部編版九年級語文下冊寫作《修改潤色》優(yōu)質(zhì)教案

1、寫作 修改潤色1.掌握修改潤色的方法，能夠根據(jù)基本要求修改自己的文章。2.在多次訓(xùn)練中強化學(xué)生的修改能力，提升邏輯思維能力。3.培養(yǎng)修改潤色的興趣，養(yǎng)成在寫作中多次修改的良好習(xí)慣。1課時一、 導(dǎo)入新課【設(shè)計意圖】選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代名人故事，引出本課教學(xué)內(nèi)容，同時解釋了教學(xué)目標(biāo)，又有趣味，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。唐代的賈島是著名的苦吟派詩人。什么叫苦吟派呢？就是為了一句詩或是詩中的一個詞，不惜耗費心血，花費工夫。賈島曾用幾年時間作了一首詩。詩成之后，他熱淚橫流，不僅僅是高興，也是心疼自己。有一次，賈島騎驢闖了官道。因為他正琢磨著一句詩，名叫題李凝幽居。但他有一處拿不定主意，那就是覺得第二句中

2、的“鳥宿池邊樹，僧推月下門”的“推”應(yīng)換成“敲”?？伤钟X著“敲”也有點不太合適，不如“推”好。不知是“敲”好還是“推”好。手一邊做著“推”的姿勢，一邊做著“敲”的姿勢，反復(fù)斟酌。不知不覺地，就騎著毛驢闖進了大官韓愈的儀仗隊。韓愈問賈島為什么闖進自己的儀仗隊。賈島就把自己作的那首詩念給韓愈聽，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，還是用“敲”好的事說了一遍。韓愈聽了，對賈島說：“我看還是用敲好，即使是在夜深人靜，拜訪友人，還敲門代表你是一個有禮貌的人!而且一個敲字，使夜靜更深之時，多了幾分聲響。再說，讀起來也響亮些?！辟Z島聽了連連點頭稱贊。后來二人一同回家，議論作詩的方法，還成了很要好的朋友。師

3、：推敲是指作家在文學(xué)創(chuàng)作過程中斟酌字句，反復(fù)琢磨，以求準(zhǔn)確、妥帖地表達(dá)意思。今天，我們就要一起來學(xué)習(xí)如何反復(fù)推敲來修改我們的文章。【設(shè)計意圖】修改文章的方法很多，先讓學(xué)生通讀課本內(nèi)容，了解修改文章的相關(guān)文字，自己整理出修改的方法，再由教師引導(dǎo)，指出較為全面的修改方法，為實踐做準(zhǔn)備。二、理論精析學(xué)生自由閱讀教材P90寫作“修改潤色”的內(nèi)容，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考下面的問題。（1）修改文章要兼顧“言”和“意”，“言”和“意”分別指什么？預(yù)設(shè) “言”指言辭和表達(dá)；“意”指立意和思想內(nèi)容。 （2）文章的修改潤色應(yīng)該從哪里入手呢？預(yù)設(shè) 先改“意”，再改“言”。修改文章時，首先要著眼全篇，看文章立意是否正

4、確，觀點是否鮮明，內(nèi)容是否充實而又有新意，然后再來修改語言。因為只有“意”準(zhǔn)確、恰當(dāng)了，“言”的修改才有依據(jù)，有效果。內(nèi)容浮淺、觀點牽強、材料單薄等，要著重從“意”上進行修改；詞不達(dá)意、語句不連貫、布局不合理等，要從“言”上進行修改。 （3）“言”修改的基本要求是什么？預(yù)設(shè) 基本要求是改“對”，進一步的要求是改“好”。 （4）怎樣才能把文章的“言”修改得“好”？預(yù)設(shè) 通過朗讀、推敲來修改。要將“言”的修改與“意”的修改結(jié)合起來，補充內(nèi)容，加工潤色，使文章內(nèi)容更充實，語言更富有文采。例如，寫記敘文可以補充細(xì)節(jié)描寫。又如寫景，除了視覺描寫，還可以補充聽覺、味覺、觸覺等描寫，或者將靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫

5、結(jié)合，等等。此外，適當(dāng)煉字、煉句，恰當(dāng)運用一些修辭手法，可以使文章語言表達(dá)更形象生動。 （5）修改“言”的具體方法有哪些？（生討論，師明確）預(yù)設(shè) 方法具 體 操 作修改效果增增加能突出主題的內(nèi)容，使抽象、空乏、言之無物的文字變得具體實在，使單薄、無說服力的內(nèi)容變得有力度、飽滿使文章從單薄變充實，言之有物刪刪去重復(fù)啰唆、可有可無的內(nèi)容，刪去與觀點脫節(jié)、違背事實的情節(jié)，使龐雜冗長的文章變得精練簡潔使內(nèi)容從繁雜變簡潔，清楚明了調(diào)調(diào)整詞、句、段的位置，使其合乎邏輯，使文章層次清晰，結(jié)構(gòu)合理使結(jié)構(gòu)從混亂變清晰換將陳舊平淡的內(nèi)容換成新穎生動的內(nèi)容，將含混、籠統(tǒng)，容易產(chǎn)生歧義的內(nèi)容，換成準(zhǔn)確清晰的內(nèi)容使語意

6、從含混變準(zhǔn)確改修改表達(dá)中不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密、不生動的地方使表達(dá)變得順暢、合理三、示例引路片段的修改潤色1.修改語言。閱讀下面的習(xí)作片段，指出其中的錯誤或不足之處，并進行修改。他接過我的自行車，很嫻熟地把車倒立起來，扒下內(nèi)胎，按到一盆水里。寒風(fēng)呼嘯著拂面吹來，我不禁打了個哆嗦。再看他，手還浸泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有幾道裂口，但我卻從他的臉上看不到一絲對寒冷的反映。很快地，他補好了車胎，并將打足了氣的車胎浸到水中仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一番車胎，然后就撤了氣，把內(nèi)胎安好，然后又拿起打氣筒為車胎重新打氣。做好這一切后，他把車推到我面前，然后像開始那樣對我憨憨地笑著。 （生自主修改，師指導(dǎo)明確）預(yù)設(shè) 錯別字

7、方面：“反映”應(yīng)改為“反應(yīng)”。詞語使用方面：“拂面”使用不當(dāng)，應(yīng)將“拂面”改為“撲面”?！叭缓笥帜闷鸫驓馔病敝械摹叭缓蟆迸c前面使用的關(guān)聯(lián)詞重復(fù)，應(yīng)改為“最后”?！昂芸斓亍敝小昂芸臁焙髴?yīng)刪去“地”。病句方面：“他補好了車胎，并將打足了氣的車胎浸到水中仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一番車胎?！敝械暮笠粋€“車胎”贅余，應(yīng)刪去?！叭缓笥帜闷鸫驓馔矠檐囂ブ匦麓驓狻敝械摹坝帧焙汀爸匦隆倍~意思重復(fù)，可刪去“又”?！白龊眠@一切后，他把車推到我面前，然后像開始那樣對我憨憨地笑著”一句中的“然后”贅余，應(yīng)刪去。 2.修改內(nèi)容。閱讀下面一段文字，對其進行修改潤色。池塘周圍的景色很美，四面圍著一些花草樹木。樹是各種各樣的，一片郁

8、郁蔥蔥?；ㄒ彩歉鞣N各樣的，五彩繽紛。 （生自主修改，師指導(dǎo)）修改指導(dǎo)：這段文字描寫有些空泛。有哪些樹，樹有何特征，有哪些花，這些花的形態(tài)和色彩如何，都未能描述出來。不僅如此，它還未能扣住“美”字。這都是由于觀察不細(xì)致，構(gòu)思不精確。修改時可以把“各種各樣”具體化，把樹的特征、花的形態(tài)寫得詳細(xì)而生動，再給它設(shè)置一個恰切的背景，這個池塘周圍的景色就一定很美了。修改示例：中午，烈日當(dāng)頭照，密密的垂柳遮住了熾熱的陽光。我有時坐在柳樹下看書，有時折下一根柳條做柳哨，有時用柳條編成一個花環(huán)，插上五顏六色的野花戴在頭上。一陣微風(fēng)吹來，池水泛起漣漪，柳枝隨著漣漪嫵媚地拂動。有些人還會到池塘里游泳，他們像魚兒一般

9、，在涼爽的池水里快樂地嬉戲著，享受池水的愛撫。3.潤色語言。閱讀下面的文字，對其中的語言進行潤色，使其更加有文采。一個人的靈魂總是會在他的眼睛和語言里得到表露。靈魂高尚者，眼光明亮，語言高雅。反過來，我們也可以通過個人的眼睛和語言而窺視到他的靈魂，眼神淫邪，語言污穢，他的靈魂必定卑鄙骯臟。修改指導(dǎo)：這段論述用正反雙向說理的方法闡明了一個人的靈魂、眼睛、語言三者之間的關(guān)系，條理清楚，語言簡明，從思維和闡述上來看，應(yīng)該說是準(zhǔn)確嚴(yán)密的。但是，我們可以將語言潤色，使原文變得更好。修改示例：靈魂儲藏在人的心中，閃動在人的眼里，表露在人的嘴上。眼睛足以傳情。它毫不掩飾地展現(xiàn)出你的學(xué)識、品性和情操：也許你貌

10、不驚人，眼小如豆，但它卻可以流露出華美的氣質(zhì);也許你美目流盼，但卻可能有一個蜷曲衰敗的靈魂在其中沉睡。師：精妙地運用動詞，恰到好處地使用比喻、對比等修辭手法，巧妙地使用假設(shè)句式，使文章在闡釋事理的同時也不乏生動形象?！驹O(shè)計意圖】把握了習(xí)作的要求后，給學(xué)生幾個片段嘗試修改。學(xué)生先從“言”和“意”等方面來進行修改，教師再具體示范指導(dǎo)，為綜合修改全文做準(zhǔn)備。四、寫作實踐短文的修改潤色閱讀教材P91的寫作實踐一，給短文尋人啟事修改潤色。尋人啟事一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事?！白钋懊娴氖切彰托詣e?！蓖瑢W(xué)們快速地寫下幾個字?！叭缓缶褪悄挲g?！蔽液痛蟛糠滞瑢W(xué)很

11、快就寫好了兩個數(shù)字;有的同學(xué)想了幾秒也很快寫上了；還有的同學(xué)涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫出準(zhǔn)確的數(shù)來?！皩懞昧藛?？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎？”“我媽媽有一顆痣!”一位同學(xué)說道?！昂芎?，”老師說，“要寫出具體位置哦?！?我們都努力地回想著。臉上好像是有顆痣，可我怎么知道在哪兒？胳膊上應(yīng)該有條疤，可是到底有沒有??？我胡亂編了幾條特征寫了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫?！跋旅媸呛苤匾囊稽c穿著。今天早上看到媽媽時她穿著什么衣服呢？”“我媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過一條黑褲子，是今天嗎？”平時哪個同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒當(dāng)面見過最喜歡

12、的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上剛送自己來上補習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒有注意過。最后，一則簡單的尋人啟事，竟沒有一個人寫完整?？僧?dāng)我回家后請媽媽寫一則尋找我的尋人啟事時，她卻寫得又迅速又具體。 （改編自孫道榮尋找媽媽的尋人啟事）提示：1.仔細(xì)閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長處與不足，不足之處就是需要修改的地方。2.從內(nèi)容和語言兩個角度修改文章，使內(nèi)容更充實，語言更流暢，有表現(xiàn)力。3.無論是改動還是增刪，動筆前都要反復(fù)斟酌，以防與原意不符。 （生自主修改潤色，師指導(dǎo)明確）修改示例：尋人啟事在一節(jié)作文課上，老師一邊講解尋人啟事的寫作要點，一邊讓我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事?！?/p>

13、首先，尋人啟事要先說明所尋找的人的姓名和性別。”老師說道。同學(xué)們聽得十分認(rèn)真，然后快速地在紙上寫下自己媽媽的名字和性別?！敖又?，我們還要告訴別人媽媽的年齡是多少，便于幫助別人更好地辨認(rèn)媽媽?！崩蠋熡袟l不紊地說著。我和大部分同學(xué)很快就寫下了媽媽的年齡，有的同學(xué)雖然要思考幾秒但也很快寫出來了?？墒?，還有的同學(xué)在紙上涂涂抹抹寫了好幾次，最后也沒寫出一個準(zhǔn)確的數(shù)字來。我想，他們的媽媽知道后會很失望吧。過了一會兒，老師問：“同學(xué)們寫好了嗎？寫好了我們就要描述媽媽的外貌特征了。你們知道自己的媽媽有什么外貌特征嗎？”有的同學(xué)迫不及待地答道：“我媽媽有一顆痣!”“很好，”老師說，“但是要寫出痣的具體位置哦?！?/p>

14、我們都努力地回想著媽媽的模樣：她臉上好像是有顆痣，可我怎么知道在哪兒？她胳膊上到底有沒有疤呢？在不確定中我只好胡編亂造了幾個特征趕忙寫上去，而大部分同學(xué)則干脆空著不寫。老師接著說：“此外，還有一項很重要的內(nèi)容穿著。 請同學(xué)們想一想，今天早上媽媽穿了什么衣服？”“我媽媽好像穿了一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過一條黑褲子，今天也穿了嗎？”大部分同學(xué)都為此冥思苦想著。這時，我忽然想到，平時哪個同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就發(fā)現(xiàn)了；雖然沒當(dāng)面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，同學(xué)們都一清二楚。 可是早上剛送自己來補習(xí)班的媽媽穿了什么衣服，卻沒有人注意過。想到這兒，我內(nèi)心滿

15、是愧疚。最后，竟沒有一個人將這則簡單的尋人啟事寫完整?；丶液?，我請媽媽寫一則尋找我的尋人啟事，只見她稍作思考， 便迅速又具體地寫好了。媽媽很愛我們，總是時刻關(guān)注著我們的一舉一動，一言一行，給予我們無微不至的關(guān)懷?？墒亲鳛楹⒆拥奈覀?，又為媽媽做了些什么呢？ （修改：歐斯怡）師：這篇修改后的習(xí)作與之前相比，有哪些地方不一樣了呢？大家看完后總結(jié)評價一下。（生交流并回答）預(yù)設(shè) 對比原文，修改后的文章具有三個特點：一是表達(dá)更為準(zhǔn)確。去掉了一些口語化的表達(dá)，改正了用語不當(dāng)?shù)拿?二是細(xì)節(jié)更加豐富，老師的語言、同學(xué)們的情態(tài)更加形象;三是主題更加凸顯。結(jié)尾，反問句引人深思，點明文章的寫作主旨。結(jié)束語：修改潤色

16、是作文寫完后很重要的一個環(huán)節(jié)，許多偉大的作品都是修改出來的，甚至有些作品的第一稿和最后的成書有著天差地別，所以，同學(xué)們在寫作時一定不要輕視修改潤色的作用?！驹O(shè)計意圖】用課本上的寫作實踐題進行短文的修改潤色訓(xùn)練，使學(xué)生在片段修改潤色的基礎(chǔ)上，進一步了解作文的修改潤色，為接下來的寫作作業(yè)做準(zhǔn)備。五、布置作業(yè)1.閱讀自己在上一單元布局謀篇中的習(xí)作，從“言”和“意”兩個方面對其進行修改潤色。2.完成教材P92的寫作實踐三。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，是讓學(xué)生明白作文修改潤色的重要性，教給學(xué)生修改作文的步驟和技巧。本次教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進。從字、詞、句到結(jié)構(gòu)、構(gòu)思到中心與材料的修改，著重

17、指導(dǎo)對“言”的修改，每一步都有一定數(shù)量的練習(xí)設(shè)計，最后設(shè)計一個綜合練習(xí)。教學(xué)中重視了方法指導(dǎo)和學(xué)生自讀實踐相結(jié)合，通過這一節(jié)課的作文修改教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生修改“言”的一些方法，使其具有初步的修改能力。經(jīng)過引導(dǎo)，學(xué)生可以自行修改習(xí)作中大部分問題，訓(xùn)練了學(xué)生自主修改作文的能力。寫作修改潤色1了解修改環(huán)節(jié)在寫作中的重要作用，明確好作品不僅是寫出來的，更是改出來的。2學(xué)習(xí)修改文章的原則和方法，理解什么是“言”的修改與“意”的修改，以及怎樣進行“言”和“意”的修改。3初步掌握修改文章的方法，對自己所做的文章進行修改潤色。一、導(dǎo)入新課三分文章七分改，歷代著名作家，都十分重視文章的修改潤色。魯迅先生曾說：“好文

18、章不是寫出來的，而是改出來的?！彼纳⑽奶僖跋壬牟蛔闼那ё?，改動卻達(dá)90多處。宋代王安石一句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字改了十三次。曹雪芹“批閱十載增刪五次”才成就了四大名著之一的紅樓夢。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣對文章進行修改潤色。二、修改文章的原則修改文章要兼顧“言”和“意”。言，指言辭和表達(dá)；意，指立意和思想內(nèi)容。詞不達(dá)意，語句不連貫，布局不合理等，要從“言”上進行修改；內(nèi)容膚淺、觀點牽強、材料單薄等，就要著重從“意”上做出修改。概括起來就是“六問”：“一問扣題緊不緊，二問材料新不新，三問立意高不高，四問結(jié)構(gòu)順不順，五問句子通不通，六問用詞準(zhǔn)不準(zhǔn)?！毙薷奈恼聲r，首先要著眼于全篇，看文章

19、立意是否正確，觀點是否鮮明，內(nèi)容是否充實而有新意，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題做出調(diào)整。主要包括：(1)訂正觀點。觀點有時不正確或有失偏頗，需要加以改正。(2)完善主題。主題不正確，不深刻，不集中，影響全局，應(yīng)當(dāng)加以修改。(3)增刪材料。材料不詳實，需要糾正；不充實，需要補充；材料過多，淹沒觀點，則需要刪除?！把浴钡男薷幕疽笫歉摹皩Α?。字詞和標(biāo)點的錯誤、病句等，要一一改正。進一步推敲用詞，使之準(zhǔn)確恰當(dāng)。推敲句子，使之通暢連貫。段落安排是否合理，段與段之間銜接是否合理，詳略安排是否恰當(dāng)，有無旁逸斜出的段落等，都是修改時應(yīng)重點關(guān)注的。進一步要求是改“好”，要將“言”的修改與“意”的修改結(jié)合起來。補充內(nèi)容、加

20、工潤色，使內(nèi)容更充實，語言更富有文采。三、修改文章常用的方法(1)誦讀法。宋代張載說“聲入心通”，指的就是一邊誦讀，一邊思索，遇到語意不暢，氣勢不接的地方，加以改正。(2)冷卻法。如果有一定的空余時間，可以把寫好的作文收起來，放一段時間以后再拿出來看。這樣做能夠讓你從原來的思路中跳出來，從一個比較客觀的角度審視它，另一方面，經(jīng)過一段時間后，你的眼光、水準(zhǔn)比以前又有了提高。這時，你往往更容易發(fā)現(xiàn)原來文章中的不足。(3)求助法。就是請別人當(dāng)先生，把初稿拿給人家看，或讀給人家聽，然后請人家提出修改意見。(4)推敲法。在寫的過程中邊讀邊寫，邊寫邊改，發(fā)現(xiàn)不妥當(dāng)?shù)牡胤郊皶r修改，不斷尋找最佳的表達(dá)，就能在

21、一定程度上保證寫作質(zhì)量。四、寫作實踐【原文】我是這樣成長的“哇”的一聲，我來到了這個世上。我降生后，首先“被迫”認(rèn)識了自己的父母，還“被迫”認(rèn)了個姐姐。聰明的我，6個月就學(xué)會了說話，9個月大時就會走路了。過了嬰兒時期，就進入了童年，童年的生活過得“了無生趣”。3歲“被迫”進了幼兒園，認(rèn)識了“陌生”的同學(xué)們，喊了自己根本不認(rèn)識的老師，學(xué)了最基本的“火、土、水、木”和“112”一切都在進行著。讀完了幼兒園，進入了小學(xué)，告別了熟悉的同學(xué)和老師，又“被迫”認(rèn)識了陌生的同學(xué)和老師，成績平平，沒有一點起色，但當(dāng)我懂事時，就一頭扎進了書海中。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而哭泣，為玫瑰仙子的幸運而贊嘆，為白

22、雪公主的美妙奇遇而陶醉?？芍钡搅昙?，我的生活才發(fā)生了改變。成績?nèi)鐗艋弥心菢由仙角皫酌?。一切都發(fā)生得太快了。六年級時，我們必須進行小升初的考試，面對人生的第一戰(zhàn)，我放棄了自己的最愛課外書，但同時也獲得了令人喜悅的成績。升入初中后，我告別了自己低幼的童年，逐漸迎來成熟，同時又告別與自己相處六年的熟悉的同學(xué)和老師，又“被迫”認(rèn)識了陌生的同學(xué)和老師。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強的競爭意識，我全身心投入到學(xué)習(xí)中去，成績自然提高了不少。這就是我目前的成長歷程，以后怎么樣，我也不太清楚，不過，從這些成長歷程中，我也懂得了許多道理，明確了人生奮斗的方向！【改后范文示例】童年的影集“燕子去了，有

23、再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?！笨墒峭昴嵌螝g樂的時光還會再來嗎？我等啊等，總不見它回家的身影，它究竟跑到哪里去了呢？我滿心留戀地翻開影集，才知道它已經(jīng)一去不復(fù)返了。我知道時光總是要流逝的，只有影集才能保存它的倩影?？粗粡垙堈掌?，一行行成長的足跡映入我的眼簾5歲吟誦詩篇5歲的我是一張白紙，那時的我對世界還很懵懂。媽媽是我第一任老師，教我背了很多古詩和兒歌，為我打開了通向文學(xué)殿堂的大門。當(dāng)我看見清清湖水時，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”便脫口而出；當(dāng)我看見滿塘荷葉時，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”便隨景而出。母親把我?guī)狭穗鼥V而充滿詩意的文學(xué)之路。8歲揮毫潑墨6歲時我已經(jīng)跟著爺爺學(xué)習(xí)書法了。8歲時，在爺爺?shù)?/p>