語(yǔ)文版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《魯迅自傳》教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、（語(yǔ)文版）初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)魯迅自傳教學(xué)設(shè)計(jì)（二）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、 掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解魯迅先生的生平事跡。2 、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。3 、體會(huì)本文平實(shí)而又不乏含蓄幽默的語(yǔ)言特色。教學(xué)重點(diǎn)： 了解文中魯迅先生的主要經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)： 了解“小傳”文體的基本特點(diǎn)。教學(xué)方法： 討論總結(jié)學(xué)練結(jié)合。課時(shí)安排： 兩課時(shí)教具：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1 、 以學(xué)過(guò)的文學(xué)作品風(fēng)箏引出作者魯迅，激發(fā)學(xué)生了解偉人的一生。2、 以現(xiàn)代文學(xué)史上一顆巨星， 中肯的評(píng)價(jià)偉大文學(xué)家、 思想家、革命家引出魯迅。3 、放映視頻魯迅的電影片段引出作品主人公，再引出作者魯迅。二、落實(shí)字詞浙江 （zha）籌

2、辦（ chóu） 彷徨（ pánghuáng）侮蔑（ wmia）奚落（ x）茁壯（ zhuó）獎(jiǎng)券（à ）qun維新（）w?i風(fēng)雨如磐 （ á ）pn三、指導(dǎo)自學(xué)1、用默讀的方式自學(xué)課文，要求順暢，注意抑揚(yáng)頓挫。2、同桌合作，讀讀、議議、相互交流。3、全班討論、交流：（1）作者簡(jiǎn)介魯迅（ 18811936），文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，出生于封建沒(méi)落家庭。青年時(shí)代魯迅受進(jìn)化論思想影響， 1902 年去日本學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望能夠改變國(guó)民精神。 1918 年 5 月，他首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)

3、史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記 。五四運(yùn)動(dòng)前后，參加新青年雜志工作，猛烈抨擊封建文化和封建道德，成為新文化運(yùn)動(dòng)的偉大旗手。20 世紀(jì) 20 年代他陸續(xù)發(fā)表了吶喊 墳熱風(fēng)彷徨野草華蓋集華蓋集續(xù)編等專集?！八?#183;一二”反革命政變以后，魯迅辭去中山大學(xué)職務(wù)，1936 年起，他先后參加中國(guó)自由運(yùn)動(dòng)大聯(lián)盟、中國(guó)左翼作家聯(lián)盟和中國(guó)民權(quán)保障同盟，積極參加革命文藝運(yùn)動(dòng)，介紹馬克思主義文藝?yán)碚摚推渌锩乃嚬ぷ髡咭黄鸱鬯榱朔磩?dòng)當(dāng)局的文化“圍剿”。1936 年初“左聯(lián)”解散后，魯迅提出“民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)的大眾文學(xué)”口號(hào)。從1927 年到 1935 年，他創(chuàng)作了故事新編中的大部分作品和而已集三閑集二心集南腔北調(diào)集

4、偽自由書(shū)準(zhǔn)風(fēng)月談花邊文學(xué)且介亭雜文等雜文集。（2）文體介紹本文是一篇自傳，它屬于傳記文的一種。一般來(lái)講，自傳要求介紹自己的姓名、籍貫、年齡、家庭、學(xué)歷、經(jīng)歷、性格愛(ài)好、特長(zhǎng)以及思想發(fā)展過(guò)程等，對(duì)重大事件要詳細(xì)介紹。（3）內(nèi)容把握第一部分（ 13 段）：寫個(gè)人生活、求學(xué)、工作的經(jīng)歷。第二部分（ 4 段）：寫創(chuàng)作和著述情況。(4) 內(nèi)容詳解家庭狀況 :出生的時(shí)間為1881 年。地點(diǎn)為浙江省紹興府城。父姓周，讀書(shū)人。母姓魯，鄉(xiāng)下人，能看書(shū)。幼小時(shí)不愁生計(jì)。 13 歲時(shí)遭變故，寄居親戚家。父親重病三年而死。求學(xué)過(guò)程 : 18 歲考入水師學(xué)堂。半年后改進(jìn)礦路學(xué)堂。畢業(yè)后派往日本留學(xué)。在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)

5、醫(yī)兩年。因感到學(xué)醫(yī)無(wú)用，便放棄學(xué)醫(yī)從事文藝。(5) 比較閱讀中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在 60 分以上，便不是自已的能力了： 也無(wú)怪他們疑惑。 但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候， 便影幾片時(shí)事的片子， 自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們， 他們也何嘗不酒醉似的喝采，

6、嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。魯迅自傳第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解魯迅先生主要?jiǎng)?chuàng)作成果。2、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析人物性格的能力。3、學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)肅的人生態(tài)度和愛(ài)國(guó)思想。課時(shí)安排 ：2 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn) ：分析魯迅人物性格。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)肅的人生態(tài)度和愛(ài)國(guó)思想。教學(xué)方法： 小組探究。教具：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課回憶少年魯迅人生道路，經(jīng)過(guò)哪些重大轉(zhuǎn)折？二、講授新課（一）內(nèi)容詳解工作簡(jiǎn)歷浙江杭州的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員。紹興中學(xué)教務(wù)長(zhǎng)。師范學(xué)校校長(zhǎng)。南京政府教育部部員。移入北京后兼做北京大學(xué)等校講師。廈門大學(xué)教授，后出走。中山大學(xué)教授，后辭職。主要著作兩本短

7、篇小說(shuō)集：吶喊和彷徨 。一本論文。一本回憶記。一本散文詩(shī)。四本短評(píng)。若干翻譯作品。一本中國(guó)小說(shuō)史略。一本唐宋傳奇集。（二）知識(shí)積累狂人日記，是一篇討伐封建制度、封建文化的戰(zhàn)斗檄文，也是作者文學(xué)創(chuàng)作中戰(zhàn)斗性、 革命性最強(qiáng)的作品。 大膽揭露了人吃人的封建禮教，奠定了新文化運(yùn)動(dòng)的基石。一本論文：熱風(fēng)一本回憶記：朝花夕拾一本散文詩(shī)：野草四本短評(píng)：華蓋集華蓋集續(xù)編墳而已集三、討論探究思考：從魯訊自傳中你受到了哪些教益和啟發(fā)？提示：了解了作者自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、正直、為國(guó)為民的愛(ài)國(guó)思想；勤奮的創(chuàng)作態(tài)度； 不懈的奮斗精神， 給讀者以極大地鞭策和鼓勵(lì)。四、總結(jié)全文（一）總結(jié)結(jié)構(gòu)一、（13）寫個(gè)人生活、求學(xué)工作少

8、年時(shí)代、家遭不幸、寄食人家實(shí)業(yè)救國(guó)青年時(shí)代的探索學(xué)醫(yī)救國(guó)棄醫(yī)從文回國(guó)后的工作情況二、（4）寫創(chuàng)作、著述情況（二）中心思想：作者在這篇短小的自傳中，不僅清楚敘述了自己近50 年的經(jīng)歷，而且直接間接地表露出為國(guó)為民、積極正直的人生態(tài)度和思想品格。（三）寫作特點(diǎn)（一）言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容豐富。作者僅用千字左右，便將自己近50 年生平，包括家庭、求學(xué)、工作與創(chuàng)作的情況盡收筆下，語(yǔ)言高度概括。例如，作者思想發(fā)展的三個(gè)階段本是很復(fù)雜的， 需要很多的筆墨， 然而作者只用一段文字就把復(fù)雜的思想變化過(guò)程敘述清楚了。由此不難看出，本文的容量很大，這也反映出作者具有非凡的駕馭語(yǔ)言的功力。（二）線索分明，層次清晰本文從整體上看，用的是順敘寫法，即以時(shí)間為序自述生平，重點(diǎn)敘述了個(gè)人經(jīng)歷中的主要內(nèi)容，線索非常清楚。（三）銜接緊密，過(guò)渡自然本文共四段，內(nèi)容各有側(cè)重，段與段之間銜接緊密，過(guò)渡自然。從內(nèi)容上看， 第 1 段寫在故鄉(xiāng)時(shí)的少年生活；第2