2018年浙江省紹興市中考語(yǔ)文試題及答案-(word版)

1、浙江省2018年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（紹興卷）語(yǔ) 文 試 題 溫馨提示： 1全卷共6頁(yè)，三大題，21小題及附加題2小題。滿分120分，其中卷面書(shū)寫3分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。 2答題前請(qǐng)仔細(xì)閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)。一、書(shū)寫（5分）請(qǐng)?jiān)诖痤}時(shí)努力做到書(shū)寫正確、工整、美觀。二、積累（20分）1閱讀下面文字，按要求完成下面的題目。（4分） 堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格伴隨了魯迅一生，他沒(méi)有絲毫的奴顏和（mèi） 骨。他一生頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，追求真理?！皺M眉冷對(duì)千夫指，（f） 首甘為孺子牛。”在我心目中，他仿佛成了一塊鐵，一塊鋼，一塊金剛石。刀砍不斷，石砸不破，火燒不 ，水浸不透，他的身影凜然立于宇宙之間，給人帶來(lái)無(wú)

2、限的鼓舞與力量。 （節(jié)選自季羨林訪紹興魯迅故居） （1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 （mèi） 骨 （f） （2）給文中加點(diǎn)宇“橫”選擇正確的讀音。（） Ahéng Bhèng （3）給文中 處選擇合適的漢字。（） A融 B熔2鳥(niǎo)影蹁躚，入詩(shī)入文，請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填入相應(yīng)的句子。（10分） （1）獨(dú)憐幽草澗邊生， 。 （韋應(yīng)物滁州西澗） （2）塞下秋來(lái)風(fēng)景異， 。 （范仲淹漁家傲·秋思） （3） ，縹緲孤鴻影。 （蘇軾卜算子·黃州定慧院寓居作） （4）曉霧將歇， 。 （陶弘景答謝中書(shū)書(shū)） （5）晏殊浣溪沙中惋惜與欣慰交織，又深含理趣的句子是： ，

3、。 （6）杜甫春望一詩(shī)中，“ ， ”兩句移情于物，因時(shí)傷懷，表達(dá)了詩(shī)人深切的愛(ài)國(guó)情懷。 （7）在美麗的紹興鄉(xiāng)村，淺山婀娜，暮色氤氳，群鳥(niǎo)紛紛歸巢，再現(xiàn)了陶淵明筆下“ ， ”的田園美景。 （飲酒其五）3用現(xiàn)代漢語(yǔ)給下列句中的加點(diǎn)詞作注釋。（6分） （1）居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。 （塞翁失馬） （2）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 （馬說(shuō)） （3）一鼓作氣，再而衰，三而竭。 （曹劌論戰(zhàn)） 居： 將： 策： 食： 作： 再： 三、閱讀（57分）（一）名著閱讀（7分）4小明在復(fù)習(xí)自己讀過(guò)的科幻類小說(shuō)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一張掉落的插圖（見(jiàn)下）。根據(jù)畫面內(nèi)容，他應(yīng)將此頁(yè)放回（1） 一書(shū)中去，理由是

4、（2） 。（3分）5文學(xué)作品中人物的姓名往往體現(xiàn)作家的匠心。它們或體現(xiàn)了人物性格，或暗示了人物命運(yùn)，或寄寓了作者態(tài)度，或暗示了文章主旨。下列小說(shuō)中的人物姓名有哪些深意？請(qǐng)參考示例（不要求仿照），選擇其中一個(gè)，結(jié)合小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容寫出你的理解。（4分） 魯達(dá)（水滸） 翠翠（邊城） 祥子（駱駝祥子） 【示例】香菱（紅樓夢(mèng)）：“香”昭示了她的美麗溫柔，詩(shī)心才情；“菱”是一種浮水水生植物，隨波逐流，無(wú)所歸依，暗示了她的命運(yùn)從小被拐，后來(lái)被賣，最后被棄，一生悲慘。她的本名“甄英蓮”諧音“真應(yīng)憐”，寄寓了這位女子悲慘的人生際遇，表明了作者對(duì)她的憐惜。 我選（ ）： （二）文學(xué)作品閱讀（16分）閱讀下面文章，完

5、成6-9題。飄逝的風(fēng)箏徐國(guó)平 三月的暖風(fēng)一吹，催著萬(wàn)物，都跟長(zhǎng)了翅膀一樣。 鷂爺也感覺(jué)到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。 整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。 唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？ 一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹(shù)林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過(guò)，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。 鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？ 鷂爺

6、憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽(tīng)說(shuō)要建飛機(jī)場(chǎng)。 一陣春風(fēng)吹來(lái)，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過(guò)去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來(lái)，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。 鷂爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺(jué)得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。 后來(lái)，鷂爺成了民間藝人，還上過(guò)電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，大都跑到城里，

7、一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來(lái)了。 最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺(jué)得小村子施展不開(kāi)，跑到城里開(kāi)了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌，糊弄人。 唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。 鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的夭空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來(lái)，老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？ 你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說(shuō)。 男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái)，風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子，一會(huì)兒又

8、閃過(guò)孫子的影子。 突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開(kāi)。男孩爬起來(lái)，緊追了幾步，卻沒(méi)有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。 鷂爺沒(méi)有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒(méi)關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。 男孩用手抹了一下眼角的淚，問(wèn)，風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎？鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒(méi)有吱聲。 男孩撅著小嘴，有些難過(guò)。許久，鷂爺才開(kāi)口問(wèn)男孩，你家在哪里，怎么一個(gè)人跑出來(lái)了？男孩晃了晃腦殼說(shuō)，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開(kāi)車帶他回來(lái)尋根祭祖的。說(shuō)著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個(gè)人正在燒香焚紙。 鷂爺心一動(dòng)，隨口問(wèn)，告訴爺爺，根是啥？ 男孩一

9、臉迷茫，搖頭不知。 鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō)，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來(lái)，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了。 男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 此刻，就見(jiàn)那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒，最后猛然折了一個(gè)方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。 恍然間，鷂爺覺(jué)得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然 （選自小小說(shuō)月刊2018年第4期，有刪改）6讀完本文，你覺(jué)得文中的鷂爺是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分） 7讀文中的畫線句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（請(qǐng)任選一句作答）（3分） （

10、1）兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。（品析“蠶食”的表達(dá)效果。） （2）鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子，一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。（結(jié)合加點(diǎn)詞揣摩人物心理。）我選（ ）句： 8文章設(shè)置男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）9本文題目是“飄逝的風(fēng)箏”，飄逝的僅僅是風(fēng)箏嗎？請(qǐng)結(jié)合文意闡述你的觀點(diǎn)和理由。（6分）（三）非文學(xué)作品閱讀（14分）閱讀兩封信，完成10-13題。關(guān)于“人際交往”的兩封信【甲】青春熱線編輯： 你好！不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我對(duì)自己的人際交往很不自信。我很怕別人忽略我、討厭我。每當(dāng)我和別人打打鬧鬧或者開(kāi)玩笑時(shí)都

11、很開(kāi)心，但是之后我又在想，他們會(huì)不會(huì)覺(jué)得我太瘋了？有時(shí)我會(huì)遇到心眼兒多、圓滑的人，他們其實(shí)只是占了點(diǎn)小便宜，但我總感覺(jué)他們要害我。我有時(shí)也會(huì)懷疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始終無(wú)法放下戒備心。和別人接觸我總是提心吊膽，把他們說(shuō)過(guò)的話翻來(lái)覆去地想。 我害怕與別人接觸。接觸過(guò)后我又很自卑，怕別人討厭我，我總感覺(jué)我的性格有問(wèn)題，但是我的好朋友都說(shuō)我的性格很好，我又覺(jué)得他們?cè)隍_我。我好恐懼，好焦慮，你能幫幫我嗎？ 沉 思【乙】沉 思： 你好！認(rèn)真讀完你的來(lái)信，我從字里行間感受到了你在與人交往時(shí)內(nèi)心的糾結(jié)和困擾。這樣的矛盾情緒讓你感到很恐懼、很焦慮，也很迷茫、很無(wú)助。我能理解你的感受和心情。 我們

12、每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)在心理學(xué)上叫做“自我同一性探索”的關(guān)鍵時(shí)期。處在這個(gè)時(shí)期的人會(huì)非常強(qiáng)烈地關(guān)注別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)，并以此為參照來(lái)對(duì)自己評(píng)價(jià)和定位。在自我同一性探索完成后，隨著成長(zhǎng)以及心理能量的不斷積累，我們的關(guān)注點(diǎn)就會(huì)慢慢從外部轉(zhuǎn)移到內(nèi)部，也就是從關(guān)注周圍人對(duì)自己的看法和意見(jiàn)，轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬上鄬?duì)穩(wěn)定的自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)可。到這個(gè)時(shí)候，我們對(duì)別人的評(píng)價(jià)就會(huì)有“批判接受”的能力，可以平靜地接納善意的、有改進(jìn)意義的評(píng)價(jià)，而不理會(huì)那些不公平的或不切實(shí)際的評(píng)價(jià)。 從你來(lái)信的敘述中，我基本可以推測(cè)你的心理發(fā)展正處在自我同一性探索尚未完成的階段，所以會(huì)格外在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并感到“提心吊膽”

13、，生怕給別人留下不好的印象。這種狀態(tài)本身并沒(méi)有問(wèn)題，只是心理發(fā)展并走向成熟的一個(gè)階段，你也不需要過(guò)于焦慮。但是，如果能夠進(jìn)行一定程度的自我調(diào)整，會(huì)極大地有利于積極、順利地完成這個(gè)成長(zhǎng)任務(wù)。 自我調(diào)整可以從兩個(gè)層面上來(lái)進(jìn)行，一是學(xué)會(huì)悅納自己并好好地愛(ài)自己，二是建立并明確自己的心理界線。學(xué)會(huì)悅納自己是在自我同一性探索過(guò)程中一個(gè)很重要的課題，因?yàn)閷?duì)周圍人際關(guān)系的種種擔(dān)心和猜疑，折射出的正是我們對(duì)自己的不滿意。如果潛意識(shí)里有一個(gè)不舍理的信念，認(rèn)為自己不值得別人喜歡，不值得被愛(ài)，現(xiàn)實(shí)中我們往往會(huì)把這種信念投射到周圍人的身上，認(rèn)為別人會(huì)討厭自己，對(duì)自己有看法。但如果我們能夠從內(nèi)心真正接納自己，愿意無(wú)條件地

14、去愛(ài)那個(gè)真實(shí)但不完美的自己，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“別人覺(jué)得我不好，我就一定不好”這個(gè)不合理信念的荒唐之處，就能夠淡定豁達(dá)地做最好的自己，從而達(dá)到由內(nèi)而外的身心和諧，實(shí)現(xiàn)自我同一性的圓滿狀態(tài)。 建立并明確自己的心理界線是我們照顧好自己感受的一個(gè)重要保證，也是自我同一性完成的一個(gè)標(biāo)志。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，你信中提到的一個(gè)場(chǎng)景，當(dāng)遇到心眼兒多、圓滑的人時(shí)，知道他們只是要“占點(diǎn)小便宜”，那么要忍讓接受還是拒絕反抗呢？遇到這樣的情況，我們需要根據(jù)自己的心理界線來(lái)作評(píng)估：如果是無(wú)關(guān)痛瘁的事情，自己有足夠的心理能量去面對(duì)且不會(huì)造成困擾，那就可以接受；如果是觸碰到了自己的心理底線，忍讓會(huì)令自己內(nèi)心很不舒服，那么就要毫不猶豫地拒

15、絕。你所提到的戒備心，其實(shí)也是這個(gè)層面的問(wèn)題，你并不需要完全放下戒備心，更不需要違背自己內(nèi)心的感受去信任或迎合別人，只需要依據(jù)自己的心理界線去把握戒備的分寸，既不草木皆兵，也不開(kāi)門揖盜。 當(dāng)然，這兩個(gè)方面的調(diào)整說(shuō)起來(lái)很容易，真正做起來(lái)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，也需要你多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心。但我相信，只要你愿意，一定能夠憑借自己的思考和努力找到適合自己的方式去完成發(fā)展任務(wù)，照顧好自己的感受，自信、樂(lè)觀地經(jīng)營(yíng)好自己的人際交往，找到屬于自己的心理正能量。 小月兒 （選自中國(guó)青年報(bào)·青春熱線·心箱2015年6月30日，略作刪改）10“沉思”來(lái)信有何目的？你覺(jué)得“沉思”看了“小月兒”的

16、回信會(huì)有哪些啟發(fā)？（3分）11選出下列表述與材料相符的一項(xiàng)。（）（3分） A“沉思”在人際交往方面有嚴(yán)重的心理問(wèn)題，拒絕與人交往。 B“小月兒”認(rèn)為人在自我同一性探索完成后，依舊非常強(qiáng)烈地關(guān)注別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)。 C“小月兒”建議“沉思”要無(wú)條件接納真實(shí)但不完美的自己，努力實(shí)現(xiàn)自我同一性的圓滿狀態(tài)。 D“小月兒”結(jié)合“沉思”的來(lái)信內(nèi)容，分析了戒備心的危害，并指出如何依據(jù)自己的心理界線去把握戒備的分寸。12根據(jù)對(duì)象選擇得體的語(yǔ)言才能達(dá)到勸說(shuō)的效果。以【乙】文畫線句為例，結(jié)合加點(diǎn)詞分析“小月兒”勸說(shuō)的效果。（4分）13“心箱”是有關(guān)青少年心理咨詢的知名欄目，走過(guò)了十五六個(gè)春秋，可是近兩年這個(gè)欄

17、目停辦了，很多讀者大呼可惜，強(qiáng)烈要求繼續(xù)開(kāi)辦，你贊同嗎？結(jié)合這兩封信和生活經(jīng)驗(yàn)闡述理由。（4分）（四）古詩(shī)文閱讀（20分）閱讀古詩(shī)文，完成14-19題。清白堂記（節(jié)選）宋范仲淹 一日，命役徒芟而辟之，中獲廢井。即呼工出其泥滓，觀其好惡，曰：“嘉泉也”。乃扃而澄之，三日而后汲視。其泉清而白色，味之甚甘，淵然文余，綆不可竭。當(dāng)大暑時(shí)，飲之若餌白雪，咀輕冰，凜如也。當(dāng)嚴(yán)冬時(shí)，若遇愛(ài)日，得陽(yáng)春，溫如也。其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應(yīng)于名源矣。又引嘉賓，以建溪、日鑄、臥龍、龍門之茗試之，則甘液華滋，悅?cè)私箪`。 予愛(ài)其清白而有德義，可為官師之規(guī)。因署其堂，曰：“清白堂”。又構(gòu)亭于其側(cè)，曰：“清白亭”。庶

18、幾居斯堂，登斯亭，而無(wú)忝其名哉！ 寶元二年記。【注釋】清白堂：在紹興府山上。芟（shn）：除草。扃（jing）：關(guān)鎖。綆（gng）：原指井繩，此指提水。餌：吃。忝（tin）：玷污。14用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句中加點(diǎn)詞的意思。（3分） （1）綆不可竭 （2）三日而后汲視 （3）悅?cè)私箪` 15給文中畫橫線部分?jǐn)嗑?。（用“”斷三處）?分） 其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應(yīng)于名源矣。16用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫曲線句子的意思。（2分） 予愛(ài)其清白而有德義，可為官師之規(guī)?！緟⒖肌恳?guī)：謀劃，規(guī)劃；典范，榜樣；規(guī)勸，諫諍。（古代漢語(yǔ)詞典，商務(wù)印書(shū)館）17文中的“嘉泉”有何特點(diǎn)？作者為何詳寫“嘉泉”之“嘉”？根據(jù)文

19、意簡(jiǎn)要回答。（4分）18下列兩個(gè)句子一“嘆”一“問(wèn)”意蘊(yùn)豐富，你從中讀到了一個(gè)怎樣的范仲淹？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（1）庶幾居斯堂，登斯亭，而無(wú)忝其名哉?。ㄇ灏滋糜洠?）微斯人，吾誰(shuí)與歸？（岳陽(yáng)樓記）【參考】庶幾：或許，可能；但愿，希望。（古代漢語(yǔ)詞典，商務(wù)印書(shū)館）19結(jié)合清白堂記的相關(guān)內(nèi)容，閱讀王十朋的清白堂，品析畫線句子所蘊(yùn)含的思想情感。（4分）清白堂【南宋】王十朋錢清地古思劉寵，泉白堂虛憶范公。印綬紛紛會(huì)稽守，誰(shuí)能無(wú)愧二賢風(fēng)？【注釋】錢清：在紹興市西北。劉寵：東漢時(shí)期任會(huì)稽太守，整治官吏，撫恤百姓，政績(jī)卓著。四、作文（68分）20軌道交通建設(shè)是紹興的重大民生工程之一。為了樹(shù)立品牌標(biāo)識(shí)，打

20、造軌道交通“名片”，紹興市軌道交通建設(shè)指揮部公開(kāi)征集了“紹興軌道交通”標(biāo)志?，F(xiàn)在邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)評(píng)選下面入圍的3幅作品，你覺(jué)得哪一幅最好？參考小貼士說(shuō)明理由。（110字左右）（8分） 作品一 作品二 作品三【小貼士】標(biāo)志是一種具有象征意義和文化內(nèi)涵的視覺(jué)符號(hào)，具有識(shí)別、象征、審美的功能，常用文字（漢字、字母）、圖形等元素來(lái)設(shè)計(jì)。 我選作品 ，理由： 21閱讀下面的文字，按要求寫一篇文章。（60分） 去年夏天，重慶某地67歲的何奶奶沒(méi)等到9歲孫子團(tuán)團(tuán)來(lái)過(guò)暑假，就坐了兩個(gè)多小時(shí)的車親自去接，沒(méi)想到孫子不愿意去，在地上打滾哭鬧，說(shuō)奶奶家沒(méi)有WiFi和智能手機(jī)。父母無(wú)可奈何。何奶奶對(duì)此很傷心費(fèi)解，自己

21、會(huì)講故事會(huì)唱歌還做得一手美食，團(tuán)團(tuán)是她一手帶大的，如今到底輸在了哪里？此事經(jīng)媒體報(bào)道后，引起了同學(xué)們的熱烈討論。 甲同學(xué)說(shuō)：暑假那么長(zhǎng)，那么無(wú)聊，沒(méi)有WiFi和智能手機(jī)，怎么熬得過(guò)去呢！ 乙同學(xué)說(shuō)：何奶奶待團(tuán)團(tuán)這么好，講故事唱歌還為他做美食，這樣也太傷她的心了！ 丙同學(xué)說(shuō)：子不教，父之過(guò)。團(tuán)團(tuán)的任性妄為、網(wǎng)絡(luò)成癮難道他父母沒(méi)責(zé)任嗎？ 丁同學(xué)說(shuō)：我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)成癮的何止團(tuán)團(tuán)一個(gè)？你看看我們周圍的同學(xué) 以上事件和討論，引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？自選角度，寫一篇文章。要求：題目自擬。文體自選，詩(shī)歌不少于16行。不少于600字。不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。附加題（5分）（提示：建議你先寫作文，時(shí)間有余，可以選

22、做。）1下列句子出自哪本古代典籍？根據(jù)句意選擇。（3分） （1）言必信，行必果。（ ） （2）致知在格物，物格而后知至。（ ） （3）樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。（ ） A大學(xué) B孟子 C論語(yǔ) D中庸2保羅·柯艾略的經(jīng)典寓言式小說(shuō)牧羊少年奇幻之旅講述了 （人物）追尋寶藏的奇幻冒險(xiǎn)故事；喬斯坦·賈德的哲學(xué)啟蒙讀物 講述一個(gè)充滿好奇心又活力十足的女孩學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)的經(jīng)過(guò)。這兩部經(jīng)典將打開(kāi)你從未想像過(guò)的世界。（2分）語(yǔ)文試卷參考答案一、書(shū)寫（5分） 略二、積累（20分） 1（1）媚 俯 （2）A （3）B 2（1）上有黃鸝深樹(shù)鳴（2）衡陽(yáng)雁去無(wú)留意（3）誰(shuí)見(jiàn)幽人

23、獨(dú)往來(lái)（4）猿鳥(niǎo)亂鳴（5）無(wú)可奈何花落去，似曾 相識(shí)燕歸來(lái)（6）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心（7）山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還 3居：經(jīng)過(guò)將：帶領(lǐng)策：用鞭子打食：通“飼”，喂作：振作再：第二次三、閱讀（57分）（一）名著閱讀（7分） 4海底兩萬(wàn)里“鸚鵡螺號(hào)”尼摩船長(zhǎng)把金錠裝在小箱子里，用千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)。 5【示例】 魯達(dá)：“魯”，魯莽，他生性粗豪爽快，如會(huì)為素不相識(shí)的金翠蓮三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西?！斑_(dá)”，通達(dá)，他生性豁達(dá)不拘，如提轄的官位，一聲不響就扔下了；他的法號(hào)“智深”，智慧深沉之意，如野豬林救林沖，理智冷靜。 翠翠：“翠”，暗含她如茶峒的青山綠水般純潔美好，溫婉多情，躍動(dòng)著原始的生命活

24、力，洋溢著自然之趣，更暗喻著這個(gè)山里女孩生命力的頑強(qiáng)。她一出生便無(wú)父無(wú)母，與祖父相依為命。在天保意外溺亡，儺送賭氣出走，祖父撒手人寰時(shí)，她堅(jiān)強(qiáng)地?fù)纹鹆硕纱?。翠翠身上寄托了作者的審美理想?祥子：吉祥如意之子，但他的一生總是與“不祥”聯(lián)系在一起。他事業(yè)不順，最大的夢(mèng)想不過(guò)是擁有一輛自己的車，三次買車，但都以失敗告終；他生活悲慘，妻子虎妞難產(chǎn)而死，真愛(ài)小福子上吊自盡，最后變成一個(gè)麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。在他身上，寄托了作者對(duì)勞苦人民的深深同情。（二）文學(xué)作品閱讀（16分） 6鷂爺是一個(gè)扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對(duì)農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。 7選（1）：“蠶食”形

25、象地寫出了現(xiàn)代化進(jìn)程中挖掘機(jī)一步步摧毀村莊院落的過(guò)程，傳達(dá)出鷂爺對(duì)農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無(wú)奈。 選（2）：寫出鷂爺此刻復(fù)雜的內(nèi)心：對(duì)兒孫的想念，對(duì)美好往事的眷戀，對(duì)兒孫不在身邊的失落，對(duì)風(fēng)箏技藝后繼無(wú)人的痛心。 8這一情節(jié)照應(yīng)了“飄逝的風(fēng)箏”這一題目；表現(xiàn)鷂爺復(fù)雜的內(nèi)心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小說(shuō)主題。 9（6分） 回答“飄逝的是風(fēng)箏”：鷂爺給男孩放的風(fēng)箏不小心飛走了。 回答“飄逝的不僅僅是風(fēng)箏”，采用分層賦分的方式。 示例一：飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活力。由于城市化的進(jìn)程，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年輕人不愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)箏一般費(fèi)事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進(jìn)城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤

26、單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。 示例二：飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和治力由于城市化的進(jìn)程，傳統(tǒng)技藝面臨消失，美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守。小說(shuō)旨在促使人們對(duì)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村文明的保護(hù)之間的矛盾進(jìn)行思考，呼吁全社會(huì)都要關(guān)注優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝的傳承、美麗家園的守護(hù)和農(nóng)村留守老人的生存狀態(tài)。（三）非文學(xué)作品閱讀（14分） 10“沉思”描述自己人際交往的困惑，是為了尋求幫助，解決心理問(wèn)題。啟發(fā)：不要過(guò)分地關(guān)注別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)；自我調(diào)整（學(xué)會(huì)悅納自己并好好地愛(ài)自己，建立并明確自己的心理界線）；多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心。 11C 12“小月兒”用“本身”“過(guò)于”等詞，從心理發(fā)展規(guī)律上，客觀而科學(xué)地指出“沉思”的這種心理狀態(tài)是正?，F(xiàn)象，寬慰她（他）不用特別緊張焦慮；“只要你愿意”鼓勵(lì)“沉思”主觀努力，“我相信”“一定能夠”等詞，充滿鼓勵(lì)期許之味?！靶≡聝骸边@樣的勸說(shuō)語(yǔ)言，讓“沉思”更好地認(rèn)同接受自己的建議，從而達(dá)到勸說(shuō)的目的。 13贊同。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，或多或少存在一些心理問(wèn)題，這個(gè)欄目方便他們咨詢心理問(wèn)題，并能得到專業(yè)的解答；如果自己也有類似的心理問(wèn)題，也會(huì)深受啟發(fā)；我們從這些專業(yè)的解答中，獲得了一些心理學(xué)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)勸說(shuō)的方法，提