四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空課堂知識(shí)練習(xí)題含答案

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空課堂知識(shí)練習(xí)題含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。1.本學(xué)期我積累了出塞中表達(dá)對(duì)良將的期盼的名句“_，_”；關(guān)于敢于提問(wèn)的名句：“_，_”；有關(guān)送別的詩(shī)句：“_，_”。2.本學(xué)期我們結(jié)識(shí)的令人敬佩的名人有具有民族氣節(jié)的京劇表演藝術(shù)家_、“為中華之崛起而讀書(shū)”的_；令人贊嘆的歷史人物有觀察仔細(xì)且善于動(dòng)腦的_、古代神醫(yī)_、射箭能手_、為民做主的地方官_；富有傳奇色彩的神話人物有開(kāi)天辟地的_、鍥而不舍地填海的_、煉石補(bǔ)天的_、“盜”取火種為人類(lèi)造福的_。二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.寶葫蘆的秘密一文中奶奶講了四個(gè)關(guān)于寶葫蘆的故事，分別是_；_；_；_。2.海的女兒

2、這課文是著名童話_的_部分。作者是_（國(guó)家）的_。其中最打動(dòng)我的地方是_，原因是_。3.巨人的花園中一堵圍墻擋住了孩子的腳步，也擋住了_，只留下了_。作者運(yùn)用_ 的手法展開(kāi)故事情節(jié)，揭示出_的道理。三、 根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1出塞的作者是_朝詩(shī)人_，其中“_，_”這兩句詩(shī)表明了詩(shī)人寄希望于良將，渴望平定邊患的思想感情。2夏日絕句是_創(chuàng)作的?！癬，_”這兩句是堅(jiān)定了作者人生的志向，這兩句詩(shī)的意思是_。3別董大這首詩(shī)中，詩(shī)人勸慰朋友的詩(shī)句是：“_，_”與王勃的“海內(nèi)存知己，_”有異曲同工之妙。4醉臥沙場(chǎng)君莫笑，_？ 你從中體會(huì)到戰(zhàn)士們_的英雄氣概。 5本單元，我認(rèn)識(shí)了有著“_”志向的少年周恩來(lái)，

3、還認(rèn)識(shí)了因?yàn)開(kāi)蓄須的梅蘭芳。四、 日積月累。1.一道殘陽(yáng)_，半江瑟瑟_。2.為學(xué)患無(wú)疑，_。3._，十場(chǎng)秋雨要穿棉。4._，駟馬難追。5.題西林壁中告訴我們道理的詩(shī)句是：“_。”這兩句詩(shī)的意思跟平時(shí)我們說(shuō)的俗語(yǔ)“_”的意思很相似。6.少年周恩來(lái)說(shuō)的“_”博得了魏校長(zhǎng)的喝彩。五、 根據(jù)課文理解填空。（1）琥珀一文通過(guò)合理的想象，生動(dòng)具體地記敘了一塊琥珀的_及其_，激發(fā)了我們對(duì)_的興趣，增加了我們對(duì)化石的科學(xué)知識(shí)的了解。（2）飛向藍(lán)天的恐龍是一篇科普文章，主要向我們介紹了恐龍的一支飛向_，演化為_(kāi)過(guò)程。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)赺方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向我們開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)，喚起了我們對(duì)_的

4、濃厚興趣。（3）納米技術(shù)就在我們身邊介紹了納米技術(shù)的_，讓我們發(fā)現(xiàn)了納米技術(shù)在我們_和_上的神奇用途，揭示了納米技術(shù)將給未來(lái)生活帶來(lái)深刻的變化的事理。六、 根據(jù)課本內(nèi)容填空。（105分）1童話充滿(mǎn)著_的想象，本學(xué)期我們學(xué)過(guò)的童話有：_作家_的海的女兒，_國(guó)作家王爾德的_，中國(guó)作家_的_。2通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們了解了許多人物：有_的黃繼光，_的雨來(lái)，_的男子漢， _的哈爾威船長(zhǎng)。3老舍是杰出的語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“_”。他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)_、話劇_等。4繁星的作者是兒童文學(xué)作家_，文中有兩個(gè)“風(fēng)雨”，第一個(gè)“風(fēng)雨”是指_，第二個(gè)“風(fēng)雨”是指_。 5我們常把老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人叫作“_”，把

5、外表強(qiáng)大兇狠而實(shí)際空虛無(wú)力的人叫作“_”，我知道這樣的詞語(yǔ)還有_、_。七、 根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。1.一場(chǎng)秋雨_， 十場(chǎng)秋雨_。2.即使是聰慧的人，也是要學(xué)習(xí)和向別人求教的，正如漢代王充所說(shuō):“智能之士，_，_。”3.讀詩(shī)讓人欣賞到不同的美景，“一道殘陽(yáng)鋪水中，_”描繪的是暮江景色，“返景人深林，_”描繪的是深林余暉;讀詩(shī)也能讓人領(lǐng)悟到深刻的哲理，“不識(shí)廬山真面目，_”告訴我們“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理。4.我們跟隨課文欣賞了許多美景:有被稱(chēng)為天下奇觀的_，有巴金筆下夜空中的_；我們還認(rèn)識(shí)了許多神話人物:有_的精衛(wèi)，有_的盤(pán)古，還有_的普羅米修斯。八、 課本鏈接吧。根據(jù)課文內(nèi)容填空。1母親??！天

6、上的風(fēng)雨來(lái)了，_；心中的風(fēng)雨來(lái)了，_。這首詩(shī)選自_，它的作者是_，這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)_的眷戀。2到哪兒去找這么多的綠：墨綠、_、_、_、_、_、綠得發(fā)黑、綠得_。這段詩(shī)選自_（作者）的_，我想綠色可能還有_綠。3詩(shī)和_一樣，_全在節(jié)奏。朱光潛4詩(shī)是人類(lèi)向_寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類(lèi)以朝向_的勇氣。艾青5詩(shī)是強(qiáng)烈感情的_，它源于寧?kù)o中_的情感。華茲華斯九、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1宿新市徐公店與清平樂(lè)·村居雖然都是描寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)景的詩(shī)詞，但描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)不同，其中，宿新市徐公店描寫(xiě)了_的鄉(xiāng)村兒童嬉戲的場(chǎng)景，而清平樂(lè)·村居則表現(xiàn)了作者對(duì)_的鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)。2老舍筆下的貓性格實(shí)在古怪：既_，又貪

7、玩；既貪玩，又_；高興時(shí)_，不高興時(shí)_。文中的小貓形象躍然紙上，表達(dá)了作者_(dá)之情。十、 我能按課文內(nèi)容、課外積累填空。1.正如蘇軾的詩(shī)句“_，_”所說(shuō)，很多時(shí)候，我們看不清事情真相，是因?yàn)槲覀冎蒙砥渲械木壒省?.正如禮記中所說(shuō)“博_，審_，慎_，明辨之，篤_?！蔽覀?cè)趯W(xué)習(xí)中，要廣博地學(xué)，審慎的求問(wèn)，慎重的思考，明白的分辨，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)行。3.蟋蟀的住宅一文的作者是_國(guó)的昆蟲(chóng)學(xué)家_。十一、 課文回顧。1判斷：小英雄雨來(lái)（節(jié)選）中，“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話在文中出現(xiàn)了三次，體現(xiàn)了雨來(lái)對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)之情。（_）2回憶我們家的男子漢一文，文中的三個(gè)小標(biāo)題“他對(duì)食物的興趣”“他對(duì)獨(dú)立的

8、要求”“他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著”可以替換為：_、_、_。3為蘆花鞋中的三個(gè)部分列出小標(biāo)題：_、_、_。4獨(dú)坐敬亭山的作者是_代詩(shī)人_。這首詩(shī)的后兩句是：_，_。這兩句詩(shī)運(yùn)用了_的修辭方法。十二、 將詩(shī)句補(bǔ)充完整。1_，溪頭臥剝蓮蓬。2兒童急走追黃蝶，_。3日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，_。4_，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？5_，她在從中笑。十三、 按原文將下面的語(yǔ)句補(bǔ)充完整。1.渭城朝雨浥輕塵，_。2._，豐年留客足雞豚。3.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_。4._，二月蘭花盆里裝。5._，駟馬難追。十四、 知識(shí)積累填空。1.一道殘陽(yáng)_，半江瑟瑟_。2.返景入_，_青苔上。3.莫愁前路_，天下誰(shuí)人_？4._從口入，_從口出。十五、 根據(jù)

9、課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。1.填寫(xiě)正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，然后再寫(xiě)一句話。_是倦了，_馱著斜陽(yáng)回去。_2.“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！边@句話運(yùn)用的_的修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是_。再寫(xiě)一句擬人句：_十六、 古詩(shī)句情境填空。1我的好朋友小明即將轉(zhuǎn)到新的學(xué)校，在一個(gè)陰雨綿綿的日子我為他送行。此情此景，我想到了用王昌齡的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)我們的送別之情：“_，_。”2小明書(shū)法寫(xiě)得好，還會(huì)畫(huà)梅花，媽媽夸他梅花顏色真好看，可小明卻說(shuō)，我要像王冕一樣“_，_?！?來(lái)到瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。望著美麗的瀑布，我不禁想起“_，_?！?是金

10、子總會(huì)發(fā)光，不錯(cuò)，正如一句詩(shī)“_，_?！彼f(shuō)的那樣，美好的事物是任何禁錮不了的！十七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.老師一直教育我們，遇到不懂的問(wèn)題就要及時(shí)向他人請(qǐng)教，不要不好意思。正如唐代的韓愈所說(shuō)：“_， _？”2.關(guān)于秋天的諺語(yǔ)我知道很多，比如：_。3.在雪梅這首詩(shī)中，詩(shī)人評(píng)價(jià)“雪”與“梅”的詩(shī)句是：“_，_?！?.題西林壁的作者是_朝的_(人名)。詩(shī)中蘊(yùn)含深刻哲理、耐人尋味的詩(shī)句是：“_，_?！逼渲邪娜松芾硎牵篲。答案1、但使龍城飛將在 不教胡馬度陰山 好問(wèn)則裕 自用則小 莫愁前路無(wú)知己 天下誰(shuí)人不識(shí)君 梅蘭芳 周恩來(lái) 王戎 扁鵲 紀(jì)昌 西門(mén)豹 盤(pán)古 精衛(wèi) 女?huà)z 普羅米修斯2、張三劈面

11、撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆 李四遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆 王五肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆 趙六掘地掘出來(lái)一個(gè)寶葫蘆 海的女兒 結(jié)尾 丹麥 安徒生 小人魚(yú)化為了泡沫 她不忍心殺死王子，善良的她最終選擇犧牲自己 溫暖、歡笑 荒涼、寒冷 對(duì)比 分享快樂(lè)才會(huì)幸福3、唐 王昌齡 但使龍城飛將在 不教胡馬度陰山 李清照 生當(dāng)作人杰 死亦為鬼雄 活著就要當(dāng)人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄 莫愁前路無(wú)知己 天下誰(shuí)人不識(shí)君 天涯若比鄰 古來(lái)征戰(zhàn)幾人回 視死如歸 為中華之崛起而讀書(shū) 拒絕為日本侵略者登臺(tái)演出4、鋪水中 半江紅 疑則有進(jìn) 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒 一言既出 不識(shí)廬山真面目，

12、只緣身在此山中 當(dāng)局者迷，旁觀者清 為中華之崛起而讀書(shū)5、形成過(guò)程 科學(xué)價(jià)值 自然科學(xué) 藍(lán)天 鳥(niǎo)類(lèi) 古生物研究 科學(xué) 特點(diǎn)和作用 生活 醫(yī)學(xué)6、奇妙 丹麥 安徒生 英 巨人的花園 張?zhí)煲?寶葫蘆的秘密 英勇獻(xiàn)身 機(jī)智、勇敢 獨(dú)立自強(qiáng) 忠于職守、舍己為人 人民藝術(shù)家 駱駝祥子 茶館 冰心 自然界的風(fēng)雨 生活中的挫折、困難及不愉快 老黃牛 紙老虎 應(yīng)聲蟲(chóng) 鐵公雞7、一場(chǎng)寒 要穿棉 不學(xué)不成 不問(wèn)不知 半江瑟瑟半江紅 復(fù)照青苔上 只緣身在此山中 錢(qián)塘江大潮 繁星 性情剛烈、堅(jiān)韌執(zhí)著 英勇頑強(qiáng)、開(kāi)天辟地 不畏強(qiáng)權(quán)、勇于犧牲8、鳥(niǎo)兒躲到它的巢里 我只躲到你的懷里 繁星 冰心 母親 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠

13、 粉綠 出奇 艾青 綠 草 音樂(lè) 生命 未來(lái) 理想 自然流露 回憶起來(lái)9、天真、活潑、頑皮 和平寧?kù)o 老實(shí) 盡職 溫柔可親 一聲不出 對(duì)貓的喜愛(ài)10、不識(shí)廬山真面目 只緣身在此山中 學(xué)之 問(wèn)之 思之 行之 法 法布爾11、 吃的樂(lè)趣 自己的事情自己做 遇事坦然鎮(zhèn)定 全家做蘆花鞋 青銅雪天賣(mài)蘆花鞋 青銅送蘆花鞋 唐 李白 相看兩不厭 只有敬亭山 擬人12、最喜小兒亡賴(lài) 飛入菜花無(wú)處尋 惟有蜻蜓蛺蝶飛 醉里吳音相媚好 待到山花爛漫時(shí)13、客舍青青柳色新 莫笑農(nóng)家臘酒渾 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 正月梅花香又香 一言既出14、鋪水中 半江紅 深林 復(fù)照 無(wú)知己 不識(shí)君 病 禍15、1.盡管 還 盡管今天下著大雨，同學(xué)們還是堅(jiān)持著上學(xué)