人教版八年級下冊第二單元第三課第一框《生命與健康的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計

1、生命與健康的權(quán)利教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】1知識目標通過教學(xué)，幫助學(xué)生認識人格權(quán)的內(nèi)涵和特性；引導(dǎo)學(xué)生明白公民的生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利，不容侵犯，受法律保護；了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。2能力目標通過教學(xué)，使學(xué)生懂得用法律保護自己生命和健康的權(quán)利，增強法律意識，提高學(xué)法、用法的能力；提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及分析問題、解決問題的能力。3情感、態(tài)度與價值觀目標通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、用法的意識?！窘虒W(xué)重點】生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利，受法律保護?！窘虒W(xué)難點】人格權(quán)的含義及特點；法律對未成年人生命健康的特殊

2、保護?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法。【教學(xué)課時】    1課時?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入新課】方法一：播放動畫：這樣的合同，能簽嗎？教師提問：如果你是小王，你會簽下這份合同嗎？為什么？學(xué)生討論、回答。教師：的確，人的生命和健康是最美好和寶貴的！我們每個人都應(yīng)該維護自己的生命與健康的權(quán)利。方法二：（備選）出示圖片：生命如此美麗教師：生命如此美麗，怎能不讓我們熱愛？有人將健康比作“1”，而名譽、金錢、地位、愛情等都是“1”后面的“0”，有了“1”，這個數(shù)可以是十、百、千、萬乃至無窮大，若是沒有了“1”，也就是失去了健康，后面再多的金錢、地位、名譽也都只是“0”。為了

3、讓我們的生命永遠美麗，我們一定要珍惜生命與健康的權(quán)利?！拘抡n教學(xué)】生命與健康的權(quán)利（板書）一、生命與健康的權(quán)利（板書）第一環(huán)節(jié)：理關(guān)系學(xué)生回顧：憲法和法律規(guī)定我國公民享有的基本權(quán)利涵蓋了哪些方面？學(xué)生回答（略）。教師歸納：教師提問：這幾種權(quán)利之中最基本的權(quán)利應(yīng)該是哪一種？學(xué)生回答：人身權(quán)利。教師點評、歸納：教師：我們在第三課著重學(xué)習(xí)與生命、健康有著直接關(guān)系的人身自由權(quán)和生命健康權(quán)。第二環(huán)節(jié)：我們的生命健康權(quán)教師：什么是生命健康權(quán)？學(xué)生思考并回答。生命健康權(quán)是指公民對自己的生命安全、身體組織和器官的完整、生理機能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權(quán)利。學(xué)生分組討論：在我們的生活中，生命健康權(quán)為什么會受法

4、律保護？公民享有這種權(quán)利有什么重要意義？教師歸納：原因：生命和健康對每個人來說都是寶貴的，生命一旦失去，任何權(quán)利都失去了意義。我國法律規(guī)定：公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。重要意義：生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)；生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。學(xué)生進一步思考：在哪些情況下公民的生命健康權(quán)可能受到侵害？學(xué)生回答（略）。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納：交通事故、使用假冒偽劣產(chǎn)品、打架斗毆、學(xué)校和家庭暴力、在不安全的生產(chǎn)環(huán)境中勞動都會嚴重損害公民的生命健康。播放課件：誰侵犯了我們的生命健康權(quán)請學(xué)生進行判斷：課件中的圖片和資料反映出哪些行為對公民生命健康權(quán)的侵犯？你還知道哪

5、些行為會對公民的生命健康權(quán)造成侵害？導(dǎo)致的后果將是什么？學(xué)生回答（略）。教師：以上案例讓我們心情非常沉重。我們的生活中每天都在發(fā)生著許許多多類似的悲劇，我們多么希望這樣的悲劇不要再發(fā)生，讓我們每個人都能健康快樂地生活、工作和學(xué)習(xí)。我們再來看一個動畫，并思考下面的問題：小軍遭遇了來自哪方面的傷害？可能會對小軍造成什么樣的后果？播放動畫：飛來橫禍教師過渡：我們的生命健康權(quán)得到保證，才能更好地享有人身自由權(quán)。第三環(huán)節(jié)：我們的人身自由權(quán)學(xué)生分組討論：人身自由權(quán)的含義是什么？人身自由對公民的重要性有哪些？法律怎樣保護公民的人身自由權(quán)？學(xué)生回答（略）。教師歸納：1含義：在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志

6、完全由自己支配。2重要性：人身自由是我們參加各種活動，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。3法律賦予我們廣泛的行動自由權(quán)，任何組織和個人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。播放課件：誰侵犯了我們的人身自由權(quán)教師提問：傳銷組織有權(quán)對他人進行拘禁嗎？超市的保安有權(quán)對顧客進行搜身嗎？以上案例中，傳銷組織對李富強的非法拘禁、超市保安對老人的非法搜身分別導(dǎo)致了什么樣的嚴重后果？學(xué)生回答（略）。教師：以上資料說明，任何組織和個人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由

7、的行為，都會對他人造成嚴重的身體和精神上的傷害，都為法律所禁止。同樣的，小芳在書店的遭遇也說明了這一點。播放動畫：小芳的遭遇學(xué)生討論：遇到這種情況，你認為小芳應(yīng)該怎么做呢？教師分析、歸納，并由這個問題過渡到下一教學(xué)環(huán)節(jié)。二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)（板書）第四環(huán)節(jié)：法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)1未成年人與生命健康權(quán)播放課件：誰在摧殘“祖國的花朵”學(xué)生分組討論：為什么社會上的某些人要用童工而不用成年工人？為什么未成年人的生命健康容易受到他人的侵害？保護未成年人的生命健康權(quán)僅僅是家長和學(xué)校的責(zé)任嗎？學(xué)生回答（略）。教師歸納：（1）由于未成年人年幼，辨別是非、保護自己等能力欠缺、社會經(jīng)驗不足等原因，未成

8、年人的生命健康比較容易受到侵犯。（2）保護未成年人的生命健康是全社會的共同責(zé)任。我國法律對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊保護。2法律對未成年人的特殊保護教師：我國法律對未成年人的生命健康權(quán)給予了哪些特殊保護呢？我們的生命健康權(quán)受到非法侵害時應(yīng)該怎么辦呢？教師：涉及到保護未成年人的生命健康權(quán)的法律非常多，主要有哪些呢？請看出示圖片：保護未成年人的法律教師：在這些法律中，有一部法律是專門保護未成年人而制定的，大家認為是哪一部呢？學(xué)生回答（略）。教師：是的，中華人民共和國未成年人保護法就是國家制定出來專門保護未成年人的。那么，它有哪些規(guī)定呢？教師出示資料：未成年人保護法中的相關(guān)規(guī)定，并簡要說明。家庭保

9、護：第十條父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。學(xué)校保護：第二十一條學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。第二十二條學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。第四十四條衛(wèi)生部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)對未成年人進行衛(wèi)生保健和營養(yǎng)指導(dǎo)，提供必要的衛(wèi)生保健條件，做好疾病預(yù)防工作。社會保護：第三十七條禁止向未成

10、年人出售煙酒，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。第三十八條任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個人按照國家有關(guān)規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國家在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)。3當(dāng)生命健康權(quán)受到侵害時，如何尋求幫助？學(xué)生討論：當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到不法侵害時，我們應(yīng)該如何尋求幫助呢？教師歸納、講解：“當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護”。那么，具體可以

11、向哪些部門請求幫助呢？人民法院                   全國總工會人民檢察院                 婦女聯(lián)合會公安機關(guān)        &#

12、160;          青年聯(lián)合會司法部                     殘疾人聯(lián)合會勞動和社會保障部           教育部文化部  

13、0;                  民政部國家計生委                 國務(wù)院婦女兒童工作委員會4侵犯他人生命健康權(quán)會受到法律制裁教師出示事例：事例一：黃勇從2001年起采用多種欺騙手段，先后將17名青少年從網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等場

14、所誘騙至家中折磨殺死。學(xué)生張翔（化名）放學(xué)途中被黃勇騙至家中，一次次地遭到捆打折磨。為了生存，張翔多次懇求黃勇放了他，終于打動了罪犯，得以逃脫。逃出后，張翔在家人的陪同下，及時向公安機關(guān)報案。2003年12月26日，制造震驚中外的河南平輿特大殺人案的殺人惡魔黃勇終被依法執(zhí)行死刑。事例二：在三聚氰胺奶粉事件中，全國共有29.4萬余名嬰幼兒因食用問題奶粉出現(xiàn)泌尿系統(tǒng)異常，死亡6人。2009年1月22日石家莊市中級人民法院對此做出一審判決，三鹿集團股份有限公司犯生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪，被判處罰金4937萬元。原三鹿集團董事長田文華也被判處無期徒刑，并處罰金2468萬元。2009年2月12日，三鹿集團股份有限公司被依法宣布破產(chǎn)。提問：（1）上述材料說明了什么？ （2）上述事件的發(fā)生給我們哪些警示？學(xué)生就上述案例談?wù)勛约旱母惺?。教師分析歸納?！眷柟绦抡n】教師和學(xué)生共同歸納：1人身權(quán)利是公民的基本權(quán)利，而首要的、最根本的人身權(quán)利是：生命健康權(quán)。2生命健康權(quán)得到保證，才可能享有人身自由權(quán)。法律怎樣保護公民的人身自由權(quán)？法律賦予我們廣泛的行動自由權(quán)，任何組織和個人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。3由于未成年人年幼，辨別是