小學三年級英語上冊教案(人教版)

1、Lets do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令做動作即可。但教師要用動作提示學生區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意 s 的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。設計說明：在 Lets learn 部分的學習時，讓學生在原有單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的基礎上，進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, han

2、d, finger, foot ，符合學生原有認知規(guī)律，起到以舊代新的作用。Lets do 部分是關于身體活動的多個指令，學生在了解所學單詞body, leg, arm, hand, finger, foot 的同時，通過 TPR (Total Physical Response) 活動練習并運用表示身體活動的多個指令句。教學重點：進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。教學難點：1、Lets do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。2、head和hand 發(fā)音易混。教具準備：1、

3、教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。2、教師準備一個活動木偶。3、教師準備Lets do 部分的圖片。4、教師準備 If you are happy、 Head , shoulders , knees and toes 兩首歌的錄音帶。教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）教師播放 Head , shoulders , knees and toes 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。（2）學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth（3）讓學生試唱此歌曲

4、。（4）游戲：Simon says教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the head.學生摸摸地。如教師只說：Touch the head. 學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內容。）（5）學生表演上節(jié)課所練對話。 呈現新課 (Presentation)（1）教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導入到身體各部位的學習。（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞 body, l

5、eg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。（3）讓學生聽 Lets learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。（4）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。（5）讓學生站起來，聽 Lets do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。（6）教師通過動作示范，強調 clap, snap, wave, cros

6、s, shake, stamp 的動作。（7）教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意s的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。 趣味操練 (Practice)（1）聽 Lets do 部分的錄音，選擇正確圖案。（2）教師播放歌曲 If you are happy 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。（3）游戲教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為 L

7、ets do 部分的內容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。 課堂評價 (Assessment)做活動手冊本單元第5部分練習。 擴展性活動(Add-activities)Silent Speech告訴學生教師將換一種方法說句子-唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師讀的內容。說的句子或單詞內容為本課 Lets do 部分和Lets learn 部分的內容。板書設計Unit Two Look at me黑板上為學生畫得畫，另一側是小木偶的身體各部位名稱圖。 PEP英語三年級上冊unit 2 look at me第六課時教學目標：1、本課時通

8、過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的內容，并進一步培養(yǎng)學生語音語調能力。教材分析：本課時是對一個單元所學內容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學習。通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學身體各部位的名稱，并進一步培養(yǎng)學生語音語調能力。設計說明：學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調，服務語言的學習。因此，教學中要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，自然習得的形式進行即可。教學重點：做本課 Lets check 部分的聽力練習和學習 Le

9、ts chant 部分的歌謠。教學難點：Lets chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，自然習得的形式進行即可。教具準備：1、教師準備教材配套錄音帶。2、教師準備身體各部位圖片和單詞卡。3、師生共同準備第一單元所學文具的實物。教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生共同唱歌曲 If you are happy ，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教

10、師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。（4）Simon says教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。 呈現新課 (Presentation)（1）教師帶領學生接著做 Show me your 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes. （動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/? 教師示意學生找，找到后說 Here it is! 。教師示范后找學生進行。（2）師生共同拿出準備好的第一

11、單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil 。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法練習。（3）教師播放 Lets chant 部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。 趣味操練 (Practice)（1）操練Lets chant將學生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問Where is your nose ? 第二組學生回答Her

12、e it is!（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。（3）聽力練習：Lets check要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。 課堂評價 (Assessment)學生做活動手冊本單元第6 部分的練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關內容 (head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot) 。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后

13、教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。板書設計Unit Two Look at me黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。 PEP英語三年級上冊unit 3 Lets paint第一課時教學目標：1 能聽懂、會說How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語。2 通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教材分析：在本課的 Lets talk 部分主要教學 How are you? Im fine./Fine, thank you.

14、等問候語。與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問How are you? 。每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Lets play 部分設計的是兩人一小組的活動，主要是進一步練習并運用Lets talk 部分的內容。設計說明：在本課的 Lets talk 部分的導入部分，教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。教師在此基礎上讓學生了解 How are you

15、? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語的不同點。操練時為突出交際用語的功能特征，教師可以讓學生給課件中的人物配音，以鞏固練習新句型。在 Lets play 部分，教師引導學生按教材的方法開展兩人一小組的活動，使學生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調知識。教學重點：How are you? Fine, thank you. 等問候語的學習。教學難點：1、 How are you? 的得體運用。2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準備：1、 本課 Lets talk/A 部分的教學課件。2、 本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 Hello

16、Head, shoulders, knees and toes 的錄音帶。3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生共同唱歌曲 Sing an English song together. Head, shoulders, knees and toes ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。（2）游戲 Do a game. SIMON SAYS指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內容。（3）師生同唱歌曲 Hello。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的

17、人名改為同班同學的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學生和這些人物打招呼。（5）請三個學生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 Hello 呈現新課 (Presenta

18、tion)（1）師生觀看教學課件。課件內容為Lets talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Lets talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。（4）教師提問：M

19、r. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Lets talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的讀音是ai ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。（6）第三次觀看Lets talk/A 部分的教學課件。使學生進

20、一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。（7）趣味操練游戲-傳口令教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。 趣味操練 (Practice)（1）游戲六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選

21、出一名質量監(jiān)督員，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。（2）學生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲做Lets play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im f

22、ine./Fine, thank you. （A代表學生姓名）。在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Lets talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。 課堂評價 (Assessment)（1）教師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。（2）做活動手冊第三單元第1 部分的練習。PEP英語三年級上冊unit 3 Lets paint第二課時教學目標：1 進一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準確運用。2 能聽說、認讀blue, gree

23、n, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。3 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教材分析：本課教材包括 Lets learn 和 Lets do 兩部分。Lets learn 部分是關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，Lets do 部分則是通過用 Show me . 的指令來練習和運用有關顏色的單詞。設計說明：Lets learn 部分是關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，學生第一次接觸。在導入部分教師可以利用多媒體課件，讓學生通過活動性的動畫情景，如：教

24、師介紹 This is a green tree. 之后，強調 green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。從而學生了解顏色單詞，學習顏色單詞。在鞏固新知識時，教師仍然采用本課件，背景圖不變，但是沒有顏色，讓學生親自動手拖動鼠標，將圖案涂上相應的顏色，起到復習鞏固和調動學習興趣的作用。最后，教師還可為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.Lets do 部分則是通過“全身動作反應法”（TPR）活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如 blue 一詞，教師說英文，下指

25、令 Show me your blue crayon. 學生根據所聽句子，做出相應的反應。用 Show me . 的指令來練習和運用有關顏色的單詞。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple教學難點：green一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教具準備：1 教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。2 教師準備Lets do 部分的有關動作的圖片。3 教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。4 教師為每名學生準備一張白紙。5 教師準備顏色的教學課件。6 教材相配套的本課時錄音帶。7

26、 教師準備學生學過的文具并放在書包中。教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.（2）游戲T: Do a game, OK? S: OK.猜一猜 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。 呈現新課 (Presentation)（1）教師出示

27、課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹 This is a green tree. 之后，強調 green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red, purple 。（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。注意：green

28、一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調的知識。（3）讓學生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。（4）鞏固新知識：用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。（5）聽錄音，做Lets do 部分的游戲。（6）教師用Lets do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。 趣味操練 (Practice)（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

29、（2）游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/ crayon. 課堂評價 (Assessment)做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。板書設計 PEP英語三年級上冊unit 3 Lets paint第三課時教學目標：1 本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復

30、習頭部的部位和顏色的名稱。2 學習本課時的有關顏色的歌曲。教材分析：本課時包括 Lets paint 和 Lets sing 兩部分。Lets paint是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。Lets sing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。設計說明：在本課的Lets paint部分，是給小丑涂色，復習頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復習環(huán)節(jié)，用學生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲開始，既能集中學生的注意力，又能調動學生學習的積極性，更能復習表身體部位的單詞。在其后的涂色練習中，教師可根據學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認

31、讀有困難，教師可適當帶讀，以便學生理解。為了更好的復習頭部的部位和顏色的單詞，教師要多加游戲，讓學生在玩中練，活動中復習?？蛇M行“比一比，說一說，畫一畫。”“Whats missing?”等游戲。Lets sing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮學生的天分，讓學生試唱，領唱等。教學重點：復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。教具準備：1 教師準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。2教師和學生每人準備一套彩色蠟筆。3 教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生共唱歌曲：H

32、ead Shoulders Knees And Toes 復習表身體部位的單詞。（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： What? 學生根據卡片內容，說出單詞 head / red 。（3）讓學生說第二單元Lets chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應的部位。 呈現新課 (Presentation)（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問：Where is the eye? 學生答： Here it is ! 并指相應的部位。（2）比賽教師將學生分為兩大組，每組每次派

33、一名選手，教師發(fā)指令 head ，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。（3）做 Lets paint 部分的練習。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調動作 Colour 。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。（4）繼續(xù)做 Lets paint 部分剩下句子的練習。教師可根據學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師一定要手

34、指句子，適當帶讀，以便學生理解。（5）教師指著自己的衣服說：Im wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教師當天穿 yellow 顏色的衣服）學生跟說Who is wearing yellow today?（6）學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶領學生邊打節(jié)拍邊說歌詞。聽錄音，試唱歌曲。（7）聽錄音，全體學生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教師唱：Im wearing yellow tod

35、ay.（8）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。（9）開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。教師讓學生按小組坐好。小組內部討論改編歌詞。將改編好的歌曲在組內試唱。按小組到講臺前演唱自編歌曲。如：a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?b. Im wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. Im wearing yello

36、w today. Im wearing yellow today. 趣味操練 (Practice)（1）讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據所聽涂色。（2）讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調換。所說顏色，不必與課本相同。（3）游戲 Whats missing?教師將顏色的圖片貼于黑板，然學生閉上眼睛后，取下其中之一，問：Whats missing? 練習單詞的同時，訓練學生記憶能力。 課堂評價 (Assessment)做活動手冊本單元第3部分練習

37、。（1）讓學生聽錄音做練習。（2）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。教師也可以讓學生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。 PEP英語三年級上冊unit 3 Lets paint第四課時教學目標：1 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當的運用。2 復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Lets talk 會話學習的基礎上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。3 在不同情景中，準確運用所學用語，語音

38、語調自然。教材分析：本課時的 Lets talk 部分是在A 部分 Lets talk 會話學習的基礎上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語，使學生學會初步體會語言的豐富性，并引導學生根據自身情況在真實得體的情景中運用。Lets play 部分通過 Chain game 的活動，讓學生大量的練習與運用 Lets talk 部分的會話。設計說明：學習語言的目的在于實際運用，因此教師要從開始環(huán)節(jié)創(chuàng)設交際的情景，讓學生從開始的了解語言，到學習語言，再到練習語言到置身于情景中，使語言成為交際的真正工具。本課時的Lets talk

39、 部分是在A 部分 Lets talk 會話學習的基礎上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答用語，教師可在原有 How are you? Fine, thank you.基礎上，自然導入 How are you? 再導入回答語時，教師充分利用體態(tài)語，表情、語調夸張地回答，引導學生體會、理解不同的答語Very well, thanks./Im fine, thanks. 。在問候語練習之余，教師建議學生 Lets sing a song. /Lets play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！

40、值得注意的是教師一定要尊重學生的回答，真的要唱一首歌，玩一個游戲。教學重點：學習 Lets talk部分對話。教學難點：1表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。2在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。教具準備：1 教師準備B 部分Lets talk 的情景課件。2 本課時教學內容的錄音帶。3 教師準備Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。4 教師準備 How, are, you, Im, fine,

41、 very, well, thank, thanks 單詞卡。5 教師準備一個小球。教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.Whats your name? My names Im How are you?（2）師生問答：T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, te

42、acher.T: How are you?S: Fine, thank you.教師要求學生反問老師。S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: How are you?T: Very well, thanks. 呈現新課 (Presentation)（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：Fine, thank you. （此時板書以下各句）Im fine. Thank y

43、ou.Very well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）（2）學生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同教師拿出準備好的小球，建議道：Lets play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生

44、拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。（4）教師再次建議 Lets sing a song. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。（5）教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。（6）學生聽B 部分Lets talk 的錄音，跟讀對話。（7）學生戴上人物頭飾，給

45、對話人物配音。（8）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。（9）表演學生自編的對話。 趣味操練 (Practice)（1）讓學生看Lets play 部分的活動，小組練習幾分鐘。（2）教師準備Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Lets play 部分的活動，通過 Chain game讓學生大量的練習與運用Lets talk 部分的會話。（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Lets play 部分的活動。（4）游戲：MUSIC BOX將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改

46、前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內容。 課堂評價 (Assessment)做活動手冊本單元第4部分的練習。 擴展性活動(Add-activities)（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。（2）化妝聚會將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。 PEP英語三年級上冊unit 3 Lets paint第五課時教學目標：1 聽說、認讀w

47、hite, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。2 能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。3 訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。教材分析：B部分的 Lets learn 是對表顏色單詞的進一步擴充在 A部分 Lets learn 中詞匯學習的基礎上，再學習 white, black, brown, pink, orange 顏色的單詞。Lets do 部分是復習顏色，要求學生能根據指令做動作。設計說明：本課時所學的顏色詞加上A部分 Lets learn 中的顏色詞，學生總共能掌握10 個常用顏色詞。因此，教師可讓學生準備一套水彩筆或蠟筆，在實

48、際中學習顏色單詞。如師生舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink. 邊說邊舉，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。在學過新單詞之后，教師可以讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。最后，教師讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看到的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。在Lets do部分指令中的短語，多數是學生學過的內容，與顏色相結合進行 TPR 活動，進一步調動學生學習興趣，復習顏色。教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學習。教學難點：1、white 一詞中元音字母 i發(fā)

49、的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。2、Lets do部分的指令語，聽懂、會做即可。教具準備：1 教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。2 教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。3 教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。4 學生準備一張白紙。5 教師準備配套教材的錄音帶。6 教師準備一個小球。教學過程： 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生相互問候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Goo

50、d afternoon, teacher.T: How are you?S: Very well, thanks.（2）游戲：接力問候賽教師拿出準備好的小球，建議道：Lets play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一

51、個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W生沒權力投球。（3）教師建議：T: Lets sing a song. S: Great.師生同唱歌曲 Teddy Bear ，邊唱邊做動作。（4）游戲： 猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red, purple） 呈現新課 (Presentation)（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的

52、顏色，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink. 邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。（4）學生聽Lets learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。（5）游戲 BINGO