暑期校本研修通識(shí)理論模擬試題及參考答案

1、1下列選項(xiàng)中不屬于國家教育方針內(nèi)涵的一項(xiàng)是：dA為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)B與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人D遵循科學(xué)社會(huì)主義發(fā)展觀2下列選項(xiàng)中不屬于教育法律關(guān)系要素的一項(xiàng)是：cA內(nèi)容B主體C規(guī)則D客體3下列選項(xiàng)中不屬于素質(zhì)教育內(nèi)涵的一項(xiàng)是：bA學(xué)會(huì)做人B學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C學(xué)會(huì)健體D學(xué)會(huì)審美4下列選項(xiàng)中不屬于教師考核原則的一項(xiàng)是：dA客觀B準(zhǔn)確C公正D透明5下列選項(xiàng)中不屬于教師教育學(xué)生的義務(wù)的一項(xiàng)是：aA完成教學(xué)任務(wù)B法制教育C文化教育D社會(huì)活動(dòng)6下列選項(xiàng)中不屬于職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在道德準(zhǔn)則的一項(xiàng)是：cA忠誠B審慎C敬業(yè)D勤勉7下列選項(xiàng)中不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容的一項(xiàng)是：dA愛國守法B關(guān)愛學(xué)生C終身學(xué)習(xí)

2、D自強(qiáng)不息8下列選項(xiàng)中關(guān)于義務(wù)教育說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：dA學(xué)校教育B免費(fèi)教育C不可放棄D幼兒教育9下列選項(xiàng)中不屬于我國職業(yè)道德精華的一項(xiàng)是：bA盡忠為國B服從安排C勇于創(chuàng)新D誠實(shí)守信10下列選項(xiàng)中關(guān)于教師資格說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：aA刑滿人員可以獲取B縣級(jí)教育局認(rèn)定C申請(qǐng)者中國公民D剝奪政治權(quán)利者不能取得11下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)策略特征的一項(xiàng)是：bA綜合性B穩(wěn)定性C靈活性D層次性12下列選項(xiàng)中不屬于專家型教師區(qū)別于其他類型教師的主要特征的一項(xiàng)是：dA原理性知識(shí)豐富B經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)豐富C策略性知識(shí)豐富D跨學(xué)科知識(shí)豐富13下列選項(xiàng)中不屬于重構(gòu)課堂關(guān)鍵要素的一項(xiàng)是：bA課程設(shè)置B教學(xué)環(huán)境C教師角色D教學(xué)方法1

3、4下列選項(xiàng)中不屬于合作學(xué)習(xí)基本要素的一項(xiàng)是：cA面對(duì)面的促進(jìn)交往B積極的相互依賴C小組建制D團(tuán)體進(jìn)展過程15下列選項(xiàng)中不屬于專家型教師教學(xué)策略優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)是：aA注重個(gè)人展示B注重靈活性與創(chuàng)造性C注重積累失敗案例D注重課后反思16下列選項(xiàng)中屬于對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)影響最大的發(fā)展階段的一項(xiàng)是：cA預(yù)備期B形成期C發(fā)展期D成熟期17下列選項(xiàng)中不屬于教師專業(yè)成長(zhǎng)核心內(nèi)涵的一項(xiàng)是：dA專業(yè)精神的不斷重塑B專業(yè)知識(shí)的不斷拓展C專業(yè)理念的不斷修正D教學(xué)管理的不斷改進(jìn)18下列選項(xiàng)中不屬于教師專業(yè)成長(zhǎng)基本素養(yǎng)的一項(xiàng)是：cA反思能力B研究能力C寫作能力D合作能力19下列選項(xiàng)中關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑說法有誤的一項(xiàng)是：aA自

4、然成熟B自我反思C專家引領(lǐng)D同伴互助20下列選項(xiàng)中不屬于教師專業(yè)化主要標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)是：cA專業(yè)的成熟程度B專業(yè)的分化程度C專業(yè)的經(jīng)濟(jì)待遇D專業(yè)的不可替代21下列選項(xiàng)中關(guān)于生涯輔導(dǎo)說法有誤的一項(xiàng)是：bA幫助學(xué)生了解自我B時(shí)代的理想教育 C幫助學(xué)生自我選擇D幫助學(xué)生了解社會(huì)22下列選項(xiàng)中關(guān)于班主任實(shí)施生涯輔導(dǎo)說法有誤的一項(xiàng)是：dA強(qiáng)化生涯輔導(dǎo)意識(shí)B熟悉職業(yè)世界 C掌握職業(yè)輔導(dǎo)方法D教師形象無關(guān)生涯輔導(dǎo)23下列選項(xiàng)中不屬于形成個(gè)人偏見主要原因的一項(xiàng)是：bA刻板印象B交往頻率C自我投射D近因效應(yīng)24下列選項(xiàng)中關(guān)于職業(yè)人格類型與職業(yè)匹配說法有誤的一項(xiàng)是：dA實(shí)際型-機(jī)械師B社會(huì)型-教師 C研究型-新聞?dòng)浾?/p>

5、D常規(guī)型-臨床心理學(xué)家25下列選項(xiàng)中關(guān)于角色與生涯發(fā)展說法有誤的一項(xiàng)是：aA角色轉(zhuǎn)換不具情感性B角色發(fā)展具有變異性 C不同角色具有交互性D個(gè)體角色具有多重性26下列選項(xiàng)中關(guān)于新課程價(jià)值觀說法有誤的一項(xiàng)是：aA改變課程注重知識(shí)傳授的傾向B使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能 C強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度D形成正確價(jià)值觀的過程融于課程教學(xué)27下列選項(xiàng)中關(guān)于實(shí)施價(jià)值觀教育說法有誤的一項(xiàng)是：dA運(yùn)用課程文本開展價(jià)值觀教育B教學(xué)過程本身寓存價(jià)值觀教育C價(jià)值觀教育是思想品德課程內(nèi)容D專業(yè)課程不適宜開展價(jià)值觀教育28下列選項(xiàng)中不屬于價(jià)值觀范疇的一項(xiàng)是：dA意識(shí)形態(tài)B政治信仰C形勢(shì)與邏輯D物質(zhì)與商品29下列選項(xiàng)中關(guān)于

6、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是：bA價(jià)值觀教育首先在于家庭B價(jià)值觀教育核心是傳統(tǒng)文化教育C價(jià)值觀教育關(guān)鍵在于實(shí)踐D價(jià)值觀教育主要陣地是學(xué)校30下列選項(xiàng)中關(guān)于課堂交往與價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)關(guān)系的說法有誤的一項(xiàng)是：cA教師以身示范本身就是道德價(jià)值的呈現(xiàn)B師生之間相互信任的增加與情感溝通有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的C課堂交往作為充滿生命互動(dòng)與情感交流的過程并不具有價(jià)值意義D課堂互動(dòng)中師生雙方能夠獲得精神上的愉悅與滿足 【參考答案】1-5 DCBDA 6-10 CDDBA 11-15 BDBCA 16-20 CDCAC 21-25 BDBDA 26-30 ADDBC填空題。1.“三維目標(biāo)”是指“知識(shí)與技能”、“過程

7、與方法”和“_”。（A）。A.情感、態(tài)度與價(jià)值觀B.情感與態(tài)度。攻略-2010年南通市教師暑期校本研修考試模擬試題2。C.態(tài)度與價(jià)值觀D.情感與價(jià)值觀。2.教育部于2001年頒布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出，新課程改革要“使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)_學(xué)習(xí)和形成正確世界觀的過程”。A.生活B.學(xué)習(xí)C.生存D.處世(B)。3.根據(jù)赫爾巴特提出的“教學(xué)的教育性”命題，教師在課堂教學(xué)中必須進(jìn)行正確的_引導(dǎo)。攻略-2010年南通市教師暑期校本研修考試模擬試題2。A.學(xué)習(xí)B.生活C.安全D.價(jià)值(D)。4.美國教育家托馬斯·克里納把_比作了“沉睡的巨人”。A.知識(shí)與技能B.過

8、程與方法C.第三維目標(biāo)/情感、態(tài)度與價(jià)值觀。D.技能與方法(C)。5.由于受教育者具有_*意志和人格尊嚴(yán)，所以，教師對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)要求都應(yīng)該是基于人性與社會(huì)性的統(tǒng)一，最終必定要通過受教育者的內(nèi)化、理解成為屬于“自己的”價(jià)值觀。A.*意志和人格尊嚴(yán)B.*意志。C.人格尊嚴(yán)D.*性格和*人格(A)。6.課堂是一個(gè)引導(dǎo)兒童向善的地方，不是教師發(fā)泄私憤的場(chǎng)所。教師必須代表社會(huì)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的_。(A)。A.價(jià)值引導(dǎo)B.學(xué)習(xí)引導(dǎo)C.生活引導(dǎo)D.行為引導(dǎo)。7.學(xué)生青春期心理問題主要表現(xiàn)在自卑、情緒波動(dòng)和_.。A.早戀B.厭學(xué)C.學(xué)習(xí)不良D.急噪(A)。8.生涯是“戰(zhàn)車”、“瘋狂競(jìng)賽”的意思；英譯c

9、areer，指在賽馬場(chǎng)上的一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。因此，具有未知和冒險(xiǎn)的含義。生涯系介于“生命”與“職業(yè)”之間的概念，指人生的_。A.前進(jìn)方向B.發(fā)展道路C.理想和目標(biāo)D.前進(jìn)動(dòng)力(B)。9.生涯輔導(dǎo)指依據(jù)一套有系統(tǒng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過輔導(dǎo)人員的協(xié)助，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃生涯，促進(jìn)其生涯發(fā)展的_。A.系列活動(dòng)B.單一活動(dòng)C.簡(jiǎn)單活動(dòng)D.重復(fù)活動(dòng)(A)。10.素質(zhì)教育中的六個(gè)學(xué)會(huì)是指：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)_健體、學(xué)會(huì)審美。A.鍛煉B.健體C.運(yùn)動(dòng)D.練習(xí)(B)。11.義務(wù)教育的年限為年滿6周歲，條件不具備地區(qū)可推遲到_周歲。A.7B.8.C.9D.10(A)。12.教師考核的內(nèi)容有“*思想

10、、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、和工作成績(jī)”，簡(jiǎn)稱“_”；教師考核遵循“客觀、公正、準(zhǔn)確”的原則。A.德能勤績(jī)B.德勤能績(jī)C.德能績(jī)勤D.德勤績(jī)能(A)。13.我國現(xiàn)行的教師職業(yè)道德規(guī)范是_年頒布的。A.2008B.2000C.1980D.2010(A)。14.教師違反教師法主要的四種情形為：_、體罰學(xué)生、品行不良、侮辱學(xué)生。A.不完成教學(xué)任務(wù)B.不完成教學(xué)和教育任務(wù)。C.故意不完成教育和教學(xué)任務(wù)D.故意不完成教育任務(wù)(C)。15.在*上，十八周歲以下的少年一般_。A.不負(fù)刑事責(zé)任B.無刑事責(zé)任C.減輕處罰D.不量死刑(D)。判斷題。1“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這“三維目標(biāo)”

11、是當(dāng)今世界各國的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱的共同元素。（正確）。2“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系是一個(gè)整體，不可分割；三者是融為一體的。（正確）。3教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)有道義上的責(zé)任。教師代表的是社會(huì)而不是個(gè)人對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。（正確）。4“沉睡的巨人”（情感、態(tài)度與價(jià)值觀）表現(xiàn)為各學(xué)科教材本身所包含的價(jià)值因素，潛藏于師生交往活動(dòng)之中。（正確）。5生涯輔導(dǎo)指依據(jù)一套有系統(tǒng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過輔導(dǎo)人員的協(xié)助，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃生涯，促進(jìn)其生涯發(fā)展的課堂活動(dòng)。（錯(cuò)誤，把“課堂”改為“系列”）。6理想是人生的指路明燈，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生制定發(fā)展目標(biāo)。（正確）。7幫助學(xué)生了解職業(yè)，了解社會(huì)；幫助學(xué)生了解自我，提高素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)決策能力，幫助其學(xué)會(huì)選擇；幫助學(xué)生制定人生規(guī)劃，學(xué)會(huì)追求卓越。這些構(gòu)成了學(xué)生生涯輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。（正確）。8學(xué)位條例、義務(wù)教育法、教師法、職業(yè)教育法、高等教育法、