江蘇省南京市聯(lián)合體2020-2021學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題_第1頁(yè)
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1、江蘇省南京市聯(lián)合體2020-2021學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題學(xué)校:姓名: 班級(jí): 考號(hào): 一、綜合性學(xué)習(xí)2020年9月,九(2)班開展“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與。(活動(dòng)開場(chǎng)白)旦送爰二堂生的必修迷2、或走人.婁丞送的適邂。古人云:“眼前多少難甘事,自 古男兒當(dāng)自強(qiáng)。”縱觀華夏五千年歷史,那些自強(qiáng)不息的君子不屈不撓,傲立潮頭,成 為時(shí)代j話。子,給后人樹立了光輝的榜樣。選擇自強(qiáng)不息,越王勾踐臥薪嘗膽,揮師滅 吳:選擇自強(qiáng)不息,司馬遷忍辱負(fù)重,譜寫組篇;選擇自強(qiáng)不息,蘇東坡笑看坎坷,隨 遇而安。同學(xué)們!人生在世,不如意者十之八九,自強(qiáng)不息者,積攢力量,迎浪行舟。新時(shí) 代,任重道遠(yuǎn)

2、,讓我們牢記:“天行健,君子以自強(qiáng)不息!”1 .從下而兩幅字中任選一幅臨寫。自強(qiáng)不息餞凌遣還2 ,請(qǐng)你幫助小春解決開場(chǎng)白朗讀中遇到的問題,(1)給加點(diǎn)字注音:積攢() (2)看拼音寫漢字:位。子()(3)畫直線的“絕”字的意思是()A.斷B.極C.窮盡D.獨(dú)一無二(4)畫波浪線的句子是復(fù)句(填寫復(fù)句類型)(活動(dòng)進(jìn)行時(shí))環(huán)節(jié)一:“自強(qiáng)”對(duì)對(duì)碰3 .你抽到以下一組填空題,請(qǐng)你完成。主題古詩(shī)文名句自(1)剛健弘毅欲為圣明除弊事,_ (韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘)強(qiáng)(2)仁愛美德,醒能述以文者,太守也。(歐陽(yáng)修醉翁亭記)不思(3)豁達(dá)淡然不以物喜,O ()岳陽(yáng)樓記)(4)積極進(jìn)取一,病樹前頭萬(wàn)木春。(劉禹

3、錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng))(5) 野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。(白居易賦得古原草送別)(6),0 (請(qǐng)?jiān)賹懸宦?lián)學(xué)過的古詩(shī)名句)環(huán)節(jié)二:“自強(qiáng)”面對(duì)面4 .如果梁?jiǎn)⒊?、魯迅三位作家來到活?dòng)現(xiàn)場(chǎng),圍繞活動(dòng)主題,結(jié)合所學(xué)課文(敬 業(yè)與樂業(yè)我愛這土地故鄉(xiāng)),向其中一位作家提一個(gè)有價(jià)值的問題。(1)采訪人物: (2)問題: 環(huán)節(jié)三:“自強(qiáng)”誦一誦5 .詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)中,小春選擇了冰心的成功的花,小秋選擇了朱熹的勸學(xué)詩(shī)/偶 成,你選擇了汪國(guó)真的跨越自己。成功的花冰心成功的花,人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?,浸透了奮斗的淚泉,酒遍了牯牲的血雨。(備注):朗誦時(shí)用欣羨堅(jiān)定的語(yǔ)氣誦讀:重讀'只

4、”“奮斗” “犧牲”等詞語(yǔ);最 后一句朗讀時(shí)配上手心向上、緩慢揮臂作“灑”的動(dòng)作。以求表現(xiàn)對(duì)“花兒”執(zhí)著堅(jiān)毅 的贊揚(yáng)敬慕之情??缭阶约和魢?guó)真我們可以去瞞別人卻無法欺瞞自己當(dāng)我們走向枝繁葉茂的五月青春就不再是一個(gè)譴向上的路總是坎坷又崎唯要永遠(yuǎn)保持最初的浪漫真是不容易有人悲哀有人玳喜當(dāng)我們跨越了一座高山試卷第2頁(yè),總9頁(yè)也就跨越了一個(gè)真實(shí)的自己勸學(xué)詩(shī)/偶成宋朱妾少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢(mèng),階前梧葉已秋聲。(1)請(qǐng)你仿照小春的朗誦備注,也給自己的朗誦做一個(gè)備注。(2)小春認(rèn)為小秋選的詩(shī),內(nèi)容與本次活動(dòng)主題不符。但你認(rèn)為是相符的,請(qǐng)你為小 秋寫一段朗誦前的導(dǎo)入語(yǔ),6 .本次活動(dòng)將為

5、優(yōu)勝者頒發(fā)獎(jiǎng)杯,為此小春在淘寶網(wǎng)上購(gòu)買幾個(gè)獎(jiǎng)杯(如下圖,主體材質(zhì)為玻璃),請(qǐng)你幫助他在“訂單備注”欄中向賣家說明獎(jiǎng)杯上的刻字要求°訂單備注:二、詩(shī)歌鑒賞7 .末句“驛路梨花處處開”廣受后人稱道,請(qǐng)賞析其精妙之處。聞武均州報(bào)已復(fù)西京宋陸游白發(fā)將軍亦壯哉,西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計(jì),天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露,中興救令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使卷,驛路梨花處處開。(注)武均州:即武巨。當(dāng)時(shí)武巨任果州團(tuán)練使,知均州,兼管內(nèi)安撫使,行度忠義 軍。西京:指洛陽(yáng)。朝陵使:朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京,收 復(fù)西京后即可派朝陵使前往祭掃。三、對(duì)比閱讀(甲)若夫日出而林霏開,云歸而巖

6、穴瞑,晦明變化者,山間之朝/也。野芳發(fā)而幽香, 佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也朝而往,暮而歸,四時(shí)之景 不同,而樂亦無窮也。(乙)燕喜亭記韓愈太原王弘中在連州,與景常、元越游。異日,從二人者行于其居之后、丘荒之間, 上高而望,得異處焉。斬茅而嘉樹列,發(fā)石而清泉激:卻立而視之:出者突然成丘,陷 者呀然成谷,洼者為池而缺者為洞,若有鬼神異物陰來相之。自是,弘中與二人者晨往 而夕忘歸焉,乃立屋以避風(fēng)雨寒暑。既成,名之以屋日“燕喜之亭”,取詩(shī)所謂“曾侯燕喜”者頌也。于是州民之老,聞而相與觀焉,日:“吾州之山水名天下,然而無與燕喜'者比。 經(jīng)營(yíng)于其側(cè)者相接也,而莫直其地。”凡

7、天作而地藏之,以遺其人乎?傳日:“智 者樂水,仁者樂山。“弘中之德,與其所好,可謂協(xié)矣。智以謀之,仁以居之,吾知其 去是而羽儀于天朝也不遠(yuǎn)矣。遂刻石以記。(節(jié)選于韓昌黎文集校注,有刪改)注燕喜:同“宴喜”,宴飲喜悅?!棒敽钛嘞病泵鑼戶敽钛顼嬘趦?nèi)室,方便其妻 為其母祝壽。本文用此典故表示“祝賀” “慶賀”之意。羽儀:比喻居高位而有才德, 被人尊重或堪為楷模。8 .下列文中畫浪線的句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是()A.吾知其去是/而羽儀于天朝也/不遠(yuǎn)矣。9 .吾知其去是/而羽儀于天朝/也不遠(yuǎn)矣。C.吾知/其去是而羽儀于天朝/也不遠(yuǎn)矣。D.吾知其去/是而羽儀于天朝也/不遠(yuǎn)矣。10 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線

8、的語(yǔ)句。(1)晦明變化者,山間之朝暮也。(2)既成,名之以屋日“燕喜之亭”,取詩(shī)所謂“魯侯燕喜”者頌也。1。.你和小秋研讀兩文,完成下面對(duì)話。(1)小秋:醉翁亭記這段寫景,是以“朝暮”“四時(shí)”的時(shí)間順序來寫的。你:燕喜亭記中的寫景,o(2)小秋:我覺得燕喜亭記中,作者喜在:佳景天作地藏,識(shí)者偶得,州民相觀。你:我覺得作者還喜在:一0小秋:你對(duì)的真好。那我干脆就醉翁亭記選段中表現(xiàn)的“樂”內(nèi)容再來對(duì)一句吧: 美景變化萬(wàn)千,朝往暮歸,樂亦無窮。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下而的議論文,完成下而小題。談讀書朱光潛學(xué)問不只是讀書,而讀書究竟是做學(xué)問的一個(gè)更要途徑。因?yàn)閷W(xué)問不僅是個(gè)人的事 而且是全人類的事,每科學(xué)問

9、到了現(xiàn)在的階段,是全人類分途努力日枳月累所得到的成 就,而這成就還沒有淹沒,就全靠有書籍記載流傳下來。讀書是要清算過去人類成就的 總賬,把幾千年的人類思想經(jīng)驗(yàn)在短促的幾十年內(nèi)重溫一遍,把過去無數(shù)億萬(wàn)人辛苦獲 來的知識(shí)教訓(xùn)集中到讀者一個(gè)人身上去受用。有了這種準(zhǔn)備,一個(gè)人總能在學(xué)問途程上 作萬(wàn)里長(zhǎng)征,去發(fā)見新的世界。讀書方法,我不能多說,有三點(diǎn)須在此約略提起:第一,凡值得讀的書至少須讀兩 遍。第一遍須快讀,著眼在醒豁全篇大旨與特包。第二遍須慢讀,須以批評(píng)態(tài)度衡量書 的內(nèi)容。書是讀不盡的,就讀盡也是無用,許多書都沒有一讀的價(jià)值。多讀一本沒有價(jià)值的 書,便喪失可讀一本有價(jià)值的書的時(shí)間和精力,所以須慎加

10、選擇。真正能夠稱為“書” 的恐怕還難上十卷百卷。你應(yīng)該讀的只是這十卷百卷的書。在這些書中問你不但可以得 到較真確的知識(shí),而且可以于無形中吸收大學(xué)者治學(xué)的精神和方法。這些書才能撼動(dòng)你 的心靈,激動(dòng)你的思考。你與其讀千卷萬(wàn)卷的詩(shī)集,不如讀一部國(guó)風(fēng)或古詩(shī)十九 首,你與其讀千卷萬(wàn)卷談希臘哲學(xué)的書箝,不如讀一部柏拉圖的理想國(guó)。所以,讀書并不在多,最重要的是選得精,讀得徹底。與其讀十部無關(guān)輕重的書, 不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書;與其十部書都只能泛覽一遍, 不如取一部書精讀十遍?!昂脮换野倩刈x,熟讀深思子自知”,這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀 書人懸為座右銘。世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面,如暴發(fā)戶

11、炫般家私,以多為貴。這在 治學(xué)方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。第二,讀書必須有一個(gè)中心去維持興趣,或是科目,或是問題。蘇東坡與王郎書曾談到這個(gè)方法:“少年為學(xué)者,每一書皆作數(shù)次讀之。當(dāng)如入海 百貨皆有,人之精力不能并收盡取,但得其所欲求者耳。故愿學(xué)者每一次作一意求之, 如欲求古今興亡治亂圣賢作用,且只作此意求之,勿生余念;又別作一次求事跡文物之 類,亦如之。他皆仿此。若學(xué)成,八面受敵,與菸涉獵者不可同日而語(yǔ)?!敝熳訃L勸他的門人采用這個(gè)方法。它是精讀的一個(gè)要訣,可以養(yǎng)成仔細(xì)分析的習(xí)慣。 舉看小說為例,第一次但求故事結(jié)構(gòu),第二次但注意人物描寫,第三次但求人物與故事 的穿插,以至于人物對(duì)話、辭

12、藻、社會(huì)背景、人生態(tài)度等等都可如此逐次研求。有些人讀書,全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書就把預(yù)擬做的事丟開,用全 副精力去讀它;明天遇到另一部有趣的書,仍是如此辦,雖然這兩書在性質(zhì)上亳不相關(guān)。 這種讀法有如打游擊,亦如蜜蜂采蜜。它的好處在使讀書成為樂事,對(duì)于一時(shí)興到的著 作可以深入,久而久之,可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。它的壞處在使讀者泛濫而 無所歸宿,抉乏專門研究所必需的“經(jīng)院式”的系統(tǒng)訓(xùn)練,產(chǎn)生畸形的發(fā)展,對(duì)于某一 方面知識(shí)過于重視,對(duì)于另一方面知識(shí)可以很蒙昧。如果一個(gè)人有時(shí)間與精力允許他過 享樂主義的生活,不把閱讀當(dāng)做工作而只當(dāng)做消遣,這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗 不可采用。但

13、是一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問的志愿,他就不能不有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)。第三,讀過一本書,須筆記綱要精彩和你自己的意見。記筆.記不僅可以幫助你記憶, 而且可以逼得你仔細(xì)。記憶力有它的限度,要把讀過的書所形成的知識(shí)系統(tǒng),原本枝葉都放在腦里儲(chǔ)藏,起, 在事實(shí)上往往不可能。如果不能儲(chǔ)藏,,過目即忘,則讀亦等于不讀。我們必須于腦以外 另辟儲(chǔ)藏室,把腦所儲(chǔ)藏不盡的都移到那里去。這種儲(chǔ)藏室在從前是筆記,在現(xiàn)代是卡 片。記筆記和做卡片有如植物學(xué)家采集標(biāo)本,須分門別類訂成目錄,采得一件就舊人某 一門某一類,時(shí)間過久了,采集的東西雖極多,卻各有班位,條理井然。這是一個(gè)極合 乎科學(xué)的辦法,它不但可以節(jié)省腦力,儲(chǔ)有用的材料

14、,供將來的需要,還可以增強(qiáng)思想 的條理化與系統(tǒng)化。(節(jié)選自朱光潛談讀書,選文有刪改)11 .作者認(rèn)為怎樣讀書才能使讀書成為做學(xué)問的一個(gè)重要途徑?請(qǐng)用自己的話概括。12 .在闡述第二點(diǎn)讀書方法時(shí),作者主要用了哪兩種論證方法?請(qǐng)你具體分析這兩種論 證方法及其作用。13 .小春對(duì)選文中畫線句深有體會(huì),于是批注了一段關(guān)于水滸傳的文字。請(qǐng)你根據(jù) 自己的閱讀體驗(yàn),任選加點(diǎn)內(nèi)容中的一個(gè)點(diǎn),也做一段這樣的批注。小春:我精讀水滸傳時(shí),研究了人物的對(duì)話藝術(shù)。例如:“林沖棒打洪教頭”“武 松威震平安寨”是書中兩個(gè)重要情節(jié),比較這兩回的文字,囚徒、差撥的話幾乎一樣, 林沖、武松剛到牢城,遭遇也很相像,卻是兩個(gè)絕不雷同

15、的人物,形象的塑造全在描寫 兩人的語(yǔ)言上。林沖逆來順受,在差撥面前自稱“小人”,而呼差撥為“差撥哥哥”;試卷第6頁(yè),總9頁(yè)武松在囚徒面前自稱“小人”,在差撥面前卻自稱“老爺”:林沖給了八兩銀子,還小 心賠笑著說“些小薄禮”,武松卻罵差撥“我精拳頭有一雙相送”。水滸傳正是借 助于人物的語(yǔ)言,讓他們自己表現(xiàn)自己,使得這兩個(gè)人物栩栩如生地站在了讀者面前。 你:閱讀下而的小說,完成下而小題。第三天,我爹在自己屋里接待客人,他響亮地咳嗽著,一旦說話時(shí)聲音又低得聽不 見。到了晚上的時(shí)候,我娘走過來對(duì)我說,爹叫我過去。我從床上起來,心想這下非完 蛋不可,我爹在床上歇了三天,他有力氣來宰我了,起碼也把我揍個(gè)半

16、死不活。我對(duì)自 己說,任憑爹怎么揍我,我也不要還手。我向爹的房間走去時(shí)一點(diǎn)力氣都沒有,身體軟 綿綿,兩條腿像是假的。我進(jìn)了他的房間,站在我娘身后,偷偷看著他躺在床上的模樣, 他睜圓了眼暗看著我,白胡須一抖一抖,他對(duì)我娘說:“你出去吧?!蔽夷飶奈疑砼宰吡顺鋈ィ蛔呶倚睦锸且魂嚢l(fā)虛,說不定他馬上就會(huì)從床上蹦起 來和我拼命。他躺著沒有動(dòng),胸前的被子都滑出去掛在地上了?!案YF呵?!钡辛宋乙宦?,他拍拍床沿說:“你坐下?!蔽倚睦镞诉颂谒砼宰聛?,他摸到了我的手,他的手和冰一樣,一直冷到我 心里。爹輕聲說:“福貴啊,賭債也是債,自古以來沒有不還債的道理。我把一百多畝地, 還有這房子都抵押出去了,明

17、天他們就會(huì)送銅錢來。我老了,挑不動(dòng)擔(dān)子了,你就自己 挑著錢去還債吧?!钡f完后又長(zhǎng)嘆一聲,聽完他的話,我眼睛里酸溜溜的,我知道他 不會(huì)和我拼命了,可他說的話就像是一把鈍刀子在割我的脖子,腦袋掉不下來,倒是疼 得死去活來。爹拍拍我的手說:“你去睡吧?!钡诙煲辉?,我剛起床就看到四個(gè)人進(jìn)了我家院子,走在頭里的是個(gè)穿綢衣的有錢 人,他朝身后穿粗布衣服的三個(gè)挑夫擺擺手說:“放下吧?!比齻€(gè)挑夫放下?lián)恿闷鹨陆遣聊槙r(shí),那有錢人看著我喊的卻是我爹:“徐老爺,你 要的貨來了?!蔽业弥仄鹾头科踹B連咳嗽著走出來,他把房地契遞過去,向那人哈哈腰說:“辛 苦啦。”那人指著三擔(dān)銅錢,對(duì)我爹說“都在這里了,你數(shù)數(shù)吧。

18、”我爹全沒有了有錢人的派頭,他像個(gè)窮人一樣恭敬地說:“不用,不用,進(jìn)屋喝口茶吧。”那人說:“不必了?!闭f完,他看看我,問我爹:“這位是少爺吧? ”我爹連連點(diǎn)頭,他朝我嘻嘻一笑,說道:“送貨時(shí)來些南瓜葉子蓋在上面,可別讓 人搶了?!边@天開始,我就挑著銅錢走十多里路進(jìn)城去還債。銅錢上蓋著的南瓜葉是我娘和家 珍去采的,鳳霞看到了也去采,她挑最大的采了兩張,蓋在擔(dān)子上,我把擔(dān)子挑起來準(zhǔn) 備走,鳳霞不知道我是去還債,仰著臉問:“爹,你是不是又要好幾天不回家了? ”我聽了這話鼻子一酸,差點(diǎn)掉出眼淚來,挑著擔(dān)子趕緊往城里走。到了城里,龍二 看到我挑著擔(dān)子來了,親熱地喊一聲:“來啦,徐家少爺?!蔽野褤?dān)子放在他

19、跟前,他揭開瓜葉時(shí)皺皺眉,對(duì)我說:“你這不是自找苦吃,換些 銀元多省事?!蔽野炎詈笠粨?dān)銅錢挑去后,他就不再叫我少爺,他點(diǎn)點(diǎn)頭說:“福貴,就放這里吧?!钡故橇硪粋€(gè)債主親熱些,他拍拍我的肩說:“福貴,去喝一壺?!饼埗牶竺φf: “對(duì),對(duì),喝一壺,我來請(qǐng)客?!蔽覔u搖頭,心想還是回家吧。一天下來,我的綢衣磨破了,肩上的皮肉滲出了血。 我一個(gè)人往家里走去,。)°走走哭哭,哭哭走走。想想自己才挑了一天的錢就累得人 都要散架了,祖輩掙下這些錢不知要累死多少人。到這時(shí)我才知道爹為什么不要銀元偏 要銅錢,他就是要我知道這個(gè)道理,要我知道錢來得千難萬(wàn)難。這么一想,我都走不動(dòng) 路了,在道旁蹲下來哭得腰里直

20、抽搐。那時(shí)我家的老雇工,就是小時(shí)候背我去私塾的長(zhǎng) 根,背著個(gè)破包裹走過來。他在我家干了幾十年,現(xiàn)在也要離開了。他很小就死了爹娘, 是我爺爺帶回家來的,以后也一直沒娶女人。他和我一樣眼淚汪汪,赤著皮肉裂開的腳 走過來,看到我蹲在路邊,他叫了一聲:“少爺?!蔽覍?duì)他喊:“別叫我少爺,叫我富生?!保ü?jié)選自余華活著)14 .請(qǐng)從''我"父親心理的角度梳理選段的故事情節(jié)。15 .請(qǐng)你聯(lián)系上下文,任選一句,揣摩其含義。(1)我從床上起來,心想這下非完蛋不可,我爹在床上歇了三天,他有力氣來宰我了, 起碼也把我揍個(gè)半死不活。(2)我把最后一擔(dān)銅錢挑去后,他就不再叫我少爺,他點(diǎn)點(diǎn)頭說:“

21、福貴,就放這里 吧?!?6 .小說常常用景物描寫來營(yíng)造氛圍,為人物成長(zhǎng)提供背景。請(qǐng)你在文段(A)處補(bǔ)寫 一段景物描寫,并說說這樣補(bǔ)寫的理由。17 .右邊是小春為小說選段制作的人物卡。請(qǐng)你按照要求幫他完善卡片內(nèi)容。小 說 人 物 卡 片出處福貴余華活考選段外貌穿著綢秒人物關(guān)系小有產(chǎn)業(yè)的父母的兒子、家珍的丈夫、風(fēng)發(fā)的父親典型事件還賭債情節(jié)縮寫(1)人物點(diǎn)評(píng)(2)(1)“還賭債”是活著中的一個(gè)典型事件,用150字左右縮寫這個(gè)典型情節(jié)。(2)根據(jù)選段內(nèi)容完成“人物點(diǎn)評(píng)”。五、作文18 .閱讀下面的材料,寫一篇議論文。自定立意,自擬題目,不少于600字。文中不得 出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。小春上初三了,學(xué)習(xí)

22、更忙了。這段時(shí)間,媽媽卻在為每天吃什么而費(fèi)盡心思:每天 早餐幾乎不重樣,晚飯更是葷素搭配有滋味。對(duì)此,有人點(diǎn)贊,也有人不以為然。試卷第9頁(yè),總9頁(yè)木卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成,清仔細(xì)校對(duì)后使用,答案僅供參考。參考答案1. 正確,工整,美觀即可。2. zan 驕 D 并列3. 肯將衰朽惜殘年 醉能同其樂 不以己悲 范仲淹 沉舟側(cè)畔千帆過百折不撓示例:長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海4. 示例1:魯迅先生,您好!您覺得我們現(xiàn)在的生活是您在故鄉(xiāng)中,是您設(shè)想的, 需要“宏兒”和“水生”努力創(chuàng)建的新生活嗎?示例2:梁?jiǎn)⒊壬?!您覺得我們現(xiàn)在該怎樣做,才能更好地為將來的“有業(yè)”和“樂業(yè)”做好準(zhǔn)備呢?5. 示例:誦

23、讀時(shí)用沉穩(wěn)肯定的語(yǔ)氣:可以重讀“卻” “自己”“總是” “跨越”等詞 語(yǔ):最后一句再配上將手心按在胸前的動(dòng)作。以求表現(xiàn)對(duì)困難的無所畏懼和堅(jiān)定的信念。同學(xué)們,“少年正是讀書時(shí)”,今天我們惜時(shí)勒奮學(xué)習(xí),明天才能成為有用之才。無疑,這 是我們現(xiàn)階段自強(qiáng)不息的最正確做法。下而我將為大家朗誦朱熹的勸學(xué)詩(shī)偶成。6. 賣家,你好!獎(jiǎng)杯刻字要求如下:在多邊形的玻璃而上刻兩行字。第一行“優(yōu)勝者”: 第二行刻“'君子當(dāng)自強(qiáng)詩(shī)歌朗誦會(huì)”:在底座正前方刻“九(2)班語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活 動(dòng)(2020.9) "(第一行與第二行內(nèi)容可以調(diào)換,豎行寫也可以,但需從右到左排列。稱謂 招呼可以沒有)【分析】1.本

24、題考查漢字的臨翦。注意“任、道”書寫規(guī)范。2.(1)積攢:一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集?!皵€”是多音字,這里讀作“z池" :(2)驕子:受到驕寵的兒子。注意“驕”不能寫成“嬌”:(3)結(jié)合句子“司馬遷忍辱負(fù)重,譜寫絕篇”可知,“絕篇”的意思是獨(dú)一無二的著作, 故選D:(4) “是亦是”表并列的關(guān)聯(lián)詞,由此可知此句是并列復(fù)句。3.考查古詩(shī)文名句的默寫理解?!八バ?、殘年、沉舟、側(cè)畔、濟(jì)、滄?!钡茸衷~容易寫錯(cuò);作 者范仲淹的“仲”不能寫錯(cuò)。(5) “野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)的是一種百折不撓的精 神:(6)小題只要符合“自強(qiáng)不自”的主題的詩(shī)句都可以。4.本題考查語(yǔ)言表達(dá)。有稱呼,圍繞“君子自強(qiáng)不息”的

25、活動(dòng)主題進(jìn)行提問,問題要有針對(duì)性。示例:艾青先生,您好!您認(rèn)為怎么做才是“對(duì)這上地愛得深沉”呢?5.(1)本題考查誦讀的技巧。仿照小春的備注,要寫出朗讀語(yǔ)氣、重音和朗讀時(shí)的動(dòng)作。示 例:朗讀時(shí)用積極奮進(jìn)堅(jiān)定的語(yǔ)氣誦讀;重讀“向上”“真是”“跨越”等詞語(yǔ):最后兩句 朗讀時(shí)配上抬頭、手心向上緩慢抬高的動(dòng)作。以求表現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)勝困難、樂觀枳極的贊美之情。(2)考查語(yǔ)言表達(dá)能力。寫一段導(dǎo)入語(yǔ),要切合“自強(qiáng)不息”的主題,分析勸學(xué)詩(shī)與 “自強(qiáng)不息”的關(guān)系,引出下邊要朗誦的內(nèi)容。示例:親愛的同學(xué)們,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,時(shí)間一去不復(fù)返,現(xiàn)在正是少年的我們自強(qiáng)拼搏的好時(shí)光,勸君惜取少年時(shí), 這也是自強(qiáng)不息

26、的一種表現(xiàn),讓我們一起欣賞小秋同學(xué)帶來的詩(shī)朗誦勸學(xué)詩(shī)。6.本題考查圖文設(shè)計(jì)。這里要扣住“本次活動(dòng)將為朗誦比賽優(yōu)勝者頒發(fā)獎(jiǎng)杯”和“活動(dòng)的組 織者九(2)班”,活動(dòng)的主題“君子自強(qiáng)不息”來寫即可。示例:獎(jiǎng)杯刻字要求如下: 在多邊形的玻璃而上刻兩行字。第一行刻“'君子當(dāng)自強(qiáng)詩(shī)歌朗誦會(huì)”:第二行刻“優(yōu)勝 者”:在底座正前方刻''九(2)班語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)(2020.9)7. 末句運(yùn)用以景結(jié)情(或融情于景、虛寫)的手法。想象收復(fù)西京后,在寒食行朝廷派 出的祭掃宋先帝陵墓的使者,通過梨花盛開的驛道而到達(dá)洛陽(yáng)情景?!绑A路梨花處處開” 的畫而優(yōu)美,充滿詩(shī)意,形象而細(xì)膩地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)收

27、復(fù)失地、恢復(fù)中原的喜悅之情,令人 回味無窮?!驹斀狻勘绢}考查賞析詩(shī)句。賞析詩(shī)句可以下幾方而入手:一、品味富于表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞;二、剖析 詩(shī)詞的思想內(nèi)容;三、探究用典化句的妙用:四、體會(huì)修辭手法的表達(dá)效果;五、揭示其蘊(yùn) 含的哲理:六、寫作方法。解答此題要結(jié)合詩(shī)句意思、寫作背景和主題分析。詩(shī)人陸游生于 北宋末年,長(zhǎng)于偏安一隅的南宋,少時(shí)就經(jīng)歷了國(guó)家淪落,家庭流離的苦痛。面對(duì)殘破的山 河,自幼受到家庭愛國(guó)思想熏陶的詩(shī)人陸游,表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷,其一生都在為 朝廷北伐,收復(fù)失地而努力。公元1161年(紹興三十一爭(zhēng))九月,金主完顏亮大舉南侵。 十二月,知均州武巨派鄉(xiāng)兵總轄杜隱北進(jìn),曾一度收復(fù)西京洛

28、陽(yáng)。這時(shí)陸游在杭州任大理司 直兼宗正簿,聞報(bào)興奮不已,揮筆喜賦此詩(shī)。“懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開”意思是“料想朝陵使寒食節(jié)祭掃陵墓,一路春風(fēng)處處梨花盛開”,因?yàn)楸彼沃T代皇帝的陵墓皆在西 京,那么收復(fù)西京后,在來年的寒食行朝廷就可以派朝陵使祭掃宋先帝陵墓,詩(shī)人以美麗的 梨花為背景,想象著朝陵使從南宋都城臨安出發(fā),一路沿梨花盛開的驛道而到達(dá)西京洛陽(yáng)的 情景?!绑A路梨花處處開”,借景抒情,情景交融,于詩(shī)情畫意中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)失地又重回 大宋國(guó)土的欣喜和振奮之情,體現(xiàn)了詩(shī)人的深深地愛國(guó)情懷。8. A9. (1)這明暗交替變化的景象,就是山中的早晨和晚上。(2)建成以后,為屋子命名,叫 “燕喜之亭”,

29、選擇詩(shī)經(jīng)所謂的“魯侯燕喜”來歌頌。10. 通過移步換景,轉(zhuǎn)換視角的空間順序來描寫景物王公之德高尚,相協(xié)山水,羽儀于朝(堪為楷模、被人尊重等)?!痉治觥?.本題考查文言文斷句??筛鶕?jù)句意及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等來判斷。句意為:我知道他(被朝廷起用) 離開這里,進(jìn)居尊貴之位的時(shí)間不會(huì)太久了。故可斷句為:吾知其去是/而羽儀于天朝也/ 不遠(yuǎn)矣。9.本題考查的翻譯能力。一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,直譯為主,意 譯為輔。(1)“晦明”,指天氣陰晴明暗?!俺保绯浚骸澳骸?,傍晚。(2) “既”,已經(jīng):“名”,命名:“取”,選擇;“頌”,歌頌。10.本題考查對(duì)文本的理解能力。(1)根據(jù)(乙)文“異日

30、,從二人者行于其居之后、丘荒之間,上高而望,得異處焉。斬 茅而嘉樹列,發(fā)石而清泉激;卻立而視之”中的“行于其居之后、丘荒之間”“上高而 望”“卻立而視之”可知,這是通過移步換景,轉(zhuǎn)換視角的空間順序來描寫景物。(2)根據(jù)(乙)文內(nèi)容可知,作品雖關(guān)涉山水風(fēng)光,但是并不以描翦為重點(diǎn),而是以其來 映襯人物的品德。故通過“弘中之德,與其所好,可謂協(xié)矣。智以謀之,仁以居之,吾知其 去是而羽儀于天朝也不遠(yuǎn)矣”可知,作者還喜在弘中的品德,同他愛好的事物相協(xié)調(diào)一致, 堪為楷模,被人尊重?!军c(diǎn)睛】參考譯文:(甲)至于太陽(yáng)的升起,山林里的霧氣散了:煙云聚攏來,山谷就顯得百暗了;朝則自暗而 明,暮則自明而暗,這就是山

31、中的朝暮。野花開了,有一股清幽的香味;好的樹木枝繁葉茂, 形成一片濃密的綠蔭:風(fēng)高霜潔,水落石出,這就是山中的四季。早晨進(jìn)山,傍晚回城,四 季的景色不同,樂趣也是無窮無盡的。(乙)太原人王弘中在連州任職,與景常、元慧兩人交游密切。有一天,他帶著這兩人走到 他居所的后邊,在山丘荒地之間,登上高處向遠(yuǎn)處看,發(fā)現(xiàn)了一處獨(dú)特的地方。砍去那里的 茅草,一片樹木就顯露出來:挖開那里的山石,一股清澈的泉水就噴涌而出:然后退身到較 遠(yuǎn)處仔細(xì)看:高出的地方突起成為山丘,低陷的地方裂開成了山谷,低洼的地方變成了池塘, 缺陷的地方變成了山洞,就好像是有鬼神異物在暗地里幫助變成如此美景。從此以后,弘中 與這兩位友人,

32、清晨就去那里游賞,入夜卻忘了回家,于是,他就在這里建起一座亭屋來躲 避風(fēng)雨和寒暑。建成以后,就給這座亭屋命名為“燕喜之亭”,這是取詩(shī)經(jīng)里所說的“魯侯燕喜”的句 子來頌祝。因?yàn)檫@個(gè)緣故,連州百姓中的年長(zhǎng)者,聽說此事就結(jié)伴前來這里觀賞,他們說:“我們州的 山水名揚(yáng)天下,但是沒有一處能夠與燕喜亭相媲美。在附近生活勞作的人,他們的上地與這 里連接,卻沒有人認(rèn)識(shí)到這塊地方的價(jià)值。”大凡上天創(chuàng)造出佳境而大地保藏它,就為要 送給那應(yīng)得到它的人吧?論語(yǔ)說:“智者樂水,仁者樂山?!焙胫械钠返?,同他愛好的 事物,真可以說是協(xié)調(diào)一致了。他依憑自己的智慧得到燕喜亭這處佳境,又依憑自己的仁德 居住在那里,我知道他被朝廷

33、起用而離開連州,進(jìn)居尊貴之位的時(shí)間不會(huì)太久了。于是寫下 這篇題記刻在石碑上。11 .書要選得精并讀得徹底:讀書要預(yù)定計(jì)劃和系統(tǒng)(讀書必須有一個(gè)中心去維持興趣,或是科目,或是問題):通過筆記使讀過的書形成知識(shí)系統(tǒng)。12 .主要用了舉例論證和比喻論證兩種論證方法:舉蘇東坡和朱子的例子,有力地證明了讀 書須要預(yù)定計(jì)劃和系統(tǒng):把全憑興趣讀書的讀法比喻成打游擊、蜜蜂采蜜,進(jìn)行比喻論證, 生動(dòng)地從反而證明了讀書須要預(yù)定計(jì)劃和系統(tǒng)。13 .示例一:我也研究了人物語(yǔ)言藝術(shù)。例如梁山好漢排座次之后,安排了個(gè)菊花會(huì)。眾兄 弟飲酒賞菊,觥籌交錯(cuò)中,宋江乘著酒興作滿江紅一詞一首,唱到“盼早招安”時(shí),一 石激起千層浪。

34、武松、李逵率先反對(duì),語(yǔ)言直白粗俗:魯智深稍加分析,也要自尋去處,宋 江要?dú)⒗铄樱妿焻怯猛裱韵鄤?,說話含而不露,畢竟有軍師的身份。在這場(chǎng)風(fēng)波中,若干 人說話“各有派頭,各有光景,各有家數(shù),各有身份,一亳不差,半些不混”,讀后如歷歷 在人眼前。示例二:我研究了水滸傳中的人物與故事穿插。例如魯智深在大相國(guó)寺倒拔垂楊柳,被 林沖賞識(shí),兩人一見如故。接著,小說就展開林沖的故事。之后,魯智深在野豬林勇救林沖, 一路護(hù)送至滄州。林沖在魯智深離開后說出了他的身份,直接導(dǎo)致魯智深被迫離開相國(guó)寺, 最后上梁山。通過人物與故事的穿插,巧妙地引出新的人物,更合理地推進(jìn)情節(jié)的進(jìn)一步發(fā) 展,引人入勝?!窘馕觥?1.本題

35、考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。文章的論題是“談讀書”,圍繞這個(gè)問題,作者談了三 點(diǎn),“第一,凡值得讀的書至少須讀兩遍”(或“所以,讀書并不在多,最重要的是選得精, 讀得徹底”),“第二,讀書必須有一個(gè)中心去維持興趣,或是科目,或是問題”,“第三, 讀過一本書,須筆記綱要精彩和你自己的意見”,這三點(diǎn)就是怎樣讀書的方法,提煉出來就 是答案。12.本題考查論證方法及作用。結(jié)合“蘇東坡與王郎書曾談到這個(gè)方法”和“朱子嘗勸他的門人 采用這個(gè)方法”可知,這是舉例論證:“這種讀法有如打游擊,亦如蜜蜂采蜜”這句話運(yùn)用 的是比喻論證,結(jié)合上文“有些人讀書,全憑自己的興趣”可知,是把全憑興趣讀書的讀法 比喻成打游擊

36、、蜜蜂采蜜。運(yùn)用舉例論證和比喻論證,都是為了證明這一部分的論點(diǎn)“讀書 必須有一個(gè)中心去維持興趣,或是科目,或是問題”,即讀書須要預(yù)定計(jì)劃和系統(tǒng)。具體形 象,有說服力。13. 本題考查閱讀體驗(yàn)的表達(dá)。結(jié)合原文中的“人物與故事的穿插,以至于人物對(duì)話、辭藻、社 會(huì)背景、人生態(tài)度”,選擇水滸傳中的人物形象、故事情節(jié)、語(yǔ)言特色等其中一點(diǎn)進(jìn)行 批注即可。示例:我也研究了人物語(yǔ)言藝術(shù)。例如水滸傳第七十一回,梁山泊大聚會(huì),排座次之后, 安排了個(gè)菊花會(huì)。在這場(chǎng)風(fēng)波中,若干人同時(shí)說話,“各有派頭,各有光景,各有家數(shù),各 有身份,一亳不差,半些不混”,讀后如歷歷在人眼前、聲聲入人耳中。李逵、武松、魯達(dá) 都出身于下層

37、,皆不滿于剛剛大聚義就要招安,但三個(gè)人上山前的身份、地位及生活經(jīng)歷又 各不相同,性格有別,聲口也不一:李逵有種莽性,他的話恰如旋風(fēng)呼嘯,雷霆轟鳴;武松、 魯達(dá)的氣憤不滿之中暗透出一股悲涼,魯莽之中現(xiàn)出幾分精細(xì)。吳用上山前是個(gè)“村學(xué)究”, 上山后又一直是山寨中的軍師,他懂得,若要這樣接受招安,“縱使招安”成功,”也看得 俺們?nèi)绮萁妗?,一定要?dú)⒌靡塑姟叭送鲴R倒,夢(mèng)里也怕,那時(shí)方受招安,才有些氣度”。因 此不滿于宋江要?dú)⒗铄拥呐e動(dòng),但話說得含而不露。然而畢竟有軍師的身份,其他頭領(lǐng)只能 求宋江寬恕李逵,他則可以正而勸解,甚至帶點(diǎn)責(zé)備:”何必掛懷!”宋江呢,對(duì)李逵是“大 喝”:“這黑廝怎敢如此無禮!”而

38、且要?dú)⒁獢?,?duì)武松卻叫“兄弟如何便冷了眾的心? ” 只是婉轉(zhuǎn)地責(zé)備,到底是“自幼曾攻經(jīng)史,長(zhǎng)成也有權(quán)謀”之人。各人的話,只有各人自己 能說,別人決不能出口,恰如各人有各人的身份、地位、生活經(jīng)歷,變更不得,交換不得一 樣。14 .父親得知“我”欠下巨額賭債,憤怒至極,病倒在床。為了保全家族的臉而,決定賣房 賣地幫“我”還債:失望無奈之際,為了讓“我”感受祖輩掙錢的艱辛,讓“我”在還債的 艱辛酸楚中醒悟,父親叫“我”獨(dú)自挑著三擔(dān)銅錢去還債。15 . (1)父親在床上躺了三天,或許“我”根本沒有關(guān)注到他生病了,沒有擔(dān)心他的身體, 卻只是懼怕他的懲罰,體現(xiàn)了 “我”的不懂事、無擔(dān)當(dāng)、懦弱。(2)龍二對(duì)

39、“我”不再客氣,對(duì)“我”直呼名字,一是可能因?yàn)椤拔摇背闪烁F光蛋,體現(xiàn) 了世態(tài)炎涼、人情淡漠,二是還可能連龍二也看不起我這樣的紈綺子弟。16 .示例:路旁莊稼地里的南瓜葉子沒有了早上的生機(jī),篇孺地打著卷,風(fēng)一過,歪歪倒倒, 似乎要低到泥土里去了。作用:沒有生氣的南瓜葉,就好像此時(shí)的福貴,這樣描寫景物,烘 托出人物內(nèi)心的酸楚、難過和悔恨。17 . (1)欠下賭債后,“我”整日躲在房里,害怕爹會(huì)狠狠地教訓(xùn)“我”。等了三天后,爹讓娘把“我”叫進(jìn)房間,低聲告訴“我”,他抵押了家里的地和房子,換來了三擔(dān)銅錢,讓 “我”自己挑著銅錢去還債。第二天,“我”獨(dú)自挑著銅錢去還債,還了一整天,肩膀被扁擔(dān)磨出了血。在

40、“我”沒錢了后,龍二等人開始直呼我叫“福貴”,只有家里的老雇工長(zhǎng)根 還叫我“少爺”,“我”卻讓他稱“我”“畜生”。(2)主人公福貴原是一個(gè)不懂事的紈綺 子弟,整天靠賭博度日。敗光家產(chǎn)后,父親罰他獨(dú)自挑著抵押土地和房子換來的銅錢去還債。 挑了一整天的銅錢,福貴磨爛了衣服,肩膀滲出了血。在經(jīng)受了肉體上的痛苦之后,福貨開 始對(duì)自己的行為感到悔恨,痛恨自己的荒唐?!痉治觥?4.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。解題時(shí),要先分析出文章的行文思路(線索),再結(jié)合 文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng),理清故事情節(jié),根據(jù)題目要求概括作答。題目要求從“我” 父親心理的角度梳理選段的故事情節(jié),所以主語(yǔ)一定要是父親。結(jié)合

41、原文“自古以來沒有不 還債的道理。我把一百多畝地,還有這房子都抵押出去了,明天他們就會(huì)送銅錢來。你就自 己挑著錢去還債吧到這時(shí)我才知道爹為什么不要銀元偏要銅錢,他就是要我知道這個(gè)道 理,要我知道錢來得千難萬(wàn)難”可以看出父親的心理是憤怒無奈,據(jù)此歸納故事情節(jié)。起因:“我”欠下賭債,父親憤怒至極,病倒在床。經(jīng)過:父親決定賣房賣地幫“我”還債,并讓 “我”親自挑著銅錢去還債;結(jié)局:“我”感受到祖輩掙錢的艱辛,悔恨不已。15.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章 的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥#?)“心想”提示這是心理描寫?!斑@下非完蛋不可,他有力氣來宰我了,起碼也

42、把我揍 個(gè)半死不活”生動(dòng)形象的寫出了我去父親房間的心理活動(dòng)?!捌鸫a也把我揍個(gè)半死不活”表 現(xiàn)了 “我”對(duì)父親的恐懼。但是“父親在床上躺了三天",“我”只是懼怕他的懲罰,沒有 關(guān)心父親的身體,體現(xiàn)了 “我”的不懂事、無擔(dān)當(dāng)、懦弱。(2)龍二不再叫我少爺,而是叫“福貴”,體現(xiàn)了龍二有可能因?yàn)椤拔摇钡膲櫬涠撇黄?“我”,這是對(duì)“我”的鄙視:也有可能是因?yàn)閺拇恕拔摇奔彝÷洌拔摇背闪烁F光蛋, 體現(xiàn)了世態(tài)炎涼。16.本題考查補(bǔ)充文章內(nèi)容以及景物描寫的作用。根據(jù)上下文“我的綢衣磨破了,肩上的皮肉滲 出了血。我一個(gè)人往家里走去,想想自己才挑了一天的錢就累得人都要散架了,祖輩掙下這 些錢不知要累

43、死多少人。到這時(shí)我才知道爹為什么不要銀元偏要銅錢,他就是要我知道這個(gè) 道理,要我知道錢來得千難萬(wàn)難”,我們可以體會(huì)到,“我”此時(shí)此刻悲傷的心情。而景物 描寫最常見的作用是渲染氣氛,烘托一種心情。所以所補(bǔ)寫的內(nèi)容能夠襯托“我”悲傷的心 情即可。例如:風(fēng)“沙沙”地迎著“我”吹來,樹葉瞅抖著,沒有絲亳往日的生機(jī),無精打采的打在 “我”的臉上。17.本題考查概括事件和評(píng)價(jià)人物。考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。通讀全文,理清故事線索,梳理情 伍根據(jù)主要人物的活動(dòng),采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括,評(píng)價(jià)人物形象主要從外貌、 語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。也可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介 紹等方面

44、的信息來評(píng)價(jià)人物。(1)結(jié)合原文“我把一百多畝地,還有這房子都抵押出去了,明天他們就會(huì)送銅錢來。你 就自己挑著錢去還債吧。這天開始,我就挑著銅錢走十多里路進(jìn)城去還債。我把最后一擔(dān)銅 錢挑去后,他就不再叫我少爺。一天下來,我的綢衣磨破了,肩上的皮肉滲出了血。別叫我 少爺,叫我畜生”歸納故事情節(jié)。此題考查的是情節(jié)縮寫,要注意符合字?jǐn)?shù)要求。示例:“我” 欠下賭債,擔(dān)心爹會(huì)狠狠地教訓(xùn)“我”,內(nèi)心恐懼不已。三天后父親告訴“我”,他抵押了 地和房子,換來了三擔(dān)銅錢,讓“我”自己挑著銅錢去還債?!拔摇卑炎詈笠粨?dān)銅錢挑去后, 龍二就不再叫我少爺,叫我“福貴”。一天下來,“我”的綢衣磨破了,肩上的皮肉滲出了 血,“我”才知道錢來得千難萬(wàn)難。這個(gè)時(shí)候,家里的老雇工長(zhǎng)根還叫我“少

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