六年級病句十大類型修改 帶答案

1、講義：病句十大類型修改-六年級 帶答案如果給學生，打印時不勾選黑白打印，那答案就不會打印出來課前訓練1、 拼音積累（1）王家莊有個ln（ 懶 ）漢，別人gng zhòng（ 耕種 ）時他在家睡覺，所以j f（ 幾乎）養(yǎng)得白嫩嫩的，秋天，大家的dào suì（稻穗 ）金黃一片，chén din din（ 沉甸甸 ）的，豐收在望，可他的田里卻是雜草叢生。（2）春運期間，在南寧至廣州的公路上發(fā)生了車huò（ 禍 ），一輛jú（ 橘 ）黃色的小轎車和一hè sè（ 褐色 ）的摩托車撞在一起。2、 字詞積累請用“怠”“帶”“

2、待”“代”“戴”填空。1 漫長的等（ 待 ）。2 她（ 戴 ）了一頂漂亮的帽子。3 今天，我們都（ 帶 ）了老師布置的作業(yè)。4 她的精神有些懈（ 怠 ）。5 小紅是我們的（ 代 ）理班長。3、 成語積累 請寫出4個帶動物的成語： 狐假虎威 守株待兔 虎頭蛇尾 畫蛇添足 畫龍點睛 再括號里填上意思相反的詞，將成語補充完整：七（ 上 ）八（ 下 ） 積（ 少 ）成（ 多 ） 舍（ 近 ）求（ 遠 ）4、 病句修改1、 爺爺對我是那么的愛戴。我對爺爺是那么的愛戴2、 紅樓夢是我國的四大名著。3、 在課堂上刻苦學習，終于取得了好成績。知識要點鞏固由于受到語言習慣的影響，在寫句子和寫作文時會出現(xiàn)很多的病

3、句，影響表達。其實，只要我們分析了病句的各種類型與解決方法，修改病句是不難的。一、修改病句的步驟1 一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。2 二找，確定句子的病癥。一般我們可根據一會所學幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。3 三改，對證下藥。根據語句的病癥及原因，經過認真思考，采用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。4 四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的愿意。2、 病句類型成分殘缺 用詞不當 語序不當 搭配不當 重復羅嗦 表意不明 不合邏輯概念不清 關聯(lián)詞誤用 用錯標點1 成分殘缺 句子的基本成分是主語、謂

4、語，有的謂語不帶著賓語，如果一句話里缺少其中之一，意思表達就不完整，不明確。就是成分殘缺。一般說來，成分殘缺有三種情況主語、謂語、賓語殘缺；必要的修飾語殘缺；關聯(lián)詞殘缺。方法：對于毛病，我們只要按“誰干什么”或“什么怎么樣”的格式去檢查，就可以發(fā)現(xiàn)缺少什么成分例題1：為了班集體，做了很多好事.（誰做了好事，表達不清楚，卻了主語）例題2：通過游覽長城，使我受到了教育。（主語是誰）例題3：課文贊揚了默默無聞。（贊揚誰，缺賓語）例題4：我默默地課文。（干什么？缺謂語）例題5：我不但喜歡讀書，喜歡畫畫。（缺關聯(lián)詞）2 用詞不當我們在說話寫文章時，應恰當地選用詞語，否則就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用

5、得不當，特別是近義詞，關聯(lián)詞用錯，造成病句。例題1：“他做事很冷靜、武斷?！保ā拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當，應改為“果斷”）例題2：眼前像隔著霧，看東西不明不白。（看東西應該說清楚）例題3：要想寫好作文，就要有不怕困苦的精神。（應該是不怕困難精神）例題4：在班會上，同學們實事求是地揭發(fā)了他工作中的優(yōu)點和缺點。（揭發(fā)是貶義詞）例題5：我聽到她優(yōu)美的舞姿。（舞姿是看到，聲音才是聽到）3 語序不當在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。例題1：小麗在上學的路上，一個人向學校走去。例題2：陳春梅的樂于助人是我們學習的榜樣。例題3：我們學校師生全

6、體去參觀科技館。例題4：王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。例題5：李華會被同學們一定評為三好學生。4 搭配不當句子中各成分之間一對詞不能搭配或違反語言習慣就是搭配不當。例題1：王小虎下定決心，一定要培養(yǎng)認真仔細的好習慣。（應該是養(yǎng)成好習慣）例題2：在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。（“聽到”與”優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！保├}3：在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。（改正錯誤，克服困難）例題4：我的家鄉(xiāng)是羅定市人。（家鄉(xiāng)是人嗎？）例題5：我們戰(zhàn)勝了一個又一個艱巨的任務。（戰(zhàn)勝困難，完成任務）5 重復羅嗦重復羅嗦就是指一個句子中有兩

7、個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現(xiàn)使用。例題1：他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息（“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個）例題2：爺爺經常向我講起他小時候過去的辛酸的往事。（小時候vs過去）例題3：在“向貧困山區(qū)小朋友獻愛心”活動中，小英最早首先第一個捐款。（最早，首先）例題4：樹上結滿了許多又紅又大的蘋果。（結滿，許多）例題5：我不禁忍不住笑出聲來。（不禁，忍不?。? 表意不明指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。例題1：開刀的是他父親。在這里“開刀”一詞表意不明。他父親是動手術的醫(yī)生，還是被開刀的病人？不能讓人確定。例

8、題2：吳明見到李華，她對他說：“明天請你幫我請一天假。”(到底誰幫誰請假）例題3：五班和五班約定，在他們的教室里舉行聯(lián)歡會。（誰教室）例題4：動物園里有熊貓、大象、猴子等可愛的動物，我特別喜歡它。（它是誰）例題5：黃宏和小燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓頂峰。7 不合邏輯（不合事理或前后矛盾）句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。例題1：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”稻子成熟時是一片金黃色例題2：在不見五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十幾米以外有一個人影。（看不清）例題3：火紅的楓葉在和煦的春風中搖動。（楓葉是什么時候紅的）例題4

9、：學習方法正確是決定學習效率高低的關鍵。（前面直說正確，后面說高低）例題5：我上完四年級了，還有二年沒有畢業(yè)。（二年）例題6：八月十五，彎彎的月兒掛在天邊。（八月十五還有彎彎的月亮嗎？）例題7：我斷定他大概會考上大學8 概念不清指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。例題1：媽媽買來了許多蔬菜、白菜、胡蘿卜和糖果。例題2：動物園的爬行動物館里展出了各種蛇和許多鳥。例題3：前來參觀的有老人、工人、農民、老師、學生。例題4：這家小百貨出售日用品和肥皂、牙膏等。例題5：圖書角有兒童文學少年文藝中國少年報等課外書。例題6：造紙是中國的四大發(fā)明。9 關聯(lián)詞誤用復句中，我們一般用關聯(lián)詞把各分句

10、連接起來表達一定的關系。如果不根 據實際情況亂用，錯用關聯(lián)詞語，也會造成病句。例題1：雖然他是班長，但是他作很負責。例題2：雖然他是班長，但是他民作很負責。例題3：只有社會主義就能救中國。例題4：弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻道理。10 用錯標點標點、起停頓，調節(jié)句緩急輕重等作用，如果不根據實際情況使用，會造成病句。例題1：暑假學校舉辦了文物，美術，攝影展覽。例題2：“我校明天開運動會！” 小明平淡地說。例題3：陳姨買來的食物真多：有蘋果、雪梨、花生。例題4：“你是中學生嗎?！薄拔沂?。” 例題分講解病句修改：1 聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。2 我經常閱讀、看科幻小說。3 松鼠喜歡把窩

11、搭在高大的大樹上。4 萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。5 我肯定李琳大概是生病了。 課堂過手訓練：1、 街道上靜悄悄的，行人絡繹不絕。1、街道上靜悄悄的，空無一人。2、電腦的作用非常廣大。2、電腦的作用非常大。3、小明的學習成績好的原因是他認真學習的結果。3、小明的學習成績好的是原因他認真學習。4、菜園里種了很多蔬菜，有黃瓜、茄子、青菜和西瓜。4、菜園里種了很多蔬菜，有黃瓜、茄子、青菜和西瓜等。5、春天的北京是一年中最美麗的季節(jié)。5、北京的春天是一年中最美麗的季節(jié)。6、在困難面前，我們要經得起考察。6、在困難面前，我們要經得起考驗。7、張老師的身材非常健康，步伐非常迅速。7、張老師的身體非常健康，腳步非常迅速。8、我們班的董輝同學，主動承擔圖書管理員。 課后作業(yè)：修改以下病句1、足球比賽時，隊員們提出“勝不驕，敗不餒”。10、足球比賽時，隊員們提出“勝不驕，敗不餒”的口號。2、人民的生活環(huán)境在不斷地改善和提高。3、人們的生活環(huán)