2013高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)12B（江蘇專版）

1、2013高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)（江蘇專版）12B課時(shí)作業(yè)(十二)B小說(shuō)閱讀二 時(shí)間：45分鐘分值：40分一、閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。(20分)剃刀俠木樺清朝嘉慶年間，北京正陽(yáng)門(俗稱前門)外，已是相當(dāng)繁華的集貿(mào)市場(chǎng)。幾十丈高的城門樓子，威嚴(yán)如皇帝老子，注視著熙來(lái)攘往的人流。這天，朗日晴空，集市正值繁華熱鬧之時(shí)。一匹棗紅大馬，上騎一員佩刀武官，后跟幾個(gè)步行兵卒，像一股浪頭把人流沖得七零八落。門樓下老攤販認(rèn)得，這是乾清門藍(lán)翎侍衛(wèi)。這些藍(lán)翎寵兒每隔幾日便會(huì)出宮耀武揚(yáng)威找便宜。這位藍(lán)翎爺果然在一處最繁華的地方下馬了。小兵卒趕快接過(guò)馬韁跟在后頭，那藍(lán)翎爺就搖著馬鞭四處轉(zhuǎn)悠。他盯上幾個(gè)剃頭挑子，就踅過(guò)

2、來(lái)，在一個(gè)空位前站住。顯然這家伙是要剃頭或刮臉修胡子。當(dāng)然一概是白活兒。一個(gè)年輕的剃頭師傅趕緊躬身讓位。那藍(lán)翎爺也不搭話，將馬鞭丟在地上，一屁股坐在空木椅上。誰(shuí)知那木椅早已破朽，加之這藍(lán)翎爺體肥身重，木椅“咔嚓”一聲就散了架。這家伙一個(gè)四仰八叉摔在地上。這還了得！藍(lán)翎爺火從天降，怒從膽生，抓起地上的馬鞭，劈頭蓋腦就向小師傅猛抽起來(lái)，直抽得小師傅滿臉淌血，爹一聲媽一聲叫著，他才給兩個(gè)小卒扶到另一個(gè)剃頭挑兒前。那挑子一頭火正旺，銅盆里的凈水正冒熱氣。挑兒前一個(gè)年過(guò)半百的瘦老頭兒正在刀蕩子上“哧哧”蕩刀。小卒就把藍(lán)翎爺扶到木椅上坐好，催促老師傅抓緊干活兒。到底是老馬識(shí)途。瘦老頭兒就小心翼翼，輕手輕腳

3、給藍(lán)翎爺盤起辮子剃起來(lái)。那半寸寬極好鋼口的紅木短把兒剃刀，被蕩得吹毛立斷，直把藍(lán)翎爺辮子周邊刮得油光锃亮，蒼蠅落上都得打滑。藍(lán)翎爺給刮得懶洋洋，就有睡意，就有小卒子過(guò)來(lái)用背托著頭。老人就把刀板兒在睡臉上游動(dòng)。那剃刀在陽(yáng)光下熠熠閃亮，那藍(lán)翎爺就“呼嚕呼?！彼?。臉刮完，瘦老頭兒就拿白毛巾去挑子一頭熱銅盆里蘸個(gè)熱毛巾，用手邊試涼熱邊把毛巾蒙到藍(lán)翎爺臉上。這是最后一道工序。熱巾上臉，藍(lán)翎爺就醒了。按規(guī)矩老師傅掀起毛巾蓋住眼睛，輕松地在下巴和脖子處又找?guī)椎叮@才把熱毛巾在胖臉上一擦，撤掉脖子上圍的大毛巾，把藍(lán)翎爺頭一扶，小卒子就順勢(shì)把藍(lán)翎爺扶起來(lái)。瘦老頭兒畢恭畢敬把手一張，說(shuō)，爺您走好！那藍(lán)翎爺就給小卒

4、向棗紅馬扶去。幾個(gè)小卒把藍(lán)翎爺扶上馬。一個(gè)小卒問(wèn)：爺，咱還去哪兒？藍(lán)翎爺不出聲，小卒子就再問(wèn)。還是不出聲。另一個(gè)小卒子就驚恐地說(shuō)，別問(wèn)了，你看咱爺脖子咋出血了？幾個(gè)人就驚懼去扶藍(lán)翎爺。哪來(lái)得及，人從馬上跌下來(lái)，頭咕嚕咕嚕滾落一邊，腔子里血?dú)⒇i般噴射出來(lái)?！皻⑷死玻　蔽跷跞寥恋娜巳核坪鹾鋈患澎o了下來(lái)。霎時(shí)間，這就圍滿了大半圈的集市人，竊竊私語(yǔ)著：是剃刀俠人群里一句話提醒小卒子們，就都抽刀去奔那老剃頭匠。哪里還尋得人影。有人說(shuō)，見(jiàn)了，從城門樓子頂尖兒，跳上大柵巷子房上，走了。1小說(shuō)開(kāi)頭的場(chǎng)景描寫有哪些作用？(4分)答：_2小說(shuō)多處情節(jié)暗示了藍(lán)翎爺被剃刀俠所殺，請(qǐng)分條概括說(shuō)明。(4分)答：_3小說(shuō)中

5、多處采用了對(duì)比手法，請(qǐng)一一舉例并分析。(6分)答：_4小說(shuō)寫了剃刀俠殺藍(lán)翎爺?shù)墓适?，?qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。(6分)答：_二、閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。(20分)選擇鄒德學(xué)姥爺那年十六歲。十六歲的姥爺性情隨和，還沒(méi)啥自己的主見(jiàn)，在家都聽(tīng)爹娘的，出門全聽(tīng)兄長(zhǎng)的，一直被人視為聽(tīng)話的好孩子，人們有啥事總樂(lè)意叫上他。那年過(guò)年前，三十多里外的劉莊搭臺(tái)唱大戲，村里好些年輕人都趕去看熱鬧，姥爺也隨人去了?；貋?lái)時(shí)，姥爺跟四個(gè)人說(shuō)說(shuō)笑笑地一起走。誰(shuí)知走著走著，天就變臉了，先是刮起嗚嗚的北風(fēng)，卷得塵土細(xì)沙飛揚(yáng)，落葉碎草漫天，人都沒(méi)法睜眼。緊接著，云就像從天邊趕來(lái)的羊群，從擠擠擁?yè)淼揭幌落侀_(kāi)，眼看著就

6、到了頭頂，鋪滿整個(gè)天，并且越積越厚，越壓越低，接著就散散落落地下起了雪，越下越大，越下越密。二柱哆嗦著一聲喊：“雪怕是要下瘋了，咱不能再走大道，太遠(yuǎn)，抄近道吧！”大伙一聲應(yīng)，想也沒(méi)想，就抱著腦袋竄上了山間小路。山里的雪似乎小點(diǎn)，可谷里的風(fēng)卻特別厲害，劈頭打臉地吹，一陣緊似一陣，鬼哭狼嚎般響，刮得人都跌跌撞撞站不穩(wěn)腳。五個(gè)人沒(méi)走多久就抗不住了。“不能再走了，快找個(gè)地方避避！”二柱大模大樣地喊。五個(gè)人中他年齡最大，力氣也最大，他早把自個(gè)兒當(dāng)成了這伙兄弟中說(shuō)一不二的領(lǐng)頭人?！扒懊鏈线呌袀€(gè)山洞，我領(lǐng)你們?nèi)?。”風(fēng)里，三?？s著脖子悶悶地應(yīng)了一聲，大伙就跟著他往前拱。山洞尋到了，很小，五個(gè)人進(jìn)去都快擠滿了。

7、洞里沒(méi)風(fēng)沒(méi)雪，也不太冷，更讓人驚喜的是，不知什么人在里面落了一捆樹(shù)枝。二柱點(diǎn)上火，就別提有多暖和多舒坦了。外面的風(fēng)刮得更緊，大團(tuán)大團(tuán)的雪像扯破了的棉絮一樣直直往下掉，小道一下就被掩住了，看不清了。“二柱哥，咱還是趁早走吧。不能歇，歇了怕就走不出去了?！币幌虿淮髳?ài)說(shuō)話的丫頭站在洞口，看著滿天風(fēng)雪突然說(shuō)。丫頭當(dāng)然是個(gè)小子，他爹怕不好養(yǎng)，給他取了這么個(gè)賤名。丫頭凡事愛(ài)琢磨，認(rèn)準(zhǔn)理就悶頭做。二柱一向看不起丫頭，嫌他沒(méi)爺們兒氣，這回見(jiàn)丫頭跟他唱反調(diào)，頓時(shí)很不高興，馬上拉下臉來(lái)：“你要怕死，你就自個(gè)兒走吧?！薄岸?，天真的很怪，雪只怕越下越大”丫頭結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，急得都冒汗珠子了。二柱手一甩，不讓丫頭往下

8、說(shuō)：“要走你走，我們不走?！边@時(shí)，一直沒(méi)吭聲的姥爺開(kāi)口說(shuō)：“丫頭哥說(shuō)得對(duì)，咱是該走。”顯然，沒(méi)人料到一向順從的姥爺會(huì)說(shuō)出這樣的話，大伙頓時(shí)一愣。二柱突然發(fā)起牛脾氣：“走什么走？傻蛋才走！”三牛也嘟囔道：“就是嘛，烤著火又不冷，等雪小了再走嘛?！倍执蠛鹌饋?lái)：“你讓他倆走！”話說(shuō)到這份兒上，誰(shuí)也不能再說(shuō)啥了，就僵著。丫頭終于一跺腳，扭頭看看姥爺，擰身鉆出洞去。姥爺看一眼外面的天，又看一眼二柱他們，說(shuō)聲“那我和丫頭哥先走了”，毫不遲疑地闖進(jìn)呼嘯的風(fēng)雪里。姥爺在將要出洞的那一瞬間，耳朵邊好像聽(tīng)到了他爹常說(shuō)的那句話：人哪，凡事自己得看準(zhǔn)了，才不會(huì)吃虧。掌燈時(shí)分，兩人才跌跌撞撞回到村，都凍得腿打不得彎

9、，話說(shuō)不出來(lái)。那夜，大風(fēng)呼呼地一直沒(méi)歇過(guò)，大雪一直刷刷地沒(méi)停過(guò)，老天冷得出奇。第二天晌午風(fēng)雪小了點(diǎn)兒，村里的人蹚著沒(méi)大腿的深雪，隨著姥爺和丫頭到山里找人。山里的樹(shù)上都?jí)褐窈竦难?，小?shù)都?jí)号苛藟簺](méi)了，山崖上掛著粗粗的冰柱，有的大石頭都凍裂了，腳一蹬就碎。好不容易摸到那山洞前，洞口卻給雪堵住了，扒開(kāi)后只見(jiàn)洞里四壁上也全是冰霜，柴早燒光了，三個(gè)人抱在一起，凍成了冰人十六歲以后的姥爺，又爬過(guò)了無(wú)數(shù)溝溝坎坎，在東北的山村里一直活到了八十八歲。(選自微型小說(shuō)選刊2011年第2期，有刪改)5文中為什么要用較多的筆墨描寫惡劣的風(fēng)雪天氣？(4分)答：_6結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線句子的作用。(4分)答：_7小

10、說(shuō)中是五人出行去看戲，但沒(méi)有單獨(dú)寫第五個(gè)人。為什么要這樣安排？(6分)答：_8這篇小說(shuō)的主題是什么？我們從中可以得到哪些啟示？(6分)答：_課時(shí)作業(yè)(十二)B1答案 場(chǎng)景特點(diǎn)：繁華、熱鬧。(1分)作用：渲染氣氛，為人物的出場(chǎng)作鋪墊；烘托人物形象，突出剃刀俠藝高人膽大；前后照應(yīng)，與后文人群“寂靜”“圍觀”形成對(duì)比。(3分，一點(diǎn)1分)解析 本題考查分析作品體裁的基本特征、作品結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的能力。開(kāi)頭段景物描寫多起渲染氣氛、烘托人物形象、推動(dòng)情節(jié)的作用。在答題時(shí)，首先要答出場(chǎng)景的特點(diǎn)，然后再結(jié)合語(yǔ)段的位置考慮其作用。2答案 瘦老頭兒蕩刀。藍(lán)翎爺給刮得懶洋洋，并“呼嚕呼?！彼?。剃頭后老師傅又找?guī)椎丁?/p>

11、上馬后，小卒子問(wèn)藍(lán)翎爺，藍(lán)翎爺不出聲。(每點(diǎn)1分，只抄原句得一半分)解析 本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。藍(lán)翎爺被殺，小說(shuō)多處埋了伏筆。結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)，分析小說(shuō)中的人物關(guān)系，不難找出暗示之處。3答案 形體上：藍(lán)翎爺體肥身重，剃刀俠卻是年老體瘦。身份地位上：藍(lán)翎爺前呼后擁，剃刀俠勢(shì)單力薄。處世態(tài)度上：藍(lán)翎爺暴虐成性，欺行霸市，耀武揚(yáng)威；剃刀俠淡泊名利，處變不驚，自甘寂寞。場(chǎng)景對(duì)比：之前“人群”熙熙攘攘、熱鬧非凡；之后“人群”“寂靜”、“竊竊私語(yǔ)”、“圍觀”，凸顯看熱鬧的乏理性的“看客”形象。(任選三點(diǎn)，各2分，如有其他合理概括酌情給分)解析 本題考查分析作品表達(dá)技巧的能力。對(duì)比是這篇小說(shuō)突出的表現(xiàn)手

12、法，有人物之間的對(duì)比，有前后場(chǎng)景的對(duì)比。在分析人物的對(duì)比時(shí)，要細(xì)化，比如外形、身份、處世態(tài)度等。4答案 深刻意蘊(yùn)：寄托了人們懲處邪惡、彰顯正義的善良愿望和樸素理想；歌頌了殺富濟(jì)貧、扶危濟(jì)困的俠義精神；弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)，正義挫敗邪惡，反映出民眾的智慧和力量。(2分)情感取向：瘦老頭子：對(duì)淡泊名利、處變不驚、自甘寂寞這一人物形象的欣賞；藍(lán)翎爺：對(duì)暴虐成性、欺行霸市、耀武揚(yáng)威這一人物形象的厭惡；小卒子的仗勢(shì)：對(duì)奴性的諷刺。老北京場(chǎng)景描寫：對(duì)老北京濃郁的文化情結(jié)。(每點(diǎn)1分)解析 本題考查探討作品的豐富意蘊(yùn)和作者感情傾向的能力。探究作品的深刻意蘊(yùn)，應(yīng)從小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題四個(gè)要素出發(fā)，挖掘其中所蘊(yùn)

13、含的豐富內(nèi)涵。從人物的角度看，在于贊美一種人格精神；從情節(jié)的角度看，小說(shuō)借助剃刀俠的故事傳達(dá)了一種愿望和理想；從環(huán)境角度看，是善惡之間的交鋒。對(duì)作者情感傾向的把握，應(yīng)結(jié)合具體的人物和環(huán)境描寫來(lái)揣摩。5答案 為故事設(shè)置真實(shí)生動(dòng)的自然環(huán)境；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；渲染緊張氣氛；烘托人物焦急的心理。(每點(diǎn)1分)解析 本題考查分析作品體裁基本特征的能力，具體考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫首先是為人物活動(dòng)提供場(chǎng)景服務(wù)的；其次則是烘托氣氛，烘托人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。對(duì)環(huán)境描寫作用的分析，一定要從全篇的角度入手，才能準(zhǔn)確作答。6答案 為姥爺做出出洞的選擇提供心理依據(jù)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；引發(fā)讀者更廣泛而深刻的人生思考

14、，深化了主題。(每點(diǎn)2分)解析 本題考查分析作品結(jié)構(gòu)和品味精彩語(yǔ)言的能力。這是出現(xiàn)在小說(shuō)中間的一句話，對(duì)其作用的分析應(yīng)當(dāng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度思考。內(nèi)容上屬于心理描寫，結(jié)構(gòu)上推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。還有一個(gè)要點(diǎn)不能漏掉，那就是句子本身富含哲理，這個(gè)哲理恰恰是小說(shuō)要揭示的主題。7答案 第五個(gè)人是陪襯人物，這樣安排使作品詳略得當(dāng)；(2分)沒(méi)有寫他的言行更可看出他是二柱的順從者和支持者，從而襯托出了姥爺正確選擇的不易，使主題內(nèi)涵更加豐富。(4分)解析 本題考查分析作品的表現(xiàn)手法的能力，考查小說(shuō)的情節(jié)安排。小說(shuō)的人物大致有兩類，一是主要人物，二是次要人物。次要人物的主要作用就是陪襯，當(dāng)然也會(huì)通過(guò)與相關(guān)人物的對(duì)比來(lái)揭示主題。8答案 人在關(guān)鍵