七年級政治下冊 第五課 第一框 人生難免有挫折教案 人教新課標版 教案

1、人生難免有挫折粵教版思想品德七年級（下）第六課第一框與技能：通過學(xué)習(xí)懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的愿望而已。使了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。過程與方法：通過挫折情景的展示，讓學(xué)生體會什么是挫折？并結(jié)合自己的實際談?wù)勊龅降睦щy、挫折，加深學(xué)生對挫折的。通過列舉名人、偉人的事跡，使學(xué)生進一步理解任何人都會遇到困難和挫折，人生難免有挫折。教會學(xué)生分析。通過一些圖片使學(xué)生從直觀上認識造成挫折的原因，對自己遇到的挫折能正確找到原因。情感、態(tài)度與價值觀：當前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重

2、視，加強青少年耐挫心理的是當前的首要問題，讓學(xué)生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。教學(xué)重點、難點分析: “挫折為什么是難以避免的”是本框的教學(xué)重點?，F(xiàn)在的青少年生活條件比較優(yōu)越，而且在家里也是倍受寵愛，因此容易造成青少年一些錯誤的認識：人生的旅途會事事順利，暢行無阻。因此這個問題就顯得很重要，講好這個問題也為后面內(nèi)容的講解打好了基礎(chǔ)。 “面對挫折的不同態(tài)度，會導(dǎo)致不同的結(jié)果”是本框的另一個教學(xué)重點。讓學(xué)生懂得挫折和逆境既可使

3、人受到傷害，又可使人受到鍛煉這個道理。使他們學(xué)會全面地看問題.在挫折面前選擇正確的態(tài)度. “什么是挫折”雖然書上對挫折的定義做了確切的解釋，但是挫折是什么應(yīng)該讓學(xué)生有一個基本的認識。初一學(xué)生心理知識欠缺，因此講解這一問題稍有難度。教學(xué)設(shè)計理念：為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，有效突出重點，突破難點，在教學(xué)上采用學(xué)生參與教學(xué)活動為主，教師講解為輔，“引導(dǎo)探究式”的教學(xué)方法。學(xué)生主要采用情境活動式學(xué)習(xí)，小組合作式討論學(xué)習(xí)的方法。并且在尊重教材的基礎(chǔ)上，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，如：增加了交流與體驗的相關(guān)活動，補充大量的圖片和影像資

4、料等。教法建議：1、創(chuàng)設(shè)體驗挫折情境，同時讓學(xué)生列舉自己曾經(jīng)歷的挫折，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談他們對挫折的理解。2、利用書上一些名人、偉人的故事和收集的其他事例，使學(xué)生分析出人生難免有挫折。3、利用一些圖片和錄像視頻，使學(xué)生們直觀感受造成挫折的原因，進一步了解有些造成挫折的原因是不可避免的，有些是可以通過自己努力避免的。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程：一、情境激趣 導(dǎo)入新課活動一：看圖說故事活動目的：1、創(chuàng)設(shè)生動而有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲，使之成為積極、主動的探索者，從而調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，使他們很快進入學(xué)習(xí)新課狀態(tài)。2、培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力、觀察能力及表達能力。二、活動體驗 探究悟

5、理活動一：說煩心事，實話實說學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)成績達不到自己的目標； 沒有考上理想的學(xué)校； 沒有編入理想的班級； 沒有機會顯示自己的才能和興趣等。 人際關(guān)系：不受老師喜歡； 經(jīng)常受到同學(xué)的排斥、諷刺； 交不到能講知心話的朋友； 父母教育不當?shù)取?興趣愿望：興趣得不到大人的支持； 因生理條件限制，不能達到自己的愿望等。 自尊方面：得不到老師、同學(xué)的信任，常受輕視； 自感各方面表現(xiàn)都很好，卻沒有評上“三好”； 沒被選為班干部； 體育競賽、學(xué)習(xí)競賽中得不到名次等。 活動目的：聯(lián)系學(xué)生的實際生活讓學(xué)生體驗挫折的含義。過渡：哪位同學(xué)能談?wù)勀闶侨绾卫斫獯煺垡辉~的？（板書）：1、什么是挫折（學(xué)生談對挫折的理解）

6、“挫折”一詞，在我國古代最初是用以表明戰(zhàn)爭中的失利。（板書）：挫折指人們在物質(zhì)或精神方面的愿望，受到阻礙或中斷的狀況。例如農(nóng)民會遇到自然災(zāi)害而顆粒無收，工人會因為企業(yè)經(jīng)營困難而下崗；機關(guān)干部也會面臨精簡機構(gòu)而裁員，我們青少年也可能會在學(xué)習(xí)成績、升學(xué)考試、同學(xué)關(guān)系、身體健康等問題遇到挫折。（討論）：是不是只有平凡的人才會遇到挫折？你能否舉例說明？（生答）：略順境、成功并不是永遠圍繞在偉人、名人的身旁：孔子從小生活貧寒，但他孜孜不倦地求學(xué)，最終成為著名的教育學(xué)家。蒲松齡文采過人，滿腹經(jīng)綸，但在科舉考試中屢屢落第。面對打擊，他并未悲觀，怨天尤人，而是立志寫一部“孤憤之書“，遂有聊齋志異這部流芳百世的

7、佳作。還有屈原、貝多芬、鄧小平、張海迪、鄭智化等人，無不是經(jīng)歷了種種坎坷、磨難和挫折。（板書）：2、人生難免有挫折世界上不存在沒有遇到困難的人，我們節(jié)假日說的“萬事如意”“心想事成”等，都反映出人們的美好祝愿。挫折、困難是普遍存在的，任何人都無法避免。那么挫折究竟是怎么產(chǎn)生的呢？為什么不可能完全避免呢？（學(xué)生自學(xué)課文，思考問題）多媒體顯示：造成挫折的因素有：1、自然因素 2、社會因素3、家庭和學(xué)校因素 4、個人因素視頻：千手觀音活動目的：由學(xué)生熟悉的春節(jié)晚會節(jié)目入手，讓他們走進其中，感受名人經(jīng)歷的挫折。讓學(xué)生通過體驗盲人的艱辛，自主探究，獲取新知。在央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上，21個聾啞演員將舞蹈千手

8、觀音演繹得天衣無縫、美輪美奐。全國人民都對此作出了震撼、激動、流淚的評價。生活在無聲世界中的殘疾人，能夠?qū)⑶钟^音演繹得幾近完美，經(jīng)過了一個漫長的過程，感受到音樂的節(jié)奏，克服生活中的挫折以達到準確的同時出手。那么她們的挫折是什么因素導(dǎo)致的呢？多媒體顯示：造成挫折的個人因素：1、生理因素：由于體力、智力、外貌及某些生理缺陷帶來的限制。2、心理因素：由于個人的知識和能力不足，對自己期望過高或意志薄弱，造成愿望目標無法實現(xiàn)。多媒體顯示：暴風(fēng)雪照片、地震照片提問：這些挫折是什么因素引起的呢？學(xué)生回答：自然因素。多媒體顯示：造成挫折的自然因素：惡劣的氣候、嚴重的自然災(zāi)害等所造成的損失或失敗、生老病死教師

9、總結(jié)：這些自然災(zāi)害往往給人的物質(zhì)和精神造成巨大的損失或痛苦，值得注意的是有些災(zāi)害是我們?nèi)藶樵斐傻?。如：缺乏環(huán)保意識、破壞生態(tài)平衡等。因此，我們要注意增強環(huán)保意識和安全意識，減少自然災(zāi)害給我們帶來的挫折，對學(xué)生進行品德教育。多媒體顯示：9*11事件圖片、戰(zhàn)爭圖片、家庭貧困圖片、母親打孩子的圖片、學(xué)生上課總是被批評的圖片戰(zhàn)爭給人民 、社會、國家?guī)淼奈：ο喈敶?，因此和平一直是當今世界兩大主旋律之一。親人在戰(zhàn)爭中離去，對生者是精神上的痛苦。還有的人是由于受到政治、宗教等社會因素慘遭迫害。大詩人屈原，受到貴族保守集團的反對，改革終遭失敗，被流放到沅湘流域，最后在悲憤憂郁中自投汨羅江而死。哥白尼、布魯諾

10、為堅持真理，被教會視為異端邪說，布魯諾被活活燒死。這些都是社會因素造成的挫折。啟發(fā)學(xué)生推出：社會因素：政治、經(jīng)濟、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等。家庭和學(xué)校因素:家庭變故、教育不當,使孩子產(chǎn)生挫折心理。家庭因素是不可忽視的，家庭是兒童出生后的第一個生活環(huán)境，對塑造情感意志、性格、品德起著重要作用。家庭成員間的關(guān)系、家庭的經(jīng)濟狀況、家長的教育方式方法以及和鄰里的關(guān)系，都會對青少年心理造成影響。學(xué)校是培養(yǎng)青少年的專門機構(gòu)，學(xué)校教育是學(xué)生接受教育的主要途徑，因而學(xué)校教育必須從全面育人的角度出發(fā)，若采取了不正確的方法，出現(xiàn)偏差，就會對青少年的心理帶來危害。教師總結(jié)：造成挫折的因素是多方面的，人

11、們不可能完全避開這些因素或不讓這些因素發(fā)生作用，這就決定挫折是難以避免的。那么挫折到底會給我們帶來什么影響呢?三、感悟提升 拓深延展視頻：長征片斷提問：看完長征你有什么感受？學(xué)生發(fā)言：（略）教師總結(jié)：電視劇長征激勵廣大干部和青年不畏艱險、不怕挫折，奮力拼搏，去實現(xiàn)黨在新世紀的偉大戰(zhàn)略目標。對湘江之戰(zhàn)、攻占婁山關(guān)、搶渡大渡河、爬雪山、過草地、攻打臘子口、一、四方面軍會合等大場景的拍攝，都給人以強烈的震撼力.長征，人類的最偉大的奇跡之一，在如此艱難的環(huán)境下走完了長征，紅軍靠的是什么?是長征精神.挫折對人的影響：1、消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來精神上的煩惱和痛苦。2、積極影響：使人得到考驗，

12、得到鍛煉，成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點。板書：3、挫折的兩重性教師小結(jié):我們要學(xué)會全面看問題，進行思想教育。放 棄不同的態(tài)度 不同的結(jié)果一事無成挫折半途而廢挑 戰(zhàn)成 功活動過程：1、表演小品2、學(xué)生分組討論填寫表格，明確面對挫折三種不同的人分別會用到的詞匯。認識到面對挫折要選擇堅強的人生態(tài)度。附劇情如下：拿到成績單后學(xué)生甲：（垂頭喪氣）走進教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看來我就不是讀書的料，我決定了立即回家賣紅薯！學(xué)生乙：（憤怒）“我決不能原諒自己的失誤。從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)，”（十分鐘過后）禁不住朋友的邀請，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）“其實我也不錯了，張三才考了30分，我比他高20分呢！

13、以后再努力也不晚。”學(xué)生丙：（冷靜）“這次我考得特別不好，說明最近我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，我要及時調(diào)整，我一定要好好努力，不氣餒?！保o數(shù)個夜晚挑燈苦讀）師生點評：學(xué)生甲是個膽怯懦弱的人，學(xué)生乙是個意志不堅定半途而廢的人，學(xué)生丙是一個意志堅強迎難而上的人。這就是面對挫折的三種態(tài)度（出示第12張幻燈片）退縮放棄、半途而廢、堅持到底。你們想做哪一種人呢？學(xué)生回答：（略）活動目的：通過學(xué)生親手實踐和交流討論，理解三種人生態(tài)度的多種表現(xiàn)，進一步明確不同的人生態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。培養(yǎng)他們用辯證的方法分析挫折的能力。圖片：姚明 我們的人生、我們的成長也是一次長征名言欣賞：世界上的事情永遠不是絕對的，結(jié)果完全因

14、人而異?？嚯y對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。 法 巴爾扎克活動一：自我創(chuàng)作一句格言鼓勵自己活動二：播放并合唱歌曲：奔跑活動目的：1、增強學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。培養(yǎng)學(xué)生善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，使學(xué)生在面對挫折時能采取積極向上的人生態(tài)度。2、學(xué)生在活動中獲得體驗，在體驗中發(fā)展新的知識、情感和能力。也把課上的活動延伸到課下，進而延伸到學(xué)生的社會實踐中。將學(xué)生的道德情感推向高潮，使他們的心靈產(chǎn)生情感的激蕩。自我點評：你今天最大的收獲是什么學(xué)生回答：（略）挫折承受力測試 同學(xué)們，請你認真思考以下一些題目，他能幫助你了解自己

15、的受挫能力 。、碰到令人擔心的事 ：無法著手學(xué)習(xí) ：照干不誤 ：兩者之間、碰到討厭的對手時 ：感情用事，無法應(yīng)付 ：能控制感情，應(yīng)付自如 ：兩者之間、失敗時 ：不想再干了 ：努力尋找成功的機會 ：兩者之間、學(xué)習(xí)進展不快時：焦躁萬分，無法思考 ：可以冷靜地想辦法 ：兩者之間、學(xué)習(xí)中感到疲勞時：腦子不好使了：耐住疲勞繼續(xù)學(xué)習(xí) ：兩者之間、學(xué)習(xí)條件惡劣時：無法學(xué)習(xí)好 ：克服困難創(chuàng)造條件 ：兩者之間 、在絕望的情況下：聽任命運擺布 ：力挽狂瀾 ：兩者之間 、碰到困難時 ：失去信心 ：開動腦筋 ：兩者之間 、接到很難完成的學(xué)習(xí)任務(wù)時：不完成：千方百計干好它：兩者之間、困難落到自己的頭上時 ：厭惡之極 ：欣然努力克服：兩者之間挫折承受力測試評分標準 分；分；分 總分在分以上說明受挫能力很強；在分之間，說明對某些特定的挫折