2020年部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)-16田忌賽馬教案

1、16.田忌賽馬課題田忌賽馬課型 講讀課文2課時(shí)時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“策、薦” 2個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形；正確讀寫“贏、 拳”等4個(gè)生字；理解“賞識(shí)、月匈有成竹、信任、對(duì)陣、摩拳擦掌、躍躍欲試、 興致勃勃、遙遙領(lǐng)先、不動(dòng)聲色、好奇、出謀劃策、引薦”等詞語(yǔ)。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高 潮和結(jié)局。3 .抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，了解人物的思維 過(guò)程，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。教學(xué) 重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，抓住細(xì)節(jié)描寫感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，了解人物的思 維過(guò)程，體會(huì)孫臏的

2、足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。教學(xué) 難點(diǎn)了解人物的思維過(guò)程，體會(huì)孫臏的足智多謀；理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“策、薦” 2個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形；正確讀寫“贏、 拳”等4個(gè)生字；理解“賞識(shí)、月匈有成竹、信任、對(duì)陣、摩拳擦掌、躍躍欲試、 興致勃勃、遙遙領(lǐng)先、不動(dòng)聲色、好奇、出謀劃策、引薦”等詞語(yǔ)。2 .止確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3 .理清課文層次，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（6 ） 分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1 .（板書：賽）2 .同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上這個(gè)字嗎？請(qǐng)大聲地讀出來(lái)。

3、你能用這個(gè)字組個(gè)詞語(yǔ)嗎？（比賽、競(jìng)賽、賽跑、賽車、 賽馬、賽事、賽場(chǎng)、賽艇、大賽、初賽、復(fù)賽、決賽、球 賽）3 .在我們的學(xué)習(xí)或日常生活中，你見過(guò)或參加過(guò)哪些比賽 項(xiàng)目？（參加過(guò)奧數(shù)比賽、騎二車比賽、拔河比賽、踢建比 賽、跳繩比賽、跑步比賽、象棋比賽、跳遠(yuǎn)比賽、跳高比賽見過(guò)騎馬比賽、騎車比賽、游泳比賽、跳水比賽、 射擊比賽、滑冰比賽、體操比賽）此環(huán)節(jié)的教學(xué)不 僅可以讓學(xué)生在輕松 的氛圍中進(jìn)入新課的 學(xué)習(xí)，還激發(fā)了學(xué)生的 興趣，又為下文的學(xué)習(xí) 作了很好的鋪墊。4 .談話揭題：今天，我們要學(xué)的課文也和比賽有關(guān)，賽什 么呢？（在“賽”字的后面寫出“馬”字）（板書：賽馬）。 你們想不想知道是誰(shuí)賽馬呢？

4、（在“賽”字的前面寫出“田 忌”）（板書：田忌賽馬）學(xué)生大聲讀出“田忌賽馬”。5 .簡(jiǎn)介田忌?！境鍪菊n件2】田忌，生卒年不詳，媯姓，田氏（亦作陳氏），名忌， 字期，又曰期思，封于徐州（今山東滕州南），故又稱徐州 子期。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)名將。約為公元前340年，孫臏逃亡到齊國(guó)時(shí)，田忌賞識(shí)孫 臏的才能，收為門客。在一次賽馬時(shí)，孫臏向田忌提出了 以下等馬對(duì)上等馬，以上等馬對(duì)中等馬，以中等馬對(duì)下等 馬的田忌賽馬法。公元前354年，發(fā)生桂陵之戰(zhàn)，魏國(guó)攻打趙國(guó)，齊國(guó) 派兵相助，田忌為主將，孫臏為參謀，結(jié)果孫臏以“圍魏 救趙”的兵法大勝。公元前341年，發(fā)生馬陵之戰(zhàn)，魏國(guó)攻打韓國(guó)，齊國(guó) 派兵相助，仍由田忌為主將

5、，孫臏為參謀，孫臏仍進(jìn)軍魏 都大梁，用“減灶之計(jì)”，讓魏軍大將龐涓輕敵深入，結(jié) 果龐涓被殺，齊國(guó)大勝。同年，被齊相鄒忌用反問(wèn)計(jì)陷害， 田忌無(wú)法澄清，逃亡楚國(guó)。直到齊宣王即位，方才重回齊 國(guó)。6 .看到這個(gè)題目，你猜想一下，這篇文章寫了一件什么 事？（田忌賽馬的事）田忌和誰(shuí)賽馬？結(jié)果怎么樣？讓我 們一起去文中找找吧！7 .簡(jiǎn)介出處【出示課件3】田忌賽馬出自史記卷六十五：孫子吳起列傳第 五。史記是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體 史書，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，該書記載了上至 上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共 3000多年的歷史。是“二十四史”之首，被公認(rèn)為是中國(guó)史書 的典范，

6、魯迅稱它為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。與后 來(lái)的漢書后漢書三國(guó)志合稱“前四史”。8 .簡(jiǎn)介作者【出示課件4】司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長(zhǎng)，H 陽(yáng)（今陜西韓城南）人，一說(shuō)龍門（今山西河津）人。中國(guó)西 漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史 令.被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。著有史記二、初讀課文，解決字詞1 .學(xué)生自讀課文，要求 【出示課件5】：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2 .自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適 的方法來(lái)解決生字詞。3 .檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)新課 教學(xué)

7、（32 ） 分鐘1 .學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是從哪些方面來(lái)介紹田 忌賽馬的？是按照什么順序?qū)⒉牧仙杲悠饋?lái)的？哪些地 方給你留下了深刻的印象？2 .學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3 .小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4 .教師總結(jié)。第一部分（1-2自然段）：【出示課件6】第一部分：孫臏觀賽，發(fā)現(xiàn)策略。這一段重點(diǎn)講了孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的幾場(chǎng)賽馬，發(fā)現(xiàn)了取勝的策略。（板書：發(fā)現(xiàn)策略）【出示課件7】第二部分：孫臏獻(xiàn)策，準(zhǔn)備賽馬。第二部分（3-10自然段）孫臏獻(xiàn)策。主要寫田忌在孫臏指 點(diǎn)下，同齊威王及貴族們約好一起賽馬。這一部分主要寫 田忌和孫臏的對(duì)話和他

8、們說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。（板書:孫臏獻(xiàn)策)【出示課件8】第三部分：調(diào)換順序，以智取勝。第三部分(11-16自然段)寫孫臏幫助田忌用調(diào)換出 場(chǎng)順序的辦法戰(zhàn)勝了齊威王，點(diǎn)明孫臏以智謀取勝。(板書：以智取勝)課文以“賽馬”為線索，具體記敘了比賽的過(guò)程。在 結(jié)尾處畫龍點(diǎn)睛地說(shuō)明了比賽勝利的原因。四、細(xì)讀課文，了解過(guò)程1 .默讀課文，試著了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2 .小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見。3 .小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小 結(jié)?！境鍪菊n件9】引導(dǎo)學(xué)生理清課 文層次，為更好的理解 課文內(nèi)容做好了鋪墊(1)起因：孫臏看了田忌同齊威王及貴族們的幾場(chǎng)賽馬, 發(fā)現(xiàn)了

9、取勝的策略。(2)發(fā)展：田忌在孫臏指點(diǎn)下，同齊威王及貴族們約好 一起賽馬。(3)高潮：孫臏幫助田忌用調(diào)換出場(chǎng)順序的辦法與齊威王賽馬(4)結(jié)局：田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。課堂小 結(jié)及拓 展延伸分 鐘4 .學(xué)生自由朗讀全文。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1 .這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并一道欣賞了賽馬過(guò)程。2 .請(qǐng)同學(xué)們課下練習(xí)感情朗讀課文。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。xi mg y u ch 國(guó)g zhu m o qun c azh gyu e yu e y u sh i()()()x i ngzh i bo boy ygd l mg xi nbu do ngsh e ngs e()()()

10、二、查字典填空。1 .用音序查字法查“忌”，應(yīng)先查（），再查音節(jié)（），它是個(gè)（）結(jié)構(gòu)的字。2 .用數(shù)筆畫查字法查“喪”氣，應(yīng)查（）畫，讀音（），組詞（）。3 .“羸”的讀音是（），“?。ā钡淖x音是（），它們可以分別組詞為（）、（ ）。三、把下面的詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的意思用線連一連。賞識(shí) 對(duì)人的推薦、薦舉的意思。信任認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)。對(duì)陣相信并加以任用。好奇指兩軍擺開作戰(zhàn)陣勢(shì)，現(xiàn)也比喻擺開比賽陣勢(shì)。引薦流露或顯示出好奇的（尤指對(duì)他人之事）；對(duì)還不了解的新鮮事物有興趣的。四、判斷下面說(shuō)法是否正確。1 .這篇課文的主要人物是孫臏，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。（）2 .這篇課文主要是批

11、評(píng)齊威王沒有謀略，結(jié)果導(dǎo)致失敗。（）3 .這篇課文告訴我們遇到問(wèn)題要善于思考，找出最佳辦法。（）【答案】一、胸有成竹摩拳擦掌躍躍欲試興致勃勃遙遙領(lǐng)先不動(dòng)聲色4 、1.J j 1上下 2. 八s mg 沮喪3. lei y i ng更羸 輸贏三、賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)。信任：相信并加以任用。對(duì)陣：指兩軍擺開作戰(zhàn)陣勢(shì)，現(xiàn)也比喻擺開比賽陣勢(shì)。好奇：流露或顯示出好奇的（尤指對(duì)他人之事）；對(duì)還不了解的新鮮事物有興趣的。引薦：對(duì)人的推薦、薦舉的意思。四、1. （V） 2. （X） 3. （V）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感

12、悟 人物的情感及性格特點(diǎn)，了解人物的思維過(guò)程，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí) 他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。2 .分角色朗讀課文，注意“得意揚(yáng)揚(yáng)、輕蔑”等詞語(yǔ)，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)3 .理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得無(wú)論勝利還是失敗都應(yīng)冷靜仔細(xì)地分析局下載后可直接使用面，把握時(shí)機(jī)，找到解決問(wèn)題的好方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(2)分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1 .檢查，指名學(xué)生分自然段合作讀課文，師生評(píng)議。2 .談話導(dǎo)入新課：田忌賽馬，為什么腳力相差不多的 馬匹能夠取勝？今天這堂課，我們就從“以智取勝”這個(gè)詞入手，學(xué)習(xí)文章，探求其中的原因復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)置問(wèn) 題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái) 學(xué)習(xí)課文，

13、從而調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積 極性。新課教學(xué)(33)分鐘二、細(xì)讀課文，深入探究。(一)了解“三場(chǎng)賽馬”。1.談話過(guò)渡：田忌得了高人相助，同齊威王及貴族們 約好一起賽馬。田忌和齊威王的對(duì)陣就要開始了。比 賽雙方摩拳擦掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜 測(cè)著比賽結(jié)果。讓我們感受他們賽馬現(xiàn)場(chǎng)的輸與贏 吧。【出示課件11第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊 威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動(dòng)聲色。一點(diǎn) 兒都不著急。接著，第二場(chǎng)比賽開始了。田忌用上等馬對(duì)齊威 王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一笑。第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝 了 一場(chǎng)。田忌滿意地笑了。比賽結(jié)束了。田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)

14、，贏了齊威王。2.指名讀描寫賽馬場(chǎng)面的課文片段，師生評(píng)議。3 .指名學(xué)生匯報(bào)田忌與齊威王賽馬的過(guò)程。4 .師生評(píng)議，教師小結(jié)：下等馬對(duì)上等馬，上等馬對(duì) 中等馬，中等馬對(duì)下等馬?！境鍪菊n件2】學(xué)生根據(jù)第二次賽馬的過(guò)程試著連田忌連。齊威王下等馬上等馬中等馬上等馬中等馬下等馬5 .結(jié)果怎樣？（田忌勝了。）6 .田忌為什么勝了？（田忌是因?yàn)樽龅搅酥褐?了解了齊王的具體情況，集中優(yōu)勢(shì)，做出戰(zhàn)略取舍，以 避其鋒芒，以弱對(duì)強(qiáng)，以強(qiáng)壓弱。）7 .談話過(guò)渡：這么好的辦法，是誰(shuí)幫助田忌想出來(lái) 的？（孫臏）（二）學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”。1 .這么好的主意，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王 也想不到，孫臏卻想出來(lái)了？你從中能

15、體會(huì)到什么 呢？2 .指名學(xué)生朗讀課文第1 10自然段。在朗讀時(shí)注意 課件中出示的詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出人物語(yǔ)氣和神態(tài) 的變化。3 .小組同學(xué)分配角色，分角色朗讀課文第1 10自然 段?？梢曰ハ嗵嵝?，揣摩人物的語(yǔ)氣。4 .為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找 有關(guān)句子，用筆畫出來(lái)，想一想。5 .指名多個(gè)學(xué)生匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo) 并小結(jié)。【出示課件3】（1）大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。（善于觀察）（2） “將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦。一定能讓您兩次賽馬中間的 對(duì)話部分是教學(xué)的重 點(diǎn)。感受田忌、孫臏、 齊威王不同的神態(tài)、表 情、語(yǔ)氣激發(fā)了學(xué)生朗 讀的興趣。對(duì)于

16、這樣對(duì)話多 的段落，我讓學(xué)生充分 朗讀，讓學(xué)生在獨(dú)立， 充分感悟文本的基礎(chǔ) 上平等對(duì)話，以讀悟 情，在感悟語(yǔ)言中積累 語(yǔ)言，陶冶情操。讓學(xué)生通過(guò)人物 的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人 物的情感及性格特點(diǎn)， 使學(xué)生受到情感的熏 陶，感受孫臏的足智多 謀。讓學(xué)生分角色朗 讀，加深對(duì)文章的理 解，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的贏?！?善于思考)(3)大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、 下三等。(知己知彼)6.誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意 呢”？(板書：善于觀察；善于思考；知己知彼。)三、品讀課文，理解人物1 .從你的品讀中可以看出田忌是一個(gè)怎樣的人？孫 臏呢？齊威王呢？ 一邊默讀課文，一邊在文中找出有

17、關(guān)的描寫片段畫出來(lái)，讀一讀。2 .小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo) 并小結(jié)。(1)田忌是一個(gè)善于交友、相信朋友的人?！境鍪菊n件4】孫臏?zhǔn)驱R國(guó)大將田忌的門客，田忌對(duì)他非常賞識(shí)。田忌很信任孫臏，決定全聽他的。(2)孫臏?zhǔn)且粋€(gè)足智多謀的人【出示課件5】孫臏看了幾場(chǎng)比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不 多，而且都能分成上、中、下三等。一天,孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“將軍，我有個(gè)辦法，保證 能讓您在賽馬時(shí)獲勝?！睂O臏胸有成竹地說(shuō)：“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意 辦。一定能讓您贏?！?“胸有成竹地說(shuō)”是寫孫臏 早已思考成熟?！鞍凑瘴业闹饕廪k”是寫孫臏具有必 勝的信心。)田忌和齊威王的對(duì)陣就要開始了。 比賽雙方摩拳

18、擦 掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜測(cè)著比賽結(jié)果。 就在這時(shí)，孫臏把田忌請(qǐng)到一邊，悄悄地把辦法告訴 了他。(3)齊威王是一個(gè)知人善任的人?！境鍪菊n件6】齊威王好奇地向田忌：“你這樣安排馬的出場(chǎng)順序，課堂小結(jié) 及拓展延 伸(5)分鐘板書內(nèi)容是不是有人給你出謀劃策了 ？”于是，田忌向齊威王引薦了孫臏。后來(lái)，齊威王任 命孫臏為軍師。4 .指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生用符合他們性格的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào) 讀他們的對(duì)話，進(jìn)一步理解人物的品質(zhì)。5 .指名分角色再讀他們的對(duì)話，更進(jìn)一步理解人物。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1 .從故事中，你能受到什么啟發(fā)？比如說(shuō)從孫臏身上， 從田忌身上或者從齊威王身上受到什么啟發(fā)？(善于 思考、善

19、于觀察、知己知彼)2 .課堂小結(jié)【出示課件7】：田忌和齊威王賽馬，是 智力的比賽，不是力量的比賽，田忌的勝利是孫臏智 慧的勝利，齊威王的失敗是不善于動(dòng)腦思考的失敗。 因此，無(wú)論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考采用恰 當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝?.作業(yè)：(1)歷史上有不少像“田忌賽馬”這樣以弱勝?gòu)?qiáng)的故 事，找一找，和同學(xué)交流。(2)續(xù)寫：請(qǐng)同學(xué)們大膽的想象第二次賽馬后，田忌 和孫臏又見面了，他們見面時(shí)的情景怎樣？又會(huì)發(fā)生 怎樣的故事呢？?jī)?nèi)容和人物的想法，并 且培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能 力。作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán) 節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的思 維能力，提高學(xué)生的興 趣，并讓學(xué)生知道要用 智慧去解決問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)策略田忌賽馬 孫臏獻(xiàn)策

20、善于觀察；善于思考；知己知彼 I以智取勝,課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、請(qǐng)你分別用一個(gè)四字詞來(lái)形容一下孫臏、田忌和齊威王。1 .孫臏?zhǔn)且粋€(gè) 的人。2 .田忌是一個(gè) 的人。3 .齊威王是一個(gè) 的人。二、你想對(duì)孫臏、田忌和齊威王分別說(shuō)些什么話？1 .孫臏我想對(duì)你說(shuō)： 。2 .田忌我想對(duì)你說(shuō)：。3 .齊威王我想對(duì)你說(shuō)： 。三、讀一讀，完成練習(xí)。第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他 不動(dòng)聲色。一點(diǎn)兒都不著急。接著，第二場(chǎng)比賽開始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微 一笑。第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。田忌滿意地笑了。比賽結(jié)束了。田忌勝兩場(chǎng)

21、輸一場(chǎng)，贏了齊威王。1 .給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2 .聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。(1)遙遙領(lǐng)先：(2)不動(dòng)聲色：3 .田忌和齊威王比賽時(shí)采取的方法是： ,比賽結(jié)果，田忌 。這是因 為：04 .從這個(gè)歷史故事中，你受到了什么啟發(fā)？【答案】一、1.足智多謀，明察秋毫，善于思考；2.善于交友，相信朋友；3.知人善任。二、1.你善于細(xì)致觀察、認(rèn)真思考才取得了這次比賽的勝利。2 .凡事做之前都要先考慮清楚，要?jiǎng)幽X思考，我們要想孫臏學(xué)習(xí)。3 .正因?yàn)槟隳苤松迫危圆拍艹蔀橐粐?guó)之君。三、1.接著，第二場(chǎng)比賽開始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌 微微一笑。2. (1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在

22、最前面。(2)在緊急情況下，說(shuō)話、神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒有變化。形 容非常鎮(zhèn)靜。3 .先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，然后拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬， 再拿中等馬對(duì)齊威王 的下等馬贏了調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、轉(zhuǎn)敗為勝了4 .遇到挫折時(shí)別氣餒，換一種思考方式，采取正確的策略，你就可以把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)教學(xué)反思反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面： 一、以“賽”統(tǒng)領(lǐng)全篇，培養(yǎng)學(xué)生思維。為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面理解事物之間的聯(lián)系， 從多方面分析問(wèn)題，研究問(wèn)題，課堂上， 我沒有讓學(xué)生按自然段的順序逐段學(xué)習(xí)課文，而是緊扣題眼“賽”，從整篇課文入手，引 導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，思考田忌是怎樣

23、賽馬的，結(jié)果怎樣，然后引導(dǎo)學(xué)生討論，棄 清楚“馬的腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等”，田忌為什么能取勝。通過(guò)充 分思考和討論，學(xué)生明白田忌取勝的原因是因?yàn)檎{(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。 在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入“孫 臏獻(xiàn)計(jì)” 一部分的學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生了解人物的興趣，加深學(xué)生對(duì)人物的印象。二、尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的感悟與體會(huì)。賽馬前的對(duì)話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解田忌、孫臏不同的神態(tài)、表情、 語(yǔ)氣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生分角 色讀。學(xué)生在分角色朗讀時(shí)，充分尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生在獨(dú)立、充分感悟文本 的基礎(chǔ)上平等對(duì)話，以讀悟情，

24、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)略和體會(huì)語(yǔ)言文字。學(xué)生在體會(huì)語(yǔ)言文字 中積累語(yǔ)言，陶冶情操，實(shí)現(xiàn)用人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物的情感及性格特點(diǎn)，同時(shí)受 到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主 要存在于以下兩個(gè)方面：1 .沒有充分利用電教手段。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，如果針對(duì)教材和學(xué)生的實(shí)際情況， 適時(shí)以圖片、動(dòng)畫、放音樂的形式展現(xiàn)在多媒體設(shè)備上，既充實(shí)了教材的內(nèi)容，又有利于 提高學(xué)生的積極性。2 .小組合作環(huán)節(jié)沒有照顧到學(xué)困生。部分基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、反應(yīng)慢的學(xué)生卻不知從何想 起、從何說(shuō)起、從何做起。那些愛發(fā)言、愿意表現(xiàn)自我的孩子表現(xiàn)用心。結(jié)果會(huì)導(dǎo)致班

25、級(jí) 內(nèi)學(xué)生之間的差距越來(lái)越大。備課素材【教材分析】田忌賽馬講述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn) 敗為勝的故事。這篇課文按照故事情節(jié)發(fā)展的順序，以“賽馬”為線索，生動(dòng)地記敘了戰(zhàn)國(guó) 時(shí)期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬，孫臏仔細(xì)地觀看比賽，巧用智謀，用相同的馬調(diào)換一下出 場(chǎng)順序，就取得勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。在這里邊我們不難看出科學(xué)思想方法的巨大 作用。世間的萬(wàn)物無(wú)不處于運(yùn)動(dòng)發(fā)展和變化之中，只要具備了一定的條件，就可能發(fā)生向?qū)?立面的轉(zhuǎn)化。也說(shuō)明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苋?。文章不但情?jié)曲折，人物神態(tài)描寫更是傳神。作為比賽的雙方，作者把人物的

26、神態(tài)描寫 得栩栩如生，仿佛親眼所見一般，前后形成鮮明的對(duì)比，又相映成趣。因此，可以讓學(xué)生積 累描寫神態(tài)的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。了解賽馬時(shí)雙方 出場(chǎng)順序的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。【作者介紹】司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西卓I城南）人，一說(shuō)龍門（今 山西河津）人。中國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵 敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、 歷史之父。司馬遷早年受學(xué)于孔安國(guó)、董仲舒，漫游各地，了解風(fēng)俗，采集傳

27、聞。初任郎中，奉使 西南。元封三年（前108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史 史記（原名太史公書）。被公認(rèn)為是中國(guó)史書的典范，該書記載了從上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)期，到漢武帝元狩元年，長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽(yù)為“史 家之絕唱，無(wú)韻之離騷”?！九c文章相關(guān)的資料介紹】田忌：田忌，生卒年不詳，媯姓，田氏（亦作陳氏），名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今山東 滕州南），故又稱徐州子期。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)名將。約為公元前340年，孫臏逃亡到齊國(guó)時(shí)，田忌賞識(shí)孫臏的才能，收為門客。在一次賽馬 時(shí)，孫臏向田忌提出了以下馬

28、對(duì)上馬，以上馬對(duì)中馬，以中馬對(duì)下馬的田忌賽馬法。公元前354年，發(fā)生桂陵之戰(zhàn)，魏國(guó)攻打趙國(guó)，齊國(guó)派兵相助，田忌為主將，孫臏為參 謀，結(jié)果孫臏以“圍魏救趙”的兵法大勝。公元前341年，發(fā)生馬陵之戰(zhàn)，魏國(guó)攻打韓國(guó)，齊國(guó)派兵相助，仍由田忌為主將，孫臏 為參謀，孫臏仍進(jìn)軍魏都大梁，用“減灶之計(jì)”，讓魏軍大將龐涓輕敵深入，結(jié)果龐涓被殺， 齊國(guó)大勝。同年，被齊相鄒忌用反問(wèn)計(jì)陷害，田忌無(wú)法澄清，逃亡楚國(guó)。直到齊宣王即位，方才重回齊國(guó)。孫臏：孫臏（生卒年不詳），其本名孫伯靈（山東孫氏族譜可查），是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家，華夏 族。出生于阿、鄴之間（今山東省范澤市鄴城縣北）,是孫武的后代。孫臏曾與龐涓為同窗，因受龐

29、涓迫害遭受臏刑，身體殘疾，后在齊國(guó)使者的幫助下投奔 齊國(guó)，被齊威王任命為軍師，輔佐齊國(guó)大將田忌兩次擊敗龐涓，取得了桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn) 的勝利，奠定了齊國(guó)的霸業(yè)。唐德宗時(shí)將孫臏等歷史上六十四位武功卓著的名將供奉于武成王廟內(nèi)，被稱為武成王廟 六十四將。宋徽宗時(shí)追尊孫臏為武清伯，位列宋武廟七十二將之一。齊威王：齊威王（公元前378年一公元前320年），媯姓，田氏，名因齊，田齊桓公（與春秋五霸之 首的姜齊桓公非同一人）田午之子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)（田齊）第四代國(guó)君，公元前356年到公元前 320年在位。齊威王原為侯，齊威王二十三年（公元前334年），魏惠王和齊威王在徐州會(huì)盟，互相承 認(rèn)對(duì)方為王，史稱“徐州相

30、王”。齊威王以善于納諫用能，勵(lì)志圖強(qiáng)而名著史冊(cè)。齊威王在 位時(shí)期，針對(duì)卿大夫?qū)?quán)、國(guó)力不強(qiáng)之弊，任用鄒忌為相，田忌為將，孫臏為軍師，進(jìn)行政 治改革，修明法制、選賢任能、賞罰分明、國(guó)力日強(qiáng)。經(jīng)桂陵、馬陵兩役，大敗魏軍，開始 稱雄于諸侯。并禮賢重士，在國(guó)都臨淄（今山東淄博東北）稷門外修建稷下學(xué)宮，廣招天下賢 士議政講學(xué)，成為當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)文化中心。齊威王三十六年（公元前320年），齊威王駕崩后葬于田齊王陵（在今山東省淄博市臨淄區(qū) 齊陵鎮(zhèn)內(nèi)），享年59歲。史記：史記是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體 通史，被列為“二十四史”之首，記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武

31、帝元狩元年 間共3000多年的歷史。與后來(lái)的漢書后漢書三國(guó)志合稱“前四史”。史記對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其首創(chuàng)的紀(jì)傳體編史方法為后來(lái) 歷代“正史”所傳承。同時(shí)，史記還被認(rèn)為是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作，在中國(guó)文學(xué)史上有 重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，有很高的文學(xué)價(jià)值。劉向等人認(rèn) 為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”?！九c課文相關(guān)的其他資料】一鳴驚人齊威王統(tǒng)治時(shí)，喜歡猜謎語(yǔ)，愛好荒淫享樂徹夜飲酒，沉淪不改，把政務(wù)委托給卿大夫。文武百官荒淫散亂，各諸侯國(guó)同時(shí)侵犯，國(guó)家存亡危在旦夕，齊王左右的人都不敢進(jìn)諫。淳于髡用隱語(yǔ)對(duì)齊威王，說(shuō)：“國(guó)家里有只大鳥，停駐在大王的庭院里，三

32、年不飛又不鳴，大王知道這鳥是為什么嗎?”齊威王說(shuō)：“這只鳥不飛就罷了，一飛直沖云霄；不鳴就罷了，一鳴震驚國(guó)人。”于是就詔見各縣令七十二人，獎(jiǎng)賞一人，誅殺一人，發(fā)兵出城，各國(guó)諸侯感到驚恐，都?xì)w還齊國(guó)被侵占的土地。齊王的聲威持續(xù)了三十六年。田忌賽馬原文齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說(shuō)齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。忌數(shù)與齊諸公子馳逐重射。孫子見其馬足不甚相遠(yuǎn)，馬有上、中、下輩。于是孫子謂田忌曰：“君弟重射，臣能令君勝。”田忌信然之，與王及諸公子逐射千金。及臨質(zhì)，孫子曰：“今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟。”既馳三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。于是忌進(jìn)

33、孫子于威王。威王問(wèn)兵法，遂以為師。以少勝多的歷史故事1. 長(zhǎng)勺之戰(zhàn)：長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，發(fā)生于周莊王十三年（公元前684年）春天，它是春秋初年齊魯兩個(gè)諸侯國(guó)之間進(jìn)行的一場(chǎng)車陣會(huì)戰(zhàn)，也是我國(guó)歷史上后發(fā)制人，以弱勝?gòu)?qiáng)的一個(gè)著名戰(zhàn)例。2. 赤壁之戰(zhàn)：赤壁之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍面對(duì)強(qiáng)敵而不懼，揚(yáng)水戰(zhàn)之長(zhǎng)，巧施火攻，以弱勝?gòu)?qiáng)，創(chuàng)造了輝煌戰(zhàn)績(jī)，是中國(guó)歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)例。3. 官渡之戰(zhàn)：官渡之戰(zhàn)是曹操與袁紹爭(zhēng)奪北方霸權(quán)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，官渡一戰(zhàn)之后，曹操終于一反之前對(duì)袁紹的劣勢(shì)，為自己統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。史記中的故事紙上談兵趙括從年輕的時(shí)候起就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)撚帽蛘痰氖拢J(rèn)為天下沒有人能夠抵擋他。趙括曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論過(guò)用

34、兵打仗的事，趙奢不能駁倒他，但是趙奢不承認(rèn)他有軍事才能。趙括的母親問(wèn)趙奢其中的原因，趙奢說(shuō)：“打仗是要以命相搏的事，但是趙括把它說(shuō)得輕而易舉。假使趙國(guó)不讓趙括做將軍也就算了，如果一定要他擔(dān)任將軍, 那么毀掉趙國(guó)軍隊(duì)的一定是趙括。”等到趙括將要起程的時(shí)候，他母親上書給趙王說(shuō)：“趙括不可以做將軍?！壁w括代替了廉頗擔(dān)任抗秦大將后，全部更改原有的紀(jì)律和規(guī)定，并撤換重新安排軍官。秦將白起聽說(shuō)了這件事后，便派出引誘趙括做出錯(cuò)誤判斷的小股部隊(duì)，佯裝失敗，卻斷絕他的糧道，分段兩軍，士卒的士氣大亂。四十多天后，軍隊(duì)士兵饑餓，趙括帶領(lǐng)精銳的兵士親自上陣戰(zhàn)斗。秦軍射死了趙括。趙括的軍隊(duì)大敗，于是幾十萬(wàn)兵士投降于秦軍

35、，秦軍把他們?nèi)繗⑺?，并把尸體堆積起來(lái)。一字千金戰(zhàn)國(guó)末期，大商人呂不韋做了一筆中外歷史上最大的投機(jī)生意。他不惜巨資，把作為人 質(zhì)的異人立為秦國(guó)國(guó)君。異人當(dāng)了秦王之后，為報(bào)答呂不韋的恩德，封呂不韋為丞相，成為 一人之下、萬(wàn)人之上的顯赫人物。由一個(gè)商人搖身一變成了進(jìn)退百官的權(quán)威，朝中的大小官 員嘴上不說(shuō)，心里卻很不服氣。呂不韋也知道他的政治資歷太淺，人們可能在私下議論，他 覺得提高聲望是讓人們服氣的最好辦法。但怎洋才能迅速提高呢？他一時(shí)竟想不出什么好辦 法來(lái)。呂不韋為這件事大傷腦筋，召集門客進(jìn)行商議。有的門客建議呂不韋統(tǒng)兵出征，滅掉幾個(gè)國(guó)家，立下赫赫戰(zhàn)功，以此來(lái)樹立威信。有人 立即反對(duì)說(shuō)：這辦法有

36、百害無(wú)一利，即使把仗打勝了，回來(lái)也開不了官，因?yàn)闆]有比丞相還 高的職務(wù)了。重要的是戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)太大，誰(shuí)也沒有必勝的把握，萬(wàn)一戰(zhàn)爭(zhēng)失利，結(jié)果會(huì)適得其 反。有人說(shuō)：我們知道孔子的學(xué)問(wèn)很好，那是因?yàn)樗麑懥瞬拷写呵锏臅粚O武能當(dāng)上吳 國(guó)的大將，是因?yàn)閰峭蹩戳怂麑懙膶O子兵法。我們?yōu)槭裁床荒軐懖繒?，既能揚(yáng)名當(dāng)世， 又能垂范后代呢？呂不韋認(rèn)為這個(gè)辦法很好，命令門客立即組織人員撰寫。呂不韋當(dāng)時(shí)有三千門客，很快寫出二十六卷一百六十篇文章，書名為呂氏春秋。書 寫成后，呂不韋命令把全文抄出，貼在咸陽(yáng)城門上，并發(fā)出布告：誰(shuí)能把書中的文字增加一 個(gè)或減少一個(gè)，甚至改動(dòng)一個(gè)，賞黃金千兩。布告貼出許久，人們畏懼呂不韋的權(quán)勢(shì)，無(wú)

37、人來(lái)自討沒趣。于是一字千金便流傳至今。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、根據(jù)劃線描述，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。孫臏?zhǔn)钟邪盐盏卣f(shuō):“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦。一定能讓您贏?！? .田忌和齊威王的對(duì)陣就要開始了。比賽雙方精神振奮,躍躍欲試。3 .第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他說(shuō)話、 神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒有變化，非常鎮(zhèn)靜，一點(diǎn)兒者K不著急。4 .齊威王好奇地向田忌：“你這樣安排馬的出場(chǎng)順序，是不是有人給你制定計(jì)謀策略了?”二、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。而且因此無(wú)論雖然如果但是（）大家的馬腳力相差不多，（）都能分成上、中、下三等，（）孫臏只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以取得勝利三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。田忌和齊威王賽馬，田忌是按照什么順序與齊威王進(jìn)行比賽的，請(qǐng)你用線