人教版三級下冊《太陽》教學設計

1、人教版三年級下冊 ?太陽?集體備課教學設計討論稿 光坡中心小學 萬嬌雅 教材分析 ： 這是一篇科普短文， 文章采用了列數(shù)字、 打比方等 說明方法， 介紹了和太陽有關的一些知識， 說明太陽和人類有著非常 密切的關系。 課文內(nèi)容分兩大局部。第一局部分別從“遠 “大 “熱三個方面介紹了太陽的有關知識； 第二局部講人類和太陽的密 切關系。這兩局部內(nèi)容互相關聯(lián)。 運用多種說明方法來說明事物是 本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、 作比擬、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、 通俗、明了，這樣描寫太陽的特點給人留下了深刻的印象。 選編本 課的目的是為了讓學生在課文

2、學習中增長自然知識， 學習用聯(lián)系的眼 光看待自然界，激發(fā)學習自然科學的興趣。 同時接觸說明事物的方法， 初步學習閱讀說明文。本課的教學重點和難點是了解太陽的特點， 體會課文怎樣運用舉 例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。學習目標：1. 認識“氏、獸等 7 個生字，會寫“差、抵等 14 個字，正 確讀寫“傳說、寸草不生、差不多等詞。2. 朗讀課文，背誦最后一段。3. 學習閱讀說明文，認識本文說明事物的方法。4. 了解太陽的特點及作用，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。課前準備1. 制作能夠直觀反映太陽特點的課件。2. 展板一塊及生字詞卡片。3. 搜集與太陽、月亮有關的圖文資料。一、創(chuàng)設情境，鼓勵質(zhì)疑1.

3、投影出示太陽緩緩升起的動畫畫面，配上聲音： “同學們，你 們好！你們認識我嗎？2. 教師板書課題：太陽你們瞧！太陽公公正笑瞇瞇地看著我 們，他最喜歡愛動腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題？估計學生會問： 太陽公公，你離我們有多遠？太陽公公，你有 多大？太陽公公， 你有多熱？太陽公公， 你是由什么構(gòu)成的？太陽公 公，你與我們地球有什么關系？太陽公公， 你為什么每天都從東方升 起來，從西方落下去？3. 肯定學生的提問，并將學生的問題分類概括。 你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？有的問題我們可以從課 文中找到答案；有些問題同學們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解；有些 問題現(xiàn)在還是個謎，要等同學們長大后去

4、探索。那么這篇課文告訴了我們有關太陽的哪些知識呢？讓我們一起 來學習吧！二、初讀課文，理清脈絡1. 學生自由讀課文。 可自己讀，可找學習伙伴對讀，也可小組 同學合作讀，注意讀準字音，讀通課文2. 導言：?太陽?是一篇科普說明文，這類文章往往是一個自然 段講清一個方面的問題。我們閱讀時，要邊讀邊思考：每一個自然段 主要講了什么？學生閱讀后歸納。第 1 自然段：講太陽離我們很遠。第 2 自然段：講太陽很大。第 3 自然段：講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。第 4 自然段：講太陽與植物、動物和人的關系。第 5 自然段：講太陽與雨雪的關系。第 6 自然段：講太陽與風的關系。第 7 自然段：講太陽與健康的

5、關系。第 8 自然段：講太陽和人類關系密切。3. 根據(jù)表達的內(nèi)容，可把課文分為兩個局部。板書：太陽的特點和人類關系密切三、閱讀課文第一局部，了解太陽的特點1導言：課文介紹了太陽的哪些特點？請同學們默讀課文第 13自然段，邊讀邊用“ 畫出每個自然段的重點句，再想一想： 課文是怎樣介紹太陽這一方面的特點的？可邊讀邊在書中批注。2. 自讀課文，獨立思考后，與同學交流自己的看法，并在學習小 組中共同完成以下表格。 投影打出太陽的特點說明的方法遠一億五千萬公里 走：三千五百年 飛機：二十幾年大一百三十萬個地球執(zhí)八、外表溫度：六千攝氏度 中心溫度：是外表溫度的三千倍3利用投影交流、評點，并隨機設問：文中如

6、果不用數(shù)字，只說距離“很遠很遠，溫度“很高很高， 可不可以？為什么？文中把太陽與地球作比擬有什么好處？太陽外表溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會變成汽，這樣寫好在哪 里？為何把太陽比做大火球？4在寫太陽遠、大、熱的特點時，作者很注意用詞的準確，你認 為哪些詞語用得好？為什么？5朗讀課文第1 3自然段。學習生字新詞1讓學生交流生字中易錯的地方，或編成字謎考同學。2.正確讀寫詞語。差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、 比擬、殺菌、預防四、總結(jié)反應1這一堂課同學們學得很認真，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。課件演示聽，他又在說什么？放聲音“同學們，你們 學得很認真，你們想把我的有關知識介紹給更多的人

7、， 讓大家都了解我嗎？2.讓學生以第一人稱介紹太陽公公，分別練習詳細介紹和概括介 紹，同桌對練。五、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.抄寫生字詞。第二課時一、復習1.聽寫生字詞。2.背誦自己喜歡的段落。二、閱讀課文第二局部，了解太陽和人類的關系導言：上節(jié)課，同學們通過閱讀課文， 認真思考，了解了太陽大、 遠、熱的特點。今天這節(jié)課，我們帶上自己收集的資料，來探討太陽 與人類的關系這個問題，好嗎？1自由讀課文第47自然段，邊讀邊想：太陽和我們有哪些關 系？并在書上批注。2.課文是從哪些方面說明太陽和我們關系密切的？請分別用一 句話概括。教師結(jié)合學生發(fā)言板書：與人類的關系：動植物的生長人類生活 自然氣候人類

8、健康3以小組為單位，從第47自然段中選擇自己最喜歡的一段， 用自己喜歡的方法學習。教師巡回指導，參與學習。4. 全班交流。a. 學生可能運用合作朗讀來學習自己喜歡的段落。b. 學全可能運用直觀演示法，畫出關系圖來幫助理解。c. 學生可能結(jié)合生活實際、個人體驗來幫助理解。d .學生可能結(jié)合收集的有關資料來幫助理解。教師可適時播放多媒體動畫，如“水的循環(huán) “煤炭的形成“風 的形成，以加深理解。三、前后聯(lián)系，整體感知引導同學們把課文第一與第二局部的內(nèi)容聯(lián)系起來進行思考， 認 識到正因為太陽具有“大 “熱的特點，又“離地球很遠 ，才造就 了我們地球這一美麗可愛的世界， 才給我們?nèi)祟惣皠又参锾峁┝松妗?/p>

9、 繁衍的最適宜的環(huán)境，而且這三個條件缺一不可。學習課文最后一段1. 太陽和人類關系那么密切，因此，課文最后進行了總結(jié)，反復 強調(diào)，突出了太陽與人類的密切關系。請大家朗讀最后一個自然段。2. 學生朗讀課文。3. 鼓勵學生把最后一個自然段背下來。 交流方法，再個人準備4. 聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說對“沒有太陽，就沒有我們這 個美麗可愛的世界的理解。四、反應應用，積累語言1.課件：把太陽公公的笑臉改為表情委屈的臉同學們，太陽 公公怎么不快樂了？你們聽，太陽公公說了什么？聲音：真氣人， 石油總說和我沒關系， 你們給我評評理 你們能幫他評評理嗎？要求 用上今天學過的“如果沒有就沒有 “有了才有 “因為 所以一一等句式用上一個、兩個均用。2.學生結(jié)合查找的資料及生活積累自由表達。太陽公公的臉又變成笑臉。配音：同學們，你們說得真好你 們看，太陽公公又笑了。五、總結(jié)談話?太陽?是一篇常識性課文， 主要介紹了太陽的有關知識和它