湖南省名校株洲市二中2013屆高三高考模擬(二)語文試題.

1、株洲市二中2013屆高三高考模擬卷二語文試題一、語言文字運(yùn)用（12分，每小題3分）1.下列詞語中，讀音和字形全都正確的一項的是（ ）A.生肖（xiào） 滿堂采 框（kuàng）架 瑞雪照豐年B.夾（ji）襖 鄰界點(diǎn) 檔（dàng）案 蚍蜉撼大樹C.沏（q）茶 里程碑 間（jin）或 時世造英雄D.穴（xué）位 顯像管 湯匙（chí） 針尖對麥芒2.下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A列車已經(jīng)開走了，隆隆的聲音早已消逝在空中，站臺上送行的人卻依然默默地站立著，注視著遠(yuǎn)方。B我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)深入領(lǐng)會黨的十八大精神，充分認(rèn)識到西部地區(qū)的

2、穩(wěn)定繁榮發(fā)展關(guān)系到國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局，規(guī)劃西部、建設(shè)西部是我們黨一以貫之的重大方略。C專家指出：肥胖癥患者亂服減肥藥，雖然也能減輕體重，但副作用很大，會使身材苗而不秀，有害身體健康。D“地球村”可以拉近人們之間的距離，不過，它也無時無刻不在拉遠(yuǎn)人們之間的距離，造成新的疏離。3下列各句沒有語病且表意明確的一句是（     ）A.針對中國駐美大使崔天凱批評美國國防部長哈格爾日前有關(guān)釣魚島言論不符合事實并暗勸美方“勿搬日本這塊石頭砸自己的腳”，美國國務(wù)院1日回應(yīng)稱，美方希望避免采取引發(fā)緊張局勢的行動的話是說給雙方聽的，美國對釣魚島最終主權(quán)不持立場。B.由于

3、韓朝關(guān)系今年一再惡化，導(dǎo)致韓朝政府間對話渠道中斷。六方會談為雙方代表的接觸提供了契機(jī)，受到了來自各方的高度評價。C.鳳凰縣桃花島篝火晚會跨河吊橋因受力橋墩斷裂，出現(xiàn)橋面傾斜，從篝火晚會散場的游客經(jīng)過吊橋時落水。鳳凰官方通報事故原因是游客興奮過度搖晃所致。D.中國的貧富差距已經(jīng)突破合理限度，且有繼續(xù)擴(kuò)大之勢，長此以往，不僅難以實現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)，還可能引發(fā)各種社會矛盾。4.下面是紅樓夢中的一首詩，填入空白處的詩句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）杏簾招客飲，在望有山莊。 ， 。一畦春韭綠，十里稻花香。盛世無饑餒，何須耕織忙。A.綠蠟春猶卷，紅妝夜未眠。 B.菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。 C.軟襯三春草，柔拖一縷

4、香。 D.借得山川秀，添來景物新。二、文言文閱讀（22分。其中，選擇題12分，每小題3分，翻譯題10分）閱讀下面文言文，完成5-8小題。 華佗論 劉禹錫 史稱華佗以恃能厭事，為曹公所怒。荀文若請曰：“佗術(shù)實工，人命系焉，宜議能以宥?！辈芄唬骸皯n天下無此鼠輩邪！”遂考竟佗。至倉舒病且死，見醫(yī)不能生，始有悔之之嘆。嗟乎！以操之明略見幾，然猶輕殺材能如是。文若之智力地望，以的然之理攻之，然猶不能返其恚。執(zhí)柄者之恚，真可畏諸，亦可慎諸。原夫史氏之書于冊也，是使后之人寬能者之刑，納賢者之諭，而懲暴者之輕殺。故自恃能至有悔，悉書焉。后之惑者，復(fù)用是為口實。悲哉！夫賢能不能無過，茍置于理矣，或必有寬之之請

5、。彼壬人皆曰：“憂天下無材邪！”曾不知悔之日，方痛材之不可多也?；虮赜邢е畤@。彼壬人皆曰：“譬彼死矣，將若何？”曾不知悔之日，方痛生之不可再也。可不謂大哀乎？夫以佗之不宜殺，昭昭然不可言也。獨(dú)病夫史書之義，是將推此而廣耳。吾觀自曹魏以來，執(zhí)死生之柄者，用一恚而殺材能眾矣。又烏用書佗之事為？嗚呼！前事之不忘，期有勸且懲也。而暴者復(fù)借口以快意。孫權(quán)則曰：“曹孟德殺孔文舉矣，孤于虞翻何如？”而孔融亦以應(yīng)泰山殺孝廉自譬。仲謀近霸者，文舉有高名，猶以可懲為故事，矧他人哉？注荀文若：曹操謀臣荀彧。倉舒：曹操愛子曹沖的字。壬人：指奸佞小人。虞翻：吳國的官員，歷事孫策、孫權(quán)，屢犯顏諫諍，惹得孫權(quán)要?dú)⑺??？兹?/p>

6、：字文舉。其任北海太守時曾重用一人，后又要?dú)⑺?，有人問他為什么，他以?yīng)泰山（應(yīng)劭）自比。矧（shn）：況且。 5.下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項是（ ） A遂考竟佗考：拷打 B然猶不能返其恚返：使平息 C原夫史氏之書于冊也原：探究、推究 D獨(dú)病夫史書之義?。号u，指責(zé) 6.下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（ ） A至倉舒病且死 且為之奈何B方痛生之不可再也 仰觀宇宙之大C是將推此而廣耳 登高而招D而孔融亦以應(yīng)泰山殺孝廉自譬 猶不能不以之興懷7.下列的理解和分析，不符合文意的一項是（ ） A文章第一段借所敘述的曹操殺華佗一事，指出了“執(zhí)柄者”輕殺材能的錯誤，也為下文闡發(fā)觀

7、點(diǎn)提供鋪墊。 B文章第二段強(qiáng)調(diào)史書記載華佗被殺是為了警示后人善待人才，可是后世的奸佞小人卻常以此誤導(dǎo)糊涂的當(dāng)權(quán)者。 C文章第三段作者以孫權(quán)和孔融為例，在對比中突出了曹操輕殺材能的殘暴，表達(dá)了自己對“執(zhí)柄者”的極大憤慨。 D文章中“前事之不忘，期有勸且懲也”一句表明了作者寫作此文的目的，期待統(tǒng)治者能以古為鏡，有所警戒。8.把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1） 佗術(shù)實工，人命系焉，宜議能以宥。（4分）（2） 嗟乎！以操之明略見幾，然猶輕殺材能如是（3分）（3） 又烏用書佗之事為？（3分）9.下列用“/”給文言文句子斷句，不正確的一項是（ ）A獨(dú)不聞子產(chǎn)之相鄭乎/推賢舉能/抑惡揚(yáng)善/有大

8、略者不問其短/有厚德者不非小疵/家給人足/囹圄空虛 B洛陽之俗/大抵好花/春時/城中無貴賤/皆插花/雖負(fù)擔(dān)者/亦然/花開時/士庶競為游邀/往往于古寺廢宅/有池臺/處為市井/張幄幕/笙歌之聲相聞。 C梟逢鳩/鳩曰/子將安之/梟曰/我將東徙/鳩曰/何故/梟曰/鄉(xiāng)人皆惡我鳴/以故東徙/鳩曰/子能更鳴可矣/不能更鳴/東徙/猶惡子之聲 D.然玉之為物/有不變之常德/雖不琢以為器/而猶不害為玉也/人之性/因物則遷/不學(xué)則舍君子而為小人/可不念哉三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（13分）10閱讀下面這兩首詩，回答問題。（8分）少年行王維一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無。偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。少年行李白五

9、陵年少金市東，銀鞍白馬度春風(fēng)。落花踏盡游何處，笑入胡姬酒肆中。（1）這兩首詩塑造的少年形象都很成功，但兩位少年的形象又各有特點(diǎn)，王詩成功地塑造了一個武藝超強(qiáng)、威猛勇敢、馳騁沙場、勇猛殺敵的少年形象，李詩則刻畫了一個 的少年形象。（2分）（2）這兩首詩均是兩位詩人的早期之作，請運(yùn)用知人論世的方法簡要分析王維和李白在詩中各表達(dá)了什么感情？（6分）11.默寫（5分）（1） ， ，亦足以暢敘幽情。（蘭亭集序 ）（2）黃鶴之飛尚不得過， 。（3） ，今上岳陽樓。吳楚東南坼， 。四、現(xiàn)代文（論述類、實用類）閱讀（11分。其中，選擇題6分，每小題3分；簡答題5分）閱讀下面文字，完成12-14小題“

10、80后”文學(xué)敘事的影像化和非歷史化 就敘事的整體而言，“80后”文學(xué)基本摒棄了上個世紀(jì)80年代小說以偉大想象、宏偉場景見長的敘事方式，而延續(xù)了自90年代開始我國小說出現(xiàn)的以日常敘事為主的方式，其中又滲透著敘事的非歷史化和影像化，而且這種敘事方式在“80后”文學(xué)這里有發(fā)揚(yáng)之勢，它無疑是在精英理想受阻和城市化進(jìn)程的推進(jìn)過程中產(chǎn)生的，它擁有社會、經(jīng)濟(jì)、文化的多重支持，依恃著具體而特殊的物質(zhì)環(huán)境與精神背景。 “80后”文學(xué)作者從小浸染在由動畫和藝術(shù)電影構(gòu)成的世界里，在他們的文學(xué)作品中經(jīng)常出現(xiàn)某個似曾相識的動畫形象，或者直接訴說電影對他們生活和文學(xué)創(chuàng)作的影響。 在張悅?cè)坏拈L篇小說櫻桃之遠(yuǎn)的序言她的姿態(tài)，

11、她的方式中，莫言這樣說道：“在故事的框架上，我們可以看到西方藝術(shù)電影、港臺言情小說、世界經(jīng)典童話等的影響。在小說形象和場景上，我們可以看到西方動漫的清峻脫俗，簡約純粹。” 影視文化以其可感的形象性解放了人們被傳統(tǒng)的語言傳播所限制的視覺經(jīng)驗，最大限度地開發(fā)著文學(xué)語言在飄渺無形的、沒有邊際的、無法物化的想象的潛能。2006年郭敬明根據(jù)電影改編的同名小說無極多次寫到神奇的咒術(shù)：“那一聲尖銳的弦音突然地出現(xiàn)在黑夜的天空上彌漫開來，整條街上的人全部驚呆了，抬起頭看著突然出現(xiàn)在沉月軒上空的這個巨大的紅色透明的空間，不懂咒術(shù)的人以為遇了邪，而稍微懂點(diǎn)咒術(shù)的人，全部都嚇傻了。”這樣的描寫，其形象性、視覺沖擊力

12、極易讓讀者產(chǎn)生看電影的感覺，然而強(qiáng)烈的畫面感阻止了審美意蘊(yùn)的復(fù)合性和心理刻畫的縱深感。 現(xiàn)代性確立的歷史觀成為文學(xué)藝術(shù)表達(dá)的基礎(chǔ)后，人類生活的歷史化，也就使文化藝術(shù)的表現(xiàn)具有精神深度，而這個深度主要是由“苦難”構(gòu)成其情感本質(zhì)。從20世紀(jì)80年代后期開始，隨著中國政治體制的改變和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，文學(xué)與現(xiàn)實的關(guān)系發(fā)生了變化。宏大的歷史敘事及其歷史主體的自我意識趨于衰退，導(dǎo)致文學(xué)那種深重的苦難意識和救贖意識趨于退化，崇高而令人敬畏的悲劇讓位于平凡的隨遇而安的喜劇，文學(xué)寫作更多的是在制造快慰?！?0后”文學(xué)追求感性化和個人化的表意策略，沉浸于個人體驗，熱衷于表現(xiàn)當(dāng)代現(xiàn)實的分離和破碎的情境。 把個性的偏

13、執(zhí)加以夸大，推到極致，是張悅?cè)恍≌f表現(xiàn)苦難的奧秘所在。張悅?cè)坏男≌f中看上去完整寫實的故事，與現(xiàn)實生活的日常經(jīng)驗具有可識別的一致性，但仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，她作品中人物的性格心理、故事情節(jié)構(gòu)成，都顯得夸張怪異，有強(qiáng)烈的荒誕感。張悅?cè)辉谒男≌f中給主人公賦予偏執(zhí)甚至變態(tài)的性格，而造成主人公悲劇的原因都是源于個人性格和個人生活的選擇。 當(dāng)苦難失去歷史本質(zhì)之后，苦難主題在文本的展開中被分裂了，讓位于性的主題。在古典時期，或者現(xiàn)代的大部分時期，愛欲總是因為承受特殊的社會壓力才具有精神的深度性，愛欲總是“非法”，才有正義的力量。在“80后”文學(xué)作品中，苦難是愛欲的派生物，這些愛欲沒有非法性，沒有向歷史和社會挑

14、戰(zhàn)，它們是純粹的個人生活的需要，實際上與苦難并沒有本質(zhì)上的聯(lián)系。 節(jié)自現(xiàn)代語文12.下列表述不符合原文意思的一項是( ) A.“80后”文學(xué)以影像化為主的敘事方式，是由于它擁有社會、經(jīng)濟(jì)、文化的多重支持，依恃著具體而特殊的物質(zhì)環(huán)境與精神背景。B. 莫言曾在張悅?cè)坏臋烟抑h(yuǎn)的序言中，評價她的小說表現(xiàn)出西方動漫清峻脫俗、簡約純粹的特點(diǎn)。 這說明在莫言看來，張悅?cè)坏男≌f影像化色彩明顯。C. 郭敬名的小說無極多次描寫那極具形象性、視覺沖擊力的神奇咒術(shù)，也說明他受影視文化的影響深遠(yuǎn)。 D.在古典時期，愛欲因為承受特殊的社會壓力，所以具有精神的深度性，往往呈現(xiàn)出正義的力量。而在“80后”文學(xué)作品中，愛欲只

15、是個人生活的需要，與苦難沒有本質(zhì)的聯(lián)系。13.依據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是( ) A.郭敬明根據(jù)電影改編的同名小說無極是一個影像化寫作的直接實踐品。比起電影來，小說的故事情節(jié)更連續(xù)完整，人物刻畫更豐滿、立體。 B.從文中可推測，影像化的文學(xué)作品能讓人在那迂回曲折的精神掙扎、似斷實連的心理邏輯、入木三分的性格刻畫中獲得心靈的感悟。 C.張悅?cè)坏男≌f看似完全寫實，但實際上無論是人物的性格心理，還是故事情節(jié)都體現(xiàn)出明顯的非真實感。 她的小說櫻桃之遠(yuǎn)就是典型代表。D.“80后”文學(xué)追求感性化和個人化的表意策略，沉浸于個人體驗，熱衷于表現(xiàn)當(dāng)代現(xiàn)實的分離和破碎的情境，所以“80后”文學(xué)缺少思想

16、價值。14.請簡要地概括“80后”文學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。五、現(xiàn)代文（文學(xué)類）閱讀（20分）閱讀下面的文章，完成15-18題。錯位他是電視臺的一名優(yōu)秀通訊員。夏天的一個傍晚，他接到電話，說一輛轎車，從橋上“跳”到人工湖“沖涼”了。當(dāng)他趕到事發(fā)現(xiàn)場時，120急救車，“嗚哇嗚哇”，從他面前駛過。護(hù)堤上圍觀的人群，依然不肯散去。一臺大吊臂，將一輛白色轎車緩緩拎出水面。他一邊打開DV，一邊向旁邊的人打聽詳情。得知：車?yán)锏娜耍缓眯娜司攘松蟻?，沒什么大礙。這就好，這就好。他嘀咕著，站到高處，將DV對著吊車、人群、湖面晚間本地電視新聞，播報了這條片子。但隨后，播音員說：那些救人不留名的“雷鋒”，值得我們敬佩和學(xué)習(xí)

17、；然而，現(xiàn)場圍觀群眾和救援人員的財物，嚴(yán)重遭遇失竊，折射出我們城市道德文明素質(zhì)的缺失。居然有人趁火打劫、渾水摸魚？真是太可恥了！他有些義憤填膺，摩拳擦掌。決定將這些蟊賊揪出來，將他們的面目、丑行，公布于眾。于是，一連幾天，他貓在房間里，反復(fù)回放DV錄像，仔細(xì)觀察每一個細(xì)節(jié)，每一個人的舉動、表情。最終，他將目標(biāo)鎖定在三個“下里巴人”身上。他們無一例外打著赤膊、神情萎頓、眼光迷離，泥鰍似的穿梭在人群里。其中一個，還抱著嬰兒，大概是用來打掩護(hù)的。他將三個疑似的賊特寫，放大，印成相片，揣在隨身背包里。經(jīng)過縝密推斷，他認(rèn)為這三個人，很可能是在現(xiàn)場附近干活的民工。于是，他決定順藤摸瓜。果然，沒費(fèi)多大周折，

18、他在人工湖對面的一個小飯館，逮到一張熟悉的臉：小眼睛，黑皮膚，蛤蟆嘴，一看就不是好鳥這人是小飯館老板。他走進(jìn)飯館，要了一碗涼面，借故和老板搭訕，問這問那。他突然話鋒一轉(zhuǎn)：“上星期，這邊發(fā)生車禍，你曉得不？”“曉得呀，我還去看了的。”“我聽說許多人丟了錢包、手機(jī)、衣服，你有沒有丟？”“大哥，我都不好意思說。那天出事的時候，我這里里外外二三十個客人吃晚飯。最后，一些人不但沒結(jié)賬，還順手拿走了不少碗、碟、勺。”他眼光咄咄：“那你就墻內(nèi)損失墻外補(bǔ)？”“啥嘛？我本來打算看一眼就回來。誰知道，車?yán)镱^女人叫，娃娃哭，就趕快下水撈人吧。”他愕然。他思忖片刻，覺得這些人，滿心滿眼都是錢，連做帶偷，滿嘴謊話。于是

19、，不動聲色，拿出抱孩子男人的照片，說認(rèn)識不？老板一看，說在門口見過，好像在前頭工地上工。他黑著臉，付賬，出門。在一垛兩米高的紅磚墻上，他找到那人。開門見山：“那天車禍你在現(xiàn)場不？”“是啊。”“丟東西沒？”他苦惱地說：“我婆娘到現(xiàn)在還跟我打架。那天，他給我二百塊錢，讓我?guī)鹤尤ベI輛嬰兒車。后來，我給娃買了輛舊車。余下的錢，買了洗澡盆、玩具、奶粉，還有一件汗衫穿在身上?；貋淼穆飞?，有人掉湖里了，我就把娃和東西放岸邊，脫下襯衫，搭車把上，下水救人。好家伙，上來后，我娃被人抱著，車和東西全不見了。我只好打赤膊，抱起娃嘍?！彼e起DV將他和他的話拍了下來。那人就頓了頓說：“我現(xiàn)在只能多加班，到下月發(fā)工資

20、，再給娃買車。我那個老鄉(xiāng)更倒霉，脫下來的褲子、皮鞋，兜里的手機(jī)、現(xiàn)金，全讓人抱跑了。結(jié)果，穿個褲衩，光腳在大街上跑”他招招手，請他下來，拿出最后一張照片說：“你說的是他不？”“就是他?！彼麊柫怂氖謾C(jī)號，將三個疑似的賊約到小飯館，吩咐老板整幾個菜，喝酒。“和俺們？”三個人臉上寫滿受寵若驚的疑慮。他點(diǎn)頭，說：“我得跟你們鄭重其事地賠個不是”15“通訊員”對農(nóng)民工的態(tài)度有什么變化?請用幾個兩字短語概括變化過程。（4 分） 16分析下列兩句話在小說中的作用。(4分)他是電視臺的一名優(yōu)秀通訊員。小眼睛，黑皮膚，蛤蟆嘴，一看就不是好鳥。17請簡要分析三個“下里巴人”共同的性格特征。（6分）18小說描寫了

21、三個“下里巴人”在轎車“跳”進(jìn)人工湖后，奮力勇救落水者卻被人們懷疑為蟊賊的故事，最后誤解雖被解除，但仍給人留下深深的思索。請你談一談他們有如此遭遇的原因。（6分）六、選做題（19、20題任選做一題，12分）19.閱讀下面的材料，完成后面的題目。（12分）孟子曰：“民事不可緩也。詩云：晝爾于茅，宵爾索绹；亟其乘屋，其始播百谷。民之為道也，有恒產(chǎn)者有恒心，無恒產(chǎn)者無恒心。茍無恒心， 放辟邪侈，無不為已。及陷于罪，然后從而刑之，是罔民也。焉有仁人在位罔民而可為也？注釋：索绹：搓草繩。 乘屋：上房修屋。 恒：固定。 放辟邪侈：違禮犯法，為非作歹。 罔：欺騙陷害1.孟子的這段話提出了什么主張？（4分）2

22、.請談?wù)勥@一主張對當(dāng)今社會有什么現(xiàn)實意義。（8分）20.閱讀下面的材料，完成后面的題目（12分）網(wǎng)曝來鳳一高中為“狀元”學(xué)生立雕像4月27日上午，      昨日，記者與“RF憶江南”取得聯(lián)系。他介紹，幾天前，他瀏覽一個朋友的網(wǎng)絡(luò)空間時，看到相關(guān)內(nèi)容，覺得不太可信。于是他向恩施的朋友打聽，確認(rèn)這一消息的真實性，于是進(jìn)行了轉(zhuǎn)發(fā)。    通過“RF憶江南”提供的照片，記者看到，在一所學(xué)校校園內(nèi)，一座黑色大理石底座上，立著一尊半身人物雕像，下方用鎏金大字刻著人物簡介，內(nèi)容大致為：去年高考中，該校學(xué)生楊元以668分成為恩施

23、州理科狀元，被清華大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系錄取，“開創(chuàng)了來鳳教育的新篇章，書寫了平民教育的神話。”     該微博引起各方廣泛關(guān)注，網(wǎng)友評論如潮。1.請將這則新聞的導(dǎo)語補(bǔ)寫完整。（4分）2.請根據(jù)這一新聞寫一則帶標(biāo)題的新聞短評？（8分）七、寫作（60分）21.閱讀下面材料，根據(jù)材料自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。某國國王雖日理萬機(jī)，仍下定決心要探討生命的意義。他要求全國學(xué)者就這個問題加以研究，得出結(jié)論。 “結(jié)論”是一本巨著，國王沒有時間閱讀，又要求編成一個小冊子。不料這時國王已經(jīng)病危，無法閱讀。“生命到底是什么？”他要求一位年老的

24、哲學(xué)家用一句話作答。據(jù)說，這位哲學(xué)家在國王耳邊輕輕地說：“生命就是：一個靈魂來到世界上受苦，然后死亡?！眹趼犃?，溘然而逝。 生命的意義真是如此嗎？據(jù)考證，這段記載也許遺漏了一些重要的字句。那位年老的哲學(xué)家最后向國王報告的全文是： “生命就是上帝派遣一個靈魂到世上受苦，然后死亡?？墒怯捎谶@個人的努力，他所受過的苦，后人不必再受。”株洲市二中2013屆高三高考模擬卷二語文答案1.D【滿堂彩 瑞雪兆豐年 夾jiá襖 臨界點(diǎn) 間jiàn 或 時勢造英雄】2.C 苗而不秀：指莊稼出了苗而沒有抽穗。比喻人有好的資質(zhì)，卻沒有成就。也比喻虛有其表。3D【A“針對”缺少賓語，在“勿搬日本這

25、塊石頭砸自己的腳”后面加上“的說法”。 B“導(dǎo)致”缺主語。 C 句式雜糅】4.B5 【答案】D 病，擔(dān)心，憂慮6【答案】A 都譯為“將，將要”。（B 前者為助詞，主謂之間，取獨(dú)，不翻譯；后者為助詞，定語后置的標(biāo)志，不翻譯。C 前者為連詞，表遞進(jìn)，可譯為“并且”；后者為連詞，表修飾，不翻譯。D 前者為介詞，用；后者為介詞，因為。）7【答案】C，第三段作者以孫權(quán)和孔融為例，并非在對比中突出了曹操輕殺材能的殘暴，而是共同來揭露當(dāng)權(quán)者輕殺有才能的人的普遍8【答案】（1）華佗的醫(yī)術(shù)確實高明，這關(guān)系到人命，應(yīng)該考慮他醫(yī)術(shù)高明而寬恕他。（工，宥）（2）唉，憑著曹操能夠洞察事物細(xì)微變化的深明韜略，然而還是如此

26、輕易地殺掉人材。（以，明略見幾，如是）（3）我又何須寫華佗的事呢？（烏用為？書）9、【答案】B洛陽之俗/大抵好花/春時/城中無貴賤/皆插花/雖負(fù)擔(dān)者/亦然/花開時/士庶競為游邀/往往于古寺廢宅有池臺處/為市井/張幄幕/笙歌之聲相聞。10【答案】（1）李詩刻畫的是一個豪放不羈（卓爾不群）、風(fēng)流倜儻的少年形象。（2）王維雖以山水詩著稱，也往往被視為隱逸詩人。其實，王維早年懷有建功立業(yè)、功成身退之志，（1分）本詩中，詩人塑造的少年英雄的身上顯然寄寓了詩人早年的理想、豪情，體現(xiàn)了作者年輕時胸懷理想、充滿豪情、愿為國家建功立業(yè)的壯志。（2分）李白是浪漫主義大詩人，青少年時期便醉心于劍術(shù)，仗劍任俠，狂放不

27、羈（1分）從本詩塑造的少年豪俠形象中，我們不難窺見任氣逞能、豪爽倜儻的少年李白的影子。詩歌體現(xiàn)了作者為人灑脫豁達(dá)，豪放不羈的浪漫情感。（2分）11、【答案】（1）雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠（2）猿猱欲度愁攀援（3）昔聞洞庭水，乾坤日夜浮。12. 【答案】A 13、【答案】C 14、【答案】優(yōu)點(diǎn)：敘事的影像化最大限度地開發(fā)了文學(xué)語言在飄渺無形的、沒有邊際的、無法物化的想象的潛能，使文學(xué)作品具有極大的形象性和視覺沖擊力。（2分）缺點(diǎn)：敘事的非歷史化使“80后”文學(xué)那種深重的苦難意識和救贖意識趨化，片面追求感性化和個人化的表意策略，沉浸于個人體驗，熱衷于表現(xiàn)當(dāng)代現(xiàn)實的分離和破碎的情境，從而使作品缺少

28、精神深度。同時，影像化敘事產(chǎn)生的強(qiáng)烈畫面感也阻止了審美意蘊(yùn)的復(fù)合性和心理刻畫的縱深感。（3分）15（4 分）懷疑調(diào)查愧疚尊敬”16 (4分)答案 襯托社會一般人對農(nóng)民工誤解之深。為下文通訊員的詳細(xì)調(diào)查作鋪墊。答案突出對飯店老板的懷疑。這時的“優(yōu)秀通訊員”也和常人一樣以貌取人，便于表現(xiàn)主題。17答案他們社會地位低，生活窘困，長期以來得不到社會應(yīng)有的理解與尊重，但他們是救人做好事不留名的“雷鋒”，在突如其來的災(zāi)禍面前，自告奮勇，挺身而出，不計回報，不計較得失，體現(xiàn)出質(zhì)樸善良的品質(zhì)。18（6分）答案城市居民長期以來面對穿著邋遢的農(nóng)民工往往會有一種天然的優(yōu)越感，以貌取人。由于城鄉(xiāng)差別，農(nóng)民工的社會地位

29、低，生活窘困，長期以來得不到社會應(yīng)有的理解與尊重，一旦遇到失竊事件，有些人便會懷疑他們，認(rèn)為他們?nèi)烁F志短。有些人素質(zhì)確實不高，“現(xiàn)場圍觀群眾和救援人員的財物，嚴(yán)重遭遇失竊，折射出我們城市道德文明素質(zhì)的缺失?！碑?dāng)然，也不能完全排除一些農(nóng)民工有這種行為的可能性。但無論如何不能以偏概全。19（1）（4分）【答案】要讓老百姓有固定的產(chǎn)業(yè)，他們才能有穩(wěn)定的思想，社會才會穩(wěn)定。（2）（8分）【答案要點(diǎn)】1當(dāng)下我們要建設(shè)和諧社會，就應(yīng)該解決好民生問題。解決好老百姓的基本生活以及社會保障問題。2解決就業(yè)，增加收入，人民就能安居樂業(yè)，社會就能長治久安（能言之成理就行）20（1.）（4分）新浪微博網(wǎng)友“RF憶江南

30、”微博報料：恩施州來鳳縣一學(xué)生去年考上清華大學(xué)，其高中母校為他在校園中樹立雕像紀(jì)念。這條微博被大量轉(zhuǎn)發(fā)，眾多網(wǎng)友跟帖評論。（2）【示例1】標(biāo)題：身邊的榜樣更親切該校為優(yōu)秀學(xué)生立塑像的行為，應(yīng)該得到尊重，學(xué)校用優(yōu)秀學(xué)長激勵后來的學(xué)生，無可非議。對于一所民辦高中，能培養(yǎng)出高考狀元學(xué)生，自豪、驕傲自不必說，校方以此宣揚(yáng)自己的辦學(xué)水平，也是情理之中。同時客觀上我們不應(yīng)僅僅只看到塑像本身，而要看到它所體現(xiàn)的一種奮斗的精神。時代需要優(yōu)秀的榜樣，而比起國內(nèi)外名人，身邊的榜樣更有價值，能傳遞更多的正能量。鼓勵更多的高中生刻苦學(xué)習(xí)，力爭在高中階段達(dá)到一個理想高度，為以后發(fā)展，改變自己的命運(yùn)和社會創(chuàng)造條件?！臼纠?】標(biāo)題：又一個以分?jǐn)?shù)論英雄的鬧劇來鳳縣高級中學(xué)的這一做法欠妥當(dāng)。學(xué)校培養(yǎng)出高考狀元，固然可喜可賀。但學(xué)校教育的終極目的不是培養(yǎng)高分學(xué)生，而應(yīng)該是為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)的卓越人才，為人類造福的偉大人物。僅憑學(xué)生的成績以及所謂