第7課《我的老師》同步練習（語文版七上）

1、.第7課我的老師同步練習A 根底儲藏卷：時間30分鐘 分值50分1、給加點的字注音并解釋詞語在文中的意思：8分1預兆 ： 。2琢磨 ： 。3納悶 ： 。4迷惑不解 ： 。2、整體感知課文內容：18分1題目?我的老師?，文中的“我是誰？“老師是誰？她的老師和我們在學校見到的老師有什么不同？6分。2海倫·凱勒在學習方面有哪些不利的因素？她依靠什么感官來認識世界的？6分。3課文是通過哪些詳細事例來表達莎利文老師對海倫·凱勒的教育的？請用概括的語言簡要地答復。6分。3、重點問題探究：18分1海倫·凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮·莎利文老師，這位老師對她有什么影響

2、？6分。2莎利文老師教了海倫什么，是怎么教的？她的教學方法有什么優(yōu)異之處？6分。3莎利文老師是怎樣一個老師，從文中哪些語句看出來？6分。4、把你理解的有關海倫·凱勒的情況寫在下面6分。B 綜合提升卷時間45分鐘 分值50分1、加點字的注音全部正確的一組是：3分 無垠 毛坯 絢麗 顫抖 剎那A、yín pi xuàn zhàn chàB、yín p xuàn chàn chàC、yín pi xún zhàn shàD、yín p xún ch&#

3、224;n shà2、根據(jù)詳細的語境解釋加點詞語的意思9分1突然，有人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。摟： 。2我緊緊摟住老師，感到非常快樂，我的腳又重新踏在堅實的土地上了。摟： 。3我有了學習語言的鑰匙，我熱切希望運用學到的東西。鑰匙： 。3、問題探究：16分1莎利文老師是怎樣教她學會了詞的詳細含義并形成概念的？4分。2莎利文老師又是如何讓她認識、理解大自然的，是什么事情使她有了正確理解事物的思想？4分。3海倫·凱勒又是怎樣懂得抽象詞語含義的呢？以她對“愛的理解為例加以說明。4分。4從海倫·凱勒的身上，你受到什么啟發(fā)？4分。課內語段閱讀：22分我一生中最重要的

4、一天，就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天1887年3月3日。在那個沖動人心的下午，從母親示意的動作以及人們進進出出、忙個不停的跡象中，我猜到會有不尋常的事發(fā)生。我走到大門邊，坐在石階上等待。溫暖的陽光照在我的臉上，我的手指觸到了鮮花的葉子，我意識到春天降臨了。一連好幾個星期我都感到納悶和痛苦，感到疲倦和寂寞。我不能預測將來將帶給我什么。我感到有人朝我走來，我以為是母親，就把手伸出去。突然，有人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個人莎利文老師，在我以后的生活中深深地愛著我，向我提醒了一切。.我是通過生活本身開場我的學習生涯的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師幫我開了

5、眼界，是我這塊毛坯有可能開展進步。她一來到我的身邊，就給我?guī)韾?，帶來歡樂，給我的生活增添絢麗的色彩。她把一切事物的美展如今我的面前，她總是設法使我生活得充實、沒滿而有價值。4、概括語段的兩層意思4分第一層： 。第二層第段： 。5、前三個自然段主要運用了什么描寫方法？表達了“我怎樣的心情？4分。6、第四自然段主要用了 的表達方式。2分7、為什么說“1887年3月3日是 “我一生中最重要的一天？4分。8、第二段結尾一句說“我不能預測將來將帶給我什么？從全文來看，莎利文老師給“我?guī)砹耸裁矗?分。9、 “我是通過生活本身開場我的學習生活的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使

6、我這塊毛坯有可能開展進步。這里，作者說自己“是通過生活本身開場我的學習生活的含義是什么？“是個有可能學習的毛坯的含義又是什么？請分別作答。4分。C 新穎考題集萃卷時間45分鐘 分值50分1、辨析形近字，先注音后組詞8分1碎 2覓 悴 覽 3覆 4晃 履 恍 2、指出下面句子所運用的描寫方法8分1可是我自己發(fā)了脾氣，隨手把一個新洋娃娃摔得粉碎。 2我的眼眶里充滿了淚水，我意識到自己干了錯事，我第一次感到懊悔和難過。 3我聞著她手上的花，打著手勢問：“花的香味是愛嗎？ 4周圍死一般的寂靜。樹葉開場騷動，然后整個樹都在顫抖。 3、以下句子中加點的成語使用正確的一項為哪一項：2分 A、這次藝術節(jié)辦得栩

7、栩如生，全校師生交口稱贊。B、執(zhí)法部門要擅長虛張聲勢，使假冒偽劣產品無藏身之地。C、老師的幾句點評，使我茅塞頓開。D、我們每年都在家鄉(xiāng)植樹，如今，那里的樹已是鱗次櫛比，鳥兒也回來了。4、仿照下面的例句寫一個句子。4分例句：友誼，是酷暑里的濃蔭，為你擋住似火的驕陽。仿句：友誼， ， 。課外拓展閱讀：28分盲道上的愛一上班的時候，看見同事夏老師正搬走學校門口一輛輛停放在人行道上的自行車。我走過去，和她一起搬。我說：車子放的這么亂，確實有礙觀瞻。她沖我笑笑，說那是次要的，主要是侵占了盲道。我不好意思地紅了臉說：“您瞧我，多無知。二夏老師說：“其實，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)

8、院一檢查，醫(yī)生說視網膜出了問題，告訴我說要有充足的心理準備。我沒聽懂，問要有啥充足的心理準備。醫(yī)生說，當然是失明了。我聽了差點死過去。我央求醫(yī)生說，我女兒才20多歲呀，眼睛看不見怎么行？醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛摳出來給我女兒吧！那一段時間，我真的是做好了把雙眼捐給女兒的充足心理準備。為了讓自己適應失明以后的生活，我開場閉著眼睛拖地抹桌、洗衣做飯。每當輔導完了晚自習，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開場，我走的磕磕絆絆的，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭拌倒過我，車子碰破過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將生活在徹底的黑暗里，我就硬是不叫自

9、己睜眼。到后來，我在盲道上走熟了，腳竟認得了那八道杠！我真快樂，自己終于可以做個百分之百的盲人了！也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了！有天晚上，我們一家人在街上漫步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給她和她爸表演一回走盲道。結果，我一直順利地走到了家門口。解開圍巾，看見走在后面的女兒和她爸都哭成淚人兒.你說，在這一條條盲道上，該發(fā)生過多少叫人流淚動心的故事啊。要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎？三帶著夏老師講述的故事，我開場深情地關注那條“人間最苦的道，國內的，國外的，江南的，塞北的四我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時候，

10、我一個人走路，就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認得那八道杠，但是，那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結著，壓迫我的心房。五讓那條窄路無障礙地延伸，謝謝你！5、給加點的字注音：4分1摳出來 2磕絆 3抹桌 4硌腳 6、第一自然段“我不好意思地紅了臉的原因是什么？3分。7、“我真快樂，自己終于可以做個百分之百的盲人了，這句話有什么深化地含義？3分。8、夏老師表演走盲道很成功，可“女兒和她爸都哭成淚人兒，這是為什么？3分。9、作者為什么說盲道是“人間最苦的道？3分。10、“有一種掛念深深地嵌入了我的生命。此句中的“

11、掛念指的是什么？3分。11、“讓那條窄路無障礙地延伸包含了作者怎樣的愿望？3分。12、你為身邊的殘疾人做過什么或打算做些什么？請把你的真實寫在下面。3分。13、你認為這篇文章的主題是什么？3分。A 根底儲藏卷：1、1zhào;文中指預示將要發(fā)生某種事情。2文中讀“zuó意思是思索，考慮。3nà因為疑惑而發(fā)悶。4huò ;摸不著頭腦，搞不清是什么意思。 2、1海倫·凱勒；莎利文；她的老師是只教她一個人的家庭老師。2她既是盲人，又是聾啞人。她認識世界只能用觸覺和味覺。3認識事物都有名稱；體驗大自然；認識抽象名詞。 3、11887年3月3日的下午，正

12、值美妙的春天；她從人們進進出出忙個不停的跡象猜到會有不尋常的事情發(fā)生。她坐在大門邊的石階上等待。突然，有一個人拉著她的手，然后緊緊把她摟在懷里；就是這位老師給她開了眼界，向她提醒了生活中的一切，給她帶來愛，帶來歡樂，給她的生活增添了絢麗的色彩。2通過實物接觸和理解教法，教會海倫認識詳細事物和抽象事物，認識自然界；用自己的愛心與耐心更能激發(fā)學生的潛能，獲得很好的效果。3有極大的耐心和愛心，有良好的教學方法；例如：“把我緊緊摟在懷里表達她的愛心；“莎利文老師很耐心地教我“莎利文老師并沒有責怪我，而是耐心和藹地指出我的錯誤等句子表達她的耐心。 4、海倫·凱勒18801968，美國作家、教育

13、家。出生后不久因病導致啞巴失明，后來耳朵也聾了，但她在莎利文老師的教育下，以自己頑強的毅力終于獲得了令世人矚目的成就。也是全世界學習的典范。B 綜合提升卷1、B 2、1老師把海倫·凱勒摟抱著，表現(xiàn)了老師對海倫·凱勒的愛心是發(fā)自內心的；2海倫·凱勒在受到驚嚇后緊緊地抱著老師，感到無比的塌實。3通過觸摸和感受去認識自然界的方法或學習語言的方法。 3、1莎利文老師從她身邊的詳細的物舊的洋娃娃，讓物和表示此物名稱的字母建立起聯(lián)絡。為讓她形成詞的概念，老師又用新的洋娃娃和詞再次聯(lián)絡。接著又用對水的觸覺形成“水這一詞的概念，終于讓她學會了母親、父親、姐妹、老師等詞的概念。老師

14、讓她學會了語言的根底詞。2莎利文老師把她帶到大自然中，運用她的觸覺、嗅覺，以及學到的詞匯，使她在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎利文老師讓她坐在樹上等候老師回去取午飯，突然天氣變化，暴風雨降臨，在她最危急的時刻，老師來了，幫她回到地上。這件事使她懂得了大自然不總是對人微笑，給人仁慈。這使她有了思想運用詞匯的考慮。3老師指給她“愛在心里，她不理解；花香是“愛嗎？不是，“溫暖是愛嗎？不是。當她穿錯襪子的時候，老師請她“考慮。老師運用比喻：“你不能摸到云，但你會感覺到雨。使她懂得了愛是一種情感。體會到她的心是和別人的心緊緊地連接在一起的。4提示：一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至影響自己一生。有

15、時從自己的進步、成長過程來表達老師的辛勤培育，從側面襯托老師的形象也能起到很好的作用。 4、1寫莎利文老師到來之前“我的心情；2寫“我對莎利文老師的感謝愛戴之情。 5、心理活動描寫；由感到納悶和痛苦，疲倦和寂寞到沖動不安。 6、抒情 7、因為那一天是莎利文老師來到“我身邊的一天，也正是她的到來，就像為我翻開了一扇厚重的大門，把我從黑暗引向光明。 8、給“我?guī)砹松畹南Ｍc樂趣；帶來了求知的欲望與樂趣。 9、莎利文教育凱勒時是理論聯(lián)絡實際；凱勒雖然身有殘疾，但并不是沒有學習才能，只是需要適宜的引導。C 新穎考題集萃卷1、1suì，破碎;cuì，憔悴2mì，尋覓;ln，閱覽3fù，覆蓋;l，履行4huàng，晃蕩;hung，恍惚 2、1動作2心理3動作4環(huán)境景物 3、C 4、是嚴冬里的炭火，為你驅走逼人的寒氣。 5、1ku2k3m4gè 6、因為“我只是認為車子放得亂，有礙觀瞻才去搬它，卻沒有注意到車子侵占了盲道，“我為自己的無知而臉紅。 7、快樂可以為女兒捐眼睛了，快樂自己可以不靠眼睛也能行走自如了，表達了母親對孩子無私