人教版新課標小學美術六年級下冊全冊教案

1、；.羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅

2、蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃

3、薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄

4、薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂

5、薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂

6、芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃

7、節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁

8、芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂

9、莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂

10、蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀

11、蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁

12、蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁

13、蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿

14、薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀

15、薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄莃螃蚆膃薅薆肅膂芅袂羈膂莇蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂艿節(jié)蒆羇羋莄蟻袃芇蒆蒄衿芆芆蠆螅芆莈薂肄芅蒀螈羀芄薃薁袆芃節(jié)螆螂莂蒞蕿肁莁蕆螄羇莀

16、蕿薇羃莀荿袃衿羆蒁蚅螅羅薄袁肅羄芃蚄罿羄莆衿裊肅蒈螞螁肂薀蒅肀肁芀蝕肆肀蒂蒃羂聿薄蝿袈肈芄薁螄肈莆螇肂肇葿薀羈膆薁螅襖膅芁薈螀膄 人教版美術教案第十二冊（全冊）目錄：1、明與暗 2、尋找美的蹤跡 3、泥浮雕 4、畫扇面 5 、我設計的服裝 6、圖文并茂 7、奇思妙想 8、世界奧林匹克日 9、二十年后的學校 10、我們即將畢業(yè)11、電腦美術 12、我國古代建筑藝術 課 題 明與暗 教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。課 時 2課時學習領域 造型.表現(xiàn)教學目標

17、 1知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。2技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學重點 引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。 教學難點 初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。 教具準備 1. 球體、立方體石膏模型數(shù)個。 2射燈。 3擺放石膏形體的桌子，配以襯布。 4投影儀。 5范畫兩幅 6鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。學具準備 8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮教學評價 1. 從學生作業(yè)中選出質量較高與較差的作討論評講。2. 肯定作業(yè)中的優(yōu)點，同時啟

18、發(fā)學生，指出缺點與改正方法。3. 學生作業(yè)時，教師應該全面輔導、督促學生按要求、方法進行練習，發(fā)現(xiàn)典型問題時再作補充講解。 教學過程：活動一：欣賞導入（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）1同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）活動二：探究新知（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。）1我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈

19、光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學生上臺演示）你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。活動三：觀察體會（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實

20、踐創(chuàng)作做準備。）1.同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）總結：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）2剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）活動四：主動參與（設計意圖：演示繪畫

21、方法，給學生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。 1第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；3然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）4最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫?；顒游澹簩W生實踐（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。） 作業(yè)設計：1學生選擇立方體或圓柱體畫出

22、明暗素描，教師進行巡回指導2注意把握以下問題：A、 灰調過少或高光位置不對；B、明暗交界線不準；C、投影不準；D、排線問題；E、反光太亮。活動六：欣賞講評（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）1教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。2課堂小結：這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。 課 題 尋找美的蹤跡 課 時 2課時教材分析：本課是造型表現(xiàn)領域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，

23、 而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。學習領域 造型表現(xiàn) 綜合探索 教學目標 1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美 2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。3、情感：熱愛生活的思想感情教學重點 1、理解肌理的美2、合理構圖教學難點 從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。教具準備 數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆 墨水 宣紙學具準備 數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水 宣紙課件內容 1、不同數(shù)量花的欣賞2 長城遠近照片的欣賞3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片4 肌理圖片的欣賞教學評價 1、在學生回答感受時加以肯定，并對創(chuàng)意好的回答突出表揚，對欠缺的回答進行補充。2、對學生

24、作業(yè)肯定的同時要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表揚，并指出優(yōu)點所在。 教學過程： 活動一：請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)教師分別請學生談談對三張照片的體會小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。我們一起來尋找美的蹤跡。（板書課題）設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美 活動二：請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)教師再分別請學生談談對三張照片的體會小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側

25、成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美活動三：請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。學生回答完后再欣賞課件九和課件十。小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美活動四：教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。 例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。 我們的學校很美麗， 。也美麗。設計

26、意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡?；顒游澹赫垖W生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張）（展示課件十一到最后一張）在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么？在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。學生討論小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法 點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法?；顒恿鹤?/p>

27、業(yè)設計學生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，教師進行指導，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。 課 題 泥浮雕 課 時 2課 時學習領域 手工制作教材分析：本課是造型、表現(xiàn)領域。本課根據(jù)美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物、動物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力和創(chuàng)

28、造力。教學目標 1、知識：了解浮雕的概念和分類2、技能：學習用陶泥制作一個浮雕作品。3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重點 制作泥浮雕。教學難點 設計一個自己喜愛的泥浮雕教具準備 收集有關浮雕的資料、圖片，準備多媒體課件及示范用材料。學具準備 陶泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布課件內容 1、浮雕圖片2 浮雕的概念3、制作步驟教學評價 1、大膽想象，設計出與眾不同的泥浮雕2、裝飾方法多樣，作品突出3、學生之間互相取長補短教學過程：活動一：欣賞1、 同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）2、 課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國

29、唐朝的昭陵六駿，人民英雄紀念碑、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）3、揭示“浮雕”的概念我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？（學生回答：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所

30、以我們這樣說。）設計意圖：通過對比欣賞，認識、了解浮雕，先由學生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結活動二：學習制作泥版浮雕1、 看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）2、 那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請同學說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：1、揉泥2、拍泥板3、割邊4、畫形象；用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。5、堆出大的形體；注意看老師都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥

31、版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。）6、塑造形象局部；注意看老師都用了那些裝飾的方法？這一步實際上就是繪畫過程中的精細描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。設計意圖：讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法活動三：創(chuàng)作.評析1、分小組討論你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕選出代表談一談想法2、小組合作、實踐3、評析作業(yè)將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品，其他小組可提寶貴的意見今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同

32、學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來！板書設計： 泥雕塑課件展示 制作步驟 揉泥 排泥板 割邊 粘墻和窗框 刻出磚痕 粘花 課 題 扇面畫 教材分析：本課是造型表現(xiàn)領域。本課以凝聚了古今工藝美術精華的團扇為學習內容，進行欣賞、評述、設計等活動。教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥等為題材的團扇欣賞。課 時 2學習領域 造型表現(xiàn) 設計應用教學目標 1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。3、情感：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗

33、扇子的實用性，增強學生的生活情趣。教學重點 第一課時：通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。 第二課時：扇面的構圖與布局。教學難點 第一課時：了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美 第二課時：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。教具準備 實物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作、空白扇面。國畫顏料、宣紙、毛筆、調色盤、較硬的白紙、扇架。學具準備 課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）課件內容 1.謎語2常見的扇面外形3、四幅古代山水、花鳥扇面畫。4.

34、欣賞多幅扇面畫作品5.扇子博覽會6.時尚的扇面畫教學評價 1、能否體會扇面畫的裝飾作用，并用語言表達自己的欣賞感受。2、能否根據(jù)所選扇面的形狀合理的進行構圖。3、能否積極參與自評與互評活動。 教學過程：第一課時活動一：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。課件1出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”學生在小組間內展開讀繞口令比賽。這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）雖然空調、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術欣賞價值，為人們所喜愛。 咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）設

35、計意圖：繞口令和謎語是學生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容扇面畫。 活動二：1、交流討論，了解扇子種類。同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質、畫面有什么不同。每組選一位代表代前面來介紹。（課件2出示常見的扇面外形）我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形總結：中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。設計意圖：通過小組間的討論與

36、交流，引導學生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質。2.聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（出示空白的和繪畫的扇面）同學們，這兩把扇子的大小、形狀、材質完全一樣，扇出的風也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？中國古代的文人、藝術家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個題扇橋的故事：傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是

37、汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？（說明扇面被賦予一定的藝術字跡或畫面，就具有了一定的藝術收藏價值）設計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。3.通過欣賞體會扇面畫之美。不少的藝術家也在扇面

38、上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。課件3展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。引導學生從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側重。教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。設計意圖：通過欣賞課件，引導學生注意扇面的構圖與布局。 活動三：今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？（討論匯報）這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。教師指導學生完成白胚扇的制作。提醒學生下節(jié)課帶國畫工具。 第

39、二課時活動一：1. 展示完成的形狀各異的白胚扇。這節(jié)課我們也來學學王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術氣息。2.教師示范、指導。（1）根據(jù)扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。比如咱們學過畫金魚，老師就以金魚為創(chuàng)作主題。 在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。比如老師今天選擇的是折扇，（利用實物投影儀展示）在構圖上應該注意什么呢？（學生討論回答）提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風味。（2）.示范在扇面上作畫：今天咱們都在提

40、前準備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當多一點。（教師示范畫金魚，在用墨用色上，加以講解）（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。設計意圖：通過示范解決“用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點?！钡慕虒W難點?；顒佣哼\用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果?？凑n件4，欣賞多幅扇面畫作品。并請學生點評這些作品的精彩之處。欣賞了這么多扇面畫

41、，讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？作業(yè)要求：在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。教師著重指導學生在繪制過程中注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。設計意圖：欣賞作品能讓學生學有所悟，自己動手作畫能讓學生學有所得。活動三：現(xiàn)在大家都畫好了扇面畫，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。小組匯報。教師總結：扇形的畫面可以采用反復折紙的方式來做成扇子。（請一位同學做簡單示范）團扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子

42、。既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧！（課件5）學生完成扇子的制作?；顒铀模何覀兊摹吧茸硬┯[會”還真吸引了不少收藏愛好者呢?，F(xiàn)在請每組評出你們認為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。1. 各組推選出的學生以做“廣告”的形式進行自評。2. 其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券。3. 評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學說說自己為什么選擇收藏這把扇子。4.

43、 師評：選擇一把在小組內就落選的扇子，為它提出修改建議。拓展：今天我們用自己的巧手設計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設計元素。近年來也有許多的設計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設計中。（課件6展示）在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在同學間互相贈送留作紀念吧?。▽W生互相贈送） 課 題 我設計的服裝 課 時 2-3課時學習領域 綜合探索教學目標 1、知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。3、情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳

44、統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感。教學重點 賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。教學難點 服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。教具準備 穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設計作品欣賞多媒體課件；少數(shù)民族圖片。 學具準備 搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。課件內容 1、古代服裝歷史圖片2、現(xiàn)代服裝分類圖片教學評價 1、學生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設計構思。2、學生設計的作品是否有特色，是否能獨立完成服裝效果圖的繪制。3、學生的服裝作品是否有創(chuàng)意，能充分利用材質的特性完成造型需要，達到較好的視覺效果。教學過程：活動一：情景導入（學

45、生六人一組坐好）設計意圖：（以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？今天我們就來動手試一試：我設計的服裝 板書課題 活動二：欣賞、交流、學習1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識 ，請小組代表與大家一起交流。（學生上臺介紹）（1）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。（2）我們查找了關于服裝的相關資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政

46、治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，得以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（實物投影） （4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。師：同學們搜集的資料真是豐富多彩，我們從

47、中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？2、（播放課件）我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀念。（課件1欣賞毛皮服飾）秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。（課件2鎧甲圖片）歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐

48、、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（課件3漢代皇帝服裝圖片） 這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫簪花仕女圖，表現(xiàn)了當時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本，成為當今日本和服的主流樣式。（課件4看簪花仕女圖）清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎肩等。（課件5看清朝皇帝、皇后服飾圖，課件6課件7課件8圖片）3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾） 我國有多少個民族？（56個民族）56個民族，56朵花， 你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看：（在黑板出示7幅圖片

49、，給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請小組同學連連看。通過連線、分析，學生對各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（課件9、10、11多姿多彩的兒童服裝）活動三：思考、討論1、著裝與環(huán)境相協(xié)調的人是有品味的人

50、，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？ 教師巡視 學生討論結果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。師小結：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙團花圖案設計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設計出來。 2、今天大家都帶來了什么材料？（學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）老

51、師給大家分了組，請小組同學共同設計一個主題：2008奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服你們想怎樣設計呢？老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創(chuàng)意。活動四：學生作業(yè)，教師指導（播放音樂）各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計就怎樣設計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。1、 小組討論，設計以什么圖形為主的圖案2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看3、試穿設計的服裝活動五：服裝發(fā)布會1、 師：經(jīng)過設計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。請欣賞小

52、模特的時裝表演。（播放音樂）2、 請小組代表談設計意圖。3、 通過今天的學習，你有什么收獲？小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！ 課 題 圖文并茂 課 時 2-3課時學習領域 造型、表現(xiàn)、設計、應用教學目標 1、知識：學會運用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強學生的生活情趣。2、技能：學習用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點，通過創(chuàng)作畫，使學生進一步掌握人物動作的畫法。3、情感：通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善 、美。教學重點 第一課時：了解繪畫故事的表現(xiàn)特點，

53、感受真、善、美。 第二課時：繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。教學難點 第一課時：選材、構思設計。 第二課時：構圖與繪制教具準備 各種材質和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅，相應的課件。學具準備 各種可繪畫的筆或白雪修正液，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、KT板等課件內容 1、 豐子愷漫畫欣賞2、 小故事片段配畫，有單幅的、多幅的、連環(huán)的。3.小朋友自編故事的配畫作業(yè)4、學生作品分析“鍛煉身體，暴走活動” 5. 自編一個小故事，參考場景。6. 用不同繪畫形式創(chuàng)作的故事畫。教學評價 1、能否運用簡練語言編寫故事。2、能否展開聯(lián)想，嘗試運用各種材料，設計創(chuàng)新。3、整個教學活動中，學生是否有濃厚的學習興趣和創(chuàng)作欲望。 第（ 1 ）課時教學過程： 活動一：“連連看”教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據(jù)文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后順序將故事講完整。教師