人教版四年級上冊音樂教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 人教版四年級上冊音樂教案 為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)大綱的目的，培養(yǎng)學(xué)生有 理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力。接下來搜集了人教版四年級上冊音樂教案，歡迎查看，希望幫助到大家。第一單元 豐收歡樂而歸 教學(xué)內(nèi)容：歌曲趕海的小姑娘 教學(xué)目標(biāo)：會唱歌曲趕海的小姑娘 1、同學(xué)們，你們見過大海嗎！誰來說說他見過的大海是什么樣子的！ 同學(xué)分別說出對大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。 2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢！ 同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石 師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢！對了，首先我把

2、這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問的。 教師范唱趕海的小姑娘歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎！那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會了，會比老師還唱得好呢！ 1、分樂句教唱歌曲一遍。 2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。 3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。 結(jié)束新課。 教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。 教學(xué)內(nèi)容：表演趕海的小姑娘 教學(xué)目標(biāo)：能為趕海的小姑娘創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學(xué)們表演。 教師：上節(jié)課我們學(xué)會演唱了趕海的小姑娘這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。 1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣， 2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。 3、教師分

3、樂句教學(xué) 教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂活動。 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏豐收歡樂而歸 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。 2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。 1、第一遍欣賞樂曲豐收快樂而歸。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒！這種情緒是由什么音樂要素造成的 2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏東海漁歌的第四部分豐收快樂而歸，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。 3、根據(jù)條件，教師可播放電影海霞的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲織魚網(wǎng)，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認(rèn)識。 4、分段欣賞：能分辨

4、三個不同的樂段。 開始是由什么樂器領(lǐng)奏的！ 中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的！ 哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。 5、開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。 教學(xué)反思：能用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng) 1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。 2、用圓潤、流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 3、通過系列活動激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)“三峽 宜昌”的熱愛之情。 1、重點(diǎn)是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲； 2、難點(diǎn)是通過活動表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備：有

5、關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。 1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的！ 2、看一看：大海有關(guān)圖片。 1、師介紹創(chuàng)作背景及作者： 作者：王立平，歌曲是影片大海在呼喚的主題音樂，作于1983年。 2、初聽歌曲，說一說，有什么感受！ 3、采用聽唱學(xué)唱歌曲： 跟錄音學(xué)唱。 生試唱，老師糾正錯誤的地方。 指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評。 4、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵！ 5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評價。 1、提問：大家對自己家鄉(xiāng)了解多少！ 2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色 3、提問：你能用哪些方式表達(dá)你對家鄉(xiāng)的愛！ 4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)

6、作，師作適當(dāng)指點(diǎn)。 5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡單點(diǎn)評。 四、小結(jié)，結(jié)束新課。 教學(xué)反思：能感受歌曲所表達(dá)的對祖國的真摯情感。 教學(xué)內(nèi)容：歌曲小螺號 1、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲小螺號，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。 2、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。 海螺、小螺號、瓶罐等。 1、師生問好。 2、復(fù)習(xí)趕海的小姑娘 1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。 2、放映大海、沙

7、灘、螺號等幻燈片。 3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。 播放動漫小螺號，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的！歌中的“情”是怎樣表達(dá)的！ 4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。 好，現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱。 5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。 6、難點(diǎn)練唱。 大跳音程。 3 2 5 6 6 6 切分音及長音。1 6 1. 1 美 吔！ 7、逐句教唱 8、學(xué)生跟琴聲練唱 9、歌曲處理： 情感要求 ： 第一樂段歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號聲聲和孩子們 期盼的心情。 第二樂段舒展優(yōu)美、親切自然。 整體情緒：歡快、活潑、甜美地。 10、分男女生演唱，

8、點(diǎn)唱。 11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏 12、分小組唱，奏練習(xí)。 13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。 教學(xué)內(nèi)容：我們的田野 1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識祖國田野的美麗。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。 3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。 教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI、錄音機(jī)、VCD 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的田野。 問：你們知道什么是田野嗎！ 生：田野上有野花。 生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。 生：田野上有花，有草，還有各種小動物。 師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！ 師：請你們打

9、開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩歌中的那一句寫的很美，為什么！ 生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。 師：你能讀讀這句嗎！ 出示：動畫碧綠的河水。教師范讀。 學(xué)生兩人互讀，指名讀。 生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。 師：“起伏”是什么樣子！大家也做做。 出示：稻田。 師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象啊！ 睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢！ 輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。 生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因?yàn)?/p>

10、荷花很多，都“開滿”了湖。 師：你認(rèn)為這句該怎么讀！讀一讀。 出示：湖中開滿了荷花。 師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎！ 生：喜歡。 師：畫面這么美 ，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢！輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。 生：“金色的鯉魚，長的多么肥大。”這句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。 師：那你就讀一讀這句話吧！ 師：聽的出來這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。 出示：鯉魚。 師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎！那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀。互讀。指名讀。齊讀。 師：

11、你們還找到了哪句！ 生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。 出示：蘆葦和野鴨。 師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢！ 生：藏起來了。 師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句！ 師：還有要補(bǔ)充的嗎！ 師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。 睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。 師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。

12、然后指名描述。 師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎！ 播放音樂我們的田野，同時演示CAI五個動畫。 配詞： 1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們在辛勤的耕耘。 2、秋天，高粱成熟了?？?，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。 3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。 4、一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。 師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎！ 師：課本上我們的田野這首詩歌

13、優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎！。 教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會美好的畫面 教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚 1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱田野在召喚。 2、讓學(xué)生認(rèn)識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。 教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱田野在召喚。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖 1、師生共同演唱師生問好歌。 2、做放松運(yùn)動 1、導(dǎo)入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲我們的田野。下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲田野在召喚。 2、教師范唱 3、模唱歌曲 4、按節(jié)奏，讀歌詞 5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來 6、教師對歌曲處理 歌曲具有朝氣

14、蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。 教學(xué)反思： 學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。 教學(xué)內(nèi)容：欣賞前奏曲、小步舞曲 1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。 2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。 1、 音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是

15、用色彩。先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的埃塞克斯的微合公園，想一想畫面上表現(xiàn)了什么！ 2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。 3、 教師簡介法國作曲家比才的小步舞曲間奏曲旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的。歡樂頌是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。 4、 除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文我所知道的康橋片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。 5、 試一試，在間奏曲或小步舞曲的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同！ 6、 啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎！這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。 7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來表現(xiàn)一幅田園小景。 8

16、、分組展示，師生評價。 第三單元 民族的節(jié)日 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲快樂的潑水節(jié)。 1、能富有表情地演唱快樂的潑水節(jié)。 2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂的親近感。 3、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。 1、導(dǎo)入： 師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。 2、學(xué)唱歌曲快樂的潑水節(jié) 教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。 隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區(qū)分“X.X XX”“ X X X.X”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人 都像只 小水 鳥”節(jié)奏的正確。難點(diǎn)是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手

17、勢予以提示。 引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜，哪兩個樂句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。 學(xué)唱第一、二樂句的歌譜，可結(jié)合運(yùn)用聽唱法。 隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。 介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。 3、學(xué)生幾個傣族舞蹈動作，隨音樂自由表演。 傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，請同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個傣族舞蹈的動作。 當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會后可讓他們伴隨快樂的波水節(jié)的音樂自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂曲來代替快樂的潑水節(jié)，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂。 教學(xué)

18、內(nèi)容：欣賞彈撥樂合奏塔吉克的節(jié)日和中阮獨(dú)奏火把節(jié)之夜。 1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習(xí)慣，能隨音樂展開豐富的想象。 2、 初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮。 3、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏。 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲快樂的潑水節(jié)，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。現(xiàn)在我們先來欣賞中阮獨(dú)奏火把節(jié)之夜。 提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再

19、者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對“對音樂語言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的音色。 初聽樂曲。隨教師學(xué)唱主題A，要求能初步記住。 復(fù)聽主題A。 復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。 完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語。 簡介塔克族及鷹笛、手鼓。 初聽樂曲。 隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“X.X X X”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。 學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭幼鳌?教師奏主題音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。 復(fù)聽樂曲。 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲那達(dá)慕之歌 1、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。 2、初步接觸歌曲。吐

20、字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。 3、能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。 教學(xué)重、難點(diǎn)：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。吐字清楚、有感情的演唱歌。 1、 學(xué)生隨美麗的草原我的家音樂進(jìn)入教室。 2、 師生問好。 1、美麗的內(nèi)蒙草原 師：“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，?。∧裂蚬媚锓怕暢?，愉快的歌聲滿天涯。”剛才我們聽到的音樂描寫的是哪里！ 生：內(nèi)蒙古大草原！ 師：一望無際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原，從廣袤的內(nèi)蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場，到

21、優(yōu)雅的巴音布魯克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。讓我們一同走進(jìn)蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放通過學(xué)生的匯報、教師的及時補(bǔ)充，結(jié)合給學(xué)生聽覺和視覺的刺激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日。 2、熱鬧的那達(dá)慕 師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎！ 生：那達(dá)慕！ 初聽環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問題認(rèn)真的聆聽那達(dá)慕之歌，了解旋律理解歌詞內(nèi)容。 師：歌中寫了什么！ 師：從中你了解了哪些“那達(dá)慕”的情況！ 生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達(dá)慕的人很多很多,節(jié)日的場面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日。 師：同學(xué)們說得真好，除了這些你們對這個盛大的節(jié)日還

22、有更深的了解嗎！ 學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯報。 學(xué)生進(jìn)行小組匯報，進(jìn)行信息交流。 教師結(jié)合作補(bǔ)充，讓學(xué)生了解“那達(dá)慕”的來歷、節(jié)日活動內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達(dá)慕”等信息。那達(dá)慕，蒙語，意為游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。 教學(xué)內(nèi)容：音樂活動歡騰的那達(dá)慕。 1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和對少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。 2、培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。 今天我們要請同學(xué)們自己來組織、參與盛大的那達(dá)慕大會，請大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個部分的內(nèi)容，這幾個部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來創(chuàng)造、來表現(xiàn)，比如摔跤

23、，課本上規(guī)定了節(jié)奏XX X XX 0，還規(guī)定了只能用5 61 2 3五個不同的音，但也可以只選擇其中的一個或兩個，因此，就有多種可能性，就要看同學(xué)們的創(chuàng)造精神如何了，例如：1=F 2/4 55 55 55 056 565 0 15 6 1 5 0 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 16 656 0 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 又如射箭，課本中只規(guī)定用 XX 0 0 XX 0 0 的節(jié)奏，X 是表現(xiàn)箭飛出去的聲音；X 0 是表現(xiàn)箭中靶的聲音，現(xiàn)在請同學(xué)們用打擊樂器來模仿，這就要動腦筋了，可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng)新思維。還要請同學(xué)們注意第21頁的排成

24、圈狀的圖片，這圖片表明了活動的路線，但既可以是順時針，也可以是逆時針，從加油歌開始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結(jié)束。現(xiàn)在請同學(xué)們分成四組，大家共同商量設(shè)計(jì)活動如果進(jìn)行，每個組里誰表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰表演賽馬，誰來用打擊樂器伴奏，如何伴奏，誰表演射箭，誰來用打擊樂器模仿其聲音效果，如果模仿，誰來唱那達(dá)慕之歌，其他的人干什么，誰來唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。 2、學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見，不要搞成千篇一律。 3、學(xué)生分組表演，師生共同評價。 4、綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉

25、拉隊(duì)共同唱加油歌，形成高潮。第四單元 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲牧童 1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。 2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。 3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。 教具準(zhǔn)備：圖片、音響資料、鋼琴、歌譜。 1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室，音樂采用請來看看我們美麗的村莊。 2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的

26、是一個什么樣的地方！ 音樂起 配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來了) 3、學(xué)生回答 師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方！你仿佛看見了什么！” 生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊 4、請學(xué)生貼出畫面 師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。 學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。 點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的！牧童是什么意思！” 生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是

27、放牧的兒童”。 貼出牧童出示課題 掌握節(jié)奏 1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽” 2、聽錄音范唱。 3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的！” 4、生：“非常高興、熱烈歡快” 5、師：“歌曲采用了什么演唱形式！” 6、生：“二聲部合唱”。 7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。 8、出示切分節(jié)奏X X X 9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了！共出現(xiàn)了幾次！” 10、學(xué)生小組討論。 11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩！” 12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍?！?13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎！” 14、生：“好！” 15、隨

28、音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。 16、師：“下面我們來進(jìn)行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！?17、小組比賽 視唱曲譜 1、出示高聲部旋律。 2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！” 3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。 4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。” 5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。 6、學(xué)唱二聲部旋律 再聽歌曲 師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同！哪一句有和聲！”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。 教

29、師出示二聲部旋律。 分小組學(xué)唱第二、三句旋律。 師：“哪組試試演唱其中的一句！” 小組進(jìn)行演唱。 師：“我們來一個旋律接龍好嗎！老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣！” 生：“太棒了！” 完整演唱歌曲旋律。 兩個聲部完整演唱歌曲旋律。 A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。 B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。 師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎！” 生：“好！” 分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。 1、師：“你們知道歌曲牧童是哪個地區(qū)的歌曲嗎！” 2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”。 3、教師介紹：牧童是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，

30、牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。 4、國旗 5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。 6、風(fēng)景欣賞： 課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲牧童。 2、欣賞歌曲牧童。 繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲牧童，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲山童，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。 1、聽音樂斯洛伐克民歌牧童進(jìn)教室 2、跟老師一起律動，腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確 1、用歌曲牧童作發(fā)聲訓(xùn)練唱，老師彈奏旋律。 2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲牧童 1、牧童是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了

31、“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。 2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。 3、放音樂，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。 同學(xué)們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動物。今天我們再來學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲放牛歌。 1、放放牛歌兩遍，學(xué)生可默唱 2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱 3、同學(xué)們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么！ 仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景 4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。 1、這個牧童啊，每天去放

32、牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了！我們來聽一首歌，讓同學(xué)們在歌曲中找答案！ 2、有誰找到了答案！ 3、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書呢。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興??！ 讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。 復(fù)習(xí)歌曲牧童學(xué)生表演； 復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。 教學(xué)內(nèi)容：活動：創(chuàng)編山林的歌謠。 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編山林的歌謠。 1、播放歌曲山童。 2、導(dǎo)入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音！ 山風(fēng)：呼呼呼呼； 小草：習(xí)唆習(xí)唆

33、； 羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)； 小鳥：唧唧喳喳； 泉水：叮叮咚咚。 3、展示學(xué)生自己收集的聲音。 泉水：嘩嘩嘩嘩 小草：習(xí)唆習(xí)唆 小鳥：嘰喳嘰喳 馬蹄：嗒嗒嗒嗒 4、聲部節(jié)奏：將學(xué)生自己收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。 如：泉水：嘩嘩嘩嘩 馬蹄：嗒嗒嗒嗒 小草：習(xí)唆習(xí)唆 小鳥：嘰喳嘰喳 5、旋律寫作練習(xí)。 歌曲中是怎樣描敘這些聲音的！再聽歌曲山童。 以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。 要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用d re i sl la 小組展示。 根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。 6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。 1、復(fù)習(xí)演唱我們的田野 2

34、、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲牧童短笛 1、歌曲：有表情地演唱我們的田野，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。 2、通過以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫。 一、播放音樂，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。 二、組織教學(xué)。 三、基本練習(xí)。 1、發(fā)聲練習(xí) 1=F 2/4 0 51 36 55 43. 52 11 要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時先弱后強(qiáng)。發(fā)音時，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。 2、視唱練習(xí) 1=C 2/4 01 34556 7i556 543 122 651 教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長，唱成二拍半。 視唱時，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。 我們的田野是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學(xué)生以寬