精編人教部編版-2019六年級上冊道德與法治教學設(shè)計-5國家機構(gòu)有哪些-身邊的國家機構(gòu)

1、教學設(shè)計課程名稱小學道德與法治六年級上冊 第三單元我們的國家機構(gòu)第5課國家機構(gòu)啟哪些欄題一身邊的國家機構(gòu)課時共（3）課時完成，第（1 ）課時1.教材內(nèi)容分析本課選自小學六年級道德與法治第三單元 “我們的國家機構(gòu)”中的國家機構(gòu)有哪些 一課。本課包括三個欄題“身邊的國家機構(gòu)”、“國家機構(gòu)的職權(quán)”和“國家機關(guān)的產(chǎn)生”。 三個欄題是層層遞進的關(guān)系，欄題一先是從學生熟悉的學校機構(gòu)來認識機構(gòu)的重要作用， 再此基礎(chǔ)上引出國家機構(gòu)，初步感受國機構(gòu)是國家正常運轉(zhuǎn)所必須的， 進而弓1導(dǎo)學生去發(fā) 現(xiàn)身邊的一些機構(gòu)，并進行判斷。在此基礎(chǔ)上明確國家機構(gòu)的概念、分類和級別，并能依 據(jù)國家機構(gòu)的概念有針對性調(diào)查了解身邊的國

2、家機構(gòu)， 并能把自己調(diào)查結(jié)果與大家進行交 流分享，一方而了解身邊的國家機關(guān)，另一方面也是初步感知這些國家機關(guān)的職權(quán)，為學習欄題二和三奠定基礎(chǔ)。從知識的類型來看本部分既有概念性知識一一國家機關(guān),即了解國家機關(guān)這個概念，但從認知維度上來看，要讓學生達到應(yīng)用層級的認識水平， 即學生能 依據(jù)國家機關(guān)的概念和自己的調(diào)查結(jié)果進行比對,從而正確區(qū)分哪些屬于國家機關(guān)。欄題二”國家機關(guān)的職權(quán)”先是簡要介紹了不同機關(guān)職權(quán)不同， 以及憲法是規(guī)定國家 機關(guān)的根本法律依據(jù)。并通過查找憲法規(guī)定國家機關(guān)和及其職能的活動來初步了解國 家機關(guān)的職能。再分別通過結(jié)合具體的事例來認識最高國家權(quán)力機關(guān)、國家行政機關(guān)及名稱特點和監(jiān)察和

3、司法機關(guān)。并通過一個活動讓學生感受司法是解決社會爭議的重要手段。 從知識類型來看，這部分內(nèi)容也是屬于概念性知識，但是要理解并初步應(yīng)用的認識水平。 欄題三即在了解簡單職能的基礎(chǔ)上了解一些國家機構(gòu)的產(chǎn)生，感受國家機關(guān)要依法行政的表現(xiàn)，依據(jù)法律規(guī)定，履職過程中要穿制服。2.學習者特征分析為了準確了解學生對于國家機關(guān)及其職權(quán)理解程度， 課前讓學生嘗試用思維導(dǎo)圖梳理 身邊的國家機關(guān)。從對學生思維導(dǎo)圖作品的分析結(jié)果來看 100%的學生對于國家機構(gòu)的概念及功能不是 很清楚。由此可以看出，學生平時缺少對國家機關(guān)及其職能的關(guān)注。鑒于學生缺少對國家 機關(guān)的認識，不利于在課堂展開師生之間的互動交流。于是我先在課前設(shè)

4、計了小微課，讓 學生簡單了解了國家機構(gòu)的概念、 劃分，給學生布置了不同任務(wù)的課前實踐作業(yè)， 在學校 每天晨檢如果有同學不舒服了應(yīng)與學校哪個部門聯(lián)系，采訪一下這個部門老師，了解這個 部門的主要職責是什么？再讓學生采用觀察、 采訪或上網(wǎng)搜集的方式關(guān)注自己身邊的國家 機關(guān)和簡單職能，并運用思維導(dǎo)圖對自己的課前關(guān)注情況進行整理，為課上的交流分享、 總結(jié)提升奠定好基礎(chǔ)。3.教學目標1 .知道國家機構(gòu)的概念，能依據(jù)國家機構(gòu)的概念對身邊的國家機關(guān)做出判斷。2 .知道憲法是規(guī)定國家機構(gòu)的根本法律依據(jù)，知道依據(jù)行使職權(quán)的范圍/、同， 可以分為中央國家機關(guān)和地方國家機關(guān)，并能借助思維導(dǎo)圖工具梳理和清晰表達。3 .

5、產(chǎn)生關(guān)注身邊的國家機關(guān)的意識.初步感受國家機關(guān)在社會生活中的重要作用。教學重、難點：教學重點：知道國家機構(gòu)的概念，能夠依據(jù)概念判斷生活中的國家機關(guān)。 教學難點：理解憲法是規(guī)定國家機構(gòu)的根本法律依，能夠判斷區(qū)分中央國家機關(guān)和地方國家機 關(guān)，能借助思維導(dǎo)圖工具梳理和清晰表達，體會國家機關(guān)在社會生活中的重要性。5.教學資源：多媒體課件、平板電腦、電子教材6.教學環(huán)節(jié)：教師活動環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境引出問題教師活動1學生活動學生活動11.課前采訪 課上交流： 教師：課前老師給同學們 布置一些任務(wù)，讓同學們 找一找這些工作是由學 校的哪些部門完成的，并 對這些部門的老師進行 采訪，了解這些部門負責 的主要職能

6、。學生結(jié)合課前采訪進行匯報媒體&信息技術(shù)應(yīng)用（如有可填寫）媒體&信息技術(shù)應(yīng)用1多媒體課件播放學校各部門 的圖片2 .想一想：教師結(jié)合學生 的匯報，并讓學生思考學 校為什么設(shè)立這些部門， 如果沒有這些部門會怎 樣？學生結(jié)合回答。預(yù)設(shè)：學生能夠說出是為方便 學校管理而設(shè)立這些部門。3 .提出問題：學校為了方 便管理都設(shè)立不同的部 門，我們的國家有960萬 平方千米，十多億人口是 否需要不同的機構(gòu)呢？ 為什么？教師：關(guān)于國家機構(gòu)同學 們都想了哪些呢？教師：結(jié)合學生提問借助 板書進行梳理。并結(jié)合課 前微課內(nèi)容回顧，進一步 學習鞏固國家機構(gòu)的概 念，并借助思維導(dǎo)圖式板 書進行梳理。學生回

7、答：需要，沒有相應(yīng)的 機構(gòu)會混亂。學生回答：提出想了解的問 題。預(yù)設(shè)：學生能從以下幾個方面 提出問題，什么是國家機構(gòu)？ 國家機構(gòu)有哪些？國家機構(gòu) 有哪些類型？國家機構(gòu)有哪 些職能？多媒體課件播放中國地圖活動意圖說明：結(jié)合課前布置有采訪學校不同部門教師的實踐作業(yè)匯報，感受學校設(shè)置不同部門的 重要性來引出國家是否需要設(shè)置不同的機構(gòu)？感受國家機構(gòu)的在管理國家中的重要性。環(huán)節(jié)二：分析問題明確思路 教師活動21 .引發(fā)沖突合理猜想 教師：同學們都覺得國家也 應(yīng)該有相應(yīng)的機構(gòu)，這樣更 好的管理國家，老師也贊成 你們的觀點，如果讓你們設(shè) 置國家機構(gòu)，你們會設(shè)置哪 些、在哪里設(shè)置，為什么這 樣安排？教師：故意

8、對學生提出的觀 點進行反駁，制造混亂的局 面。然后再讓學生思考，如 果用我們剛才的方式來確定 國家機構(gòu)是否可行，如果不 可以怎樣更科學合理。教師：老師覺得同學們分析 的都很有道理，大家再思考 一下怎樣才能驗證我們的猜 想呢？請同學們先在小組討 論一下怎樣才能驗證自己的 猜想。2 .深入思考明確方法學生活動2學生小組討論。在小組內(nèi)說一說設(shè)置哪些 和怎樣設(shè)立國家機構(gòu)。媒體&信息技術(shù)應(yīng)用2電子教材平板電腦預(yù)設(shè)：學生能夠依據(jù)自己的 理解進行合理的分析和解 釋。能想到有專門的機構(gòu)或 有相應(yīng)的法律來確定，在不 同區(qū)域進行設(shè)立，方便行使 國家權(quán)力和管理事務(wù)。學生：介紹自己的解釋或分 析。學生：在小組

9、討論驗證自己 分析結(jié)論的方法。預(yù)設(shè)：學生能夠想從生活中 找到證據(jù)，從相應(yīng)的法律中 找到證據(jù)。教師：關(guān)于國家機構(gòu)的設(shè)立同學們覺得要依據(jù)相應(yīng)的機 構(gòu)或法律，因此我們要找到 有沒有這樣的部門或法律， 看一看具體是怎樣規(guī)定的?；顒右鈭D說明：通過師生討論，引發(fā)國家機構(gòu)設(shè)立的沖突，析明確解決問題的方法，為自主探究奠定方法基礎(chǔ)環(huán)節(jié)三：自主選擇 合作探究教師活動3學生活動31 .自主選擇驗證猜想教師：為了方便同學進行驗 證，老師給同學們提供了兩 個資料包，一個是關(guān)于國家 機構(gòu)依據(jù)什么設(shè)置的，另一 個是怎樣設(shè)置的，請各組同 學結(jié)合自己的興趣選擇一個 內(nèi)容進行探究。每個資料包 都有相應(yīng)的學習任務(wù)，請同 學們運用思

10、維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)本 組的探究結(jié)果。學習要求：設(shè)置依據(jù)組學習要求：(1)認真閱讀電子教材， 從中查找國家機構(gòu)設(shè) 置的法律依據(jù)。(2)從相應(yīng)的法律中找到具體的證據(jù)。(3)結(jié)合資料中的具體事 例來舉例說明，如果 要想增加一些國家機 構(gòu)應(yīng)怎么辦？分級設(shè)置組學習要求：(1)閱讀教材第2頁內(nèi)容，了解國家機關(guān)的 概念和分類。思考怎樣設(shè)立國家機構(gòu)，再進行合理分)媒體&信息技術(shù)應(yīng)用3課件出示課堂學習任務(wù)及評 價要求。電子教材平板電腦(2)結(jié)合課前同學們搜集 的國家機關(guān)圖片的內(nèi) 容想一想可以怎樣進行分類。(3)結(jié)合分析結(jié)果說一說 國家機關(guān)為什么這樣 設(shè)置。學生自主探究2 .教師巡視指導(dǎo)學生：借助資料包、電子教

11、材進行自主探究。預(yù)設(shè)：學生能夠依據(jù)資料平板電腦、電子教材包、電子教材找國家機構(gòu)是 依據(jù)憲法設(shè)置，并能從 憲法中找到相應(yīng)的證 據(jù)，能結(jié)合事例進行說明。 能結(jié)合對搜集的國家機關(guān) 的圖片進行分類，一方面明 確國家機關(guān)和非國家機關(guān)， 另一方面國家機關(guān)可以分 為中央國家機關(guān)和地方國 家機關(guān)。生活中我們更多的 是和地方國家機關(guān)進行交 往?；顒右鈭D說明：通過師生討論，引發(fā)國家機構(gòu)設(shè)立的沖突，思考怎樣設(shè)立國家機構(gòu)，再進行合理分 析明確解決問題的方法，為自主探究奠定方法基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四：交流分享總結(jié)提升學生活動教師活動1.教師組織，補充提升1.學生分組展示Bai祖文庫(1)國家機關(guān)設(shè)置組:學生：結(jié)合思維導(dǎo)圖匯報國家

12、機構(gòu)設(shè)置的法律依據(jù)。學生利用平板電腦進行匯2.教師小結(jié)：中華人民共和國憲法是設(shè)置國家機關(guān)的根本法律依據(jù)，憲法中第三章就是關(guān)于國家機構(gòu)的內(nèi)容。國家機關(guān)是不能隨便設(shè)置的，如果要增加要通過全報展國人代表大會修改憲法 然后才能設(shè)置相應(yīng)的國家機 構(gòu)。3.教師組織，補充提升4.教師小結(jié)：聽了同學們的 匯報我們了解到國家為了方 便管理，設(shè)置和中央國家機 關(guān)和地方國家機關(guān)。5 .播放課前同學對家長進行 了采訪，看一看他們的家長 都是哪類國家機關(guān)工作。想 一想生活中我們更多的接觸 是哪類機關(guān)。播放：課前采訪的視頻。(學 生觀察)6 .教師小結(jié)：今天我們了解 到國家機關(guān)是依據(jù)憲法(2)國家機關(guān)分級組：學生：結(jié)合對課前搜集卡片的 分類結(jié)果進行匯報。學生：結(jié)合視頻內(nèi)容介紹這些 都是