2021新課程理念試題及答案.doc

1、2021新課程理念試題及答案新課程理念試題及答案 一、單項(xiàng)選擇題 1本次課程改革的核心目標(biāo)是（）A實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變 B體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 C實(shí)行三級課程管理制度D改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀 2綜合實(shí)踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的_課程，自小學(xué)_年級開始設(shè)置，每周平均_課時。（）A必修 3 3 B。必修 1 1 C選修 3 3 D。選修 3 4 3學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（）A形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式 B促進(jìn)學(xué)生的個性健康發(fā)展 C強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合 D注重研究生活中的重大問題 4在新課程背景下，教育評價的根本目的是

2、（）A促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 B形成新的教育評價制度C淡化甄別與選拔的功能 D體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念 5在學(xué)校課程中，與選修課程相對應(yīng)的課程是（）A活動課程 B學(xué)科課程 C必修課程 D綜合課程 6關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的認(rèn)識，下列說法錯誤的是（）A能夠彌補(bǔ)單一國家課程的不足 B能夠滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的相同需求和特點(diǎn) C能夠發(fā)揮地方和學(xué)校的資優(yōu)勢與辦學(xué)積極性 D能夠促進(jìn)學(xué)生個性的健康和多樣化發(fā)展 7“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果”這主要說明新教材（）為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論 強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 強(qiáng)調(diào)知識與

3、技能、過程與方法的統(tǒng)一 體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想 A B C D 8教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）A堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論 B認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課 C經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文 D以研究者的眼光審視和分析p 教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思 9、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到 A .充分地傳授知識 B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異 C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 D.讓學(xué)生自主地選擇課程 10、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段 A.以綜合課程為主 B.以分科課程為主 C .分科課程與綜合課程相結(jié)合 D.分科課程為主，綜合課程

4、補(bǔ)充 11、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異 A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí) B.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué) C .使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮 D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生 12、新課程的核心理念是 A.為了每一個學(xué)生的發(fā)展 B.更好地提高學(xué)生成績 C .滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求 D.提高每一位教師的教學(xué)水平 13、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指 A.充分認(rèn)識知識對社會的價值 B.學(xué)科、知識、個人、社會價值有機(jī)地結(jié)合 C .讓學(xué)生尊重知識尊重教師 D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益 1、貫穿這次課程改革的基本精神是：。A、為了國

5、家的發(fā)展 B、為了學(xué)校的發(fā)展 C、為了每一個教師的發(fā)展 D、為了每一個學(xué)生的發(fā)展 2、20_1年6月8日，教育部印發(fā)了，標(biāo)志著新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。A、中國教育改革好發(fā)展綱要B、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）C、各科課程標(biāo)準(zhǔn)D、全球競爭力報告二、多項(xiàng)選擇題 1、國家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動，特別指定了幾個領(lǐng)域， 它們是( ) A、研究性學(xué)習(xí)；B、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐 C、勞動與技術(shù)教育；D、信息技術(shù)教育 2、在下列選項(xiàng)中，屬于社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐課程主要內(nèi)容的是 A、走進(jìn)社會：B、珍惜環(huán)境；C、關(guān)愛他人：D、善待自己 3、在下列選項(xiàng)中，不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的是( )

6、 A、規(guī)定了本門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架；B、提出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評價建議；C、提出了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、時間分配等具體內(nèi)容；D、規(guī)定了不同階段的學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的基本要求。4、在下列選項(xiàng)中，屬于綜合實(shí)踐活動特性的是( ) A、整體性；B、開放性；C、生成性：D、自由性 5、新課程結(jié)構(gòu)的綜合性主要體現(xiàn)在( ) A、加強(qiáng)了學(xué)科的綜合性；B、設(shè)置綜合課程 C、高中階段以綜合課程為主；D、增設(shè)綜合實(shí)踐活動 6、把學(xué)生看成是發(fā)展的人所包含的基本含義是( ) A、學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；B、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；C、每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；D、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。7、在下列選項(xiàng)中，屬于現(xiàn)代學(xué)

7、習(xí)方式的基本特征的是( A、主動性；B、獨(dú)立性；C、體驗(yàn)性；D、問題性 8、對課程實(shí)施評價的改革重點(diǎn)包括( ) A、建立評價學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系；B、建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價模式：C、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系；D、以學(xué)校評價為基礎(chǔ)，促進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展。9、要創(chuàng)造本次課程改革所追求的新型師生情感關(guān)系，教師要努力做到( A、真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 B、以教為中心；C、展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅；D、完善個性，展現(xiàn)個人魅力。10、校外課程資主要有( ) A、校外圖書館；B、科技館：c、博物館：D、網(wǎng)絡(luò)資以及鄉(xiāng)土資等。11新課程實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。

8、三級課程管理制度的確立（）A有助于教材的多樣化 B有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要 C有利于學(xué)生的發(fā)展 D有利于擴(kuò)大國家課程在整個課程計劃中的比重 12實(shí)施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在學(xué)生觀方面，新課程倡導(dǎo)的主要觀點(diǎn) 有（）A學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?B學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人 C每個學(xué)生都具有獨(dú)特性 D學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、權(quán)利的主體、責(zé)任的主體 13綜合實(shí)踐活動主要包括（）A信息技術(shù)教育研究性學(xué)習(xí) B課外興趣小組 C社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐 D勞動與技術(shù)教育 14美國哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家加德納提出的多元智力理論（）A直接影響教師形成積極樂觀的“學(xué)生觀” B直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀

9、” C認(rèn)為智力是以語言能力和邏輯數(shù)理能力為核心的 D能幫助教師樹立新的“教育觀” 15在本次課程改革中，考試改革體現(xiàn)著發(fā)展性評價的理念和工作思路，它具體表現(xiàn)在（）A加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析p 問題、解決問題的能力 B對考試結(jié)果作出具體分析p ，公布學(xué)生考試成績并按考試成績排名 C倡導(dǎo)給予多次機(jī)會、綜合運(yùn)用多種方法 D將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展 16校外課程資主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資以及鄉(xiāng)土資等。其中，利用網(wǎng)絡(luò)資（）A有利于開闊學(xué)習(xí)思路，拓寬知識面 B促使人們之間的交流更及時、更開放 C能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時空的局限

10、性 D有利于形成個性化的學(xué)習(xí)方式 三、判斷題 1在新課程背景下，課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和。（）2在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是惟一的結(jié)論。（）3教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。（）4教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。（）5開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。（）6在教學(xué)中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。（）7在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。（）8在考試改革方面，紙筆測驗(yàn)仍然是考試的惟一方式，只有這樣

11、，才能將過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。（）9教學(xué)反思是促進(jìn)教師更為主動參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（）10在新課程推進(jìn)過程中，課程的建設(shè)、實(shí)施與發(fā)展將成為學(xué)校評價中的重要內(nèi)容。（）11學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對國家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行總的設(shè)計。（）12發(fā)展性評價體系中的評價改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。（）13、新課程改革實(shí)際上就是新一輪的教材改革。（）14、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（）15、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（）16、新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局

12、面，不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。（）17、綱要提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（）18、綱要提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。（）19、綱要提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程無法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。（）20、強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（）21、每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程

13、。（）22、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學(xué)生積極地舉手回答。（）1、新課程改革要求中小學(xué)生要打好基礎(chǔ)，即要學(xué)好主要學(xué)科（如語文、數(shù)學(xué)）（）2、中心教育不只是一種指導(dǎo)思想，而且要提供某種固定的教學(xué)模式（）3、現(xiàn)代教育是教育機(jī)會均等的教育，但并不意味著必須讓所有的兒童接受同一種教育（）4、“以人為本”是終身教育理論的精神內(nèi)容（）5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新并不是要求每個學(xué)生都成為發(fā)明家（）6、教師起主導(dǎo)作用是無條件的（）7、生活教育回歸之時，也是教育真正走向振興之日（）8、創(chuàng)新教育就是組織學(xué)生多搞小制作、小發(fā)明活動（）9、教育教學(xué)活動中要民主，但不能完全否定教師的權(quán)威作用（

14、）10、注意基礎(chǔ)知識的教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是不可能統(tǒng)一起來的（）11、科學(xué)教育與人文教育有著內(nèi)在的契合點(diǎn)（）12、今天大力提倡人文教育就是因?yàn)檫^去科學(xué)教育過頭了，要讓人文教育超過科學(xué)教育（）13、“教育即生活”并不是要在教育與生活之間劃上等號（）14、今天的我國的活動課程也就是過去杜威主張的那種活動課程（）15、教師必須尊重學(xué)生，所以我們主張建立無批評的學(xué)校（）16、先進(jìn)的信息技術(shù)普及化將會導(dǎo)致教師職業(yè)的消亡（）17、陶行知在美國留學(xué)多年師從杜威并深受其影響，但他的生活教育理論并不是杜威理論的翻版（）18、尊重的教育要求尊重教師的個性（）19、發(fā)生認(rèn)識論是建構(gòu)思想的最主要的來（）20、加德納認(rèn)為：認(rèn)為在多元智能結(jié)構(gòu)中各種智能的地位是不平等的（）參考答案 1.A 2.A 3.B 4.A 5.C 6.B 7.C 8.D 9.B 10.A 11.C