魯迅自傳語文－魯迅自傳.doc

1、魯迅自傳語文 魯迅自傳教學(xué)建議一、構(gòu)造內(nèi)容全文共4個(gè)自然段。第1段：家庭狀況。這一段介紹了出生年份及出生地點(diǎn)。用一句寫父親，用三個(gè)單句寫母親，在有詳有略中反映了母親對“我”有更深的影響。并重點(diǎn)介紹了離家求學(xué)的原因，先說“遭了一場很大的變故”；接著說“寄食”不成；再說父親病故。接二連三的打擊，其結(jié)果是“漸至于連極少的學(xué)費(fèi)也無法可想”，加上自己既不愿做寄食者，又“總不肯”學(xué)做幕友或商人，那么只有去“尋無需學(xué)費(fèi)的學(xué)校去”。這里詳寫，是因?yàn)檫@是魯迅人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)頭。第2段：求學(xué)經(jīng)過。這是魯迅先生的青年時(shí)代。這期間他經(jīng)歷了數(shù)次人生選擇。從到南京考入水師學(xué)堂到改良礦路學(xué)堂再到日本留學(xué)改學(xué)醫(yī)學(xué)，最后是棄

2、醫(yī)從文，魯迅先生一直在探求救國救民的道路與良方。文章把從東京到仙臺學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)去“提倡新文藝”寫得比擬詳細(xì)。因?yàn)檫@段時(shí)期即1902-1909年留日期間正是魯迅探求救國道路的關(guān)鍵時(shí)期，他以后用文學(xué)作為戰(zhàn)斗武器的決定時(shí)期。第3段：工作簡歷。這段寫1909年到1930年20余年間的工作經(jīng)歷。這期間魯迅先生幾經(jīng)坎坷，屢遭磨難。從杭州到紹興，到北京，到廈門，到廣東，到上海，魯迅先生幾乎踏遍了全國。雖然他的工作、職務(wù)幾經(jīng)變動(dòng)，他自己也一直飽受打擊，但他始終以沉著不迫的態(tài)度待之，表現(xiàn)出堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。第4段：.寫作成果。俄國19_年十月革命的成功，給正在沉思、探究的魯迅先生以強(qiáng)烈的震動(dòng)，使他看到了“新世紀(jì)的

3、曙光”?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，使魯迅先生精神更為振奮。從19_年起，他參加新青年的編輯工作，同年4月在新青年上發(fā)表了第一篇白話小說狂人日記，揭露了封建制度和孔孟之道吃人的本質(zhì)，發(fā)出了“救救孩子”的吶喊。從此，魯迅先生的創(chuàng)作一發(fā)而不可收，文中“一本s:/論文，一本回憶記”充分說明了他的戰(zhàn)斗歷程和堅(jiān)持不懈的斗爭精神。二、詳略安排文章篇幅雖不大，但有詳有略，錯(cuò)落有致。如第1段由于父母對其影響上有大有小，在記敘中也就有略有詳。第2段略寫水師學(xué)堂，只用“我又走出”四個(gè)字交代。而棄醫(yī)學(xué)文一節(jié)卻寫得比擬詳細(xì)。因?yàn)闂夅t(yī)從文是魯迅先生一生中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 三、.寫作特點(diǎn)1、寓情于表達(dá)中本文以記敘為主，對親身經(jīng)歷

4、的事情一般不加評論，但卻能看出作者明顯的思想傾向。比方用“我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了”、“先提倡新文藝”幾句話表現(xiàn)作者的愛國思想。2、語言簡潔平實(shí)魯迅一生，可謂閱歷豐富，成就輝煌，即使僅止于1930年，也稱得上偉大了。但這篇自傳，僅用800余字，就寫完其不平凡的大半生?？梢娖浜啙嵆潭取Ｈ臎]有描寫，不用形容詞，語言表現(xiàn)力卻很強(qiáng)。再就是對所有重要事情，只敘事實(shí)，不加評論，省了大量筆墨。四、高度概括性魯迅先生的大半生復(fù)雜坎坷，但這篇文章僅用千字便高度濃縮了他近50年的經(jīng)歷。特別是第3段，這段寫1909年至1930年20余年間的工作經(jīng)歷，涉及時(shí)間長，地點(diǎn)變換多，工作、職務(wù)變動(dòng)大，其中還有變動(dòng)的原因，這樣復(fù)雜

5、的內(nèi)容卻用極洗煉、概括的語言記述下來，交代得非常清楚。 五、教學(xué)建議學(xué)習(xí)本文可根據(jù)“整體感知，理清思路詳細(xì)研習(xí)，理解人物欣賞品味，領(lǐng)悟特色”這三部曲進(jìn)展。首先通讀全文，理解文章大體內(nèi)容，可圍繞兩個(gè)方面的問題邊讀邊考慮：1、本文是按什么順序成文的？文章分段的根據(jù)是什么？2、本文介紹了魯迅哪些方面的情況？然后，在整體感知的根底上詳細(xì)研習(xí)并重點(diǎn)理解作者寫了自己哪幾次人生選擇，每次選擇的理由是什么，其中的的棄醫(yī)從文是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國思想感情。這樣分析p 就能形成對魯迅形象的認(rèn)識，感受魯迅的精神風(fēng)采。最后從選材和語言兩方面認(rèn)識本文的藝術(shù)特色。教學(xué)設(shè)計(jì)例如一、教學(xué)目的一知識目的1學(xué)習(xí)自傳的寫

6、法。2體會本文選材精要，表達(dá)詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。二才能目的培養(yǎng)概括才能和說話才能三情感目的學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)肅的人生態(tài)度和深沉的愛國思想。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法重難點(diǎn)：1理解時(shí)代背景，理解文章內(nèi)涵。2選材精當(dāng)和詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。3寓內(nèi)心情感于平淡表達(dá)之中的.寫作手法。解決方法：以“多彩劇場”活動(dòng)表演再現(xiàn)清末、民國及大革命時(shí)期生活片斷，使學(xué)生對作者所生活的時(shí)代有感性的、直觀的認(rèn)識。以討論、比擬等分析p 方法打破選材及詳略得當(dāng)?shù)?寫作方法這一難點(diǎn)。三、課時(shí)安排1課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1組織化裝表演，表演以片斷形式連綴成魯迅的生活時(shí)代；目的在于生動(dòng)地再現(xiàn)歷史，詳細(xì)感知距今已相對遙遠(yuǎn)的時(shí)代，理解魯迅的生活經(jīng)歷和思想

7、感情。2名人論壇。讓學(xué)生課前盡可能多的搜集有關(guān)魯迅生平事跡，除在課上交流外，需對所獲材料進(jìn)展分析p ，歸納魯迅的人格精神。此活動(dòng)既可培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，廣泛閱讀的良好習(xí)慣，又可鍛煉學(xué)生分析p 概括才能。3口頭作文我的自傳，以3分鐘口頭作文作自我介紹，意在使學(xué)生進(jìn)一步體會自傳的.寫作特點(diǎn)，學(xué)以致用，同時(shí)也鍛煉即興語言表達(dá)才能。短時(shí)間內(nèi)要表達(dá)好自己的中心意圖，就需對眾多生活瑣事進(jìn)展挑選和詳略處理，這也突出了對本課重點(diǎn)的理解。4教具：舊時(shí)男女服裝、錄音機(jī)、自制電影背景畫。五、教學(xué)步驟導(dǎo)入新課在我國近現(xiàn)代文化長空中閃爍著一顆璀璨的明星，他以犀利如匕首、投槍的文字令那些為反動(dòng)軍閥張目的無恥文人汗顏喪膽，他

8、對社會的準(zhǔn)確剖析令史學(xué)家驚嘆折服，他對青年的關(guān)心指引贏得革命者“同志”般的信任，他是誰?對，他就是我們所深深敬仰的魯迅先生。我們已經(jīng)學(xué)過他的多部作品，誰能來回憶一下?(生答：從百草園到三味書屋孔乙己一件小事藤野先生社戲故土等。)同時(shí)，我們也大致理解一些他的生平事跡。今天我們來學(xué)習(xí)魯迅自傳，系統(tǒng)理解這位偉人的一生，同時(shí)也理解一下他是如何評論自己的。(一)明確目的1結(jié)合時(shí)代背景理解課文內(nèi)容，體會傳記文體取材精當(dāng)，語言平實(shí)的特點(diǎn)。2理解人物傳記的一般知識。3汲取古今中外出色人物的思想精華，培養(yǎng)高尚的道德情操。(二)整體感知魯迅生于1881年，逝于1936年，共走過了54個(gè)春秋，經(jīng)歷了無數(shù)次坎坷曲折。

9、可是，我們從本文中看不到一絲他對個(gè)人命運(yùn)的慨嘆可惜，卻能感受到他為祖國不惜一切、無悔奮斗的精神和謙遜平易的高尚風(fēng)范。下面請同學(xué)們讀書感受一下。默讀全文，按照時(shí)間線索，理清魯迅生活經(jīng)歷。(讀書同時(shí)，布置電影拍攝場，絨布背景上寫著“電影魯迅拍攝現(xiàn)場”字樣，第一個(gè)場景：三味書屋；第二場景：櫻花樹下與藤野話別；第三個(gè)場景：北京師范大學(xué)講堂。大局部學(xué)生讀完之后，表演即開場)1(畫外音：電影魯迅鏡頭“三味書屋”開拍。)先生端坐太師椅上嚴(yán)肅的授課：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。魯迅著補(bǔ)丁長袍匆忙上場，懷抱藥包，先生厲聲問：“怎么遲到呢?”魯迅恭敬的答復(fù)：“去給父親買藥?！薄八幍暝缫验_門怎么會晚?”“大夫說

10、需找過冬的蟋蟀做引子，藥才會起效?！薄疤熘滥撬幰訉δ愀赣H的病有什么用?！币煌瑢W(xué)大叫：“他家早窮得穿不起褲子，不是以前的少爺了，教師你干脆把他哄走吧，別丟了我們這些少爺?shù)纳矸荨！苯處熮D(zhuǎn)頭對這學(xué)生說：“你們同姓周，是一家人呢?”那同學(xué)洋洋得意的答：“以前是，如今可不一定了?！濒斞敢炎谧肋叞察o的讀著書。(畫外音：魯迅幼年遭遇了怎樣的不幸?)2(畫外音：魯迅鏡頭“日本仙臺”開拍。櫻花樹下，一群留著長辮的“清國留學(xué)生”在閑逛，嘴里叫著：“大好光陰去讀書才是傻瓜，給國家賣命哪如自己享樂啊?”魯迅和藤野握手話別)。魯迅：先生，感謝您正直、熱忱的關(guān)心。我此次告辭，怕以后不會再學(xué)醫(yī)了。藤野：早知如此，何必當(dāng)初學(xué)醫(yī)呢?(可惜狀)魯迅：以前想學(xué)醫(yī)救國，我國的庸醫(yī)害了許多如我父親一樣的人，他們只會用找不到的藥引唬人，掩蓋自己的無能。想要中國富強(qiáng)就要有好醫(yī)生啊!所以來學(xué)醫(yī)。可如今看來，醫(yī)是救不了這兒的。(指頭)那些人(指清國留學(xué)生)需要的不是肉體醫(yī)生，卻需要精神醫(yī)生啊!藤野：以后做些什么呢?魯迅：我想棄醫(yī)從文，寫文章喚醒國人，建立強(qiáng)國。(師生緊緊握手)同說：“多保重?！?畫外音：魯迅為何“學(xué)醫(yī)”為何“從文”?)3(畫外音：魯迅鏡頭“北師大講堂”開拍。)魯迅：(激昂的說)同學(xué)們，日本人占了東三省，槍殺