九年級(jí)語文1125

1、 九年語文課堂練習(xí)及檢測(cè)表課題：我愛這土地對(duì)改人姓名第 1課時(shí)（總第62課時(shí)）姓名：上課日期：2014.11.25重點(diǎn).1 把握詩歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。2.把握詩歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力難點(diǎn)理解詩歌意象，體會(huì)詩人真摯的情感?；A(chǔ)知識(shí)一、自學(xué)1、自由誦讀，體會(huì)由詩中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。2、給下面加線字注音。嘶啞（ ）喉嚨 （ ）吹刮（）3、課文哪幾句詩使用了排比修辭，說說這樣寫的好處。4、下面詩句朗讀時(shí)哪些詞語應(yīng)該重讀？ 為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉5、思考：詩歌是按怎樣的思路抒寫的?6、詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象？二、作者簡(jiǎn)介：艾

2、青（19101996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。主要詩集有大堰河、火把等，成名作為大堰河我的保姆。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。三、背景介紹：本詩寫于抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。四、當(dāng)堂探究：(1)詩人為何不用“珠圓玉潤(rùn)”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會(huì)到什么? (2)鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時(shí)代特征

3、，說說它們有哪些象征意蘊(yùn)? (3)詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?4、揭示全詩主旨的詩句是什么？談?wù)勀愕睦斫猓?、鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”、“河流”、“風(fēng)”的前面分別有“暴風(fēng)雨所打擊的”、“悲憤的”、“激怒的”這些修飾語，其作用是什么？6、詩人對(duì)土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫，蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情？7、本詩的抒情色彩濃烈，詩人為何將自己虛擬成一只鳥來達(dá)到這種抒情效果？8、“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“應(yīng)該”前面為什么著一“也”字？“嘶啞”一詞換成“清脆”或“嘹亮”好不好？為什么？9、本詩出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會(huì)不會(huì)拖泥帶水，沖談了詩味，談?wù)勀愕睦斫狻?0、結(jié)合詩歌內(nèi)容，說說文中兩個(gè)省略號(hào)和破