人教部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)《二單元我們的學(xué)校.5走近我們的老師》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案_15

1、【部編版三年級(jí)上冊(cè)道德與法治第三單元】我和老師的故事 走近我們的老師（第一課時(shí)）【教材分析】：第 2 條 “尊敬教師，尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)”而編寫的。青少年法制教育大綱小學(xué)三 四年級(jí)目標(biāo)中也有相關(guān)要求。本單元有“說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校 ”“ 走近我們的老師”“ 讓我們的學(xué)校更美好”三課，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛，理解老師辛苦及對(duì)學(xué)校的責(zé)任感。本課話題我和老師的故事屬于“走近我們的老師”主題范疇，主要引導(dǎo)學(xué)生看到老師對(duì)自己的愛，理解老師的良心用苦，學(xué)會(huì)接受“不完美 ”的老師，學(xué)會(huì)處理師生之間的關(guān)系。較之以往人教版（北師大）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與社會(huì)相關(guān)話題，統(tǒng)編教材更注重“現(xiàn)實(shí) ”關(guān)系的處理

2、，即不僅要讓學(xué)生感受到教師對(duì)學(xué)生的愛與用心，更要引導(dǎo)學(xué)生回憶師生相處的誤會(huì)、矛盾，發(fā)現(xiàn)老師是“不完美 ”的，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生客觀看待教師，正確處理師生之間的關(guān)系，更好地服務(wù)自己的學(xué)校生活?！颈菊n挑戰(zhàn)及突破】本課重點(diǎn)是理解教師的辛苦?？蓪?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的辛苦是看不見、摸不著的。鑒于此，本課本著“量化實(shí)證促情”的教學(xué)主旨，擬從三方面做出突破（ 1）開課伊始，通過(guò)“愛心加減法”游戲，幫助學(xué)生回憶、體驗(yàn)師生之間的故事及情感，不露痕跡地引出種種“誤會(huì) ”，為后續(xù)問(wèn)題解決做好前期的生活再現(xiàn)準(zhǔn)備。（2）引導(dǎo)學(xué)生探究“教師一日作息表”，感受教師工作的繁忙與用心，逐漸發(fā)現(xiàn) “誤會(huì) ”的根源 老師太忙、太急了?。?）

3、用“光斑 ”產(chǎn)生的原理及現(xiàn)象來(lái)佐證教師與學(xué)生之間的“愛的誤會(huì) ”等現(xiàn)象，由此感悟到：愛，就像實(shí)驗(yàn)中的光斑一樣，距離越遠(yuǎn)，人與人之間的關(guān)系就“完美 ”，誤會(huì)越少；距離越近，人與人之間的誤會(huì)就越多。所以，大家要互相體諒、包容，生活才會(huì)更加美好！【教學(xué)目標(biāo)】：?jiǎn)卧繕?biāo)：通過(guò)老師、學(xué)生、校園“金三角 ”關(guān)系的理解，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校、理解老師，參與學(xué)校生活。本課目標(biāo)：1.了解教師工作的辛苦，體會(huì)教師對(duì)學(xué)生的愛；2.理解、體諒教師，學(xué)會(huì)接受“不完美 ”的教師；3.尊重和感謝教師付出的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)和教師進(jìn)行溝通，并用實(shí)際行動(dòng)為教師減輕負(fù)擔(dān)。本課分兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)重在前兩個(gè)目標(biāo)，重在“我和老師的故事 ”；

4、第二課時(shí)重在第三個(gè)目標(biāo)的實(shí)踐性落實(shí)。本次教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)內(nèi)容。本課時(shí)目標(biāo)：1.在“愛心加減法”游戲中，知道老師和同學(xué)之間的關(guān)系既有愛的印記，也會(huì)有誤會(huì)的痕跡。2 .在繪本閱讀及“光斑 ”現(xiàn)象的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)“愛的光斑 ”現(xiàn)象常常發(fā)生在有愛的生活與有愛的人們之間。3 .在 “去斑 ”大行動(dòng)中，用愛的行動(dòng)與表現(xiàn)，化解生活中的“光斑 ”事件（現(xiàn)象），將愛傳遞出去，讓生活更加美好。教學(xué)重難點(diǎn)：在繪本閱讀及“光斑 ”現(xiàn)象的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)“愛心加減法”游戲的真諦 愛，就像實(shí)驗(yàn)中的光斑一樣，距離越遠(yuǎn)，人與人之間的關(guān)系就“完美 ”，誤會(huì)越少；距離越近，人與人之間的誤會(huì)就越多。一句話：有愛的生活就一定會(huì)有

5、愛的誤會(huì)產(chǎn)生。所以，大家要互相體諒、包容，生活才會(huì)更加美好！【教學(xué)過(guò)程】一、說(shuō)校園，陽(yáng)光教師露頭角問(wèn)題 1：校園美嗎？是誰(shuí)讓這個(gè)校園特別有活力？小結(jié)：老師就像一個(gè)辛勤的園丁一樣，勤勤懇懇地培育著你們這樣一朵朵花骨朵兒，所以你們每一天都笑靨如花，咱們學(xué)校也才有了這樣一堵堵讓人難忘的笑臉墻揭題：所以呀，要了解一所學(xué)校，不僅要了解同學(xué)們，更是要了解辛勤培育同學(xué)們的老師 板書課題：走近我們的老師【設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，通過(guò)主問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明白并發(fā)現(xiàn)“教師 學(xué)生 校園 ”金三角關(guān)系，凸顯本課話題的意義?！慷⑻缴?，陽(yáng)光教師現(xiàn)真情（一）談?wù)摗胺绞?”，確定 “走近 ”路徑問(wèn)題2：同學(xué)們，我們要通過(guò)什么樣

6、的方式才能走近老師呢？生：回憶各種各樣的故事、講述我和老師的故事、多和老師交談、聊天等小結(jié)：這一切的方法，共同點(diǎn)就是回憶或講述“你和老師之間的故事”，這樣可以讓人更加地了解你的老師，所以，咱們這節(jié)課就要通過(guò)“我和老師的故事 ”（板書）來(lái)走近你們的老師。（二）講述故事，凸顯“走近 ”過(guò)程“愛心加減法”1. 講述故事：那么，你們和老師之間有什么故事呢？生 1、生2、生3小結(jié)：發(fā)現(xiàn)每個(gè)人故事都很多，一節(jié)課說(shuō)不完，老師也聽不過(guò)癮怎么辦生：寫下來(lái)等小結(jié)：這個(gè)主意不錯(cuò)，老師給你們一個(gè)建議，既然故事很多，那么咱們把故事分類，再進(jìn)行“加一加、減一減 ”，看看你們和老師之間的故事究竟有多少分？看看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最有故

7、事？2. “愛心加減法”運(yùn)算（ 1）讀游戲規(guī)則學(xué)生自主計(jì)分5 分鐘，師巡視，發(fā)現(xiàn)四類現(xiàn)象并充分肯定這四種情況：只單純加法、加減均有、只有分?jǐn)?shù)沒(méi)有文字說(shuō)明、啥都沒(méi)有（生全都印在腦海中）。（ 2）交流“愛心加法 ”交流要點(diǎn)：師強(qiáng)調(diào) 因?yàn)橛辛死蠋煹呐惆椋?討論，發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)了嗎？同學(xué)們的快樂(lè)都是因?yàn)橛辛死蠋煹?陪伴（板書）。小結(jié)：正因?yàn)榕惆槎嗔耍酝瑢W(xué)們和老師之間發(fā)生了這些不愉快的事情，你們看（ PPT，你們也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣的事情嗎？（3）情境大回放，驗(yàn)證校園生活對(duì)照PPT上呈現(xiàn)的若干幅圖，回憶自己與老師之間的種種不愉快。交流要點(diǎn)：師強(qiáng)調(diào) 因?yàn)槟銈僗XXXT,所以老師急了，就 用小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了嗎？

8、同學(xué)們的不開心都是因?yàn)槔蠋熞粋€(gè)字 急！那么老師究竟有多忙呢？教師補(bǔ)充一周中最忙的一天與最“閑 ”一天的行程，再用數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計(jì)，凸顯教師的 “忙 ”！（三）理性佐證，助力感性情感體驗(yàn)1 . 繪本回憶，助力“愛心加減法”一急就出亂子！所以，老人們常說(shuō)“自己的牙齒都會(huì)咬到自己舌頭的時(shí)候 ”，更何況是你和老師之間，就是你們自個(gè)兒的媽媽也常發(fā)生這樣的事情呢？大家還記得咱們?cè)?jīng)閱讀過(guò)的一本繪本，也是講述“愛心加減法”故事的嗎？生：媽媽，你好嗎師鏈接課件，簡(jiǎn)單講述這個(gè)故事小結(jié)：生活，就是在這樣的加加減減中度過(guò)的為了證明這種 愛心加減法 ”現(xiàn)象的存在啊，咱們科學(xué)實(shí)驗(yàn)員還刻意做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)揭示它存在的秘密？同

9、學(xué)們想看嗎？2 .實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)，佐證“愛心加減法”播放實(shí)驗(yàn)，提醒思考：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了“愛心加減法 ”的秘密了嗎？抓住 “距離 ”進(jìn)行引導(dǎo)：距離越近，光斑越亮，看得越清楚，缺點(diǎn)也就暴露得越多；距離越遠(yuǎn)，光斑越暗，看得越不清楚，缺點(diǎn)也就暴露得越少。所以，人們常說(shuō) 距離產(chǎn)生美！ ”就像你們現(xiàn)在近距離看陳老師，發(fā)現(xiàn)老師臉上的黑斑很多！ ”這就叫做愛的光斑”（板書）【設(shè)計(jì)意圖：高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。 ”為此，本大環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)孩子感受、發(fā)現(xiàn) “教師是最愛他的人之一”，只有這樣孩子才會(huì)更加愿意接受教師的“教育 ”。（1）在“愛心加減法”游戲中，回憶往昔碎片化的校園生活

10、，為后續(xù)的焦點(diǎn)問(wèn)題談?wù)撟龊们榫车匿亯|工作；（2）在 “愛心加減法”交流中，逐漸浮現(xiàn)師生相處的矛盾，將師生相處關(guān)鍵問(wèn)題“ 矛盾 ”推至公眾視線，為后續(xù)教師“一日作息表 ”的探究提供事實(shí)依據(jù)；（3）在教師“一日作息表”的探究中，發(fā)現(xiàn)師生矛盾的根源 教師太忙，太急了！學(xué)生瞬間理解教師對(duì)自己深沉而又普通的愛?！咳⑷?“光斑 ”，陽(yáng)光教師人人護(hù)1 . 去 “光斑 ”，我能行那么，要如何將老師臉上與情緒上的“光斑 ”給去掉呢？生：我能小結(jié)：你們的行動(dòng)，一定能讓老師臉上與心理上的“光斑 ”越來(lái)越少，老師一定會(huì)越來(lái)越開心、越來(lái)越漂亮！你們的行動(dòng)感動(dòng)了整個(gè)社會(huì)，于是就有了這樣一個(gè)特殊的節(jié)日了2 .去 “光斑

11、”，人人行教師節(jié)：1985年1 月 21 日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9 月 10 日定為我國(guó)的教師節(jié)。教師法：從1986 年開始起草，后經(jīng)過(guò)八年醞釀、修改，于1993 年 10 月31 日經(jīng)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)，1994 年 1 月 1 日起施行。教師小結(jié)：有了這些保護(hù)措施，老師們臉上與心理上的“光斑 ”越來(lái)越少了，就能安心、用心地培育好你們這樣的花骨朵兒了。咱們的生活就會(huì)越來(lái)越美好啦！3 .去 “光斑 ”，人人需校園里除了老師，還有哪些人員也需要“去斑 ”呢？生：門衛(wèi)、園丁、廚師等工作人員。因?yàn)樗麄兊哪ぷ?，我們的校園才更加安全、舒適、美

12、好。我們要尊重學(xué)校的每一位工作人員，珍惜他們的勞動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：“愛不只是用語(yǔ)言才能表達(dá)，愛更是用要行動(dòng)去落實(shí)的！ ”為此，（1）本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)全社會(huì)對(duì)教師的愛，不僅僅是停留在意識(shí)層面上的，還以“法 ”的形式加以確定的，這是一種神圣的愛的表達(dá)方式；（2）引導(dǎo)孩子將這種愛的表達(dá)方式，輻射到校園生活、家庭生活、社區(qū)生活，讓愛的行動(dòng)落實(shí)在生活中的每一個(gè)角落里?！咳n小結(jié)：因?yàn)閻郏藗冎g的距離就會(huì)越來(lái)越近，故事也就會(huì)越來(lái)越多，這種 “酸甜苦辣 ”夾雜在一起的感覺(jué)，會(huì)讓這個(gè)社會(huì)越來(lái)越美好，人與人之間的關(guān)系越來(lái)越真誠(chéng)！【設(shè)計(jì)意圖：升華師生之間的情感，再次咀嚼品味“酸痛苦辣 ”才是愛的滋味，更加體諒教師給予孩子們那份深沉而平凡的的愛?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：本板書凸顯三個(gè)意圖，1.讓學(xué)生感受一所溫馨美麗學(xué)校，離不開