小學語文學困生轉化的策略

1、 小學語文學困生轉化的策略 造成學生學習困難的因素是多方面的，有學生自身的因素，也有外界的因素，在家長方面，有的家長對子女百依百順、過分溺愛，有的養(yǎng)而不教，放任自流，只解決孩子生活上的問題，對學習不聞不問。有的家長采用棍棒教育。有的是單親家庭的影響，其次是家長過高或過低的期望，單一不當?shù)募彝ソ逃绞绞窃斐蓪W生學習困難的因素之一。正因為造成學習困難的原因是復雜的，因此要改變這樣的狀況，需要家長、老師、學生等多方面的配合，在此，我僅從教師這方面如何輔導學困生談一談個人看法。輔導學困生首先要分清學困生的類型，我覺得主要有以下幾種。 1） 不想學 他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家

2、長、老師逼迫自己學習在內心形成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正。 2） 不會學 有些學習困難的學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。 3)不是有效的學 有的學困生有學好數(shù)學、爭取不斷進步的愿望，也愿意在實際行動上加倍付出努力，但只要一學習，這樣或那樣的想法就充斥著他們的大腦，無法真正投入有效的學習中。這與學困生消極的學習焦慮和自我效能感低有關。 這三類學困生通過家庭、學校的配合、協(xié)作，通過老師的耐心輔導是能得到提高、取得進步的。輔導學困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學，二是課后輔導。課堂教學方面，要給予學困生特別關注，提供優(yōu)先參與機會。我覺得

3、有以下幾點可以試行：（1）在課堂上真正做到在合作學習中關注學困生的學習動態(tài)，在合作性的小組學習中學困生往往是過于活躍或搗亂而造成小組成員對他有厭煩感或對他的見解不屑一顧，嚴重影響了小組學習的質量?；蚴且驅W困生是沉默自暴自棄型的，在小組學習中常常是做聽眾，長此以往他就越來越沒自信，越來越離群，合作學習反而加速了扭曲性格的惡性發(fā)展。作為教育者的教師我們就要在課堂學習中充分關注學困生的學習，經常走到他們的身邊心發(fā)現(xiàn)他們學習中細微的閃光點，既而在小組成員中加以放大，讓他們體驗到他們也會學習。這樣也使他們感受到老師并沒有疏忽他們。老師是我的引導者，我們都是平等的合作關系。（2） 在言語上不做絕對的權威讓

4、學生有充分發(fā)表自己意見的權利，特別是對學困生的發(fā)言要更加予以重視，揣 摩 其 心 理，給 以 最 善 意 的 評 價，最 智 慧 的 引 導。讓他們體會到老師是善意的，很多時候就是你們的朋友。消 除對老師的畏懼與不信任。（3）在活動中多與學困生接觸，比如課外活動，教師可以有意走到學困生身邊，多與他們交流，（4）充分發(fā)現(xiàn)學困生身上的長處。往往因為學困生處于非常低下的地位，他們在學生的心目中就是一無是處，僅有的一點長處也被埋沒了。教師就要善于發(fā)現(xiàn)并利用他們的長處，如愛勞動的，可以讓他做勞動委員，字寫得漂亮的評他為“小小書法家”等等。其次，有了師生間的平等是不夠的，班級的核心群體是全班學生，因此營造

5、平等合作的生生關系也是轉化學困生的重點。對此我們也有以下幾點的考慮：（2） 在班干部中樹立幫困的榜樣，班主任要予以高度的肯定，讓學生認識到幫助學困生是光榮的。從而在班級中形成一幫一的良好學習環(huán)境和平等友好的學習氛圍。（3）經常開展班級活動，在活動中學生容易發(fā)現(xiàn)別人的長處，特別是發(fā)現(xiàn)學困生的長處，借此讓學生改變對學困生的不正確的看法。（4）制定有利于轉化學困生的班干部競選制度，也就是教育者要在合理的基礎上多給學困生發(fā)揮其特長擔任班級的班干部，幫助學困生樹立自己健康的形象。（5）定期對班級轉化學困生的情況作出全班性的反饋，保持學生的熱情。兒童的特性往往是熱情很高，而持久性不強，所以這一點也很重要。 三、研究項目的主要內容 1.語文學困生學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)良好的學習習慣，對促進語文學困生學習有著重要的意義。學習習慣的培養(yǎng)分這幾步： 一是良好學習習慣的培養(yǎng)思路： 二是良好學習習慣于培養(yǎng)途徑： 2.語文學困生學習補救策略研究。 3.語文學困生口語交際訓練策略。 a、課堂鼓勵兒童用平常的口語說話。 b、逐步培養(yǎng)兒童連貫地說整段整篇話的能力。 c、經常向學生提示出“先仔細想