都江堰 ppt課件1

1、教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)第一課時(shí)：1、了解作者2、分析第一部分對(duì)比手法的運(yùn)用3、分析第二部分對(duì)水流的生動(dòng)描寫第二課時(shí)：1、分析第二部分水流特征2、理解作者對(duì)李兵父子的評(píng)價(jià)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解作者2、分析第一部分對(duì)比手法的運(yùn)用3、分析第二部分對(duì)水流的生動(dòng)描寫四大文學(xué)體裁（小說、散文、戲劇、詩歌）本文是游記（屬記敘文）讀讀寫寫遴選(ln)驚悸(j)邈遠(yuǎn)（mio）庇護(hù)(b) 濡養(yǎng)(r)馴順(xn)炫耀(xun)充斥（ch） 規(guī)矩(ju)精神煥發(fā)(hun)眾目睽睽(ku)浚理(jn)長(zhǎng)鍤(ch) 官場(chǎng)袞袞(gn)儺戲(tn) 韜略(to)怦然心(png)頹壁殘?jiān)?tu yun) 長(zhǎng)城

2、位于中國(guó)北部，東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)約6,700公里，通稱萬里長(zhǎng)城。 長(zhǎng)城始建于2000多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦朝統(tǒng)一中國(guó)之后聯(lián)成萬里長(zhǎng)城。長(zhǎng)城的修建持續(xù)了兩千多年。我國(guó)萬里城墻上，分布著百座雄關(guān)、隘口，成千上萬座敵臺(tái)、烽火臺(tái)，打破了城墻的單調(diào)感，使高低起伏的地形更顯得雄奇險(xiǎn)峻，充滿巨大的藝術(shù)魅力。各地的長(zhǎng)城景觀中，北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城建筑得特別堅(jiān)固，保存也最完好，是觀賞長(zhǎng)城的最好地方。我國(guó)長(zhǎng)城有極高的旅游觀光價(jià)值和歷史文化意義。如今，長(zhǎng)城與埃及的金字塔，羅馬的斗獸場(chǎng)， 意大利的比薩斜塔等同被譽(yù)為世界七大奇跡，是中華民族古老文化的豐碑和智慧晶，象征著中華民族的血脈相承和民族精神。 都江堰水利工

3、程在四川都江堰市城西，是全世界至今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。這項(xiàng)工程主要有魚嘴分水堤、飛沙堰溢洪道、寶瓶口進(jìn)水口三大部分構(gòu)成，科學(xué)地解決了江水自動(dòng)分流、自動(dòng)排沙、控制進(jìn)水流量等問題，消除了水患，使川西平原成為“水旱從人”的“天府之國(guó)”。目前灌溉面積已達(dá)40余縣，年超過一千萬畝。都江堰附近景色秀麗，文物古跡眾多，主要有伏龍觀、二王廟、安瀾索橋、玉壘關(guān)、離堆公園、玉壘山公園和靈巖寺等。 魚嘴分水堤：“魚嘴”是都江堰的分水工程，因其形如魚嘴而得名，它昂頭于岷江江心，把岷江分成內(nèi)外二江。西邊叫外江，俗稱“金馬河”，是岷江正流，主要用于排洪；東邊沿山腳的叫內(nèi)江，是人工引水

4、渠道，主要用于灌溉。 天府之國(guó)有了它，汗?jié)碂o常的四川平原成了天府之國(guó)，每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和濡養(yǎng)。因此，可以毫不夸張地說，它永久性地灌溉了中華民族。都江堰附近景色秀麗文物古跡眾多比較對(duì)象比較對(duì)象比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目 長(zhǎng)城長(zhǎng)城 都江堰都江堰 修建時(shí)間修建時(shí)間 秦始皇時(shí)秦始皇時(shí) 比長(zhǎng)城早數(shù)十年比長(zhǎng)城早數(shù)十年 規(guī)模規(guī)模 宏大宏大 表面不如長(zhǎng)城宏大表面不如長(zhǎng)城宏大 占據(jù)的是占據(jù)的是 遼闊空間遼闊空間邈遠(yuǎn)的時(shí)間邈遠(yuǎn)的時(shí)間社會(huì)功用社會(huì)功用 已廢弛已廢弛至今在輸送清澈至今在輸送清澈水流外觀水流外觀 突兀在外突兀在外細(xì)細(xì)浸潤(rùn)，節(jié)節(jié)延細(xì)細(xì)浸潤(rùn)，節(jié)節(jié)延伸伸文明狀況文明狀況 僵硬的雕塑僵

5、硬的雕塑靈動(dòng)的生活靈動(dòng)的生活心態(tài)心態(tài) 擺出老資格擺出老資格等待人們修繕等待人們修繕卑處一隅，絕不炫卑處一隅，絕不炫耀，毫無所求，只耀，毫無所求，只知貢獻(xiàn)知貢獻(xiàn)都江堰都江堰一課中，對(duì)長(zhǎng)城和都江堰就是采用這一方法進(jìn)行了多方面的比較。一課中，對(duì)長(zhǎng)城和都江堰就是采用這一方法進(jìn)行了多方面的比較。這里，請(qǐng)把下面的表格補(bǔ)充完整。這里，請(qǐng)把下面的表格補(bǔ)充完整。課后練習(xí)：1.余秋雨是中國(guó)當(dāng)代知名的家、家。其代表作有、和散文集多種。2.如何理解“長(zhǎng)城當(dāng)然也非常偉大”這句話？3.文章從哪幾方面對(duì)都江堰和長(zhǎng)城作了比較？請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。4.第5段提到，都江堰的文明是一種“靈動(dòng)的生活”，“只知貢獻(xiàn)”，主要體現(xiàn)在哪些方面？5

6、.問：第六段“它，就是都江堰”一句在文中有何作用？6.作者為什么說都江堰是“中國(guó)歷史上最激勵(lì)人心的工程”？答案：1.余秋雨，我國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家、散文家。主要著作有戲劇審美心理學(xué)、中國(guó)戲劇文化史、藝術(shù)創(chuàng)造工程和散文集文化苦旅等。2.雖然長(zhǎng)城比都江堰遜色，不是中國(guó)歷史上最激勵(lì)人心的工程，但它也是偉大的，因?yàn)樗鼮槲覀兩娴男乔蛄粝铝艘环N人類意志力的驕傲。3.從四個(gè)方面作比較：修建的時(shí)間、規(guī)模、社會(huì)功用、文明的特點(diǎn)。4.主要體現(xiàn)在四方面：社會(huì)功用、水流外觀、文明狀況、心態(tài)。5.畫龍點(diǎn)晴。起到“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”的效果。6.都江堰永久性地灌溉了中華民族，且絕不炫耀，毫無所求，只知奉獻(xiàn)。第二課時(shí)

7、 教學(xué)目標(biāo)： 1.分析第二部分水流特征 2.理解作者對(duì)李冰父子的評(píng)價(jià)長(zhǎng)城都江堰課前測(cè)評(píng)1.作者為什么要將都江堰與長(zhǎng)城對(duì)比？要點(diǎn)：突出都江堰對(duì)中華民族特殊歷史作用2.既然都江堰有如此大的歷史作用，那么它的具體情形如何呢？1.這一部分抓住都江堰的什么特點(diǎn)？2.去都江堰之前作者心緒是怎樣的？這樣寫在行文結(jié)構(gòu)上有何用意？答案1.都江堰水流特點(diǎn)（壯觀）2.心緒懶懶的（不以為然），腳步散散的。先抑后揚(yáng)，從反面為下文寫都江堰水流的壯觀作輔墊。李冰介紹*三字經(jīng)（“深淘灘，低作堰”）*八字真言（“遇灣截角，逢正抽心”）*意義-圭臬寫李冰父子為民福，寫李冰父子為民福，建造、維護(hù)都江堰水利工建造、維護(hù)都江堰水利工程

8、的千秋偉業(yè)和高尚品程的千秋偉業(yè)和高尚品質(zhì)，并給予高度評(píng)價(jià)。質(zhì)，并給予高度評(píng)價(jià)。20-24寫李冰父子的作為的歷史影響及作者由此得到的啟示。對(duì)比長(zhǎng)城：都江堰：雄壯，蠻嚇，殘忍斗膽，排場(chǎng)智慧，仁慈，透明清朗可鑒填空題：1.沒淤泥而含笑，斷頸項(xiàng)而長(zhǎng)鍤在握。2.都江堰重點(diǎn)贊美了李冰精神。1.藹然2.為民造福選擇題：1.“也許水流對(duì)自己的馴順有點(diǎn)惱怒了，突然撒起野來，猛地翻卷咆哮”這里用的修辭手法是（）A.比喻B.擬人C.夸張D.象征2.下列4個(gè)句子中，有兩個(gè)用了比喻。判斷正確的一項(xiàng)是（）都江堰卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)母親永遠(yuǎn)想念我，如同我永遠(yuǎn)想念她一樣。耳朵里好像真的聽見一片朗朗的讀書聲。春夏秋冬，四季的旋律各有不同，而夏天就是這樣的一串音符A. B. C. C. 答案：BA3.“這位漢代的水官一定是承接了李冰的偉大精魂”“李冰的偉大精魂”的內(nèi)涵（）A.浚理、消災(zāi)B.治人的計(jì)謀C.為民造福4.都江堰是一篇（）散文A.女性B.學(xué)者C.文化D.科普讀物答案：CC課后小結(jié)本文以游蹤為線索，把傳說與現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)時(shí)與歷史結(jié)合在一起，撫今追昔，說古論今，通