初中語文學(xué)科教師課標與教材知識測試題

1、初中語文學(xué)科教師課標與教材知識測試題第一部分 課標（30分）、填充題（每空1分，共6分）1、語文課程的基本特點是（）與（）的統(tǒng)2、語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確第理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的（）、（）、（）、口語交際能力。3、三維教學(xué)目標是一個有機整體，“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三方面充分體現(xiàn)了發(fā)展性教學(xué)要求和內(nèi)容，其核心是（）。、選擇題（1為單項選擇，2分；2、3為多項選擇，各3分。共8分）1、閱讀教學(xué)過程是（）A.教師與教科書編者、文本之間對話的過程。B.學(xué)生與教科書編者、文本之間對話的過

2、程。C.學(xué)生與教師之間對話的過程。D.教師、學(xué)生、教科書編者、文本之間多重對話的過程。2、語文教學(xué)的重要內(nèi)容是（）A.培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。B.培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。C.培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。D.關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生語文知識的積累和能力的提高。3、語文課程的基本理念是A.突出整體性和綜合性，面向全體學(xué)生。B.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。C.正確把握語文教育的特點。D.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。E.努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。F.應(yīng)根據(jù)不同的情況綜合采取不同的方式（4分）7 9年級）的目標中提出，累計（ ）三、判斷正誤題（正、誤分別在句后括號內(nèi)劃，、X即可）1、全日制義

3、務(wù)教育語文課程標準在第四學(xué)段（ 認識常用漢字 3500個，其中3000個左右會寫。2、全日制義務(wù)教育語文課程標準在總目標中提出，學(xué)生九年課外閱讀總量應(yīng)在500萬以上。（）3、教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更是知識的創(chuàng)新，不僅僅是知識的交流，更是一種人格的全面形成的對話。對話的本質(zhì)是師生共同尋求、發(fā)現(xiàn)真理。（）4、新課程下，教師角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變 由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進者轉(zhuǎn)變，由學(xué)生的管理者向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，由課程的忠實執(zhí)行者向課程的研究者、開發(fā)者轉(zhuǎn)變，由唯師獨尊向師生平等學(xué)習(xí)的合作者轉(zhuǎn)變。這種角色新的定位，要求每位教師需要學(xué)習(xí)、更新、適應(yīng)。 （）四、簡答題（每小題4分，共12分）1、

4、為什么要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”？2、在新課程理念下，怎樣使用教材？談?wù)勀愕目捶ɑ蜃龇ā?、如何發(fā)揮師生雙方在語文教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性？第二部分教材（70分）、判斷題（1題3分，2小題5分，共8分）1、檢查下列詞語中有無錯別字，將查出的錯別字依次寫下來并予以改正原馳臘象周公吐哺，天下歸心幽默是高品味的文化人生鼎沸文章合為時而著，歌詩合為事而作慎言一言既出，四馬難追倉海橫流方顯出英雄本色來說事非者必是事非人固步自封錯別字改正2、判斷下面各句話，把作者所運用的修辭方法對應(yīng)填入括號里（1）望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。（）（2）去參加歌詠隊，去建設(shè)鐵路，去作飛行

5、師，去坐在實驗室里，去寫詩，去以自己的火點燃別人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。（）（3）遠遠的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈（4）點燃激情看激情火焰駕祥云登珠峰照耀千山萬水；傳夢想愿遞夢想金鳳載和諧伴嫦娥飛越四海五洲。（）（5）低頭弄蓮子，蓮子清如水。（）二、選擇題（每小題 2分，共4分）1、依次填入下面一段文字中的 處的關(guān)聯(lián)詞，恰當?shù)囊唤M是（）不管是修繕 是重建，對廢墟來說，意義在于保存。圓明園廢墟是北京城最有歷史感的文化遺跡之一， 把它完全鏟平，造一座嶄新的圓明園，多么得不償失。大清王朝不見了，熊熊火光不見了，民族的郁忿不見了，歷史的感悟不見了，抹去了昨夜的故事

6、，去收拾前夜的殘夢。 ,收拾來的又 前夜殘夢， 今日的游戲。但是僅是不是但是不是僅是）A.或因為雖然不是就是 B. 或如果C.還即是所以僅是不是 D. 還如果 2、依次填入下面一段話中標號處的標點符號，恰當?shù)囊唤M是（薛老師說：“古人說兼聽則明，偏聽則暗全班四五十人的意見，你最好都聽一聽搞清大多數(shù)人到底贊成什么。AO、BO,C,O、ODOO、閱讀下面一首唐詩，然后按要求回答問題。（6分）登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南瓊，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（1）頷聯(lián)寫的是在岳陽樓上看到的洞庭湖廣闊無邊、水勢浩瀚的雄奇壯觀闊大景象，而頸聯(lián)寫的卻是作者身世的孤苦

7、和處境的凄涼，兩者對于表達中心思想分別有什么作用？ （100字以上）（4分）（2）簡述全詩的寫法及“訴”“浮”運用妙處。（2分）四、將下面的短語組成兩副七字對聯(lián)，填寫在相應(yīng)的橫線上（4分）芝蘭繞階黃牛耕地翠柳迎春桃李滿園千里綠春錦繡座凝香萬山金新春對聯(lián)教師辦公室對聯(lián) 五、（一）（二）文言文閱讀 回答文后問題（22分）（一）陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大

8、雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威I!耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所曾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又閑令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰"大

9、楚興，陳勝王"。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。（節(jié)選司馬遷陳涉世家 >»1、解釋下列句中加點的詞在文中的意思（如涉及通假字，須答出該字的意思）（4分） 輟耕之壟上（）天下苦秦久矣（）為天下唱，宜多應(yīng)者 （）固以怪之矣（）2、用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（2分）今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？3、請用兩個四字詞語概括出陳勝用以“威眾”的兩件事（4分）；（二）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂?/p>

10、陋之有？”（劉禹錫陋室銘）1、翻譯全文 （4分）2、作者身居陋室，為什么借用孔子的話說何陋之有”？你覺得作者追求的是怎樣的一種生活情趣？ ( 8分)五、表達交流題(作文，30分)閱讀下列材料，按要求作文中國教師的“祖師爺”非孔子莫屬?？桌戏蜃佑幸痪渲脑挘骸澳R之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”意思是默默地牢記知識，勤奮學(xué)習(xí)不厭倦，教誨別人不厭倦，對我來說，除了這些還有什么呢？孔夫子對待學(xué)習(xí)終生不倦的態(tài)度是我們中華學(xué)子的楷模，試問,他老人家學(xué)習(xí)的勁頭是從哪里來的呢？顯然是學(xué)習(xí)的需要。在你的教學(xué)生涯中一定會有值得回憶的這方面事情，請你打開你記憶的閥門，讓有意義的事情在你的筆尖流淌。(1)

11、題目自擬，寫一篇 600字教育敘事文章。(2)立意自定文體自選不得抄襲、套作文章中不透露個人信息書寫規(guī)范、正確使用標點符號7UU 于初中語文學(xué)科教師課標與教材知識測試題參考答案和評分標準第一部分課標（ 30 分）1、 （ 6 分） 1 、 工具性 人文性2、 識字寫字能力 閱讀能力 寫作能力3、一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展2、 （ 8 分） 1 、 D 2 、 A B C 3、 B C D E三、（4 分）1、 V 2、 X 3、，4、，四、 （ 12 分）1、 （ 1）學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點關(guān)注學(xué)生的個體差異好不同的學(xué)習(xí)需求， 愛護學(xué)生的好奇心、 求

12、知欲， 充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，因此需要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；（ 2）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)內(nèi)容的確定， 教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計不僅適應(yīng)學(xué)生自主、 合作、 探究的學(xué)習(xí)， 而且有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成； （ 3 ） 語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、 團結(jié)合作、 勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，亦應(yīng)該積極倡導(dǎo)。2、在新課標提出以前，教材是課程實施的唯一資源，教材處于教學(xué)中心地位，教師要求學(xué)生背教材，記教材，即教師是在“教教材” 。在新課標中，提倡“用教材教” ， 就是要創(chuàng)造性地理解和使用教材，并開發(fā)其它課程資源，實現(xiàn)新課

13、程“人本”教育理念，使教材更好地服務(wù)于師生。 “用教材教” 不是 “教教材” ， 也不是脫離教材。 教材仍是重要課程資源，關(guān)鍵是怎么用，怎樣用好。我認為用好教材須做到以下幾點： （ 1）領(lǐng)會教材精神，做到心中有數(shù)。 （ 2 ）關(guān)注現(xiàn)實生活，挖掘豐富的課程資源。（ 3）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的創(chuàng)造力來分析教材、挖掘教材、超越教材、發(fā)展教材。3 、 （ 1 ）語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中教學(xué)； （ 2）學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境， 尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 （ 3） 教師是學(xué)習(xí)活動

14、的組織者和引導(dǎo)者。 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識， 不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。第二部分教材（ 70 分）1、 1、 （ 3 分） 臘蠟 味位 生聲 四駟 倉滄 事是2、 （ 4 分） （ 1）擬人 （ 2 ）排比 （ 3 ）比喻（互喻） （ 4 ）對偶（ 5）頂真2、 （ 4 分）1、 D 2、 B3、 （ 6 分）（ 1 ） （ 4 分）頷聯(lián)寫洞庭的壯闊景象，襯托了作者心憂天下的博大胸襟，洞庭湖的闊大與作者胸襟的博大，可謂相得益彰；頸聯(lián)寫個人的不幸遭遇，但是在個人遭遇與國家命運的之間，作者卻置個人于度外

15、，從而更加突出了作者“位卑未敢忘憂國”的思想感情。（ 2 ） （ 2 分）全詩以自敘和抒情為主，真摯感人；寫景只是三、四兩句，既是實寫，又寓想象，一“坼”一“浮” ，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動。4、 （ 4 分） 翠柳迎春千里綠；黃牛耕地萬山金。 桃李滿園春錦繡；芝蘭繞階座凝香。五、（ 22 分）10分）1、（4分）輟：停止苦：苦"唱：通“倡”，倡導(dǎo)怪：，以為怪（意思對即可。）2、（2分）現(xiàn)在逃亡也是死，做大事也是死，同樣是死，死于國家大事可以嗎？（只要能通俗的語言把意思闡述出來即可。）3、（4分）置書魚腹；篝火狐鳴。（二）（12 分）1、（4分）山不一定要高，有了仙人就著名了

16、。水不一定要深，有了龍就靈異了。這 雖是簡陋的房子，只是我的品德美好（就不感到簡陋了）。青苔碧綠，長到 臺階上，草色青蔥，映入簾子中。與我談笑的是博學(xué)的人，往來的沒有不懂 學(xué)問的人?？梢詮椬鄻闼氐墓徘?， 閱讀珍貴的佛經(jīng)。沒有嘈雜的音樂擾亂兩 耳，沒有官府公文勞累身心。它好比南陽諸葛亮的茅廬，西蜀揚子云的玄亭。 孔子說：有什么簡陋的呢？ ”2、（8分） 把自己比喻成諸葛亮及楊雄以點題“斯是陋室，惟吾德馨”?？鬃釉疲骸坝械抡呔又温?？”突出自己只要有高尚的品德， 便覺得陋室不陋。 并用來再次強調(diào)“陋室不陋”。作者將其陋室比作“諸葛廬”、“子云亭”，我們說這不但不過分，更突出了陋室主人“安貧樂

17、道”之心，所以說“何陋之有”。這篇銘文運用托物言志的表現(xiàn)方法，通過贊美簡陋的居室，表達了作者不慕榮利， 保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。從這篇文章，我們可以看出作者追求之高雅，精神之富有，使人感受的是陋室不陋，就是直接描寫陋室的詞句 “苔痕上階綠，草色入簾青”，也讓人體會不到一點 “陋”意,給人更多的則是郁郁蔥蔥的青草掩映下的小屋，充滿了勃勃生機。真是陋室不陋。六、作文滿分30分。評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量一等級（3026分）切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，感情真切，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言 流暢精煉，字體工整，符合文體要求。二等級（25 21分）符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真實， 結(jié)構(gòu)完整，語言通順，字跡清楚，大體符合文體要求。三等級（20-16分）基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實， 結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，字跡潦草，大體符合文體要求。四等級（15分以下） 偏離題意，中心不明或立意不當，沒有內(nèi)容，感情虛假，結(jié)