人教PEP四年級英語上冊Unit3教案

1、i / ii教學(xué)內(nèi)容A. Let s learnLet s chantLet s talk Let s play Let s spell教學(xué)目標(biāo)人教 PEP 四年級英語上冊 Unit3 教案【能力目標(biāo)】能用英語介紹自己的朋友，了解o-e 發(fā)音規(guī)律?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，與學(xué)生間和睦相處。教學(xué)重點對有關(guān)描寫人物特征的詞匯掌握，并描述人物特征。教學(xué)難點物主代詞 his 和 her 的使用，抓住人物的特征并進行簡單描述。教學(xué)準(zhǔn)備不同的人物卡通圖、課件、錄音等。課時安排3 課時。為教學(xué)過穆E.一=人教PEP四年級英語上冊Unit3教案教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision1

2、.日?？谡Z對話。2我說你做。Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!此活動既可活躍Be thi n. Be thi n. Be thi n, thi n, th in!課堂氣氛，又能幫助學(xué)Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)Be short. Be short. Be short, short, short!容，同時為本課做準(zhǔn)3老師出示主情景教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生觀察圖片并說 說。然后備。播放教學(xué)動畫，讓學(xué)生明白對話內(nèi)容，老師進行講解。My friendsPart A2 / 11二、Presentation and

3、 Practice1. Let s learn（1）老師出示 張又高又壯的卡通人物形象圖和 張又矮又瘦的卡通人物圖，引出詞組 “ tall a nd str on g” “ short and thi n”。然后從班級中挑出具有此特征的學(xué)生，并介紹：“ Look, heis tall and str ong. And he is short and thin.”（2）老師提問：“ Who likes talking in our class? Who doesnt liketalki ng in our class?學(xué)生回答后，老師指著那個不愛說話的學(xué)生說：She is quiet.讓學(xué)生理解

4、單詞的意思。老師出示張面相兇狠和 張面相和善友好的卡通人物圖，并指著友好 的人說：“ friendly ”。（3）板書新單詞，老師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞。老師請發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué) 生帶領(lǐng)全班讀單詞。（4）老師播放本部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生跟讀。并讓冋桌之間 仿照課本進行對話。老師請 個學(xué)生就班上的學(xué)生進行描述， 其他學(xué)生來猜他描述的是誰。S1: He is frien dly. He is tall a nd thi n. Who is he?S2: He is Zha ng Ming.（5） 反義詞游戲。老師說出一個形容詞，如 short，學(xué)生快速說 出它的反義詞，看誰反應(yīng)快。2.Let s chant（1

5、）老師展示掛圖，并讓學(xué)生先描述一下圖中的男生和女生。（2）老師讓學(xué)生自己小聲讀一遍歌謠，再播放本部分錄音，讓 學(xué)生跟唱。（3） 全班分為兩組，比賽哪個組唱得更好。（4） 鼓勵學(xué)生將歌謠中 Tim 和 Lily 換成自己朋友的名字， 唱給大家聽。通過對比讓學(xué)生 理解單詞的意思， 也更 容易讓學(xué)生記住。反義詞游戲能刺 激學(xué)生大腦， 讓學(xué)生記 得更快。作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課生詞各五遍。2.畫出自己的父母，并用英語描述 他們的體貌特征。板書設(shè)計Unit 3 My friendstall and stro ngshort and thinfrien dlyquietI have a friend. He

6、s tall and strogi.3 / 11第二課時教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision播放 Letschant 錄音，學(xué)生跟唱。二、Presentation and Practice1.Let s talk(1)老師先做自我介紹：“ My name is”然后提問一名男生：“ Whatsyour name?學(xué)生回答后，老師說：“ His name is”老師指著該學(xué)生問全班： What s his name?啟發(fā)學(xué)生回答：“His name is”同樣引出“ Her name is”(2)老師展示出PEP 教材人物的圖片，問學(xué)生：What shis/hername?學(xué)

7、生來作答。(3) 用課件展示出班上學(xué)生的照片，兩人一組到講臺進行對話。S1: Whats his name?S2: His n ame is Li Wei.S1: What s her name?S2: Her n ame is Liu Mei.(4)老師介紹情景： John has a new friend. Who is his friend? Whatshis friend sname? Letslisten.老師播放第 遍錄音， 讓學(xué)生了解錄音內(nèi)容。播放第二遍錄音，讓學(xué)生回答問題。播放第二遍錄音，讓學(xué)生跟讀。(5) 讓學(xué)生角色扮演此部分。2.Let s play(1)老師用掛圖展示此部

8、分， 先指著人物問：What s her name? 再讓學(xué)生描述每個人的外貌特征。(2) 播放錄音，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容，然后請兩名學(xué)生上講臺， 仿照對話，就掛圖中人物一個說一個猜。(3)兩名學(xué)生一組就班上的學(xué)生仿照此部分進行對話。老師表揚說得好的一組。在黑板上寫下 his 與her，讓學(xué)生注意區(qū) 分。用學(xué)生熟悉的人物來練習(xí)句子。反復(fù)練習(xí)句型， 加 深學(xué)生的理解。作業(yè)設(shè)計1.聽錄音，跟讀“ Let talk”部分二遍。板書設(shè)計his herWhat s his/her name4 / 11His n ame is Zhang Peng.Her n ame is Lucy.第三課時教學(xué)過程批注一

9、、Warm-up and Revision在游戲中復(fù)習(xí)，活1.齊唱“ Let chan”躍了課堂氣氛，讓學(xué)生2.讓學(xué)生四人小組內(nèi)合作，每個人在畫紙上畫出自己最喜歡的動帶著愉悅的心情進行畫人物。畫完后學(xué)生輪流介紹體貌特征，讓其他學(xué)生猜。后面的學(xué)習(xí)。二、Presentation and PracticeLet s spell1.老師用課件展示出大象鼻子圖。T: What s this?S: It s a nose.老師在黑板上與下 nose,并帶領(lǐng)學(xué)生讀。用同樣的方法展示出 Coke, Mr Jones。老師拿出一張便條紙，在紙上留言。T:Doyou know what it is?當(dāng)學(xué)生回答出留

10、言條時， 老師說：“Yes. Itsa note”用英語簡單介紹 note 的意思。2.帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞：nose, note, Coke, Mr Jones 讓學(xué)生找規(guī)律，先讓學(xué)生找規(guī)律，然學(xué)生會發(fā)現(xiàn)單詞中都有 o e。老師總結(jié) o e 的發(fā)音規(guī)則，后再講解。并帶領(lǐng)學(xué)生拼讀單詞。3.老師出示單詞卡片：not, lot, hot, box, dog, lost。讓學(xué)生認讀，然后老師在黑板上板書，并在 o 下畫橫線。將 o、o e 區(qū)分幵帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，讓學(xué)生明白此處是兩種不同的發(fā)音。4.做游戲。老師將單詞卡片放在講臺上。讓第一排學(xué)生面向老師，這個游戲能讓每其他學(xué)生背向老師。老師任意挑選 個單詞，讓

11、第 排學(xué)生看。個學(xué)生都幵口讀單詞。全班學(xué)生面向老師。第一排學(xué)生將單詞告訴第二排學(xué)生，依次往后。最后一個學(xué)生知道后，要快速到講臺找到相應(yīng)的單詞，并讀三遍。哪個組速度快且正確，哪個組獲勝。5.帶領(lǐng)學(xué)生拼讀Read, listen and tick(V).部分單詞。播放錄音，學(xué)生做題，再次播放錄音，師生 起核對答案。6.老師展示Liste n, circle and write.部分掛圖，鼓勵學(xué)生看圖說2運用所學(xué)句型向家人介紹自己的同桌。5 / 11出單詞并圈出相應(yīng)的字母或字母組合。播放錄音，師生 起核 對答案。作業(yè)設(shè)計跟讀“ Letspel”部分三遍。板書設(shè)計nose note Coke Mr J

12、_oneshope home rose not lot hot box dog lost少課堂小結(jié)在讓學(xué)生描述人的體貌特征時，要挑選體貌特征區(qū)分明顯的。學(xué)生在描述時會遇到不 會表達的詞匯，這時老師應(yīng)及時給予幫助，拓寬學(xué)生們的詞匯量。同時在講到his、her時，要重復(fù)強調(diào)，讓學(xué)生正確運用。在教授句型的過程中，我們引入了學(xué)生熟悉的卡通 人物或以班級學(xué)生照片輔助教學(xué)，學(xué)生們很容易接受新內(nèi)容。Part B6 / 11教學(xué)內(nèi)容B. Lets singLets learnSay and draw Lets talk Lets plRead and write Letscheck(C. Story time

13、)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】掌握黑體詞。【能力目標(biāo)】能用英語介紹朋友的穿著。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生對人友好，樂于交朋友的品質(zhì)。教學(xué)重點能用英語描述人物的穿著。教學(xué)難點初步掌握般現(xiàn)在時主語疋第一人稱單數(shù)時，謂語動詞要用第一人稱單 數(shù)形式；have 的第三人稱單數(shù)是 has。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖片、課件、錄音、掛圖等。課時安排3 課時。議教學(xué)過穆第一課時教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision1.復(fù)習(xí)“ Part A Letslearn” 單詞。2.學(xué)唱“ Let ssing”。7 / 11二、Presentation and PracticeI.Let s learn(1)老師讓同桌合作，介紹

14、自己擁有的物品的顏色，如如: I have ablue schoolbag 老師請穿棕色鞋的學(xué)生到講臺上，并指著他的鞋說： “ He has brown shoes?帶領(lǐng)學(xué)生朗讀 “ brown shoes”。同樣引出“ a green bag”。老師拿出藍色的眼鏡，說：“blueglassed。帶領(lǐng)學(xué)生讀，并解釋為什么要用復(fù)數(shù)。老師各請 一位頭發(fā)長的女生和頭發(fā)短的女生，介紹“short hair, longhair”。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀生詞。(2)老師課件展示出不同顏色的鞋子、眼睛、包，讓學(xué)生說一說。然后展示出頭發(fā)有長有短的卡通人物，人物下面附有相應(yīng)的 名字。老師先提問：“ Whatshis/na

15、me? ”然后提問：“ Who has long/short hair? ”讓學(xué)生觀察作答。(3) 出示本部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生看圖并描述圖中人物的穿著。 播放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀。(4)用課件展示出不同的卡通人物圖，讓學(xué)生觀察后描述他們的 服裝。(5)做游戲 猜 猜。老師就班上某 位學(xué)生的衣著進行描述。T: She has short hair. She has a red bag and brow n shoes. Whoi she?Ss: She is Yan Jing.老師請兩位學(xué)生進行模仿組織對話，一個說一個猜。(1) 展示課文掛圖，向?qū)W生介紹情景，先讓學(xué)生明白意思。(2) 同桌合作

16、，一個人描述自己的朋友，另外一個人畫。然后請 學(xué)生對話。老師需提醒學(xué)生 shoes和 glasses 常用復(fù) 數(shù)形式。此處可復(fù)習(xí)“Whatshis/her name?檢驗學(xué) 生是否掌握句型及 his、her的用法。s作業(yè)設(shè)計設(shè)計抄寫本課生詞各五遍。板書設(shè)計brow n shoesblue glasseslong hair short hair a gree n bag第二課時8 / 11教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision用游戲復(fù)習(xí)上堂1.齊唱 Let si ng。課內(nèi)容。2老師拿出不冋顏色的鞋子、眼鏡、包的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生找到相應(yīng)的圖片。例如老師說：“brown s

17、hoes”，學(xué)生找到相應(yīng)的圖片然后拍擊圖片。二、Presentation and Practice1.Let s talk(1)猜 猜。老師手里拿 支筆，冋學(xué)生：What s in my hand?以游戲的方式展Can you guess? Is it a pen or pencil?學(xué)生回答完后老師再冋：開新課學(xué)習(xí)，提冋學(xué)生“ Do you have a brother or sister?” 讓學(xué)生理解 or 的意思。的積極性。(2)老師拿出 Amy 的照片，冋： A boy or girl? 學(xué)生回答后老師接著冋： Who is she? What s her name? 學(xué)生回答。拿出

18、John 和 Mike 的照片，用冋樣的方式與學(xué)生對話。老師介紹情景，Mike has a good friend. Who is his friend? Let slisten.播放第 遍錄音，讓學(xué)生理解對話內(nèi)谷。播放第一遍錄音，讓學(xué)生回答問題。播放第二遍錄音，讓學(xué)生跟讀。(4)將學(xué)生分為兩組進行對話。然后同桌兩兩編對話。2.Let s play(1)老師用課件展示出不同的人物(帶有名字)，并對人物進行老師要盡量重復(fù)描述，讓學(xué)生猜。女口 ：“ He is strong. He has short hair. He hasbig描述，讓學(xué)生聽懂、會eyes. His shoes are bla

19、ck. His schoolbag is yellow. What is his模仿。n ame?”(2)讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一張紙，在紙上描述一位班上的學(xué)生， 紙上備注描述的人和被描述的人。老師將紙收集放在講臺上，隨機抽取并念出紙上內(nèi)容，例如老師抽到了李亮的紙條。T: He is tall and strong. He has black glasses. What is his name?S1: His n ame is Sun Yang.T: Is he Sun Yan g, Li Lia ng?9 / 11Li Lia ng: Y es.作業(yè)設(shè)計1.跟讀“ Let talk” 三遍。2.畫出

20、一位自己的朋友，并涂上顏 色，然后向家長介紹。板書設(shè)計A boy or girl?Who is he?What is his n ame?第三課時教學(xué)過程批注一、Warm-up and Revision1.齊唱“ Let si ng”。2.讓學(xué)生拿出畫好的朋友圖片，向大家介紹。S1: This is my friend. She is a girl. She is tall and th in. She has longhair. Her eyes are big. Her n ame is Lucy.T: Very good. How about you?10 / 11二、Presentat

21、ion and Practice1.Read and write將班級分為兩組，讀“Let talk”。讀完后，老師提問：“Wu Yifan hasglasses and his shoes are blue. Right?學(xué)生回答后，展示課 本掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖中人和物。T: What in the classroom?Ss: A blackboard, many desks and chairs.T:A boy or girl?(老師指向 Ann)Ss: A girl.T: Good. Can you describe her?She has long hair Ss: She has long hair. Her shoes are oran ge.(2) 學(xué)生做 Read and match.部分，師生一起核對答案。(3)