特殊教育管理學(xué)-學(xué)校管理

1、LOGO授課教師：李歡授課教師：李歡 西南大學(xué)西南大學(xué) 教育學(xué)部教育學(xué)部第四章第四章 特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理3小組匯報(bào)小組匯報(bào)選題選題1.家校合作問(wèn)題研究：家校合作問(wèn)題研究：家校合作現(xiàn)狀？問(wèn)題？對(duì)策？2.安全教育：安全教育：安全隱患、安全管理等3.一日活動(dòng)：一日活動(dòng)：對(duì)一個(gè)特殊教育班做一日活動(dòng)安排（既包括課表上的課程，也包括日常時(shí)段：間餐、休閑）并進(jìn)行分析。比較普通班級(jí)和特殊教育班級(jí)的一日活動(dòng)安排的異同之處，并分析原因。4.學(xué)生能力培養(yǎng)：學(xué)生能力培養(yǎng)：呈現(xiàn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生（盲、聾、弱智）專心能力、模仿能力、服從能力的培養(yǎng)方案與實(shí)施報(bào)告5.環(huán)境建設(shè)：環(huán)境建設(shè)：對(duì)特殊學(xué)校（班）無(wú)障礙支持性環(huán)

2、境建設(shè)進(jìn)行分析。要求：要求：1.形式：PPT2.匯報(bào)時(shí)間：每人15-20分鐘3.匯報(bào)日期：7-8周第四章第四章 特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理3特殊教育學(xué)校管理概述特殊教育學(xué)校管理概述1特殊教育學(xué)校教師管理特殊教育學(xué)校教師管理2特殊教育學(xué)校教學(xué)管理特殊教育學(xué)校教學(xué)管理3特殊教育學(xué)校學(xué)生管理特殊教育學(xué)校學(xué)生管理4特殊教育學(xué)?？倓?wù)管理特殊教育學(xué)?？倓?wù)管理54第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學(xué)校管理概述特殊教育學(xué)校管理概述v 殊教育學(xué)校管理實(shí)際上就是特殊教育學(xué)校管理者通過(guò)一定的機(jī)殊教育學(xué)校管理實(shí)際上就是特殊教育學(xué)校管理者通過(guò)一定的機(jī)構(gòu)和制度，采用一定的手段和方法，

3、帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充構(gòu)和制度，采用一定的手段和方法，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的組織活動(dòng)分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的組織活動(dòng)5第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學(xué)校管理概述特殊教育學(xué)校管理概述一、特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)一、特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)（一）何為學(xué)校管理（一）何為學(xué)校管理v 學(xué)校管理，有廣義和狹義之分。學(xué)校管理，有廣義和狹義之分。廣義的廣義的學(xué)校管理包括教育行政部門對(duì)學(xué)校管理包括教育行政部門對(duì)學(xué)校的管理和學(xué)校自身的內(nèi)部管理。教育行政部門對(duì)學(xué)校的管理又稱學(xué)校的管理和學(xué)校自身的內(nèi)部管理。教育行政部門對(duì)學(xué)

4、校的管理又稱宏觀的宏觀的學(xué)校管理，而學(xué)校自身內(nèi)部的管理即為學(xué)校管理，而學(xué)校自身內(nèi)部的管理即為微觀的微觀的或或狹義的狹義的學(xué)校管學(xué)校管理。理。v 學(xué)校管理是學(xué)校管理者通過(guò)一定的機(jī)構(gòu)和制度，采用一定的手段和方學(xué)校管理是學(xué)校管理者通過(guò)一定的機(jī)構(gòu)和制度，采用一定的手段和方法，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實(shí)現(xiàn)法，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的組織活動(dòng)。工作目標(biāo)的組織活動(dòng)。6第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學(xué)校管理概述特殊教育學(xué)校管理概述一、特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)一、特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)學(xué)校管理發(fā)展趨勢(shì)學(xué)校管理

5、發(fā)展趨勢(shì)v學(xué)校管理自主化學(xué)校管理自主化v學(xué)校管理開放化學(xué)校管理開放化v學(xué)校管理民主化學(xué)校管理民主化v學(xué)校管理技術(shù)手段現(xiàn)代化學(xué)校管理技術(shù)手段現(xiàn)代化v學(xué)校管理精致化學(xué)校管理精致化v管理模式個(gè)性化管理模式個(gè)性化v管理價(jià)值取向以人為中心管理價(jià)值取向以人為中心v管理組織和人員專業(yè)化管理組織和人員專業(yè)化7第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學(xué)校管理概述特殊教育學(xué)校管理概述一、特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)一、特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)（二）特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)（二）特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)1. 1.特殊教育學(xué)校管理與普通學(xué)校管理的共性特殊教育學(xué)校管理與普通學(xué)校管理的共性v學(xué)校管理的理論基

6、礎(chǔ)，都應(yīng)反映學(xué)校管理的基本規(guī)律學(xué)校管理的理論基礎(chǔ)，都應(yīng)反映學(xué)校管理的基本規(guī)律v在組織目標(biāo)的制定與達(dá)成、組織機(jī)構(gòu)的職責(zé)劃分與運(yùn)作、組織制度與文化建設(shè)等方面在組織目標(biāo)的制定與達(dá)成、組織機(jī)構(gòu)的職責(zé)劃分與運(yùn)作、組織制度與文化建設(shè)等方面遵循共同規(guī)律遵循共同規(guī)律v學(xué)校管理構(gòu)成要素相同，學(xué)校管理構(gòu)成要素相同，人人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等，對(duì)以上要素合理組織，實(shí)現(xiàn)效、財(cái)、物、時(shí)間、信息等，對(duì)以上要素合理組織，實(shí)現(xiàn)效益最大化益最大化v工作內(nèi)容相同，教學(xué)工作管理、德育工作管理、體育衛(wèi)生工作管理、勞技教育管理、工作內(nèi)容相同，教學(xué)工作管理、德育工作管理、體育衛(wèi)生工作管理、勞技教育管理、總務(wù)后勤管理總務(wù)后勤管理8第四章第

7、四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學(xué)校管理概述特殊教育學(xué)校管理概述一、特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)一、特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)（二）特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)（二）特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)2. 2.特殊教育學(xué)校管理的特殊性特殊教育學(xué)校管理的特殊性v 管理理念：彰顯平等、關(guān)愛、參與、共享，最終每一個(gè)個(gè)體管理理念：彰顯平等、關(guān)愛、參與、共享，最終每一個(gè)個(gè)體v 校園無(wú)障礙設(shè)施校園無(wú)障礙設(shè)施v 教學(xué)方法、課程設(shè)置、教師素質(zhì)有獨(dú)特性教學(xué)方法、課程設(shè)置、教師素質(zhì)有獨(dú)特性9第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學(xué)校管理概述特殊教育學(xué)校管理概述二、特殊教育學(xué)校的管理原則二

8、、特殊教育學(xué)校的管理原則（一）民主原則：尊重人權(quán)、實(shí)行民主管理（一）民主原則：尊重人權(quán)、實(shí)行民主管理v 從自我封閉管理向社會(huì)多部門參與的開放管理過(guò)渡從自我封閉管理向社會(huì)多部門參與的開放管理過(guò)渡v 由少數(shù)教育行政人員說(shuō)了算向全員參與管理過(guò)渡由少數(shù)教育行政人員說(shuō)了算向全員參與管理過(guò)渡v 教師指導(dǎo)下的學(xué)生自我管理教師指導(dǎo)下的學(xué)生自我管理10第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學(xué)校管理概述特殊教育學(xué)校管理概述二、特殊教育學(xué)校的管理原則二、特殊教育學(xué)校的管理原則（一）科學(xué)原則（一）科學(xué)原則v 具有先進(jìn)的管理思想，樹立與特殊教育基本理念一致的管理理具有先進(jìn)的管理思想，樹立與特

9、殊教育基本理念一致的管理理念念v 創(chuàng)建系統(tǒng)、合理的學(xué)校管理制度創(chuàng)建系統(tǒng)、合理的學(xué)校管理制度v 追求管理方法的科學(xué)化追求管理方法的科學(xué)化v 具有現(xiàn)代化的管理手段具有現(xiàn)代化的管理手段11第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學(xué)校管理概述特殊教育學(xué)校管理概述二、特殊教育學(xué)校的管理原則二、特殊教育學(xué)校的管理原則（一）有效原則（一）有效原則v 低效原因：相關(guān)人員觀念上的誤區(qū)、軟性教育資源的忽視低效原因：相關(guān)人員觀念上的誤區(qū)、軟性教育資源的忽視v 改進(jìn)方法：改進(jìn)方法：組建高效、合理的管理者隊(duì)伍組建高效、合理的管理者隊(duì)伍塑造民主、和諧、團(tuán)結(jié)、互助、積極、進(jìn)取的校園文化氛圍，塑造民

10、主、和諧、團(tuán)結(jié)、互助、積極、進(jìn)取的校園文化氛圍，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制12第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學(xué)校管理概述特殊教育學(xué)校管理概述二、特殊教育學(xué)校的管理原則二、特殊教育學(xué)校的管理原則（一）合作原則（一）合作原則1 1、校內(nèi)合作：、校內(nèi)合作：v 人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與行政人員、教師之間人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與行政人員、教師之間v 決定因素：決定因素：學(xué)校人員對(duì)校內(nèi)事務(wù)的職責(zé)充分了解學(xué)校人員對(duì)校內(nèi)事務(wù)的職責(zé)充分了解學(xué)校人員對(duì)學(xué)校的改革創(chuàng)新是否達(dá)成共識(shí)、參與程度與態(tài)度學(xué)校人員對(duì)學(xué)校的改革創(chuàng)新是否達(dá)成共識(shí)、參與程度與態(tài)度學(xué)校建立起各部門合作、交流的

11、平臺(tái)等學(xué)校建立起各部門合作、交流的平臺(tái)等13第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第一節(jié)第一節(jié) 特殊教育學(xué)校管理概述特殊教育學(xué)校管理概述二、特殊教育學(xué)校的管理原則二、特殊教育學(xué)校的管理原則（一）合作原則（一）合作原則1 1、校外合作：、校外合作：v 人員：教育局、普通學(xué)校、其他特校、社區(qū)、家長(zhǎng)、校外專業(yè)人員：教育局、普通學(xué)校、其他特校、社區(qū)、家長(zhǎng)、校外專業(yè)人員、義工或志愿者人員、義工或志愿者v 注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)：重視與家長(zhǎng)的溝通合作重視與家長(zhǎng)的溝通合作與社區(qū)及專業(yè)機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系與社區(qū)及專業(yè)機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系14第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學(xué)校教師管理特殊教

12、育學(xué)校教師管理15第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學(xué)校教師管理特殊教育學(xué)校教師管理一、特殊教育學(xué)校教師隊(duì)伍的構(gòu)成一、特殊教育學(xué)校教師隊(duì)伍的構(gòu)成二、特殊教育學(xué)校教師的職業(yè)特點(diǎn)與素質(zhì)要求二、特殊教育學(xué)校教師的職業(yè)特點(diǎn)與素質(zhì)要求三、特殊教育學(xué)校教師的任用與評(píng)價(jià)三、特殊教育學(xué)校教師的任用與評(píng)價(jià)四、特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展四、特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展16第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學(xué)校教師管理特殊教育學(xué)校教師管理v 教師管理，是對(duì)教師在任用、考核、專業(yè)發(fā)展、工資薪酬等方教師管理，是對(duì)教師在任用、考核、專業(yè)發(fā)展、工資薪酬等方面所做

13、的規(guī)定及其具體運(yùn)作。面所做的規(guī)定及其具體運(yùn)作。一、特殊教育學(xué)校教師隊(duì)伍的構(gòu)成一、特殊教育學(xué)校教師隊(duì)伍的構(gòu)成v 文化課教師文化課教師v 職業(yè)技術(shù)教師職業(yè)技術(shù)教師v 特殊教育專業(yè)人員特殊教育專業(yè)人員v 學(xué)校其他行政人員學(xué)校其他行政人員v 工勤人員工勤人員17第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理v 文化課教師文化課教師v 主要指從事主要指從事語(yǔ)文、數(shù)學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化、物理、化學(xué)等學(xué)科課學(xué)等學(xué)科課程教學(xué)的教程教學(xué)的教師。師。18第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理v 職業(yè)技術(shù)教師職業(yè)技術(shù)教師19第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理v 特殊教育專業(yè)人員特殊教育專業(yè)人員20第

14、四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學(xué)校教師管理特殊教育學(xué)校教師管理二、特殊教育學(xué)校教師的職業(yè)特點(diǎn)與素質(zhì)要求二、特殊教育學(xué)校教師的職業(yè)特點(diǎn)與素質(zhì)要求21第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學(xué)校教師管理特殊教育學(xué)校教師管理三、特殊教育學(xué)校教師的任用與評(píng)價(jià)三、特殊教育學(xué)校教師的任用與評(píng)價(jià)（一）特殊教育學(xué)校教師的任用（一）特殊教育學(xué)校教師的任用1. 1.資格標(biāo)準(zhǔn)資格標(biāo)準(zhǔn)22第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學(xué)校教師管理特殊教育學(xué)校教師管理三、特殊教育學(xué)校教師的任用與評(píng)價(jià)三、特殊教育學(xué)校教師的任用與評(píng)價(jià)（一）特殊

15、教育學(xué)校教師的任用（一）特殊教育學(xué)校教師的任用2. 2.任用制度任用制度派任制：上級(jí)教育行政部門和組織人事部門按計(jì)劃向?qū)W校委派教師派任制：上級(jí)教育行政部門和組織人事部門按計(jì)劃向?qū)W校委派教師聘任制：通過(guò)用人學(xué)校和應(yīng)聘教師之間的雙向選擇，以合同的方式明確規(guī)定雙方聘任制：通過(guò)用人學(xué)校和應(yīng)聘教師之間的雙向選擇，以合同的方式明確規(guī)定雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，再由學(xué)校發(fā)給教師聘書，明確在一定時(shí)期內(nèi)給予任用的方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，再由學(xué)校發(fā)給教師聘書，明確在一定時(shí)期內(nèi)給予任用的方式。式。23第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學(xué)校教師管理特殊教育學(xué)校教師管理三、特殊教育學(xué)校教師的任用與評(píng)

16、價(jià)三、特殊教育學(xué)校教師的任用與評(píng)價(jià)（一）特殊教育學(xué)校教師的任用（一）特殊教育學(xué)校教師的任用2. 2.任用制度任用制度聘任制聘任制advantageadvantage24 1.增強(qiáng)特殊增強(qiáng)特殊教教育育學(xué)學(xué)校校校校長(zhǎng)長(zhǎng)的自主的自主權(quán)權(quán) 2. 促促進(jìn)進(jìn)特殊特殊教教育育學(xué)學(xué)校校教師隊(duì)教師隊(duì)伍的伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)結(jié)構(gòu)優(yōu)化化 3.有利于特殊有利于特殊教教育育學(xué)學(xué)校校教師教師管理的科管理的科學(xué)學(xué)化，促化，促進(jìn)專業(yè)發(fā)進(jìn)專業(yè)發(fā)展展第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院2012招聘招聘3名專任教師名專任教師v 二、招聘崗位及條件二、招聘崗位及條件本次公開招聘專任教師本次公開招

17、聘專任教師3名，崗位基本要求如下：名，崗位基本要求如下：（一）崗位基本要求（一）崗位基本要求v 1、熱愛特殊教育事業(yè)，作風(fēng)正派，具有良好的職業(yè)道德；、熱愛特殊教育事業(yè)，作風(fēng)正派，具有良好的職業(yè)道德；v 2、具備崗位所需專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，符合崗位招錄條件，能認(rèn)真履行崗位職責(zé)；、具備崗位所需專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，符合崗位招錄條件，能認(rèn)真履行崗位職責(zé)；v 3、符合教師身體健康標(biāo)準(zhǔn)，五官端正，口齒清晰；、符合教師身體健康標(biāo)準(zhǔn)，五官端正，口齒清晰；v 4、年齡要求、年齡要求1976年年4月月9日以后出生；日以后出生；v 5、具有研究生學(xué)歷及碩士學(xué)位。、具有研究生學(xué)歷及碩士學(xué)位。v (二二)各崗位要求各崗位要求v 序

18、號(hào)崗位專業(yè)人數(shù)備注序號(hào)崗位專業(yè)人數(shù)備注1針灸推拿教師針灸推拿針灸推拿教師針灸推拿1推拿方向推拿方向2康復(fù)教師康復(fù)醫(yī)學(xué)康復(fù)教師康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)與理療學(xué)1兒童康復(fù)方向優(yōu)先，能勝任殘疾兒童康復(fù)類課程教學(xué)。兒童康復(fù)方向優(yōu)先，能勝任殘疾兒童康復(fù)類課程教學(xué)。3學(xué)前教育學(xué)前教育教師學(xué)前教育教師學(xué)前教育1特殊兒童教育方向優(yōu)先。特殊兒童教育方向優(yōu)先。25第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學(xué)校教師管理特殊教育學(xué)校教師管理三、特殊教育學(xué)校教師的任用與評(píng)價(jià)三、特殊教育學(xué)校教師的任用與評(píng)價(jià)（二）特殊教育學(xué)校教師的考評(píng)（二）特殊教育學(xué)校教師的考評(píng)v 特殊教育學(xué)校教師的考評(píng)，是指教育行政部門

19、或特殊教育學(xué)校特殊教育學(xué)校教師的考評(píng)，是指教育行政部門或特殊教育學(xué)校根據(jù)國(guó)家制定的教師職務(wù)任職條件和職責(zé)，通過(guò)科學(xué)的程序和根據(jù)國(guó)家制定的教師職務(wù)任職條件和職責(zé)，通過(guò)科學(xué)的程序和方法，對(duì)教師在教育和教學(xué)工作小所反映出來(lái)的素質(zhì)和做出的方法，對(duì)教師在教育和教學(xué)工作小所反映出來(lái)的素質(zhì)和做出的成績(jī)，進(jìn)行的定期與不定期的考查與評(píng)價(jià)。成績(jī)，進(jìn)行的定期與不定期的考查與評(píng)價(jià)。26 考核：考核：對(duì)教師的工作情況進(jìn)行全面的客觀的了解對(duì)教師的工作情況進(jìn)行全面的客觀的了解 評(píng)評(píng)定：定：在考核的基礎(chǔ)上，對(duì)教師的勞動(dòng)及其價(jià)值做出科學(xué)的評(píng)價(jià)在考核的基礎(chǔ)上，對(duì)教師的勞動(dòng)及其價(jià)值做出科學(xué)的評(píng)價(jià)第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育

20、學(xué)校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學(xué)校教師管理特殊教育學(xué)校教師管理三、特殊教育學(xué)校教師的任用與評(píng)價(jià)三、特殊教育學(xué)校教師的任用與評(píng)價(jià)（二）特殊教育學(xué)校教師的考評(píng)（二）特殊教育學(xué)校教師的考評(píng)27第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學(xué)校教師管理特殊教育學(xué)校教師管理四、特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展四、特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展（一）教師專業(yè)化的相關(guān)背景（一）教師專業(yè)化的相關(guān)背景28第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學(xué)校教師管理特殊教育學(xué)校教師管理四、特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展四、特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展（二）特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展（二）特殊

21、教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展1. 1.特殊教育學(xué)校教師素質(zhì)的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題特殊教育學(xué)校教師素質(zhì)的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題v 職前培養(yǎng)職前培養(yǎng)教育面臨問(wèn)題：教育面臨問(wèn)題：291.起步起步晚晚，長(zhǎng)時(shí)間沒長(zhǎng)時(shí)間沒有正有正規(guī)規(guī)的特的特教師資教師資培培訓(xùn)訓(xùn)機(jī)機(jī)構(gòu)構(gòu)2. 現(xiàn)現(xiàn)有機(jī)有機(jī)構(gòu)專業(yè)師資構(gòu)專業(yè)師資薄弱，薄弱，結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)不完整，不完整，經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)不足，模式有待改不足，模式有待改進(jìn)進(jìn)3.特特教師教師范生體制范生體制問(wèn)題問(wèn)題，重，重視視不不夠夠、投入不足，支持不到位等、投入不足，支持不到位等第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學(xué)校教師管理特殊教育學(xué)校教師管理職后培養(yǎng)職后培養(yǎng)教

22、育面臨問(wèn)題：教育面臨問(wèn)題：v 學(xué)歷提高、學(xué)位獲得與教師教育教學(xué)水平的提高不存在聯(lián)系學(xué)歷提高、學(xué)位獲得與教師教育教學(xué)水平的提高不存在聯(lián)系v 教師進(jìn)修的課程內(nèi)容未能滿足特教師資實(shí)際需要教師進(jìn)修的課程內(nèi)容未能滿足特教師資實(shí)際需要v 職后教育模式呈現(xiàn)課堂主義、本本主義職后教育模式呈現(xiàn)課堂主義、本本主義v 職后教育只是滿足教師的個(gè)人利益，未能滿足學(xué)校實(shí)際需要職后教育只是滿足教師的個(gè)人利益，未能滿足學(xué)校實(shí)際需要v 職前職后脫節(jié)職前職后脫節(jié)v 職后教育的目的性與提高改進(jìn)工作的聯(lián)系不密切職后教育的目的性與提高改進(jìn)工作的聯(lián)系不密切v 提供進(jìn)修者和進(jìn)修者的關(guān)系是單方面的，不存在合作提供進(jìn)修者和進(jìn)修者的關(guān)系是單方面

23、的，不存在合作v 教師所習(xí)得的新思想、新觀念與學(xué)校內(nèi)部就組織運(yùn)行不吻合，不利于實(shí)際教教師所習(xí)得的新思想、新觀念與學(xué)校內(nèi)部就組織運(yùn)行不吻合，不利于實(shí)際教學(xué)改革學(xué)改革30第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學(xué)校教師管理特殊教育學(xué)校教師管理四、特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展四、特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展（二）特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展（二）特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展2. 2.特殊教育學(xué)校教師專業(yè)成熟的標(biāo)準(zhǔn)特殊教育學(xué)校教師專業(yè)成熟的標(biāo)準(zhǔn)v 特殊教育教師專業(yè)化的基本含義：特殊教育教師專業(yè)化的基本含義：31 1. 職業(yè)職業(yè)的社的社會(huì)會(huì)使命感：人文使命感：人文關(guān)懷關(guān)懷意意識(shí)識(shí)和良好

24、的思想品德和良好的思想品德 2. 職業(yè)職業(yè)的社的社會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)定：定：學(xué)歷標(biāo)學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和任準(zhǔn)和任教教的的資資格格證書證書 3. 學(xué)學(xué)科的科的專業(yè)專業(yè)素素養(yǎng)養(yǎng)：精通任：精通任教學(xué)教學(xué)科知科知識(shí)識(shí)，具有科，具有科研研能力能力 4. 教教育的育的專業(yè)專業(yè)素素養(yǎng)養(yǎng)：特：特教教理念、理念、教學(xué)教學(xué)知知識(shí)識(shí)技能、技能、教學(xué)藝術(shù)教學(xué)藝術(shù)等等第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學(xué)校教師管理特殊教育學(xué)校教師管理四、特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展四、特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展（二）特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展（二）特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展3. 3.特殊教育學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的途徑特殊教育學(xué)校教師

25、專業(yè)發(fā)展的途徑社會(huì)教育的宏觀角度社會(huì)教育的宏觀角度32第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第二節(jié)第二節(jié) 特殊教育學(xué)校教師管理特殊教育學(xué)校教師管理四、特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展四、特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展（二）特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展（二）特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展3. 3.特殊教育學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的途徑特殊教育學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的途徑學(xué)校內(nèi)部的微觀角度學(xué)校內(nèi)部的微觀角度33 1. 鼓鼓勵(lì)教師勵(lì)教師多渠道，多渠道，參參加加業(yè)務(wù)進(jìn)業(yè)務(wù)進(jìn)修修 2. 獎(jiǎng)勵(lì)參與教獎(jiǎng)勵(lì)參與教育科育科學(xué)研學(xué)研究究 3. 改改進(jìn)學(xué)進(jìn)學(xué)校的文化和校的文化和教學(xué)教學(xué)生活，促生活，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)團(tuán)隊(duì)建建設(shè)與個(gè)設(shè)與個(gè)體體發(fā)發(fā)展

26、展 4定期定期與與非定期培非定期培訓(xùn)訓(xùn)、心理、心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)、課題實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)等培等培訓(xùn)訓(xùn)第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學(xué)校教學(xué)管理特殊教育學(xué)校教學(xué)管理34第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學(xué)校教學(xué)管理特殊教育學(xué)校教學(xué)管理一、特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的任務(wù)和要求一、特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的任務(wù)和要求二、特殊教育學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理二、特殊教育學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理三、特殊教育學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓芾砣⑻厥饨逃龑W(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓芾?5第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學(xué)校教學(xué)管理特殊教育學(xué)校教學(xué)管理一、特殊教育學(xué)校教學(xué)管

27、理的任務(wù)和要求一、特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的任務(wù)和要求v 教學(xué)管理是學(xué)校管理者遵循管理規(guī)律利教學(xué)規(guī)律，科學(xué)地組織教學(xué)管理是學(xué)校管理者遵循管理規(guī)律利教學(xué)規(guī)律，科學(xué)地組織、協(xié)調(diào)和使用教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、信息、協(xié)調(diào)和使用教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、信息等因素，確保教學(xué)工作有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的決策和實(shí)施。等因素，確保教學(xué)工作有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的決策和實(shí)施。36第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學(xué)校教學(xué)管理特殊教育學(xué)校教學(xué)管理一、特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的任務(wù)和要求一、特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的任務(wù)和要求特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的要求特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的要求1. 1

28、.樹立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想樹立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想2. 2.組建高效、分工合理、各負(fù)其責(zé)的教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)體系組建高效、分工合理、各負(fù)其責(zé)的教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)體系v 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)、財(cái)權(quán)決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)、財(cái)權(quán)v 校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、學(xué)校黨組織的政治核心作用和保證監(jiān)督作用，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、學(xué)校黨組織的政治核心作用和保證監(jiān)督作用，教工民主管理教工民主管理v 校長(zhǎng)校長(zhǎng)1 1人、副校長(zhǎng)人、副校長(zhǎng)1-21-2人，教導(dǎo)處、總務(wù)處、年紀(jì)或?qū)W科教研室人，教導(dǎo)處、總務(wù)處、年紀(jì)或?qū)W科教研室37第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學(xué)校教學(xué)管理特殊教育學(xué)校教學(xué)管理一、特殊

29、教育學(xué)校教學(xué)管理的任務(wù)和要求一、特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的任務(wù)和要求特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的要求特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的要求2. 2.組建高效、分工合理、各負(fù)其責(zé)的教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)體系組建高效、分工合理、各負(fù)其責(zé)的教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)體系v 教導(dǎo)處：教導(dǎo)處：管理教育、教學(xué)、教務(wù)行政管理教育、教學(xué)、教務(wù)行政v 職責(zé)：建立和健全學(xué)校教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練的正常秩序；領(lǐng)導(dǎo)教研組，召開職責(zé)：建立和健全學(xué)校教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練的正常秩序；領(lǐng)導(dǎo)教研組，召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，研究教學(xué)工作；安排教師工作和業(yè)務(wù)進(jìn)修；領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)組和班教研組長(zhǎng)會(huì)議，研究教學(xué)工作；安排教師工作和業(yè)務(wù)進(jìn)修；領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)組和班主任工作，主持召開年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)和班主任會(huì)，研究各

30、年級(jí)、各班學(xué)生思想政主任工作，主持召開年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)和班主任會(huì)，研究各年級(jí)、各班學(xué)生思想政治教育工作；管理有關(guān)學(xué)籍、課務(wù)、考勤、文印、資料、統(tǒng)計(jì)等具體教務(wù)行治教育工作；管理有關(guān)學(xué)籍、課務(wù)、考勤、文印、資料、統(tǒng)計(jì)等具體教務(wù)行政工作政工作。38第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學(xué)校教學(xué)管理特殊教育學(xué)校教學(xué)管理一、特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的任務(wù)和要求一、特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的任務(wù)和要求特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的要求特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的要求2. 2.組建高效、分工合理、各負(fù)其責(zé)的教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)體系組建高效、分工合理、各負(fù)其責(zé)的教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)體系v 教研室：教研室：按年級(jí)或?qū)W科設(shè)立的教

31、研活動(dòng)的基層組織，特教管理的基本單位按年級(jí)或?qū)W科設(shè)立的教研活動(dòng)的基層組織，特教管理的基本單位v 職責(zé)：組織教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師思想、業(yè)職責(zé)：組織教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)工作能力，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。務(wù)水平和教學(xué)工作能力，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。v 活動(dòng)類型：專題討論會(huì)、教學(xué)觀摩、教師互相聽課、定期座談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)類型：專題討論會(huì)、教學(xué)觀摩、教師互相聽課、定期座談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)39第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學(xué)校教學(xué)管理特殊教育學(xué)校教學(xué)管理一、特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的任務(wù)和要求一、特

32、殊教育學(xué)校教學(xué)管理的任務(wù)和要求特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的要求特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的要求3. 3.擁有科學(xué)的管理理念和掌握現(xiàn)代的管理手段擁有科學(xué)的管理理念和掌握現(xiàn)代的管理手段4. 4.建立和健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度建立和健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度40第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學(xué)校教學(xué)管理特殊教育學(xué)校教學(xué)管理二、特殊教育學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理二、特殊教育學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理（一）制定和實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃（一）制定和實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制定制定41第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學(xué)校教學(xué)管理特殊教育學(xué)校教學(xué)管理二、特殊教育學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理二、特殊教

33、育學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理（一）制定和實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃（一）制定和實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃實(shí)施實(shí)施42 1. 校校長(zhǎng)長(zhǎng)主持主持學(xué)學(xué)校校教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃，教導(dǎo)教導(dǎo)主任主任協(xié)協(xié)助制定助制定 2. 計(jì)劃計(jì)劃主要主要內(nèi)內(nèi)容包括容包括教學(xué)教學(xué)分析、目分析、目標(biāo)標(biāo)、 措施等措施等 3. 制定制定計(jì)劃計(jì)劃的的過(guò)過(guò)程程層層層層落落實(shí)實(shí) 4. 計(jì)劃計(jì)劃的的執(zhí)執(zhí)行行層層層層落落實(shí)實(shí)第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學(xué)校教學(xué)管理特殊教育學(xué)校教學(xué)管理二、特殊教育學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理二、特殊教育學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理（二）加強(qiáng)教學(xué)行政管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序（二）加強(qiáng)教學(xué)行政管理，穩(wěn)定教學(xué)秩序教學(xué)行政管理：教務(wù)

34、常規(guī)管理、教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)行政管理：教務(wù)常規(guī)管理、教務(wù)處負(fù)責(zé)1. 1.編班：就是把年齡和知識(shí)水平相同或相近的學(xué)生，按照定額合理地分編班：就是把年齡和知識(shí)水平相同或相近的學(xué)生，按照定額合理地分配，組成平行班，以便實(shí)施教育和教學(xué)。配，組成平行班，以便實(shí)施教育和教學(xué)。2. 2.制表：學(xué)校活動(dòng)日程表、作息時(shí)間表、日課表、各科教學(xué)進(jìn)度表制表：學(xué)校活動(dòng)日程表、作息時(shí)間表、日課表、各科教學(xué)進(jìn)度表3. 3.教學(xué)檔案管理：教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)籍檔案、學(xué)校教學(xué)檔案教學(xué)檔案管理：教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)籍檔案、學(xué)校教學(xué)檔案4. 4.其他：征訂教材、開發(fā)校本教材、組織期中期末考試、評(píng)估考試質(zhì)量其他：征訂教材、開發(fā)校本教材、

35、組織期中期末考試、評(píng)估考試質(zhì)量等等43第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學(xué)校教學(xué)管理特殊教育學(xué)校教學(xué)管理二、特殊教育學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理二、特殊教育學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理（三）教師教學(xué)常規(guī)管理（三）教師教學(xué)常規(guī)管理1. 1.備課備課v 四備：備教材、備學(xué)生、備教法和備作業(yè)四備：備教材、備學(xué)生、備教法和備作業(yè)v 備課要求：明確的備課要求：明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求、把握教材的、把握教材的重難點(diǎn)重難點(diǎn)、有練習(xí)與有練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計(jì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法教學(xué)方法的設(shè)計(jì)從教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)的設(shè)計(jì)從教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)際出發(fā)44第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)

36、校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學(xué)校教學(xué)管理特殊教育學(xué)校教學(xué)管理二、特殊教育學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理二、特殊教育學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理（三）教師教學(xué)常規(guī)管理（三）教師教學(xué)常規(guī)管理2. 2.上課上課3. 3.布置作業(yè)布置作業(yè)45 1. 作作業(yè)業(yè)的的內(nèi)內(nèi)容有助于容有助于學(xué)學(xué)生生鞏鞏固知固知識(shí)識(shí)、培、培養(yǎng)養(yǎng)能力能力 2. 作作業(yè)業(yè)的量適的量適當(dāng)當(dāng)，不可，不可過(guò)過(guò)多多過(guò)難過(guò)難 3. 批改作批改作業(yè)業(yè)要要認(rèn)真認(rèn)真及及時(shí)時(shí)，有，有講評(píng)講評(píng) 4. 培培養(yǎng)學(xué)養(yǎng)學(xué)生良好的作生良好的作業(yè)習(xí)慣業(yè)習(xí)慣第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學(xué)校教學(xué)管理特殊教育學(xué)校教學(xué)管理二、特殊教育學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理二、特殊教

37、育學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理（三）教師教學(xué)常規(guī)管理（三）教師教學(xué)常規(guī)管理4. 4.個(gè)別輔導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)5. 5.復(fù)習(xí)與成績(jī)考查復(fù)習(xí)與成績(jī)考查其他注意事項(xiàng)其他注意事項(xiàng)46 1. 新老新老教師應(yīng)教師應(yīng)適適當(dāng)區(qū)別對(duì)當(dāng)區(qū)別對(duì)待待 2. 在在教學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐中中幫幫助助教師樹教師樹立正確的特立正確的特教觀教觀念念 3. 關(guān)關(guān)注注教師教師集體的集體的進(jìn)進(jìn)步，步，構(gòu)構(gòu)建和建和諧諧的的團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)文化文化第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學(xué)校教學(xué)管理特殊教育學(xué)校教學(xué)管理二、特殊教育學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理二、特殊教育學(xué)校教學(xué)過(guò)程管理（四）領(lǐng)導(dǎo)自身的工作（四）領(lǐng)導(dǎo)自身的工作1. 1.校長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的教

38、學(xué)檢查制度，檢查教師教學(xué)水平。校長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)檢查制度，檢查教師教學(xué)水平。2. 2.檢查課堂教學(xué)、備課筆記、作業(yè)，組織聽課，家長(zhǎng)會(huì)等檢查課堂教學(xué)、備課筆記、作業(yè)，組織聽課，家長(zhǎng)會(huì)等3. 3.校長(zhǎng)帶領(lǐng)教導(dǎo)主任到教研室參加備課和研究，指導(dǎo)和檢查教研工校長(zhǎng)帶領(lǐng)教導(dǎo)主任到教研室參加備課和研究，指導(dǎo)和檢查教研工作，掌握教改動(dòng)態(tài)作，掌握教改動(dòng)態(tài)4. 4.校長(zhǎng)應(yīng)掌握科學(xué)方法，對(duì)學(xué)生成績(jī)?nèi)娣治雠c評(píng)價(jià)校長(zhǎng)應(yīng)掌握科學(xué)方法，對(duì)學(xué)生成績(jī)?nèi)娣治雠c評(píng)價(jià)5. 5.總結(jié)教學(xué)管理得失，總結(jié)教訓(xùn)?？偨Y(jié)教學(xué)管理得失，總結(jié)教訓(xùn)。47第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第三節(jié)第三節(jié) 特殊教育學(xué)校教學(xué)管理特殊教育學(xué)校

39、教學(xué)管理三、特殊教育學(xué)校科研工作的管理三、特殊教育學(xué)校科研工作的管理1. 1.轉(zhuǎn)變觀念、提高科研意識(shí)轉(zhuǎn)變觀念、提高科研意識(shí)2. 2.正確定位，開展形式多樣的教育科研活動(dòng)正確定位，開展形式多樣的教育科研活動(dòng)3. 3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，采取多種形式提高特殊教育教師的專業(yè)理論水平加強(qiáng)學(xué)習(xí)，采取多種形式提高特殊教育教師的專業(yè)理論水平4. 4.健全制度，強(qiáng)化教育科研管理健全制度，強(qiáng)化教育科研管理48 1. 實(shí)踐課題為實(shí)踐課題為主，基本理主，基本理論研論研究究為輔為輔 2. 來(lái)來(lái)源于源于教教育育教學(xué)教學(xué)中的中的實(shí)際問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題 3. 中短期中短期課題為課題為主，主，長(zhǎng)長(zhǎng)期期課題為輔課題為輔 4. 掌握掌握學(xué)學(xué)校的

40、科校的科研隊(duì)研隊(duì)伍伍構(gòu)構(gòu)成情成情況況，量力而行，量力而行第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學(xué)校學(xué)生管理特殊教育學(xué)校學(xué)生管理一、特殊教育學(xué)校學(xué)生管理概述一、特殊教育學(xué)校學(xué)生管理概述二、特殊教育學(xué)校學(xué)生常規(guī)管理二、特殊教育學(xué)校學(xué)生常規(guī)管理三、特殊教育學(xué)校學(xué)生組織管理三、特殊教育學(xué)校學(xué)生組織管理49第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學(xué)校學(xué)生管理特殊教育學(xué)校學(xué)生管理一、特殊教育學(xué)校學(xué)生管理概述一、特殊教育學(xué)校學(xué)生管理概述（一）特殊教育學(xué)校學(xué)生管理的含義（一）特殊教育學(xué)校學(xué)生管理的含義v 首先，特殊教育學(xué)校學(xué)生管理是特殊教育學(xué)校對(duì)學(xué)生在校內(nèi)

41、外首先，特殊教育學(xué)校學(xué)生管理是特殊教育學(xué)校對(duì)學(xué)生在校內(nèi)外( (主要主要是校內(nèi)是校內(nèi)) )的學(xué)習(xí)、康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理的學(xué)習(xí)、康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理行為的總稱。行為的總稱。v 其次，特殊教育學(xué)校學(xué)生管理是學(xué)校全體教職員工組織、指導(dǎo)學(xué)生，其次，特殊教育學(xué)校學(xué)生管理是學(xué)校全體教職員工組織、指導(dǎo)學(xué)生，按照教育方針?biāo)?guī)定的教育目標(biāo)，為使其今后能自立和平等地參與社按照教育方針?biāo)?guī)定的教育目標(biāo)，為使其今后能自立和平等地參與社會(huì)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育教學(xué)和康復(fù)會(huì)生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程。訓(xùn)練

42、活動(dòng)的過(guò)程。50第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學(xué)校學(xué)生管理特殊教育學(xué)校學(xué)生管理一、特殊教育學(xué)校學(xué)生管理概述一、特殊教育學(xué)校學(xué)生管理概述（二）特殊教育學(xué)校學(xué)生管理的意義（二）特殊教育學(xué)校學(xué)生管理的意義1. 1. 有助于學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)有助于學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)2. 2. 有助于維護(hù)正常的學(xué)校教學(xué)秩序和學(xué)生生活秩序有助于維護(hù)正常的學(xué)校教學(xué)秩序和學(xué)生生活秩序3. 3.有助于家庭、社會(huì)的和諧發(fā)展有助于家庭、社會(huì)的和諧發(fā)展51第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學(xué)校學(xué)生管理特殊教育學(xué)校學(xué)生管理一、特殊教育學(xué)校學(xué)生管理概述一、特殊教育學(xué)校學(xué)

43、生管理概述（三）特殊教育學(xué)校學(xué)生管理的特點(diǎn)（三）特殊教育學(xué)校學(xué)生管理的特點(diǎn)52第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學(xué)校學(xué)生管理特殊教育學(xué)校學(xué)生管理一、特殊教育學(xué)校學(xué)生管理概述一、特殊教育學(xué)校學(xué)生管理概述（四）特殊教育學(xué)校學(xué)生管理的目的及任務(wù)（四）特殊教育學(xué)校學(xué)生管理的目的及任務(wù)53第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學(xué)校學(xué)生管理特殊教育學(xué)校學(xué)生管理二、特殊教育學(xué)校學(xué)生常規(guī)管理二、特殊教育學(xué)校學(xué)生常規(guī)管理v 所謂學(xué)生常規(guī)管理、主要指的是有一定規(guī)章制度可依的、經(jīng)常所謂學(xué)生常規(guī)管理、主要指的是有一定規(guī)章制度可依的、經(jīng)常性的學(xué)生管理活動(dòng)性的學(xué)

44、生管理活動(dòng)v 包括包括生活常規(guī)管理、學(xué)習(xí)常規(guī)管理、學(xué)校心理輔導(dǎo)生活常規(guī)管理、學(xué)習(xí)常規(guī)管理、學(xué)校心理輔導(dǎo)54第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學(xué)校學(xué)生管理特殊教育學(xué)校學(xué)生管理二、特殊教育學(xué)校學(xué)生常規(guī)管理二、特殊教育學(xué)校學(xué)生常規(guī)管理（一）生活常規(guī)管理（一）生活常規(guī)管理1. 1.日常行為規(guī)范的養(yǎng)成日常行為規(guī)范的養(yǎng)成2. 2.生活技能的習(xí)得生活技能的習(xí)得55第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學(xué)校學(xué)生管理特殊教育學(xué)校學(xué)生管理二、特殊教育學(xué)校學(xué)生常規(guī)管理二、特殊教育學(xué)校學(xué)生常規(guī)管理（二）學(xué)習(xí)常規(guī)管理（二）學(xué)習(xí)常規(guī)管理56第四章第四章特殊教育學(xué)

45、校管理特殊教育學(xué)校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學(xué)校學(xué)生管理特殊教育學(xué)校學(xué)生管理二、特殊教育學(xué)校學(xué)生常規(guī)管理二、特殊教育學(xué)校學(xué)生常規(guī)管理（三）學(xué)校心理輔導(dǎo)（三）學(xué)校心理輔導(dǎo)57第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學(xué)校學(xué)生管理特殊教育學(xué)校學(xué)生管理三、特殊教育學(xué)校學(xué)生組織管理三、特殊教育學(xué)校學(xué)生組織管理（一）班級(jí)管理（一）班級(jí)管理v 班級(jí)是一個(gè)有一定人數(shù)規(guī)模的學(xué)生集體，是學(xué)校行政根據(jù)一定班級(jí)是一個(gè)有一定人數(shù)規(guī)模的學(xué)生集體，是學(xué)校行政根據(jù)一定的任務(wù)，按照一定的規(guī)章制度組織起來(lái)的有目標(biāo)、有計(jì)劃的執(zhí)的任務(wù)，按照一定的規(guī)章制度組織起來(lái)的有目標(biāo)、有計(jì)劃的執(zhí)行管理、教育職能的正式小群

46、體行管理、教育職能的正式小群體v 班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位v 規(guī)模：少則規(guī)模：少則4-54-5人，不超過(guò)人，不超過(guò)1212人人v 個(gè)體間、個(gè)體內(nèi)差異大個(gè)體間、個(gè)體內(nèi)差異大58第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學(xué)校學(xué)生管理特殊教育學(xué)校學(xué)生管理三、特殊教育學(xué)校學(xué)生組織管理三、特殊教育學(xué)校學(xué)生組織管理（一）班級(jí)管理（一）班級(jí)管理后面詳述后面詳述59第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第四節(jié)第四節(jié) 特殊教育學(xué)校學(xué)生管理特殊教育學(xué)校學(xué)生管理三、特殊教育學(xué)校學(xué)生組織管理三、特殊教育學(xué)校學(xué)生組織管理（二）學(xué)生組織管理（二）學(xué)生組織管理共

47、青團(tuán)、少先隊(duì)共青團(tuán)、少先隊(duì)60第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第五節(jié)第五節(jié) 特殊教育學(xué)?？倓?wù)管理特殊教育學(xué)校總務(wù)管理一、特殊教育學(xué)校學(xué)生的財(cái)務(wù)管理一、特殊教育學(xué)校學(xué)生的財(cái)務(wù)管理二、特殊教育學(xué)校學(xué)生的生活管理二、特殊教育學(xué)校學(xué)生的生活管理三、特殊教育學(xué)校的校產(chǎn)管理三、特殊教育學(xué)校的校產(chǎn)管理61第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第五節(jié)第五節(jié) 特殊教育學(xué)?？倓?wù)管理特殊教育學(xué)?？倓?wù)管理一、特殊教育學(xué)校學(xué)生的財(cái)務(wù)管理一、特殊教育學(xué)校學(xué)生的財(cái)務(wù)管理v 特殊教育學(xué)校財(cái)務(wù)管理主要指按照國(guó)家財(cái)政法規(guī)的要求，依據(jù)特殊教育學(xué)校財(cái)務(wù)管理主要指按照國(guó)家財(cái)政法規(guī)的要求，依據(jù)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展計(jì)劃，對(duì)

48、學(xué)校財(cái)政可以支配動(dòng)用的財(cái)力，學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展計(jì)劃，對(duì)學(xué)校財(cái)政可以支配動(dòng)用的財(cái)力，進(jìn)行籌措、規(guī)劃、分配、使用，以充分發(fā)揮財(cái)務(wù)管理對(duì)學(xué)校各進(jìn)行籌措、規(guī)劃、分配、使用，以充分發(fā)揮財(cái)務(wù)管理對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的促進(jìn)、調(diào)節(jié)和監(jiān)督作用，最終獲取最佳經(jīng)濟(jì)效益。項(xiàng)工作的促進(jìn)、調(diào)節(jié)和監(jiān)督作用，最終獲取最佳經(jīng)濟(jì)效益。62第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第五節(jié)第五節(jié) 特殊教育學(xué)校總務(wù)管理特殊教育學(xué)?？倓?wù)管理一、特殊教育學(xué)校學(xué)生的財(cái)務(wù)管理一、特殊教育學(xué)校學(xué)生的財(cái)務(wù)管理（一）財(cái)務(wù)管理的主要原則（一）財(cái)務(wù)管理的主要原則v 總體原則：特殊教育學(xué)校應(yīng)科學(xué)管理、合理使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)，提總體原則：特殊教育學(xué)校應(yīng)科學(xué)管理、合理

49、使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)，提高使用效益。要建立健全經(jīng)費(fèi)管理制度，并接受上級(jí)財(cái)務(wù)和審高使用效益。要建立健全經(jīng)費(fèi)管理制度，并接受上級(jí)財(cái)務(wù)和審計(jì)部門的監(jiān)督。這是特殊教育學(xué)校財(cái)務(wù)管理應(yīng)嚴(yán)格遵守的總體計(jì)部門的監(jiān)督。這是特殊教育學(xué)校財(cái)務(wù)管理應(yīng)嚴(yán)格遵守的總體原則。原則。v 其他原則：為師生服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)的原則，依法辦事、其他原則：為師生服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)的原則，依法辦事、民主管理的原則，開源節(jié)流、勤儉高效的原則等。民主管理的原則，開源節(jié)流、勤儉高效的原則等。63第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第五節(jié)第五節(jié) 特殊教育學(xué)校總務(wù)管理特殊教育學(xué)?？倓?wù)管理一、特殊教育學(xué)校學(xué)生的財(cái)務(wù)管理一、特殊教育學(xué)校學(xué)生的財(cái)

50、務(wù)管理（二）財(cái)務(wù)管理的主要任務(wù)及內(nèi)容（二）財(cái)務(wù)管理的主要任務(wù)及內(nèi)容1. 1.資金管理：預(yù)算內(nèi)資金、預(yù)算外資金、專項(xiàng)資金資金管理：預(yù)算內(nèi)資金、預(yù)算外資金、專項(xiàng)資金64第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第五節(jié)第五節(jié) 特殊教育學(xué)校總務(wù)管理特殊教育學(xué)?？倓?wù)管理一、特殊教育學(xué)校學(xué)生的財(cái)務(wù)管理一、特殊教育學(xué)校學(xué)生的財(cái)務(wù)管理（二）財(cái)務(wù)管理的主要任務(wù)及內(nèi)容（二）財(cái)務(wù)管理的主要任務(wù)及內(nèi)容1. 1.資金管理資金管理2. 2.人員與制度管理人員與制度管理65第四章第四章特殊教育學(xué)校管理特殊教育學(xué)校管理第五節(jié)第五節(jié) 特殊教育學(xué)校總務(wù)管理特殊教育學(xué)?？倓?wù)管理二、特殊教育學(xué)校學(xué)生的生活管理二、特殊教育學(xué)校學(xué)生的生活管理（一）食堂管理（一）食堂管理1. 1.制定食譜，平衡膳食，保證使學(xué)生攝取足夠的營(yíng)養(yǎng)量制定食譜，平衡膳食，保證使學(xué)生攝取足夠的營(yíng)養(yǎng)量2. 2.嚴(yán)格執(zhí)行飲食衛(wèi)生