二年級(jí)下冊(cè)語文《丑小鴨》精選教案

1、二年級(jí)下冊(cè)語文?丑小鴨?精選教案教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn) “烘、“臥、“剩、“裂等14個(gè)字。會(huì)寫“灰、“討、“厭、“冰等12個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 從丑小鴨出生后的遭遇，理解為什么丑小鴨會(huì)變成一只美麗的白天鵝。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文，能正確地認(rèn)識(shí)自己，懂得要善待別人，互相尊重。課前準(zhǔn)備生字卡片、有關(guān)課件。第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，提醒課題1、聽教師講故事，故事講的是誰的什么事?答復(fù)后板書課題：丑小鴨。(這個(gè)故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。)2、齊讀課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、你們以前認(rèn)識(shí)這個(gè)“鴨字嗎?你想怎樣把這個(gè)字記

2、住?2、讓學(xué)生自由讀課文，同時(shí)提出：遇到不會(huì)的字怎么辦?3、學(xué)生自學(xué)課文，分組交流識(shí)字。4、檢測(cè)生字。(1)教師點(diǎn)擊課件或出示生字卡片，依次出示生字“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧。學(xué)生看拼音，讀字組詞。引導(dǎo)學(xué)生分析字形，交流識(shí)記方法，注意有側(cè)重引導(dǎo)，不要面面俱到。(2)去掉拼音，讓學(xué)生以“開火車的方式認(rèn)讀。(3)讓學(xué)生利用識(shí)字卡片，互相檢測(cè)。5、指導(dǎo)寫字。(1)讓學(xué)生觀察生字表格，說一說，發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，在寫的時(shí)候，應(yīng)該注意什么?(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“鴨、灰、蛋三個(gè)字，其他學(xué)生自己完成。三、再讀課文，讀得正確分段，指名學(xué)生讀課文。注意及時(shí)的評(píng)價(jià)。四、理解1、2自然段1

3、、出示課件或圖片(鴨媽媽在草堆里，等待孩子出示。)，讓學(xué)生說說，看到了什么?2、指名學(xué)生讀第1自然段。問學(xué)生讀出了什么?重點(diǎn)理解“暖烘烘是什么意思，仿照“暖烘烘再說詞語。理解“臥的意思。3、出示課件或圖片(小鴨子出生)，說一說，看到了什么?4、指名學(xué)生讀第2自然段，問學(xué)生讀出了什么?讓學(xué)生畫出描寫丑小鴨的句子，讓學(xué)生反復(fù)地讀一讀。發(fā)現(xiàn)了什么?重點(diǎn)體會(huì)“灰灰的、大大的、瘦瘦的感情色彩。讓學(xué)生也用這樣的情感色彩的句式，說說其他小鴨子。5、討論：你認(rèn)為人們都叫他丑小鴨對(duì)嗎?五、課后延伸，設(shè)置懸念這只丑小鴨出生了，那么面臨他的命運(yùn)如何呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)寫字1、這節(jié)課，我們繼

4、續(xù)學(xué)習(xí)28課?丑小鴨?。板書課題。2、丑小鴨想要考考你們，你們?cè)敢鈫?認(rèn)讀生字：“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧指導(dǎo)寫字：出示“欺負(fù)、翅膀。讓學(xué)生說說寫這四個(gè)字應(yīng)注意什么?重點(diǎn)指導(dǎo)寫“欺“翅。學(xué)生寫，評(píng)比。)二、整體導(dǎo)讀，引導(dǎo)自學(xué)1、上節(jié)課，我們知道，從一個(gè)特別大的蛋里，鉆出一只又大又仇的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他(丑小鴨)。那么，這只丑小鴨的今后命運(yùn)怎么樣呢?我們來學(xué)習(xí)課文的3-7自然段。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，用自己喜歡的方式讀課文，把你感受最深的句子，可以畫一畫，然后，想一想，小鴨子的生活怎么樣?不明白的問題可以請(qǐng)教一下小組的同學(xué)。2、自讀自學(xué)

5、，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。三、匯報(bào)交流、品讀感悟(一)整體感悟1、通過剛剛的學(xué)習(xí)，你覺得丑小鴨的生活怎么樣呢?讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的話來概括。2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸結(jié)：丑小鴨來到這個(gè)世上，開始孤單，經(jīng)歷了遭遇，最后獲得幸福。(板書“孤單、遭遇、驚喜)(二)體會(huì)丑小鴨的孤單。1、你們從哪里讀出丑小鴨孤單的?誰來給大家讀一讀。(學(xué)生讀第3自然段)2、從這段的描寫，你們又感受到了什么?(可憐)3、假設(shè)你是丑小鴨會(huì)怎么想?4、讓學(xué)生帶著情感朗讀這段(學(xué)生可以采取多種形式朗讀)。評(píng)議。(三)體會(huì)丑小鴨的遭遇。1、引導(dǎo)：剛剛我們讀出了丑小鴨的孤單，那么，你們從哪里讀出了丑小鴨的遭遇?(學(xué)生讀第4自然段)2、引導(dǎo)學(xué)

6、生質(zhì)疑?體會(huì)“嘲笑的含義。(學(xué)生讀第5自然段)3、讓學(xué)生體會(huì)“悄悄地過日子是怎么回事?4、是啊，面對(duì)生活，誰不想得到快樂和幸福呀，可是丑小鴨又擔(dān)憂又害怕，可是，他失去生活的勇氣了嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀這句話。(出示“一天黃昏又驚奇又羨慕。)5、體會(huì)“驚奇和“羨慕，讓學(xué)生用“羨慕說話。(學(xué)生讀第6自然段)6、“凍僵了是什么樣?(配樂，教師用語言描繪)看到了丑小鴨凍僵了，你有什么感受?體會(huì)“幸虧的含義，你覺得農(nóng)夫是怎樣的人?7、引讀體驗(yàn)。這只可憐的丑小鴨真是歷盡了磨難，你們還想讀一讀丑小鴨的遭遇嗎?丑小鴨來到樹林里(學(xué)生接讀);秋天到了，樹葉黃了(學(xué)生接讀);天越來越冷(學(xué)生接讀)。8、文本對(duì)話：讀到這里

7、，你想不想對(duì)課文中出現(xiàn)的角色說點(diǎn)什么嗎?我想對(duì)鴨媽媽說我想對(duì)哥哥姐姐說我想對(duì)小姑娘說我想對(duì)小鳥說我想對(duì)獵狗說我想對(duì)農(nóng)夫說(四)體會(huì)丑小鴨的幸福。1、丑小鴨面對(duì)困難的選擇，歷盡的苦難，最終他得到幸福了嗎?指名學(xué)生讀第7自然段。2、春天來了，丑小鴨看到了什么?(圖片或課件：白天鵝)誰來說說，白天鵝長(zhǎng)得怎么樣?3、丑小鴨看到了自己的影子，他是怎么想的?指名學(xué)生讀，你讀出了什么?4、是啊，丑小鴨既驚喜又感慨，你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話嗎?5、給教師一個(gè)時(shí)機(jī)，我也來讀一讀好嗎?(讀)誰還來讀?6、丑小鴨變成了白天鵝，這時(shí)候會(huì)想些什么?(注意拓展學(xué)生想象的空間)四、感悟人本，明辯事理1、你認(rèn)為丑小鴨離家出走是正確的選擇嗎?(各抒己見)2、聽了大家的爭(zhēng)論，教師也想談?wù)効捶āＲ驗(yàn)槌笮▲啿荒苋淌芄聠魏推哿?，所以選擇了自己的生活方式，但是，他沒想到分開家庭也是很危險(xiǎn)的，并沒有找到自己的幸福與快樂。不過，既然選擇自己的道路，就要鼓起勇氣，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做一個(gè)生