小學(xué)四年級語文培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)講義(通用版)共21講有答案

1、小學(xué)語文講義目錄小四語文第1講：句式轉(zhuǎn)換.docx小四語文第2講：修改病句.docx小四語文第3講：標(biāo)點(diǎn)符號.docx小四語文第 4 講：寫景散文賞析 .docx小四語文第 5 講：說明方法及作用 .docx小四語文第6 講：環(huán)境描寫的作用及方法.docx小四語文第7 講：人物描寫的作用及方法.docx小四語文第 8 講：古詩兩首題西林壁 游山西村 .docx小四語文第 9 講：走進(jìn)童話世界，感受童話魅力 .docx小四語文第 10 講：人物分析 .docx小四語文第 11 講：文章的啟示感悟類題目 .docx小四語文第 12 講：概括文章主要內(nèi)容.docx小四語文第13 講：說明類文本閱讀.

2、docx小四語文第14 講：把握文章的中心.docx小四語文第15 講：賞析陶淵明和“三曹”經(jīng)典詩文.docx.docx小四語文第16 講：賞析寫景文章借景抒情及寫景順序的技巧小四語文第17 講：運(yùn)用移步換景法，寫出景物特點(diǎn).docx小四語文第 18 講：學(xué)習(xí)寫人方法，寫出人物的風(fēng)采(.docx小四語文第19 講：記事類作文.docx小四語文第20 講：如何寫游記.docx小四語文第 21 講：看圖作文.docx第1講句式轉(zhuǎn)換作業(yè)完成情況知詼?zhǔn)崂眍愋鸵弧?反問句與陳述句有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語 氣有所不同。（一） 反問句變陳述句1

3、 .先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等） ，有的句子可適當(dāng)再加上 很“都”等，使句子表達(dá)的 意思更準(zhǔn)確。2.看句子里的有沒有否定詞 不”，有的給刪去，沒有的給加上。 3.反問語氣詞刪去 ？ 變一。（二）陳述句變反問句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等） ，有的句子可適當(dāng)再加上 很“都”等，使句子表達(dá)的 意思更準(zhǔn)確。2、看句子里的有沒有否定詞 不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、反問語氣詞刪去 o 變？ ”。三、縮句1、要知道寫的是什么。2、表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞 語）都可以縮去。3、縮句后變成：名詞+動

4、詞+名詞”或名詞+動詞”。四、主動句和被動句（一）、主動句改成“把”字句：把主動句中的賓語提到謂語前，再加上“把”字；（二）、“把”字句和“被”字句變換：互換施動者和受動者的位置，同時(shí)互換“把”字和“被”字。 五、雙重否定句變肯定句先理解句子的意思，然后按要求減少否定詞，改變末尾的標(biāo)點(diǎn)符號。1、句式的準(zhǔn)確變換:教學(xué)重*難點(diǎn)2、句意的正確理解。、反問句變陳述句特色講解1、我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)?2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎?3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連忘返呢？解析：1.先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等) ，有的句子可適當(dāng)再加上 很“者B”等，使句子 表達(dá)的意思更準(zhǔn)確

5、。2.看句子里的有沒有否定詞 不”，有的給刪去，沒有的給加上。 3.反問語氣詞刪去，“變：答案：1、我們不能忘記老師的諄諄教誨。2、那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。3、這里的景色很美，使我們流連忘返。二、陳述句變反問句1、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。2、這幅畫是我們班李穎畫的。3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。4、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。解析：1、先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等) ，有的句子可適當(dāng)再加上 很“者B”等，使句子 表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、看句子里的有沒有否定詞 不”，有的給刪去，沒有的給加上。 3、反問語氣詞 刪去變。答案：1

6、、我們怎能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動呢？2、這幅畫難道不是我們班李穎畫的嗎？3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們難道應(yīng)該傷他們的心嗎？4、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們怎能不聞不問？三、縮句1、山民的幾句樸素的話包含著意味深長的哲理。 2 、 紅四團(tuán)取得了長征中的又一次決定性的勝利。 3、汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺臺進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。 解析：1、要知道寫的是什么。2、表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(的、地、得前面的詞語)都可以縮去。3、縮句后變成： 名詞+動詞+名詞”或 名詞+動詞”。答案：1、山民的話包含哲理。 2、紅四團(tuán)取得勝利。3、工人師傅把鉆機(jī)安裝好了。四、把下列

7、句子分別改為把"字句和 被"字句。(1)這個(gè)故事里的主人公迷住了我。把"字句：被"字句：(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。把"字句：被"字句：(3)經(jīng)過一千多次的試驗(yàn)，愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。把"字句：被"字句： 解析：1、施動者+把+受動者2、受動者+把+施動者答案：1、這個(gè)故事里的主人公把我迷住了。我被這個(gè)故事里的主人公迷住了。2、大風(fēng)卷起的塵土把我的視線遮住了。我的視線被大風(fēng)卷起的塵土遮住了。3、經(jīng)過一千多次的試驗(yàn)，愛迪生終于把適合做燈絲的材料找到了。經(jīng)過一千多次的試驗(yàn)，適合做燈絲的材料終于被愛迪

8、生找到了。五、將下列肯定句改為雙重否定句1、外國人承認(rèn)中國人了不起。2、大家都被海鷗老人的故事感動了。3、幼兒園的小朋友都喜歡王老師。解析：在句子中加入（或改）“不得不”、“沒有不”等雙重否定詞。答案：1、外國人不得不承認(rèn)中國人了不起。2、沒有人不被老人“海鷗老人”的故事感動。3、幼兒園的小朋友沒有一個(gè)不喜歡王老師。公1 2當(dāng)堂練習(xí)A一、把反問句改為陳述句。像、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的搖籃”呢?2、這樣從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)不同的結(jié)論，這怎么解釋呢？3、難道你要違背人類的真理嗎？答案：1、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的搖籃2、這樣從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩

9、個(gè)不同的結(jié)論，這很難解釋。3、你不能違背人類的真理。二、縮句。1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。2、雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。3、一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去。答案：1、歌聲打破了沉寂。2、雨來喜歡這條的河。3、飛蛾飛來飛去。三、把下列句子改為被字句。1、十七孔橋把湖岸和湖中心的島連接起來。2、母親緊緊摟住我。3、庫伯先生派人來把奔馳汽車開走了。4、厚厚的積雪把樹木的枯枝都壓斷了。5、鮮血染紅了潔白的衣服，真是慘不忍睹。答案： 1、湖岸和湖中心的島被十七孔橋連接起來。2、我被母親緊緊摟住。3、奔馳汽車被庫伯先生派人來開走了。4、樹木的枯枝都被厚厚的積雪壓斷了。5、潔白的衣服被鮮血染紅

10、了，真是慘不忍睹。B一、把反問句改為陳述句。1 、小蒼鷹怎么會獲得今天這樣的榮譽(yù)呢？2、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？3、遇到困難，我們共產(chǎn)黨員怎么能退縮呢？ 答案： 1、小蒼鷹不會獲得今天這樣的榮譽(yù)。2、沒有法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人。3、遇到困難，我們共產(chǎn)黨員不能退縮。二、縮句1 、秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。2、伽利略是1 7世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。3、王老師的眼睛馬上向我投來鼓勵(lì)的目光。4、在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦。答案： 1、紡織娘寄住在瓜架上。2、伽利略是科學(xué)家。3、眼睛投來目光。4、海上飄著軍艦。三、把下列句子改為擬人句3 、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛

11、去。 4 、小草兒發(fā)芽了。 5 、春天來了。 6 、百靈鳥在樹枝叫。 答案： 1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中玩鬧。2、小草兒從土里探出頭來。3、春天邁著輕快的腳步來了。4、百靈鳥在樹枝上唱歌。C 一、把下列句子改為反問句。1、“桂林山水”真是人間仙境啊！2、香格里拉的空氣像濾過似的。3、鄉(xiāng)村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來的。答案：1、難道“桂林山水”不是人間仙境嗎？2、難道香格里拉的空氣不像濾過似的？3、鄉(xiāng)村的孩子怎會不知道那是母親辛辛苦苦掙來的？二、把下列句子改為擬人句1、太陽慢慢地從東邊升起來了。 2、一排排柳樹倒映在水中。3、果園里，麻雀嘰嘰叫。4、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就開始叫起來。答案：1

12、、太陽慢慢地從東邊爬上來了。2、一排排柳樹在水中照鏡子。3、果園里，麻雀嘰嘰地討論著。4、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就開始不安分地吵鬧起來了。三、把下列句子改為把字句。1、睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲姑娘神奇的靈性抓住了。2、年輕人被杰克遜大叔留在莊園里。答案：1、這個(gè)盲姑娘神奇的靈性把睜著眼睛的蝴蝶抓住了。2、杰克遜大叔把年輕人留在莊園里。多堂檢測一、縮句。1、我抱起一只受驚的刺猬。2、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。3、小螃蟹悠閑自得地?fù)]舞著兩只小鉗子。4、我們永遠(yuǎn)不會忘記這刻骨銘心的國恥。5、歡樂的歌聲在校園上空久久地回蕩。答案：1、我抱起刺猬。2、鳥在做窩。3、螃蟹揮舞著小鉗子。4、我們不會忘

13、記國恥。5、歌聲在回蕩。二、照樣子，寫句子。例1:我們把“391高地上的全部敵人殲滅了。“ 39境地上的全部敵人被我們殲滅了。1、奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來。2、1905年，清政府把詹天佑任命為總工程師。例2:汽車被力量強(qiáng)大的壓縮空氣舉起了。力量強(qiáng)大的壓縮空氣把汽車舉起了。3、墻角的刨花被刺猬撥得滿地都是。4、阻止小草生長的石塊終于被小草掀翻了。例3:因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，所以冬天要遷徙到南方去。 燕子冬天要遷徙到南方去，是因?yàn)樗呛蝤B。5、因?yàn)轹L魚是哺乳動物，所以它是用肺呼吸的。6、因?yàn)閲焓莻ゴ笞鎳南笳鳎晕覀兩倌陜和獰釔鬯?。答案?、小淘淘和他的伙伴都被奶奶叫了過來。2、1905年

14、，詹天佑被清政府任命為總工程師。3、刺猬把墻角的刨花撥得滿地都是。4、小草終于把阻止它生長的石塊掀翻了。5、鯨魚用肺呼吸，是因?yàn)樗溉閯游铩?、我們少年兒童要熱愛國旗，是因?yàn)樗莻ゴ笞鎳南笳?。三、將下列雙重否定句改成肯定句。1、我不得不承認(rèn)她是個(gè)好學(xué)生。 2、沒有人不知道他是我們的校長。 3、在班上，沒有一個(gè)人說她不好。 答案：1、我承認(rèn)她是個(gè)好學(xué)生。2、大家都知道他是我們的校長。3、在班上，大家都說她好。當(dāng)堂總結(jié)家庭作業(yè)一、照樣子，寫句子。例1:我們在兄弟部隊(duì)的配合下取得了那次阻擊戰(zhàn)的勝利。在兄弟部隊(duì)的配合下，我們?nèi)〉昧四谴巫钃魬?zhàn)的勝利。由于兄弟部隊(duì)的配合，我們?nèi)〉昧四谴巫钃魬?zhàn)的勝利。1、

15、我在阿姨的輔導(dǎo)下學(xué)會了彈鋼琴。2、小芳在同學(xué)們和老師的鼓勵(lì)下勇敢地走上講臺演講。例23、他很快樂。4、我很難過。例3 :李時(shí)珍花了 27年才編寫成本草綱目?；?27年，李時(shí)珍才編寫成本草綱目。5、我打算在星期六下午去寧波看望生病的外婆。6、小衛(wèi)平一開始就使出了真本領(lǐng)。答案：1、在阿姨的輔導(dǎo)下，我學(xué)會了彈鋼琴。由于阿姨的輔導(dǎo)，我學(xué)會了彈鋼琴。2、在同學(xué)們和老師的鼓勵(lì)下，小芳勇敢地走上講臺演講。由于同學(xué)們和老師的鼓勵(lì)，小芳勇敢地走上講臺演講。3、他快樂得跳起來。4、我難過得眼淚汪汪地流下來。二、把下列句子改成擬人句。1、知了熱得在枝頭上叫著“知了，知了！”2、天上的星星在閃爍。3、柳樹的枝條隨風(fēng)

16、擺動。4、桃花開了。 5、太陽下山了。 6、風(fēng)把荷花刮得搖擺不定。答案：1、知了熱得在枝頭上嚷著“知了，知了！”2、天上的星星在眨眼睛。3、柳樹的枝條隨風(fēng)起舞。4、桃花張開了笑臉。5、太陽回家了。6、風(fēng)把荷花抱得搖擺不定。第2講修改病句作業(yè)完成情況知識梳理種類3.4.搭配不當(dāng)5.詞序顛倒67.概念混淆8.重復(fù)累贅910.褒貶不分11.修辭不當(dāng)1.用詞不當(dāng) 2.成分殘缺前后矛盾 歸類不當(dāng) 指代不明方法1 .增法：多用于修改成分殘缺的病句2 .刪法：一般用于修改重復(fù)累贅、成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)炔【? .換法：多用于修改搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、指代不明等病句4 .調(diào)法：多用于修改詞序混亂的病句教

17、學(xué)重睢點(diǎn)1 .掌握病句的種類及修改2 .熟練把握句子的病因并靈活運(yùn)用方法改正特色講解1 .老師時(shí)常獎(jiǎng)勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)。解析：首先先找病因，這個(gè)題的病因是用詞不當(dāng)。然后針對病因選方法，應(yīng)該用換的方法。這個(gè) 題里的“獎(jiǎng)勵(lì)”用的不當(dāng)，應(yīng)該換成“鼓勵(lì)”答案：1老師時(shí)常鼓勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)。2 .每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。解析：首先先找病因，這個(gè)題的病因是成分殘缺，句子里缺謂語。然后針對病因選方法，這個(gè)題應(yīng)該用增的方法。這個(gè)題是缺謂語，應(yīng)該增加謂語“養(yǎng)成”“養(yǎng)成的習(xí)慣”。答案：2、每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣。3 .掃除的同學(xué)都走了，只有李剛還在。解析：首先先找病因，這個(gè)題前面說的意思

18、和后面說的意思不一致、不統(tǒng)一，病因是前后矛盾。然后針對病因選方法，用刪的方法。“都”和“只有李剛”前后矛盾。刪去一個(gè)即可。答案：3.掃除的同學(xué)都走了。4 .在聯(lián)歡會上，我們看到了優(yōu)美的舞蹈和悅耳的歌聲。解析：首先先找病因，這個(gè)題是搭配不當(dāng)?？吹搅藧偠母杪暣钆淦饋聿缓侠恚`反了語言的習(xí) 慣，所以我們找到病因后就要選方法了，那么我們要用換的方法。把“和”改成“聽到了”就可 以了。答案：4.在聯(lián)歡會上，我們看到了優(yōu)美的舞蹈，聽到了悅耳的歌聲。5 .我家新買了木床、衣柜、沙發(fā)、掛鐘等家具。解析：首先找到病因，發(fā)現(xiàn)這個(gè)題中這幾個(gè)詞應(yīng)該是一類，應(yīng)該都是家具類，但“掛鐘”不屬于家 具。所以這個(gè)題是歸類不當(dāng)

19、。之后我們選擇相應(yīng)的方法，用刪的方法。把“掛鐘”刪掉。答案：5.我家新買了木床、衣柜、沙發(fā)等家具。6 .在國歌聲中，五星紅旗慢慢地徐徐升起。解析：首先我們找到病因，發(fā)現(xiàn)“慢慢地”和“徐徐”這兩個(gè)詞是一個(gè)意思，在這個(gè)句子中重復(fù)使用了意思相同的詞語， 顯得多余，這句話重復(fù)累贅。 我們找到病因后就要選方法了，用刪的方法。刪掉“慢慢地”或“徐徐”即可。7 案：6.在國歌聲中，五星紅旗徐徐升起。當(dāng)堂練習(xí)1 .我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。答案：1.我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。2 .報(bào)曉的公雞是起床的信號。答案：2公雞的報(bào)曉是起床的信號。3 .即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。答案：3.即使你是天才，也同樣

20、離不開老師的培養(yǎng)教育。4 .我忍不住不禁笑了出來。答案：4.我不禁笑了出來。5 .媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。答案：5.媽媽買了桃、蘋果，還有巧克力。1 .全班同學(xué)都來了，只有小紅遲到了。答案：1.全班同學(xué)都來了。2 .看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。答案：2.看了這部電視劇，我們都留下了深刻的印象。3 .少先隊(duì)員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。答案：3.少先隊(duì)員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。4 .小興安嶺的夏天是個(gè)美麗的地方。答案：4.夏天的小興安嶺是個(gè)美麗的地方。5 .慶祝會的會場里，插著五顏六色的紅旗。答案：5.慶祝會的會場里，插著五顏六色的旗子。C1 .聽了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。答案：1.聽了

21、這段報(bào)告，我們懂得了許多道理。2 .我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法。答案：2.我們要增強(qiáng)克服困難的信心。3 .言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。答案：3.言行不一致是一種極壞的作風(fēng)。4 .昨天傍晚下了一夜大雨。答案：4.昨天下了一夜大雨。5 .我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。答案：5.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。多堂檢測1 .他的家鄉(xiāng)是北京人答案：1.他的家鄉(xiāng)是北京。2 .他在外語學(xué)院工作，會說三、四國英語。答案：2.他在外語學(xué)院工作，會說三、四國語言。3 .早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。答案：3.早稻熟透了，田野里像鋪上了黃色地毯。4 .因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，但是老師表揚(yáng)了

22、他。答案：4.因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，所以老師表揚(yáng)了他。5 .多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。答案：5.多讀好書，可以豐富我們的知識。當(dāng)堂總結(jié)家庭作業(yè)1我把明天放假的消息已經(jīng)告訴了大家。答案：1我已經(jīng)把明天放假的消息告訴了大家。2語文對我發(fā)生了濃厚的興趣。答案：2我對語文發(fā)生了濃厚的興趣。3 .在這次演講比賽中，得了第一名。答案：3.在這次演講比賽中，我得了第一名。4 .周老師指導(dǎo)我們做了許多一只一只不同型號的船。答案：4.周老師指導(dǎo)我們做了許多不同型號的船。5 .在老師的幫助下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。答案：在老師的幫助下，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。6 .我們家的生活在逐步提高和改善。答案：我們家的生活在逐

23、步改善和提高。7 .任何一切困難都不能嚇倒有堅(jiān)強(qiáng)意志的少先隊(duì)員。答案：7.任何困難都不能嚇倒有堅(jiān)強(qiáng)意志的少先隊(duì)員。8 .經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。答案：8.經(jīng)過普法教育，群眾的覺悟普遍提高了。9 .下課了，同學(xué)們很有秩序地一下子擁出了教室。答案：9.下課了，同學(xué)們一下子擁出了教室。10 .烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。答案：10.大雨從天空中傾瀉下來。第3講標(biāo)點(diǎn)符號作業(yè)完成情況知詼?zhǔn)崂韗名稱標(biāo)點(diǎn) 符號用法說明舉例句號O表示一句話完了之后的停 頓。用于陳述句。魯迅先生是偉大的文學(xué)家。1問號?表示一句話完了之后的停 頓。爬山虎的腳長在哪兒？用于疑問句、設(shè)問句和反問 句。沒有那兩只手，這

24、里還/、是一片荒坡嗎？感嘆號!表示強(qiáng)烈感情的句子末尾 的停頓。啊，那么光明的世界！用于感嘆句或者祈使句。你給我滾出去！逗號表示一句話中間的停頓。我愛花，所以也愛養(yǎng)花。也表示提示下文或總括上 文。老師說：“湯姆是一個(gè)好孩子?！北硎咎崾菊Z后的停頓。菜架上擺滿了蔬菜：菠菜、芹菜、西紅柿分號表示一句話中間并列分句 之間的停頓。分號表示的停 頓比逗號大。學(xué)三個(gè)月的，手藝扎根在眼里；學(xué)三年的，手藝 扎根在心里。書名號表示書籍、文件、報(bào)刊、文 章等的名稱。少年閏土選自魯迅先生的小說故鄉(xiāng)。書名號里還有書名號時(shí)，外教委主任親自撰寫了少年義藝»發(fā)刊詞。面一層用雙書名號，里面一層用單書名 號。省略號表小諳

25、日的省略部分。動物園里有大象、老虎、獅子多種動物。表示語氣的斷續(xù)、延續(xù)他用微弱的聲音說：“你們要好好學(xué)習(xí) 將來”頓號、表示并列的詞或詞組之間 的停頓。鉛筆盒里后鉛筆、尺子、橡皮和圓規(guī)。引號''表示引用的部分。表示特定的稱謂或需要著 重的詞語。爸爸說：“你們愛吃花生嗎？”詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。表示諷刺或否定的意思。整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”呀！引號里面還要用引號時(shí)，外 面一層用雙引號，里面一層用單引號。他問：“老師，垂頭喪氣的垂是什么意 思？”破折號表示解釋說明表示話題突然轉(zhuǎn)變。我永遠(yuǎn)忘不了那一天一一 2000年6月1日。那個(gè)書包很漂亮，而且裝有很多東西一一現(xiàn)在

26、不 見了！表小嚴(yán)首的延長。老師大聲喊道：“預(yù)備一一跑?！苯虒W(xué)重難點(diǎn)1、識記各種標(biāo)點(diǎn)符號的用法；2、準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號。特色講解一、給下列句子標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號：1、我們都是來自五湖四海（）為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)（）走到一起來了（）2、總攻開始了（）軍號聲（）槍聲（）炮聲（）喊殺聲（）立刻混成一片（）震動著山谷（）3、是誰創(chuàng)造了人類世界（）是我們的勞動群眾（）4、你們坐在敵人只要一發(fā)炮彈就能送你們升天的地方（）還在忙什么別的事（）亂彈琴（）（氣憤）5、商店里什么都有（）服裝（）布匹（）文具（）食品（）6、趙大叔拍了拍牛頭說（）（）累不累（）（）7、（）少年彭德懷（）是我最喜歡的一部電影（）8、大的

27、面積不是一畝（）水深不到三米（）小的呢（）比菜碟大不了多少（）水淺得用手指就可以碰到它的底（）9、我永遠(yuǎn)忘不了那一天（）1952年10月22日（）二、下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號，使用正確的一項(xiàng)是（）A.第二代無繩電話采用了數(shù)字技術(shù)，主要有泛歐數(shù)字無繩電話、個(gè)人便攜式電話、個(gè)人接入通信系統(tǒng)等，具有雙向互呼和越區(qū)切換性能。B.打陀螺講求技巧，用力小了，陀螺旋轉(zhuǎn)不起來，用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力勻稱，陀螺才能平衡而快速地旋轉(zhuǎn)。C.賈母因問黛玉念何書？黛玉道：“只剛念了四書?！摈煊裼謫柮妹脗冏x何書？賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！”D.科學(xué)對人類事物的影響有兩種方式。

28、第一種是大家熟悉的：科學(xué)直接地、并且在更大程度上間接地生產(chǎn)出完全改變?nèi)祟惿畹墓ぞ?。第二種是教育性質(zhì)的一一它作用于心靈。解析：一、1、逗號用來表示一句話中間的停頓，句號表示一句話說完之后的停頓。它一般用在陳述句 和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾。2、頓號表示句子中并列詞語之間較小的停頓。這里需要注意的是：句子中并列成分，比較小的停頓用 頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區(qū)別在于停頓的長短。3、問號表示一句問話完了之后的停頓。不論是疑句，還是設(shè)問、反問，當(dāng)問句的意思表示完了，就用 問號表示停頓。4、感嘆號表示感情強(qiáng)烈的句子完了之后的停頓。感嘆號一般用在感嘆句和祈使句的末尾。凡是感情色 彩比較

29、濃的句子，諸如喜愛、贊美、悲傷、懷念、請求、命令、憤怒、驚訝等，在一句話說完后，應(yīng) 該用感嘆號表示停頓。5、冒號主要用于句子中表示提示、總結(jié)之后的停頓。用于引述語之前、提示語或總結(jié)語之后、解釋性 的分句之前等。省略號表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分。6、引號：引號表示文中的引用部分，單獨(dú)使用引號用雙引號。7、書名號用來表示書籍、文章、報(bào)刊、歌曲、電影等的名稱。8、分號用于分句與分句之間的停頓，它所表示的停頓，比逗號大，比句號小。并列關(guān)系的多重復(fù)句， 并列的部分之間用分號。9、破折號表示解釋說明，意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折，聲音的中斷或延續(xù)等。二、A、“等”與省略號不能同用。B、“轉(zhuǎn)不起來”和“栽跟

30、頭”后用分號。C、兩個(gè)問號改為逗號）答案：1、，。3、?。4、,_!_!_5、>>、6“、”、 : ?7、8、9、o當(dāng)堂練習(xí)、給下列句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。1、去好呢還是不去好呢2、你看到什么了 孩子6、全體立正9、這回翻山使部隊(duì)養(yǎng)成了 一種新的習(xí)慣那就是用臉盆飯盒子茶缸煮飯煮東西吃10、她問我們餓了沒有這一問正中了我們的心思11、他時(shí)而默讀時(shí)而朗讀時(shí)而背誦12、我在市場里買了桔子蘋果青菜錘子釘子等東西13、張華考上了北京大學(xué)13、張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí); 司工作。我們都有光明的前途。14、人們常說的；開卷有益，讀書破萬卷。 15、當(dāng)時(shí)的情況是：開水沒有，水壺要洗, 16

31、、推開門一看。呵，好在的雪呀！山川、 江山變成了粉妝玉砌的世界。李萍考進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械制造專業(yè)；我在百貨公就是從這里來的。茶壺、茶杯要洗，火生了，茶葉也有了。河流、樹木、房屋。全都罩上了一層厚厚的白雪,萬里在化學(xué)系學(xué)習(xí)李萍考進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校讀機(jī)械制造專業(yè)我在百貨公司工作萬里江16、推開門一看 呵好在的雪呀山川河流樹木房屋全都罩上了一層厚厚的白雪 山變成了粉妝玉砌的世界18、圖書館里的書真多梅林童話上下五千年 十萬個(gè)為什么我都喜歡看 答案：1、去好呢，還是不去好呢？2、你看到什么了，孩子？6、全體立正！9、這回翻山使部隊(duì)養(yǎng)成了一種新的習(xí)慣，那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯、煮東西吃。10、

32、她問我們餓了沒有，這一問正中了我們的心思。11、他時(shí)而默讀；時(shí)而朗讀；時(shí)而背誦。12、我在市場里買了桔子、蘋果、青菜、錘子、釘子等東西。十萬個(gè)為什么，我都喜歡看。 )18、圖書館里的書真多：格林童話上下五千年 二、所列的四組標(biāo)點(diǎn)，最適合下面這段話的一組是(湖北省江陵縣一同志來信反映人情風(fēng)正在污染人們的心靈金錢的多少表示著人情的輕重 禮品的貴賤顯示出關(guān)系的親疏A.:B.:0,0,0C.D. ，；，答案： CB、改正下列句子中用錯(cuò)或漏用的標(biāo)點(diǎn)。1 、謙虛使人進(jìn)步。驕傲使人落后。2、立刻，我的腦際浮現(xiàn)出劉大爺?shù)男蜗螅何迨鄽q的年紀(jì)；額前有幾道皺紋。3 、晚上開大會,張書記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施

33、：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。4、許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇ǎ?、看到這里，他憤怒得渾身熱血直往上涌？6、她暗下決心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本職工作，作為今生今世最大的追求。7、毫無疑問對這種人我們只能訴諸法律。8、你到底是去還是不去？我的小姑奶奶。9、我不知道你是誰？但是我知道你找我一定有事。10 、你打算今天去呢?還是明天去呢?答案： 一、1 、謙虛使人進(jìn)步， 驕傲使人落后。2 、立刻，我的腦際浮現(xiàn)出劉大爺?shù)男蜗螅何迨鄽q的年紀(jì)， 額前有幾道皺紋。3 、晚上開大會,張書記宣布： “ 廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。4 、許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇ā?

34、、看到這里，他憤怒得渾身熱血直往上涌！6、她暗下決心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本職工作作為今生今世最大的追求。7 、毫無疑問 ， 對這種人我們只能訴諸法律。8 、你到底是去還是不去， 我的小姑奶奶？9 、我不知道你是誰， 但是我知道你找我一定有事。10 、你打算今天去呢 ， 還是明天去呢 ?、選擇題。給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)，正確的是1 ）我學(xué)習(xí)了 小站 這篇課文A. ，。B. “”，。C. ，。D. ： ，。2）周恩來同志用命令的口吻說作者對小站的描寫給我留下深刻的印象A. ，B. ：C. ： ！ ， ,D. “！ ， , ”3 ）最近學(xué)校組織我們觀看愛國主義影片A. ，； ，。B. ，、，。C

35、. ，、，。D. ， 、 ，。答案： C B D不要管我你們要沉著別慌張 （閃閃的紅星革命家庭 使我受到了深刻的教育一、選擇題（1）、下列破折號的作用是什么，選出對應(yīng)的作用填空。A、表示解釋說明B、表示意思的轉(zhuǎn)折 C、表示遞進(jìn)的意思D、表示聲音的中斷 E、表示聲音的延續(xù)1、我們是中國人，我們 愛自己的祖國。（）2、小明睜大了眼睛，不解地問：“這一一（）3、這是在年的最后一天 大年夜。（）4、訓(xùn)練動物很有意思一一猴子的動作多么像人?。。ǎ?、團(tuán)結(jié)一一批評和自我批評一一團(tuán)結(jié)。（）答案：E D A B C（2）、選出相對應(yīng)的省略號的作用A、表示說話斷斷續(xù)續(xù)或不好意思直接說出口的情景。B、表示意思沒說

36、完或者語意深長，余意未盡，發(fā)人深省。C、表示對引文的刪節(jié)和對重復(fù)說的詞語的省略。1、在廣泛的閱讀中汲取營養(yǎng)對作文大有好處。正如魯迅先生說的“讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許 多花枯躁了?！保ǎ?、他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要好好學(xué)習(xí)將來”（）3、哎！你這個(gè)人真是（）答案：C A B二、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是（）A.她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已 經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。B.高爾基說，小說是“時(shí)代的生活和情緒的歷史，”鑒賞小說要尋味特定時(shí)代人物的思考、憎愛和追求。C.讀罷故事新編，終于，我們恍悟：那夷弈、

37、女蝸、墨子、宴之敖、眉間尺，不正是魯迅先生 本人傳神的自畫像嗎？D.上海的越劇、滬劇，河南的豫劇，安徽的黃梅戲，在這次匯演中極為引人注目。答案：B.小說是“時(shí)代的生活和情緒的歷史”,句尾逗號放在引號外。當(dāng)堂檢測一、給下列句子標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號：1、她帶走了落葉 紙屑 塵土和果皮 留下了清新的空氣與潔凈的大地啊 這不是王阿姨嗎 她是我原來的鄰居2、往前沒走多遠(yuǎn) 就聽到小麗叫 快來呀姐夫我跑到跟前 扒開草叢一看是個(gè)不大的水泡子水面上波光粼粼仔細(xì)一看挨挨擠擠地都是魚我不禁叫起來啊這么多魚他連忙脫掉鞋襪跳進(jìn)膝蓋深的水里逮起來3、散會了 大家想想我是孩子 應(yīng)該照顧就把糖呀蜜餞呀橘子呀拿過來給我說 帶回去吃 吧

38、我連連擺手說不要不要我家里有可是爸爸卻好像沒聽見我的話似的不客氣地拿出塑料袋把糖果一把把地裝進(jìn)去邊裝邊說不拿白不拿答案：1、她帶走了落葉、紙屑、塵土和果皮，留下了清新的空氣與潔凈的大地。啊！這不是王阿姨嗎？她是我原來的鄰居。2、往前沒走多遠(yuǎn)，就聽到小麗叫：“快來呀，姐夫！ "我跑到跟前，扒開草叢一看，是個(gè)不大的水泡子,水面上波光粼粼仔細(xì)一看，挨挨擠擠地都是魚。我不禁叫起來：“啊！這么多魚！ ”他連忙脫掉鞋襪，跳進(jìn)膝蓋深的水里逮起來。3、散會了，大家想想我是孩子，應(yīng)該照顧。就把糖呀、蜜餞呀、橘子呀。拿過來給我說；“帶回去吃吧！"我連連擺手說：“不要！不要！我家里有，可是爸爸卻

39、好像沒聽見我的話似的，不客氣地拿出塑 料袋，把糖果一把把地裝進(jìn)去，邊裝邊說：“不拿白不拿?！倍?、李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點(diǎn)許多有用的藥沒有記載有些藥物只了個(gè)名稱沒有說明形狀和生長情況 還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效（）A. ,；,；B.:、,、。C.：；。D.：；,；答案：D當(dāng)堂總結(jié)臬庭作業(yè)母愛是一根穿針線她決定給兒子釘一下母親為兒子整理衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動了兒子很年輕，卻已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲（她就是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏，母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線

40、時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，惟恐打擾了兒子。還好，母親發(fā) 現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它取出來，輕輕推好抽屜。可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見 針孔在那兒，就是穿不上。她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡 （r u）濕，再次用左手的食指和拇指把它 捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂。讓眼睛與針的距離最近，再試一次一一還是失敗。再試可線仍未穿進(jìn)針眼里。/（兒子在對文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔往了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死。母親的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的 &q

41、uot;孔" ，可她還是不甘心放棄。 ）兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關(guān)心過她的衣食起居了。媽，我來幫你。兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花。用心為兒子釘起紐扣 來，像在縫合一個(gè)美麗的夢。/兒子知道今后該怎樣做了。因?yàn)?，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為兒子釘 一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。/1、題目是用打比方的手法寫的，他把母愛比作（ ） 。 （ 2 分）2、把第二自然段中加點(diǎn)的詞換成一個(gè)近義詞填在括號里，使句子的意思不變。（1 分 ）3、文段破折號的用法是： 。文段省略號的用法是： 。 （ 2 分）4、說

42、說" 母親美麗的夢" 是什么？ （ 3 分） 5、給文段加上標(biāo)點(diǎn)符號 答案： 1、穿針線； 2、自豪； 3、解釋說明；表示重復(fù)的次數(shù) 4、教會兒子獨(dú)立生活的能力。二、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。1 、我們小學(xué)生要做到 上課時(shí) 積極動腦 動筆 下課時(shí) 積極參加有益的活動2 、為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜是水澆得不夠是肥施得不夠足還是土壤根本不行一位雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過副隊(duì)長他找到了答案瓜秧開了花要受粉3 、有喜有憂有笑有淚 有花有果 有香有色 既須勞動 又長見識 這就是養(yǎng)花的樂趣答案： 1、我們小學(xué)生要做到：上課時(shí)，積極動腦、動筆；下課時(shí)， 積極參加有益的活動。2 、為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜

43、？是水澆得不夠，是肥施得不夠足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過副隊(duì)長，他找到了答案 瓜秧開了花要受粉。3 、有喜有憂, 有笑有淚 , 有花有果 , 有香有色 . 既須勞動，又長見識 , 這就是養(yǎng)花的樂趣。第4講寫景散文賞析作業(yè)完成情況知識梳理怎樣讀懂寫景散文寫景，也就是描繪景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。閱讀此類文章 要汪后：1 、 了解寫景文章的類別我們所學(xué)過的描繪景物的文章一般有如下三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所看見的景物，如記金華的雙龍洞；一類是描寫生活中常見的自然現(xiàn)象（風(fēng)、雨、雷、雪、霧等） ，如火燒云、 第一場雪；一類是寫人們生活處所周圍的風(fēng)

44、景，如鳥的天堂、鏡泊湖奇觀。如果我們了解了寫景文章的類別，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。2、明確寫景的描寫順序?qū)懢氨仨毎凑找欢ǖ挠^察順序來寫，因此理清作者的描寫順序，對于把握文章內(nèi)容有相當(dāng)大的幫 助。寫景文章一般有這樣幾種順序：按空間順序?qū)?。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周 到中間或從中間到四周。如黃果樹聽瀑就是按從遠(yuǎn)到近的順序來寫的。按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的行進(jìn)順序落筆寫景，條理清楚。如記金 華的雙龍洞是按照出金華、羅甸、入山、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞的順序?qū)懙?。按時(shí)間推移的順序?qū)?。即描寫不同時(shí)間景物的變化。如火

45、燒云一文是按照火燒云從上來到 下去這一段時(shí)間里火燒云從形狀到顏色的千變?nèi)f化的情況寫的。按景物的不同類別來寫。如美麗 的小興安嶺第3自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。3、理解寫景文章的層次寫景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣三種：一是總一一分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。如桂林 山水就是現(xiàn)總的贊美桂林山水，再用兩個(gè)自然段分寫桂林的山和水，最后又總起來說桂林山水。二是移位換景的結(jié)構(gòu)。就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來寫。觀察點(diǎn)的移動，必然引起景物的變化，或者 是隨著游覽順序安排層次，這時(shí)，文中一般都有明顯的 “提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景變了

46、，如七月的天山第二自然段開頭“進(jìn)入天山”第三自然段開頭“再往里走”第四自然段開頭“走進(jìn)天山深處”或者是觀察點(diǎn)移動，把景物的不同方面并列鋪開來寫，如林海的第5自然段就分別寫了 “嶺、林、花、聯(lián)想木材、聯(lián)想興安”。三是按時(shí)間的推移來安排文章的結(jié)構(gòu)。如觀潮一文就是按潮來之前、潮來之時(shí)、潮過之后的順序安排材料。4、體會寫景文的思想感情無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助對景物的描寫，通過比喻、夸張、排比、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)ι畹臒釔郏驅(qū)ψ鎳沱惿酱?的贊嘆，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景 中寓情

47、，是我們閱讀寫景文章應(yīng)把握的重點(diǎn)。教學(xué)重*難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能找出寫景文章的景物特點(diǎn)。2 .能明確寫景散文的抒情方式。難點(diǎn)：1.能分析作者在寫景文中的情感。特色講解、閱讀下面文章，回答 1-3題。銀杏樹在我們樓前，有一棵靠銀杏樹。它高大挺拔，像一個(gè)威武的巨人。它度過了漫長的歲月，誰也 算不出它的確切年齡。這棵銀杏樹的樹干筆直筆直，已長到三層樓頂那么高了。假如把大地比做一張弓的話，那么這 棵銀杏樹就是一支將要射向藍(lán)天的長箭。它聳立在一排水杉的前面，暴風(fēng)雨來了，它用那粗壯的身子 保護(hù)著杉樹。任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動搖。它的樹枝一律向上伸展，而且互相靠攏，像經(jīng)過人工修剪似的，又像一個(gè)巨人高舉著千百條鐵 的臂

48、膀，給人以奮發(fā)向上的力量。春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的 眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)過， 搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進(jìn)大地，為來年新葉生長提供養(yǎng)料。 銀杏樹的果實(shí)一串串，黃澄澄。它隱藏在稠密的葉子里面，不易發(fā)覺，并不像蘋果、桃子那樣高高地懸掛在枝頭，炫耀自己。 啊，銀杏樹，你高大的形象，給人們奮發(fā)的力量

49、；你那閃光的品德，給人以深深的啟迪。銀杏樹，我贊美你！1 .全文抓住了銀杏樹的、 、 、來記敘的。解析 ：通過閱讀，我們知道本文的寫作順序是總分總。第一段總寫銀杏樹的特點(diǎn)是高大挺拔，中間四個(gè)段落分別以銀杏樹的樹干、樹枝、樹葉和果實(shí)為對象進(jìn)行描寫的，最后一段對銀杏樹整體抒發(fā)感情。所以根據(jù)題目要求可知需要填寫的是本文中描寫的銀杏樹各部分的名稱。答案 ： 樹干 樹枝 樹葉 果實(shí)2 .你認(rèn)為本文對銀杏樹抒發(fā)的情感是直接抒情呢，還是間接抒情呢？請說明理由。解析 ：直接抒情也稱為“直接胸臆” ，是作者不借用其他方式而直接傾吐對人對事物所產(chǎn)生的愛、憎、 好、 惡等感情。 它毫不掩飾， “我口寫我心” 。 由

50、最后一段可以看出對銀杏樹使用的是第二人稱 “你” ， 應(yīng)該屬于直接抒情。答案 ：直接抒情。直接抒情也稱為“直接胸臆” ，是作者不借用其他方式而直接傾吐對人對事物所產(chǎn)生的愛、憎、好、惡等感情。由最后一段可以看出對銀杏樹使用的是第二人稱“你” ，應(yīng)該屬于直接 抒情。3 .銀杏樹的“閃光的品德”是什么？解析 ： 寫景的目的是抒情， 一切景語皆情語。 作者在第二自然段寫暴風(fēng)雨來臨時(shí)銀杏樹用自己 “粗 壯的身子保護(hù)杉樹，任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動搖”表現(xiàn)了堅(jiān)忍不拔的品德；在第五自然段寫銀杏樹的果實(shí)“隱藏在稠密的葉子里面” “并不炫耀自己”表現(xiàn)了不驕傲自大的品德。答案 ：堅(jiān)韌挺拔卻不驕傲自大的美好品德。二、閱讀

51、下面文章，回答 1-3 題。秋天的香山公園 秋天的香山公園，以它獨(dú)特的美迎接著眾多的游人。 走進(jìn)公園大門， 放眼望去， 峰巒重疊， 挺拔壯觀。 山上長滿了各種樹木， 枝葉濃密， 人走進(jìn)去，便淹沒在其中了。 最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。近看紅葉的形狀不一，有長圓、扁圓、扇形，還有三角形的。遠(yuǎn)看，山坡上樹樹交錯(cuò)，葉葉相連，層層疊疊相互輝映，映紅了半邊天空。在大片大片的鮮紅中央雜著深黃色、褐色就像千萬只彩蝶上下飛舞，真是姿態(tài)萬千，絢麗多彩。一陣爽人的秋風(fēng)吹過，傳來柔和的“沙沙”聲，枝搖葉擺，像是在向游人頻頻招手。 人們不由贊嘆： “多美呀！香山的紅葉。 ” 香山公園里潺潺的流水也很動人。小路旁，

52、石縫里，溪水愉快地流淌著。陽光灑在水面上，閃著耀眼的光芒。有時(shí)，溪水聚在幾塊碎石中間，靜靜地躺著，小魚兒在你追我趕地嬉戲。 再看，路旁的花壇里，花兒展開笑臉，爭芳斗艷。一串紅連成片，雞冠頂起了花冠。那品種繁多的菊花，伸開了卷曲的花瓣；沒有開放的花瓣緊縮著，像一個(gè)個(gè)彩球。不管是什么花，都散發(fā)出淡淡的清香。 美麗的香山公園，使游人流連忘返。1 . 讀第 3 自然段，作者是從、 、三方面描寫紅葉的。解析：第3 自然段共有五句話，第一句引出紅葉，第二句圍繞紅葉的形狀來寫，第三句和第四句圍繞紅葉的顏色來寫，第五句圍繞紅葉被秋風(fēng)吹過的聲音來寫。答案：形狀、顏色、聲音2 .第6自然段，寫了、三種花，是從、三

53、方面介紹的。解析：第6段共4句話，中間兩句寫了 3種花的名字及其特點(diǎn)?！斑B成片”是指面積大，“頂起了 花冠”是指形狀特別，“伸開了卷曲的花瓣；沒有開放的花瓣緊縮著，像一個(gè)個(gè)彩球”是指開放狀態(tài)不答案：一串紅、雞冠花、菊花、 面積、形狀、狀態(tài)3 .這篇短文中，作者主要寫了哪幾種景物：，表現(xiàn)了作者。解析：本文第2-6段分別圍繞樹木、紅葉、流水和花壇進(jìn)行敘述。 本文開篇寫秋天的香山公園有“獨(dú)特的美”，末段又寫“美麗的香山公園，使游人流連忘返”表明作者對秋天的香山公園十分喜愛。答案：樹木、紅葉、流水、花壇 ，喜愛秋天的香山公園的思想感情。當(dāng)堂練習(xí)、閱讀下面文章，回答 1-3題。桂林的漓江是一條美麗的江。春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹 拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和 五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩