四年級下冊語文園地一教學設計

1、.四年級下冊語文園地一教學設計 四年級下冊?語文園地一?教學設計1【教學目的】1、能就春游活動講清楚自己的方案，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。2、能詳細明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。3、感性認識排比句的特點及其表達作用。4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。5、學習閱讀，獲取需要的信息，并交流感受。第一課時口語交際一、導語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美妙。我知道，同學們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。二、準備方案先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍作記錄。比方：去的時間、地點，怎

2、么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。三、分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進展?？茨囊唤M方案得周密、妥當，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準備，談談自己的方案，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準備。四、制定春游方案各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。第二、三課時習作一、啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比方校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?鼓勵學生自由說，放開說，老師做適當補充指點小結：有的同學平時可以留心觀察，說了自己的所見所想，講得很詳細，而有的同學疏于觀察，

3、我們要做擅長觀察的人。二、實地觀察如今給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來?？梢赃x一處景物來寫，詳細寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。三、交流觀察所得指名說說你已觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在互相交流中得到啟發(fā)。老師結合學生的交流進展點評。四、學生完成習作五、同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內(nèi)容需要詳細或補充，哪些可簡單或刪除等等。第四課時我的發(fā)現(xiàn)和日積月累一、復習導入檢查讀詞語卡中的詞語;有選擇聽寫詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)分角色

4、讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進展摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?三、日積月累自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。老師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。四、寬帶網(wǎng)1、自讀：看圖，讀文，說說從中理解的知識。2、小組交流：介紹自己理解的五岳和五湖。3、拓展知識：搜集或下載資料，邀游祖國的山山水水。4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室翻開網(wǎng)頁介紹。四年級下冊?語文園地一?教學設計2【設計理念】語文園地的教學重在進步學生理論運用語言文字的才能。本設計

5、力求在討論過程中培養(yǎng)學生與伙伴之間共同合作的精神，使學生初步感受排比句的表達特點，積極參加搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文理論活動，進一步激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情，培養(yǎng)孩子們搜集信息的才能和興趣。【教學目的】1、在討論過程中培養(yǎng)學生與伙伴之間共同合作的精神。2、觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。在觀察中學會描寫景物的方法。3、初步感受排比句的表達特點。4、通過誦讀詩句懂得大概的意思。在初步感知后，可復誦讀，直至背誦。5、可通過抄寫，幫助記憶。6、能獨立進展搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文理論活動。進一步激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情，同時培養(yǎng)孩子們搜集信息的才能和興趣。7、通過口語交際，調(diào)

6、動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的才能?！菊n前準備】1、老師準備：投影儀、生字卡片、搜集資料。2、學生準備：搜集祖國錦繡河山圖片資料?！菊n時安排】四課時?！窘虒W流程與設計意圖】第一課時一、談話導入、激發(fā)情趣我們的祖國有壯麗的山河，走向大自然去領略美麗的自然風光是意見最快樂的事情。今天我們就討論一下這一個問題，題目中心是：如何去春游?二、分小組討論、填寫表格1、交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。2、在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。3、每一小組最后形成一致的意見。4、小組可以自由組合。5、小組內(nèi)的成員要注意

7、分工，如誰來主持，誰來負責記錄，誰負責匯報等。6、分組討論、填寫表格：春游活動方案表時間地點活動內(nèi)容準備工作分工其他三、小組回報，評選最優(yōu)1、各小組匯報：2、各小組評議：要求大家虛心聽取各小組的匯報，并進展比較，推薦時要說出充分的理由。如：匯報時的語言是否標準、說得是否清楚。3、最后把大家的意見統(tǒng)一起來，形成班級的春游方案。設計意圖：本次口語交際的設計，使小學生在討論過程中培養(yǎng)學生與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見，最后形成一致的意見，這對培養(yǎng)學生合作和交往才能有著很好的作用。四、我的發(fā)現(xiàn)1、讀一讀下面的句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞

8、過程度如鏡的西湖，卻從未見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳蕩起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。2、集體討論，各抒己見：預設答案：用三個一樣的句式描寫了漓江的水的“清、靜、綠的特點。三個一樣的句式是：漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊三個句子一樣的地方是：“漓江的水真啊。我覺得這樣寫，有許多好處。比方：可以使人強烈地抒發(fā)自己的思想感情，讀起來朗朗上口，有一種音樂感和節(jié)奏感。我發(fā)現(xiàn)課文中還有一些這樣的句子呢。如?桂林山水?中小山的那一段：我攀登過峰巒

9、宏偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一代的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像騾駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映在水中;桂林的山 真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就會栽倒下來。我發(fā)現(xiàn)作文中也有這樣的句子，如：天上的云像草原上的羊群，像飛奔的駿馬，像摔跤的大力士，不斷地變化著。海石花一叢叢，一簇簇，長在淺水海底，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角，有的像春天柳枝色彩艷麗。五彩繽紛的菊花千姿百態(tài)，有的像噴泉，綻出金絲銀絲;有的像繡球，花朵合團歡抱;有的像?？ò陱潖澢?。我發(fā)現(xiàn)這樣的用在文章里，

10、語言很美，很生動、很形象。五、拓展活動1、課外搜集有關祖國優(yōu)美山水的資料。2、走進大自然，仿照上面的句子記錄大自然的美。3、進展匯報展示，可以搜集到或自己觀察到的向同學們介紹。4、開展讀書交流活動，將平時看到或搜集到的描寫自然風光的古詩佳句名篇，讀一讀、寫一寫、記一記，比一比誰積累的豐富。6、預習“日積月累部分內(nèi)容。設計意圖：引領學生發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。此設計重在指導學生通過讀的感悟，發(fā)現(xiàn)排比句子的特點，體會排比句子的妙用。由課內(nèi)到課外，設計視野比較開闊，內(nèi)容比較靈敏，訓練比較到位。第二、三課時課前準備1、事先布置學生去實地觀察一處景物，提出觀察的根本要求。2、觀察后認真考慮：準備寫哪一

11、處景物?這一處景物有什么特點?按什么順序來寫?怎樣把這些特點寫詳細，要把觀察和考慮嚴密結合起來。一、導語激趣同學們，我們都愛自己的校園，春天，花開了;夏天，樹綠了;秋天，樹葉黃了隨風飛舞，像一只只蝴蝶冬天雪花漫天飛舞讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描繪出來，一定是一篇好文章。二、交流觀察，自由選材1、分小組交流，把你觀察到景物講給同學聽，再互相評一評誰講的好。2、集體交流，把自己觀察的景物講給同學們聽，大家評議。老師引導學生從詳細、生動等方面加以評議。三、指導寫作，點撥思路1、指導選材，確定題目。2、回憶課文寫法，用到寫校園景物中來：讓學生先回憶一

12、下課文的記敘方法。引導學生把在課文中學到的描寫景物的各種方法，運用到自己的習作中來。如：按照游覽的先后順序描寫景物的方法。強調(diào)要抓住校園中一兩處重點景物來寫。3、指導構思，點撥思路：總寫→分寫空間方位變化→總寫總寫→分寫春夏秋冬變化→總寫開頭→比照寫景靜態(tài)動態(tài)→結尾四、動筆寫作，獨立修改五、評議習作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否明晰、是否有詳細情節(jié)等方面評改。六、修改習作1、自主修改習作。2、小組內(nèi)同學互相修改習作。七、謄寫習作要求書寫工整，注意格式。

13、八、展示佳作優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀。九、選評最正確評選最正確開頭、最正確結尾、最正確段落、最正確句子、小作家、小小書法家設計意圖：本設計從指導小學生體驗新生活入手，帶著走進生活、體驗生活、感悟生活、描繪生活、創(chuàng)新生活。指導學生帶著自己的真情感去體驗。應注意點撥學生的創(chuàng)新思維，指導表達技巧，張揚學生特點，激發(fā)想象，表達個性，充滿個性，引導學生無拘無束地表達。在這樣開放的作文活動中，引導小學生喚醒自我、提升自我、解放自我。本設計重點強調(diào)作文的二次生成，教學是以過程性評價或形成性評價為主，以終結性評價為輔。評價形式是多把評價尺子，鼓勵冒尖，張揚個性。增加評價的尺子，就是發(fā)揮評價的導向功能，讓學生全面

14、開展，盡顯青年蓬勃的個性之美。第四課時一、交流展示自己的發(fā)現(xiàn)1、交流展示自己搜集的優(yōu)美詩句。2、交流展示自己描寫的優(yōu)美句子。3、交流展示自己發(fā)現(xiàn)課文中優(yōu)美句子二、日積月累1、親情導入，啟發(fā)談話：這里選編了5句有關描寫自然風光的古詩名句?？纯凑l能讀懂詩句的大概的意思。2、學生誦讀。3、提及討論交流，理解詩句意思。大漠孤煙直，長河落日圓。王維出自?使至塞上?一詩。開元二十五年春，王維以監(jiān)察御史的身份奉使前往邊地，并任職節(jié)度判官。本篇即作于出塞途中。詩句的意思是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠的河灘盡頭一輪滾圓的落日?？梢哉f把廣袤的塞上風光寫絕了。幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。王士禎出自?將至桐城?。落

15、木千山天遠大，澄江一道月清楚。黃庭堅出自?登快閣?一詩。詩句寫出了季節(jié)和周圍的環(huán)境：群山上樹葉飄落，天空那么因秋高而顯得遠大。江水也更顯清澈，在黃昏月光的輝映之下，江水猶如一道白練。這是一幅高遠明凈的秋江暮景圖?！翱扉w在江西省泰和縣東贛江畔，以江山廣遠景物清華而得名。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。辛棄疾出自?鷓鴣天?。原詞為：送人唱徹陽關淚未干，功名余事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡。江頭未是風波惡，別有人間行路難!春江潮水連海平，海上明月共潮生。張假設虛出自?春江花月夜?。這兩句的意思是：江上漲起了春潮，水面與大海齊平，海面上，明月隨著潮水的上漲，也

16、同時升起。4、指導小學生反復誦讀，直至背誦，5、比一比誰寫的棒。抄寫詩句，評選“小小書法家。設計意圖：引導發(fā)現(xiàn)，交流發(fā)現(xiàn)，指導發(fā)現(xiàn)，如此天長日久地進展日積月累的指導，小學生的語文素養(yǎng)的形成必然會水到渠成 。三、寬帶網(wǎng)1、提示談話：本次寬帶網(wǎng)是一項搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文理論活動。目的在于進一步激發(fā)同學們熱愛祖國山河的思想感情，同時培養(yǎng)大家搜集信息的才能和興趣。2、這次理論活動，我建議做好以下幾方面工作：明確搜集信息的范圍。提供搜集的途徑，如網(wǎng)上查找，報刊雜志圖書中摘錄。指導搜集后的整理，可用自編手抄報、列表格等形式，然后在班級里進展交流和評獎活動。有困難的學生可與其他同學合作完成。3、學生動手搜集資料。4、自己整理資料。5、集體展示交流，評選最正確。進一步激發(fā)同學們熱愛祖國山河的思想感情，鼓勵學生搜集信息的才能和興趣。設計意圖：在本設計的教學中，注重以智慧啟迪智慧，以思想碰撞思想。指導學生把學習與生活理論結合起來，既動手又動腦、動心、動情，極大地凝聚了學生的學習興趣。四年級下冊?語文園地一?教學事項口語交際是“走，我們?nèi)ゴ河?。這個交際的側(cè)重點是對春游活動的籌劃，要求學生在籌劃中進展語言的交流。學生的籌劃，有的也許是目前可以實行的，有的也許是以后才能實行的，老師對此不必特別強調(diào)方案在目前的可行性，目的是翻開思