可藝中一級(jí)中國語文單元二記敘文傳記

1、可藝 中一級(jí)中國語文 單元二 記敘文【傳記】範(fàn)文略讀活動(dòng)中山先生的習(xí)醫(yī)時(shí)代成龍的少年時(shí)代看電影七小福岳飛之少年時(shí)代我的童年（李錦洪）自製玩具的年代 班際講故事比賽學(xué)習(xí)重點(diǎn)範(fàn)文語文運(yùn)用 + 略讀作文重溫記敘文的四要素同左作文一：觀看電影記錄影片中成龍的資料傳記的特徵同左作文二：運(yùn)用作文一的資料作一篇成龍的傳記 順敘法同左人物描寫的方法(行為描寫、語言描寫)同左學(xué)習(xí)目標(biāo)岳飛的少年時(shí)代中山先生的習(xí)醫(yī)時(shí)代識(shí)記1.寫出記敘文的四要素： （時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）2.簡述本故事發(fā)生的時(shí)地人事。3.排列岳飛的事蹟先後次序。4.寫出岳飛未滿月時(shí)，遇到和脫 離災(zāi)害的經(jīng)過。1.同左2.同左3.排列孫中山的事蹟先後

2、次序。理解5.舉例說明岳飛刻苦習(xí)文學(xué)武、 尊師孝親、愛國精神。 （ 行為描寫 ）6.寫出本文運(yùn)用了順敘法。7.文言語譯。4.舉例說明孫中山習(xí)醫(yī)時(shí)有領(lǐng)導(dǎo)才 能、認(rèn)真求學(xué)、有愛國精神。 （ 行為描寫 ）5.舉例說明孫中山習(xí)醫(yī)時(shí)有平等博 愛和愛國的思想。(語言描寫)6.同左。思考8.說出傳記的特徵。7.同左。姓 名：_ 班別/學(xué)號(hào)：_（ ）日 期：_可藝 中一級(jí)中國語文 單元二 記敘文【傳記】 預(yù)習(xí) 一.體裁：_【 】二.寫出這故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情。 時(shí)：孫中山先生的_時(shí)代。 地：香港的_醫(yī)院。 人：_ 主角：_ 事：記敘_先生在香港_醫(yī)院習(xí)醫(yī)時(shí)代的事蹟。三.下列各項(xiàng)有關(guān)中山先生的事蹟，

3、請(qǐng)?jiān)冢ǎ﹥?nèi)填寫段落號(hào)碼。 （ ）讀書時(shí)，刻苦認(rèn)真。 （ ）在病房工作時(shí)，能幹負(fù)責(zé)，得到醫(yī)師的讚許和信任。 （ ）隨醫(yī)師出診時(shí)，有平等博愛的精神，不歧視窮苦的病人。 （ ）在手術(shù)室見習(xí)時(shí)，膽大心細(xì)，反應(yīng)敏捷。 （ ）研究新學(xué)理時(shí)，重視實(shí)證。 （ ）課餘時(shí)，關(guān)心國家民族的前途。 （ ）畢業(yè)時(shí)，成績十分優(yōu)異。四.本文基本上按時(shí)間先後次序安排材料，這種寫作方法叫做_。 （ 提示：順敘法、倒敘法、插敘法。）五.翻查字典及參考課文，完成下表。段 落字部 首讀 音意 義課文配詞第四段1.茍第六段2.倚第九段3.忿六.好書推介： 書 名出 版 社索 書 號(hào)孫文牛頓出版社782.08.3556孫中山先生畫傳 國

4、父畫像編輯委員會(huì)782.08.1232孫中山傳奇國父畫像編輯委員會(huì)782.08.1232姓 名：_ 班別/學(xué)號(hào)：_（ ）日 期：_可藝 中一級(jí)中國語文 單元二 記敘文【傳記】 課後練習(xí)一一.在描寫人物時(shí)，行為描寫是記述該人物的行為，從而反映出人物的性格特 色。本文通過孫中山先生的一些行為描寫，反映了孫中山先生是一個(gè)有領(lǐng) 袖才能、學(xué)習(xí)認(rèn)真和愛國愛民的人。試分別舉例說明。 1.舉例說明孫中山先生是一個(gè)有領(lǐng)袖才能的人。（ 第 2 段 ） 孫中山是一個(gè)有_的人，他剛進(jìn)醫(yī)院就被同學(xué)推舉做_， 被醫(yī)師們當(dāng)做_。 2.舉例說明孫中山先生是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真的人。（ 第 4、5、8 段 ） 孫中山先生是一個(gè)_的人，

5、他買了很多中、西文_，並且 要讀到透徹_；他陪醫(yī)師巡視病人，把病人的資料記在_； 他十分重視_，每當(dāng)知道_以後，一定要_試驗(yàn)。 3.舉例說明孫中山先生是一個(gè)愛國愛民的人。（ 第 9 段 ） 孫中山先生是一個(gè)_的人，他日夜研究革命_，創(chuàng)立了 _，密謀革命，推翻_，建立一個(gè)_。 二.在描寫人物時(shí)，語言描寫是引用該人物自己的說話，如實(shí)地反映人物的思 想。文中有兩處引用了孫中山先生的說話，試說明它們反映了孫中山先生 的哪些思想。 （1）我們畢業(yè)後懸壺問世，不應(yīng)如此。（第 6 段） 這句話是針對(duì)醫(yī)師們用_的態(tài)度對(duì)待_病人和_病人 而說出來的。 這句話反映了孫中山先生_博愛的思想。 （2）畢業(yè)後做醫(yī)生，還

6、不如學(xué)做洪秀全，建立一個(gè)新國家，更來得要緊?。ǖ?9 段） 這句話是孫中山先生見到滿清政府外交_，內(nèi)政_， 人民受到內(nèi)外的_，而產(chǎn)生了_清政府的志願(yuàn)。 這句話反映了孫中山先生的愛_愛_的思想。姓 名：_ 班別/學(xué)號(hào)：_（ ）日 期：_可藝 中一級(jí)中國語文 單元二 記敘文【傳記】 課後練習(xí)二三.記敘文的四要素是：_、_、_和_。四.全文重點(diǎn)： 一文，運(yùn)用了_法，記述了孫中山 先生_的事蹟。 文中運(yùn)用了_描寫和_描寫方法，反映了孫中山 先生是一個(gè)_、_、_和 _的人。 五.字辨： 1.孫中山對(duì)有錢人和窮人都平等看_，是一個(gè)平等博愛的人。（待、侍） 2.孫中山對(duì)每一病人都小心服_，不會(huì)隨便應(yīng)付。（待

7、、侍） 3.孫中山工作表現(xiàn)良好，得到醫(yī)師們的_賞。（贊、讚） 4.醫(yī)師們對(duì)有錢人和窮人的態(tài)度不平等，孫中山十分不_成。（贊、讚） 六.本文重要詞語： 敬重 書籍 透徹了解 不求甚解 診視 病癥 氣忿 倚畀 茍同 姓 名：_ 班別/學(xué)號(hào)：_（ ）日 期：_可藝 中一級(jí)中國語文 單元二 記敘文【傳記】 預(yù)習(xí)一.體裁：_【 】二.寫出這故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情。 時(shí)：岳飛的_時(shí)代。 地：中國。 人：_ 事：記敘_少年時(shí)代的事蹟。三.文言語譯：1. 岳 飛， 字 鵬 舉， 相 州 湯陰人也。 ，別字，(是) 湯陰人 / 。2. 生 時(shí)， 有 大禽 若 鵠 ， (他) 時(shí)，有(一隻)大鳥 好像

8、，3. 飛 鳴 室 上 ， 因 以 為 名 。 飛著(在)屋的上空， 以(飛字)做 。4. 未 彌 月 ， 河 決 內(nèi)黃 ， 水 暴 至 ， 還未 ，黃河 (在)內(nèi)黃縣，大水洶湧 ，5. 母 姚氏，抱 飛 坐 巨 甕 中， (岳飛的) 姚氏，抱著岳飛 巨大的陶器中，6.衝 濤 乘 流 而 下 ， 及 岸 ， 得 不死 。 衝著 乘著 下去，岸邊，活下來。四.好書推介： 書 名出版社或作者索 書 號(hào)岳飛傳(上、下)徐錫林繪圖782.08.7212岳飛 牛頓出版社782.08.3556成龍陳清偉著782.08.5301姓 名：_ 班別/學(xué)號(hào)：_（ ）日 期：_可藝 中一級(jí)中國語文 單元二 記敘文【

9、傳記】 課後練習(xí) 一一.文言語譯： 7. 飛 少負(fù) 氣 節(jié) ， 沉 厚 寡 言 。 自少具有 和操守，(性格)很少說話。8. 天 資 敏 悟 ， 強(qiáng)記 書 傳， (思考)，(力高)，極好記性(閱讀)經(jīng)書史傳，9.尤 好 左 氏 春 秋 及孫吳兵法。 特別和孫吳兵法。 10. 家 貧 ， 拾 薪 為 燭 ， (由於)，(他便)檢拾當(dāng)，11.誦 習(xí) 達(dá) 旦 ， 不 寐 。 誦 讀到 ，也不。一.完成下表：字詞讀音解釋抄寫這字詞五次寡言家貧薪誦習(xí)寐二.少年時(shí)代的岳飛具有什麼性格？ 少年時(shí)的岳飛的性格是_三.試舉例說明岳飛是一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人。 岳飛是一個(gè)_的人，他_ _姓 名：_ 班別/學(xué)號(hào)：_（ ）

10、日 期：_可藝 中一級(jí)中國語文 單元二 記敘文【傳記】 課後練習(xí) 二12. 生 有神 力 ， 未冠 ， 能 挽 弓 三百斤。 (岳飛)有超人的，還未滿二十歲，可以拉開弓弦(強(qiáng)度)三百斤。 13. 學(xué) 射 於 周 同 。 同 射 三 矢 ， 皆中 的 ， (岳飛)射箭跟。周同連射，都中，14.以 示 飛 ； 以此 (給)(觀看)；15. 飛 引弓一發(fā)， 破 其 筈 ；再發(fā)，又中。 拉弓一射，射破了周同的；再射，又中。16. 同 大 驚 ，以 所 愛 良 弓 贈(zèng) 之 。 大為，把自己 / 的良好的弓(給)。17. 飛 由是益 自 練 習(xí) ， 盡 得 同 術(shù) 。 自此加緊自行，得到周同(的)。一.完

11、成下表：字詞讀音解釋抄寫這字詞五次冠挽弓矢筈驚二.試舉例說明岳飛雖然有過人的天賦，但仍認(rèn)真學(xué)習(xí)。 岳飛未滿_歲，就能夠拉開_強(qiáng)度的弓，剛拜著名射箭師_ 學(xué)射箭，就能射破周同的箭尾，但他仍然_ 姓 名：_ 班別/學(xué)號(hào)：_（ ）日 期：_可藝 中一級(jí)中國語文 單元二 記敘文【傳記】 課後練習(xí) 三18.未幾， 同 死 ， 飛 悲 慟 不 已 。 不久，死去，岳飛(哭得)哀痛不能。19.每值朔 望 ， 必 具 酒肉， 詣 同墓 ， 奠 而 泣 ； 每逢，必定具備酒肉，周同墓前，一面奠祭一面； 20.又 引 同所 贈(zèng) 弓，發(fā) 三 矢 ， 乃 酹 。 又周同 /(給他的)弓，射，將酒灑在地上。21. 父

12、知 而義 之 ， (岳飛的)父親(這件事)，而認(rèn)為正確他(做得)，22.撫 其 背 曰： 使 汝 異日 得 為時(shí) 用， 拍著他的 說：假使 他日 被時(shí)世所用，23. 其 殉 國 死 義 乎？ (也許會(huì))/ (為)國家，犧牲(為)吧？24. 應(yīng) 曰： 惟 大人 許 兒以 身 報(bào) 國 家 ， (岳飛)回應(yīng)：父親大人孩兒以報(bào)效，25. 何 事 不 可 為 ？ (我還有) 事情不 做到(呢)？一.舉例說明岳飛是一個(gè)尊敬老師的人。 岳飛是一個(gè)_的人。他的老師死後，他_； 每個(gè)月的初一十五，他_；二.惟大人許兒以身報(bào)國家，何事不可為？這句話寫出岳飛是一個(gè)怎樣的人？ 這句話表現(xiàn)了_是一個(gè)尊親、愛國的人。他有

13、為_犧牲， 為_而死的抱負(fù)；但他亦希望得到_的同意，他才去做。姓 名：_ 班別/學(xué)號(hào)：_（ ）日 期：_可藝 中一級(jí)中國語文 單元二 記敘文【傳記】 課後練習(xí) 四一.下列各項(xiàng)為岳飛的事蹟，請(qǐng)?jiān)冢?）內(nèi)填上它們?cè)谖闹械亩温涮?hào)碼。 （第 段）名字的由來。 （第 段）未滿月遇大水不死的情況。 （第 段）堅(jiān)毅勤奮地學(xué)文習(xí)武。 （第 段）不忘恩師的行為。 （第 段）立下盡忠報(bào)國的大志。 二.本文基本上按時(shí)間先後次序安排材料，這種寫作方法叫做_。 （ 提示：順敘法、倒敘法、插敘法。）三.全文重點(diǎn)： 一文，運(yùn)用了_法，記敘岳飛_事蹟，反映出他認(rèn)真學(xué)習(xí)、尊師孝親、熱愛國家的品格。 岳飛是一個(gè)_的人：他雖然家境

14、_，但檢拾柴枝作為_，寧願(yuàn)不睡覺也堅(jiān)持學(xué)習(xí)到_；他雖有過人的能力，但仍努力練習(xí)_。 岳飛是一個(gè)_的人：他的老師死後，他十分悲痛，每月初一十五，他必定到老師_拜祭，並射出_，以表不未忘教導(dǎo)。 岳飛又是一個(gè)_的人：他希望做任何事時(shí)，都能得到父親的_。 岳飛更是一個(gè)_的人：他在少年時(shí)，已有為_殉難，為_犧牲的精神。四.字辨： 1.成龍出生時(shí)，家裏非常_窮，父親曾想過把他賣給一醫(yī)生。（貪、貧） 2.成龍的師傅雖嚴(yán)厲，但成龍有時(shí)也_玩，上課時(shí)偷睡。（貪、貧） 3.岳飛是一個(gè)勤學(xué)的人，他不用老師監(jiān)督也能自_練習(xí)箭術(shù)。（己、已） 4.岳飛力大無窮，未滿二十歲_經(jīng)能拉三百斤強(qiáng)度的弓。（己、已） 五.本文重要詞

15、語： 衝濤乘流 沈厚寡言 天資敏悟 悲慟不已 殉國死義 姓 名：_ 班別/學(xué)號(hào)：_（ ）日 期：_可藝 中一級(jí)中國語文 單元二 記敘文【傳記】 形成測驗(yàn) 泰迪羅賓 一般人的童年回憶，大多數(shù)是愉快的，可是泰迪羅賓的童年最多只能說有一小半比較有趣，前面的一大半都跟病魔在一起，由不斷的求醫(yī)、住院，以至寸步難行，大小手術(shù)，實(shí)在不忍回憶。直至七、八歲後才能脫離苦海。 七、八歲後，為了補(bǔ)償失去的快樂時(shí)光，泰迪羅賓特別好動(dòng)，尤其喜歡爬山，母校在堅(jiān)尼地道，當(dāng)時(shí)稱 二馬路 ，一片荒涼，再上面的寶雲(yún)道，泰迪羅賓和他的友伴稱之為 三馬路 。 每天下午放學(xué)，由二馬路爬上三馬路是泰迪羅賓和一群小頑皮必爬之山，本是無路的

16、也給他們走出一條小徑。沿徑攀登，山上滿是野生小果，有 水翁子 啦、 酒餅 啦、 山捻 啦.吃之不盡，不亦樂乎。泰迪羅賓更喜歡捉 紅孩兒 、 老督 等小蟲兒比武，牠們住在兩片黏貼在一起的樹葉之間。泰迪羅賓還得為牠們斬 豹虎籠 作為居所。 當(dāng)時(shí)是極少玩具的年代，一切玩具來自小童的一雙小手和小腦袋，比起現(xiàn)在的小朋友，現(xiàn)在的小朋友看來幸運(yùn)得多了，要甚麼買甚麼，都有現(xiàn)成的。不過，泰迪羅賓回想起自製玩具的年代，還是覺得多麼有趣和難忘。他常常說：若給我機(jī)會(huì)再選擇，我還是會(huì)選擇那過去的時(shí)光呢！一.寫出本文發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。 時(shí)間：泰迪羅賓_的年代。 地點(diǎn)：_。 人物：_、_。 事情：記述泰迪羅賓_

17、時(shí)，和友伴_的難忘時(shí)光。二.本文按照時(shí)間的先後次序，記敘了泰迪羅賓童年的事情。 這種敘述方法,稱為_。 三.文中泰迪羅賓說：若給我機(jī)會(huì)再選擇，我還是會(huì)選擇那過去的時(shí)光呢！ 這是_描寫，用以反映泰迪羅賓十分懷念_。乙.語文運(yùn)用：一.填充： 1.記敘文的四要素是：_、_、_、_。 2.描寫人物時(shí)，_是記述人物的行為，從而反映人物的性格特色。 3.描寫人物時(shí)，_是引用人物的說話，如實(shí)地反映人物的思想。（ 第一頁 ）二.字辨：從（ ）內(nèi)選出正確的答案，填在_上。 1.小明家境_窮，父母沒錢買玩具給他。他一時(shí)_心，到玩具店偷玩 具。但被店主發(fā)現(xiàn)了，把他送去了警署。（ 貪、貧 ） 2.雖然被他撞倒的老伯伯

18、_經(jīng)原諒了他，但他卻不能原諒自_的不小 心行為。 （ 已、己 ） 3.家中的老人家是我們的長輩，我們不應(yīng)等_別人的吩咐才去服_他 們，應(yīng)該主動(dòng)照顧他們，使他們生活得好一些。（ 待、侍 ） 4.全班同學(xué)都稱_他是一個(gè)樂於助人、工作負(fù)責(zé)的人，大家都_成他 當(dāng)我們的班表。（ 贊、讚 ）丙.課文問題：一.根據(jù) 一文回答以下問題。 1.試舉一例說明岳飛是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人。 岳飛是一個(gè)_的人，他_ _ 2.試舉一例說明岳飛是一個(gè)尊敬師長的人。 岳飛是一個(gè)_的人，他_ _ 3.惟大人許兒以身報(bào)國家，何事不可為？這句話寫出了岳飛是一個(gè)怎樣的人？ 這句話表現(xiàn)了岳飛是一個(gè)_二.根據(jù) 一文回答以下問題。 1.試舉一

19、例說明孫中山先生是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真的人。 孫中山先生是一個(gè)_的人，他_ _ 2.我們畢業(yè)後懸壺問世，不應(yīng)如此。這句話表現(xiàn)了孫中山先生是一個(gè)怎樣的 人？ 這句話表現(xiàn)了孫中山先生是一個(gè)_ 3.畢業(yè)後做醫(yī)生，還不如學(xué)做洪秀全，建立一個(gè)新國家，更來得要緊！這句話表現(xiàn)了孫中山先生是一個(gè)怎樣的人？ 這句話表現(xiàn)了孫中山先生是一個(gè)_（ 第二頁/完 ）姓 名：_ 班別/學(xué)號(hào)：_（ ）日 期：_可藝 中一級(jí)中國語文 單元二 記敘文【傳記】 語文運(yùn)用 一 李錦洪 我的童年，曾經(jīng)有過豐足的生活，但也嚐到了窮困憂患，小小年紀(jì)即體驗(yàn)了生活的起落與苦澀。我的大部份童年生活是在廉租屋村度過的。 父親生意失敗那年，我們舉家陷於徬徨

20、無依中，債主臨門，我只有望著父親匆忙拿著簡單的行李離家避債。小學(xué)還未畢業(yè)，我就領(lǐng)略到向親友借錢的尷尬，同時(shí)也領(lǐng)受到雪中送炭的溫情。 母親有位好朋友，在中環(huán)賣菜，她是我們?cè)诨茧y中隨時(shí)的幫助，每次當(dāng)母親在她的檔前徘徊，她就知道母親想要什麼，並從又髒又濕的錢囊中拿出一疊皺濕的鈔票。從此，讓我學(xué)會(huì)了，當(dāng)別人有需要時(shí)毋須待他開口，先行送上。 過了一段日子，家裹變成小型工廠，這些家庭式的山寨廠在六十年代至為普遍。 從不愁什麼消防及工業(yè)條例。每次放學(xué)回家，我們四兄弟姊妹各有分工。最苦的是當(dāng)每次出貨落貨，都要背著大包原料和製成品上落六樓。有一次，因?yàn)橐Ф喟醯乃苣z料上樓，我的體力不勝負(fù)荷，一失足就跌落樓梯

21、，尚幸只磨損了皮肉，爬起身來就繼續(xù)幹活。 一天辛勞過後，一家人總愛圍著散滿油漆與塑膠味的桌前吃糖水，一切用自己勞力得到的東西，盡是甘甜。 長大了，人家問我，對(duì)生命有什麼看法。我這樣回答： 再重，也背得起；跌倒，自己爬起來！一.試寫出本文發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。 時(shí)間：李錦洪的_時(shí)代。 地點(diǎn)：_屋村。 人物：_、_、_、_。 事情：記述了作者_(dá)時(shí)的生活。二.本文運(yùn)用了（順敘法、倒敘法、插敘法）寫作。 （圈出正確答案）三.文中作者曾說：再重，也背得起；跌倒，自己爬起來！這是哪一種人物 描寫法？從作者這句說話，我們可以知道作者會(huì)怎樣面對(duì)困難？ 這是_描寫。我們可以知道作者面對(duì)困難時(shí)會(huì)_ _四.

22、試從文中找出一個(gè)作者如何面對(duì)困難的行為描寫。 _ 姓 名：_ 班別/學(xué)號(hào)：_（ ）日 期：_可藝 中一級(jí)中國語文 單元二 記敘文【傳記】 語文運(yùn)用 二 我叫陳港生。我於一九五四年四月七日在香港出生，當(dāng)時(shí)家裏很窮，父母想把我賣掉，幸好父親的一位朋友對(duì)他們說：你們夫婦二人都已年過四十，這可能是你們唯一的孩子。父母聽了朋友的勸告，才沒有把我賣掉。 在我七歲時(shí)，父母要去澳洲當(dāng)傭人，不能帶我同行，只好把我交託給一所京劇學(xué)校照料。由此，我便在京劇學(xué)校裏學(xué)藝，直到十七歲。 在京劇學(xué)校裏，每天早上五時(shí)便要起床，開始練功和耍刀舞棍。午飯後還要練習(xí)唱功，舞蹈和武藝等。真正讀書寫字的時(shí)間，每天只有一小時(shí)。每個(gè)晚上，

23、我和其他的京劇學(xué)徒，都拖著疲倦而饑餓的身軀，爬上床去，結(jié)束一天的生活。第二天起來，總是仍然感到睏倦。這時(shí)，我會(huì)盼望那一小時(shí)的上課的時(shí)間快點(diǎn)到來，好讓我偷偷地睡覺。不過，要是被老師發(fā)現(xiàn)，就要捱打了。我曾經(jīng)想過逃跑，但是我可以逃到那裏去呢？ 在我九歲時(shí)，有一位電影導(dǎo)演選中我和另外六位師兄弟在一部電影中演出。可能因?yàn)槲冶容^懂得搶鏡頭，以後的八年，我有機(jī)會(huì)在十二部電影中擔(dān)任不同的角色。我常常告訴自己：我一定要成為成功的演員，我一定要成為成功的演員！ 今天，我或可算是一個(gè)成功的演員?；叵脒^去，我體會(huì)到一個(gè)人的成功，最重要是靠不懈的努力。一.試寫出本文發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。 時(shí)間：_的成長時(shí)期。 地點(diǎn)：香港、_學(xué)校。 人物：_、_、_、_、_。 事情：記述陳港生_經(jīng)過。二.本文按照時(shí)間的_次序，敘述了陳港生的事蹟。 這種敘述方法，稱為_。三.我一定要成為