wps教學(xué)設(shè)計(jì)表格修飾

1、高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)信息技術(shù)教案2015年10月8日課題表格修飾共（1）課時(shí)第（1）課時(shí)課師備教朱德鵬年級(jí)四課型新授教學(xué)目標(biāo)1、表格中文字格式的設(shè)置2、表格樣式和單元格底紋的設(shè)置重點(diǎn)難點(diǎn)1、文字顏色與底紋顏色的合理搭配。2、單元格底紋的設(shè)置教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)資料、多媒體上課教室信息中心教室教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)備【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】：通過修飾前后表格的直觀對(duì)比，了解表格行高列寬、表格的樣式，單元格底紋知識(shí)點(diǎn)，為下一步的表格的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！局饕虒W(xué)內(nèi)容】：1字體和字號(hào)2列寬和行高3單元格對(duì)齊方式4表格樣式5、單元格底紋的設(shè)置【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】：一、確定目標(biāo)，激發(fā)興趣。師：（1）課件出示兩張“課程表”。（一張有內(nèi)容，

2、并作過修飾；另一張后內(nèi)谷，但沒有修飾）（2）你更喜歡哪一張表格？為什么？今天我們就來學(xué)習(xí)“表格修飾”。（出示課題）（3）請同學(xué)們再次比較這兩張表格，修飾過的表格是從哪幾個(gè)方面對(duì)表格進(jìn)行修飾的。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，一開始就將本課的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，讓學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)目的。由一開始展示了修飾好的表格，學(xué)生的興趣很容易被激發(fā)出來，同時(shí)學(xué)生也明確了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的目標(biāo)性。）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。A、學(xué)習(xí)修飾文字和設(shè)置文字換行1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)：表格義字的修飾（出示學(xué)習(xí)任務(wù)）將標(biāo)題“課程表”設(shè)為：黑體，18號(hào)，加粗、紅色；將列表頭和行表頭文字設(shè)為：宋體，18號(hào)，藍(lán)色；表

3、格內(nèi)其他文字設(shè)為：楷體，12號(hào)，黑色。任務(wù)：設(shè)置文字換行“指導(dǎo)老師1人，家長1人”這個(gè)單元格中的文字比較多，超出了單元格，打印時(shí)超出的文字不會(huì)打印出來，怎么辦？（設(shè)置文字換行）2、合作學(xué)習(xí)，嘗試操作學(xué)生閱讀課本，嘗試操作。后困難先小組討論，小組內(nèi)不能解決再請教老師。教師巡視指導(dǎo)。3、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)對(duì)學(xué)生完成操作任務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)操作中沒解決的問題進(jìn)行指導(dǎo)。B、學(xué)習(xí)設(shè)置底紋和邊框1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)：設(shè)置表格邊框接下來，我們要對(duì)表格的邊框進(jìn)行設(shè)置。將外邊框設(shè)置為：粉紅，粗實(shí)線；將內(nèi)部設(shè)置為：黑色，細(xì)實(shí)線。任務(wù)設(shè)置表格底紋一張漂鳧的表格除了有漂鳧的又字以及好看的邊框外，還要有美麗的底紋。我們還要對(duì)表格

4、設(shè)置底紋。出示學(xué)習(xí)任務(wù)：底紋的顏色為黃色。2、合作學(xué)習(xí)，嘗試操作學(xué)生閱讀課本，嘗試操作。后困難先小組討論，小組內(nèi)不能解決再請教老師。教師巡視指導(dǎo)。3、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)對(duì)學(xué)生完成操作任務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)操作中沒解決的問題進(jìn)行指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：在操作過程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，教師沒有示范操作，而是讓學(xué)生帶著問題去操作。學(xué)生可以獨(dú)立操作，也可以看書上的操作步驟，還可以學(xué)生之間相互合作解決這一問題。這樣使學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到充分體現(xiàn)，并且有助于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。）三、整合知識(shí)，鞏固提高師：請大家用學(xué)過的方法對(duì)課程表進(jìn)行修飾。學(xué)生自主修飾“課程表”（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與制作的興趣和欲望，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入個(gè)性創(chuàng)造的空間。突破難點(diǎn)，提高知識(shí)應(yīng)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高協(xié)作能力與審美情趣。）【教師總結(jié)】：師：“同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些表格的知識(shí)？"小結(jié)：