上海大學大學語文

1、音節(jié)1.音節(jié)是許多樂器曲目的樂理必考之一，聽覺感覺可以區(qū)分清楚的語音的基本單位，漢語中一個漢字一般一個音節(jié)，每個音節(jié)由聲母、韻母兩個部分組成1  。漢語普通話中的無調(diào)音節(jié)（不做音調(diào)區(qū)分）共有400個音節(jié)。2.拼音是拼讀音節(jié)的過程，就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律，把聲母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個音節(jié)。拼音的要領(lǐng)是：“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰?！逼匆魰r要牢記普通話聲母和韻母的配合規(guī)律：（1）聲母n、l及零聲母與開口呼、齊齒呼、撮口呼都有拼合關(guān)系。（2）聲母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同開口呼、合口呼相拼。（3）聲母j、x、q只同齊

2、齒呼、撮口呼相拼。（4）開口呼、合口呼韻母同除去j、q、x外的其他聲母都有拼合關(guān)系。（5）撮口呼韻母只同j、q、x、n、l及零聲母有拼合關(guān)系。拼音時還要注意讀準聲母、韻母和聲調(diào)的音值。要讀聲母本音，不要念呼讀音（教學中，在聲母后面配上不同的元音，而發(fā)出的音叫呼讀音）；要把韻母作為一個整體來讀，不要把韻頭、韻腹、韻尾分解開再臨時拼合；要看清調(diào)號，讀準調(diào)值。常用的拼讀方法有以下幾種：聲韻兩拼法把韻母當作一個整體，拿來跟聲母相拼。如：h-ào（浩）。聲母兩拼法先找準聲母發(fā)音部位，擺好發(fā)音的架勢，然后一口氣念出韻母，拼成音節(jié)。如：拼讀b（巴），先閉上雙唇，憋住一口氣，擺好發(fā)b音的姿勢，然后一

3、口念出a，成為音節(jié)。三拼連讀法是把帶介音的音節(jié)分析成聲、介、韻三個部件，拼音時連讀成一個音節(jié)。如：q-i-ángqiáng（強）聲介合母和韻母連接法-是把聲母和介音（介母）拼合起來，構(gòu)成一個拼音部件，再同隨后的韻母相拼。如：gu-nggung（光）。分類第一種:兩拼音節(jié)；第二種：三拼音節(jié)；第三種：整體認讀音節(jié)；第四種：自成音節(jié)構(gòu)成中國漢語音韻學中，一個漢字音節(jié)，則包括聲母、韻母。漢語中，一般一個漢字就表示一個音節(jié)，只有兒化詞如“花兒”是兩個漢字讀成一個音節(jié)，還有“糎”，讀l m，兩個音節(jié)用一個漢字表示聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch

4、sh r z c s韻母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong整體認讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si ye yi yin ying wu yu yue yun yuan桃夭(1)本詩在章法結(jié)構(gòu)上采用了 的形式。(2 分)(2)請從比興手法運用的角度賞析全詩。(6 分)參考答案(1)重章疊句(2)以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈真摯地表達了對新娘的贊美和祝福，以桃設(shè)比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度

5、祝福新娘婚后夫妻和睦、家族興旺;聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。蒹葭疊音詞的用法及其表達效果：蒹葭全篇三章十二句，只變動了十幾個字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復的旋律，表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。音樂美，重章疊句，一意化為三疊，用韻先響后喑，先揚后抑，余音繞梁，一唱三嘆，極具感染力。氓“士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也！”男人陷入對愛情的沉迷里，還可以逃脫出來；女人要是陷入愛情里，卻無法逃脫了！詩經(jīng)的藝術(shù)手法：1，復沓結(jié)構(gòu)。反復詠嘆，回環(huán)往復，增加抒情效果，就像音樂中的重復。2，疊字、雙聲

6、疊韻。疊字的功能是狀物、擬聲、寫貌；雙聲疊韻的效果是增強詩歌的音樂美和形象美。后世的押韻方式，如雙句押韻、換韻，都是從那里斷承而來的。3，句式上，詩經(jīng)以四言詩為主，有人統(tǒng)計，詩經(jīng)305篇共有7248句，其中四言句占6591句，這一點，與后來的五言七言為主的詩歌很不一樣。句短在朗誦時有其特殊要求，特別在短詩中，不可能很快的念誦，只能平緩紆徐，否則四個字一晃而過，人家聽不清。這種句式很適合表達一種和諧、圓融的情感，雅詩、頌詩尤其如此。但有例外，如碩鼠詩，它是四言諷刺詩，感情稍稍激烈些，但也談不上控訴，它只是諷刺。而且詩經(jīng)中這種詩很少，大多數(shù)詩不是這樣。4，關(guān)于賦比興。理解了上面三種藝術(shù)特征，所以理

7、解賦比興就容易多了。賦就是直接敘事、抒情，比就是比擬，興就是起，就像樂曲中起調(diào)、序曲一樣，先描繪一些景色，烘托氣氛，把聽者（當時詩三百是與音樂聯(lián)系在一起的，即歌）的聯(lián)想、暗示等感覺調(diào)動起來，進入詩歌的藝術(shù)氛圍中去。所以叫托物起興。賦比興的藝術(shù)手法，都借助上述三種語言藝術(shù)來實現(xiàn)。所以，詩經(jīng)的藝術(shù)特征，是建立在音節(jié)藝術(shù)的基礎(chǔ)之上的。離開了對音節(jié)的理解，就不能好好感受詩歌的藝術(shù)魅力了。當然，進一步的理解，還要通過對上古歷史的熟悉來設(shè)身處地地去把握。鳳凰涅槃二、主題本詩通過特定時間（除夕）鳳凰集香木自焚復從死灰中更生這一悲慘壯烈的描寫，一方面歌頌了鳳凰為了祖國的新生而英勇獻身的精神，一方面又鞭撻了一群

8、小丑骯臟的嘴臉，形象地表達了詩人對五四以后的新中國的全新感受。充滿了對黑暗社會的深惡痛絕、勢不兩立，和對現(xiàn)實反抗的強烈精神。對新的理想社會表現(xiàn)了熱烈的追求和對新生活的積極創(chuàng)造精神，同時飽含著對詩人對祖國的眷戀之情。 歌頌富有叛逆精神的自我形象，表現(xiàn)與萬物相結(jié)合的自我力量，體現(xiàn)了五四時代個性解放的鮮明要求。三、藝術(shù)特色該詩具有強烈的浪漫主義特色。1詩篇以火山爆發(fā)式的激情和狂飆突進的氣勢，抒寫了鳳凰自焚追求新生命的全過程，基調(diào)高昂而悲壯。想象豐富、色彩瑰麗，新奇的想象伴著大膽的夸張手法，強烈的對比，鮮明的形象，完整的結(jié)構(gòu)使作品具有強烈的藝術(shù)魅力。2充滿了英雄主義的基調(diào)和傳奇色彩。詩篇借古代歷史故事

9、和神話傳說的英雄抒發(fā)現(xiàn)世的理想，把宇宙的新生、世界的新生、中國的新生和詩人自我的新生融為一體，通過鳳凰的新生一體多能地表現(xiàn)出來。3在詩歌形式上，詩人主張“絕對自由”。具體有三個特點p211）詩的結(jié)構(gòu)宏大，氣勢磅礴2）用韻與內(nèi)容緊密結(jié)合，很有特點。3）使用重復手法，循環(huán)往復，形成一唱三嘆，步步提升推向高潮的藝術(shù)效果。分析下列詞語讀輕聲與非輕聲時詞性上的區(qū)別：擺設(shè)：1指陳設(shè)；陳設(shè)之物。2也比喻指空有形式而不起實際作用的東西?；顒樱?運動。2指參與、辦理事物。練習：人家：1:作為稱謂的詞語的話，可以是第一人稱，指自己，也可以作為第三人稱，泛指：他/她。2:人家作為第三人稱使用時，可以暗指：別人（他/

10、她）家的房子再別康橋首位兩節(jié)的重疊用法和結(jié)構(gòu)特點：重疊用法： 三個“輕輕”一再疊用,給全詩定下了抒情的基調(diào),抒發(fā)了詩人對母校的虔誠恭敬,劍橋大學在詩人心目中崇高而偉大,詩人用自己的形象烘托了劍橋大學.“悄悄”與“輕輕”遙相呼應(yīng),形成回環(huán)復沓之美,進一步表達了詩人對康橋的難舍難分.作者只身輕輕來到康橋,又獨自悄悄離開,與康橋?qū)幹k的意境相符；他不愿驚動心愛的康橋,與他對康橋喜愛眷戀之情相吻合；“輕輕”與“悄悄”疊音詞,回環(huán)復沓,有輕微跳躍的音樂美.回環(huán)復沓.結(jié)構(gòu)特點：首節(jié)和末節(jié),語意相似,節(jié)奏相同,構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式聽聽那冷雨聽聽那冷雨一文堪為其“詩質(zhì)的散文”的典例。這篇散文“詩質(zhì)”

11、若從語言層面的體現(xiàn)來講，其以疊詞手段編織出的散文語句的語象、意境、節(jié)奏、音調(diào)之美，無論如何都不可錯過。“辭的音調(diào)是利用語言文字的聲音以增飾語辭的情趣所形成的現(xiàn)象。（陳望道修辭學發(fā)凡第234頁，上海教育出版社1997年版）”聽聽那冷雨一文使用的疊音詞，就其詞語構(gòu)成類型看，主要有連綿詞（包括雙聲連綿詞、疊韻連綿詞的疊音擴展）與非連綿詞；就其詞性類型看，主要有擬聲詞、形容詞、副詞、動詞、量詞等；就疊合的規(guī)律看，有AA式、AABB式、ABAB式、ABB式、AABBCC式，乃至在此基礎(chǔ)上的變異擴展式，諸如AABBABB（忐忐忑忑忐忑忑）等；就其在句中的語法功能看，主要有當定語、當狀語、當謂語、當補語等。

12、因為作者疊詞運用手法的變化多姿，聽聽那冷雨一文語句表達的語象、意境、節(jié)奏、聲調(diào)、韻律之美，遂使詩意更為雋永。以下試詳舉文本中的有代表性的語例加以解說，試圖探究其疊詞修辭的規(guī)律。示例1：先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即使在夢里，也似乎把傘撐著。（第1段）該句寫驚蟄后春雨方至的景象。作者一連運用了五組疊音短語。前三者都是連綿詞的AABB式結(jié)構(gòu)，或疊韻，或雙聲；后兩者則將AABB式的間離（在“潮濕”的疊音擴展中加入主語“天”“地”，以收到整齊中有變化的效果）。整個句子，寫春雨初來時的氣溫、聲勢、天地狀況，皆用短句式，讀起來，節(jié)奏輕快，而音調(diào)和諧。多用舌面音i收

13、尾，給人一種壓抑感。示例2：而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個雨季。連思想也是潮潤潤的。（第1段）該語例中“瀟瀟”既寫春雨之蕭疏之態(tài)，又繪春雨零落之聲；“潮潤潤”用以寫思想，這是拈連的辭格。“躲過，也躲不過”正反對舉的句式，一方面使表意更具體，一方面也增強了語句節(jié)奏的層次。示例3：譬如憑空寫一個“雨”字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。（第4段）該語例中接連運用三組疊音形容詞語，構(gòu)成四字短語的排比，整齊勻稱，寫雨由細小而瓢潑而綿密的形態(tài)，讀之既和諧又有變化。示例4；聽聽，那冷雨?？纯矗抢溆?。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。（第5自然段）該語例中的五組疊

14、音詞語都是動詞性的，從聲、形、氣、味等不同角度來召喚讀者借助想象進入作者所描繪的臺北雨景?！澳抢溆辍迸c這些動詞性疊詞構(gòu)成間隔反復，錯落有致，嘈嘈切切，讀之如珠落玉盤，字里行間洋溢著作者對冷雨的喜愛之情。示例5；雨氣空濛而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點薄荷的香味。（第5自然段）該句寫雨氣的嗅覺感受。第一組疊音詞，是AABB式疊音的偏正關(guān)系的合成詞組；后一組疊音詞，用AABBCC式疊音形容詞組，首尾諧韻，平平仄仄平平，音韻起落，變化有致。示例6：那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢，壓得人呼吸困難。（第6段）    該語例中有三組疊音詞，

15、前兩組用的AABB式疊音形容詞，后一組是AA式疊音形容詞。先寫雪之色，次者寫雪之溫，再寫雪之氣勢。前二者用作補語，將“白”與“冷”的程度寫足了；末者用作定語，突出白雪覆壓一望無際的壯觀之美。示例7：至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰的千指百指在按摩耳輪。（第9段）該句中運用了三組疊音詞，“鱗鱗”寫瓦片堆疊之形，使人恍然聯(lián)想起魚身上的疊疊鱗片，“輕輕重重輕輕”這組AABBAA式的疊音詞，寫雨聲自遠而近的響度強弱反復變化之狀，平平仄仄平平，輕重徐疾，聲象模擬逼真；“股股”，這是量詞重疊，寫雨水下注之形；而“潺潺”，是

16、擬聲詞重疊，寫雨水流瀉之聲。這些疊音詞的穿插使整個句子讀起來，極有節(jié)奏感。示例8：或是在江南的澤國水鄉(xiāng)，一大筐綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶，細細瑣瑣屑屑，口器與口器咀咀嚼嚼。（第10段）該句用蠶食桑葉的聲響模擬雨聲之細碎，“細細瑣瑣屑屑”這組AABBCC式疊音詞，首尾都用聲母x，韻母i與ie都給人以細切輕微之感?！熬拙捉澜馈笔请p聲詞疊用，其尾字韻“üe”與上句尾字韻“ie”相諧，仄平交替，錯落有致。示例9：雨來了，雨來的時候瓦這么說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧撻撻地打，間間歇歇敲一個雨季，即興演奏從驚蟄到清明，在零落的墳上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千億片瓦吟。（第1

17、0段）該句用擬人手法，從瓦的視角寫落雨聲之美。用了六組疊音詞，前四組是形容詞重疊用作狀語，兩兩構(gòu)成對照關(guān)系，寫出雨聲之輕重、徐急的變化之美；中間一組“間間歇歇”，是時間副詞作狀語，寫落雨持續(xù)之時間，最后一個是形容詞，從觸覺角度寫雨聲之凄冷情調(diào)。如此穿插疊音詞語，抑揚頓挫，生動活潑。示例11：不然便是雷雨夜，白煙一般的紗帳里聽羯鼓一通又一通，滔天的暴雨滂滂沛沛撲來，強勁的電琵琶忐忐忑忑忐忑忑，彈動屋瓦的驚悸騰騰躍起。不然便是斜斜的西北雨斜斜，刷在窗玻璃上，鞭在墻上打在闊大的芭蕉葉上，一陣寒瀨瀉過，秋意便彌漫日式的庭院了。（第11段）該語例中前兩組疊音擬聲詞，寫暴雨滔天而來的氣勢，雙聲連綿詞的疊用

18、讀起來節(jié)奏抑揚頓挫，相當和諧；后三組疊音詞，寫雨勢，“騰騰”狀雨水濺落屋瓦彈躍的姿態(tài)，“斜斜”分處定語與謂語的位置，前后呼應(yīng)，也突出了節(jié)奏的回旋美。示例12：鳥聲減了啾啾，蛙聲沉了閣閣，秋天的蟲吟也滅了唧唧。（第13段）該句三組疊音詞都屬于擬聲，描摹酷肖，且都處在賓語位置，都屬于平聲韻，讀之舒緩輕盈。示例13：索性把濕濕的灰雨凍成干干爽爽的白雨，六角形的結(jié)晶體在無風的空中回回旋旋地降下來，等須眉和肩頭白盡時，伸手一拂就落了。（第15段）該句中前兩組疊音詞從觸覺角度寫雨之溫度，后一組疊音詞寫落雪的飄落形態(tài)，突出其輕柔悠揚的姿態(tài)美。示例14：雨來了，最輕的敲打樂敲打這城市，蒼茫的屋頂，遠遠近近，一

19、張張敲過去，古老的琴，那細細密密的節(jié)奏，單調(diào)里自有一種柔婉與親切，滴滴點點滴滴，似幻似真，若孩提時在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音。（第10段）該句中共五組疊音詞，第一與第三都是AABB式形容詞重疊，一寫空間方位，一寫音量音頻，筆觸細膩而真切；第二組是量詞重疊，將屋頂幻化為琴，繪景因?qū)嵢胩?，想象奇幻而空靈；第四組是AABBAA式疊詞，平平仄仄平平，寫雨聲之單調(diào)而柔婉、親切之美感；末者是動詞重疊，又將雨聲幻化為搖籃曲的音調(diào)，那般溫婉輕柔。劉勰文心雕龍·聲律中說：“聲畫妍媸，寄在吟詠。吟詠滋味流于字句，氣力窮于和諧?！睆娬{(diào)作品聲韻的和諧，要有音樂美，要達到“聲轉(zhuǎn)于吻，

20、玲玲如振玉；辭靡于耳，累累如貫珠”的效果。古代詩文寫作是如此，當代散文亦然。將音調(diào)、形象、感情三者有機融合，這是余光中詩質(zhì)散文所苦心孤詣的境界。從疊詞修辭的視角來引導學生品讀、揣摩、賞析、探究其音調(diào)、形象與感情的融合肌理，當是鑒賞性閱讀的一項重要的教學內(nèi)容。通過上述語例的賞讀、解剖，我們不難發(fā)現(xiàn)在聽聽那冷雨這一文本中，疊詞修辭的一些基本規(guī)律：一是以聲摹聲，用擬聲詞（仿擬別物之聲）疊用來比擬落雨之聲，達到聲象與形象的交織，使得景象更具立體感。二是講究疊詞在句中的穿插組配，或反復，或排比，或?qū)ΨQ，散中見整，齊中有變，使句法更靈活。三是運用諸覺（聽、視、味、嗅、觸等）通感的手段，使得語象、聲象、意象三者有機重合，營造含意豐富的意境。四是選用疊詞注意到聲韻的有機組織，或采用雙聲與疊韻疊詞交錯的手段，或采取疊詞前后回環(huán)的手段，或采用葉韻、平仄相諧的手段，使得語句讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫。聽聽那冷雨一文是余光中“現(xiàn)代散文”（即其所謂的“講究彈性、密度和質(zhì)料的一種新散文”）創(chuàng)作