三年級語文上冊 (2)

1、課 時 計 劃月 日 周 共（ ）課時 課 題1-1秋天來了第（ ）課時教學(xué)目標(biāo)1、感受秋天給人們帶來的歡樂，體會對勞動人發(fā)的贊美之情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、認(rèn)識6個生字，會寫10個生字。4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點理解詞語意思，感受秋天的美好。體會動詞的精妙之處。教學(xué)難點注意“乘”、“爽”的書寫。了解擬人的表現(xiàn)手法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第一課時一、給學(xué)生展示一個美好的秋天。1、出示一系列詞語，問學(xué)生：你想說點什么？2、出示詩歌，老師朗誦3、出示大量秋景圖片，帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入秋天的情境中。引導(dǎo)學(xué)生暢談秋天的感覺

2、。二、美讀入境，秋之韻三、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，1、指名讀文，初步感知課文內(nèi)容。2、第一節(jié)最有詩的韻律：指導(dǎo)朗讀，畫出動詞。隨即學(xué)習(xí)生字。四、朗讀背誦，秋之美1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗，自由朗讀，嘗試背誦。2、指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面。3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動詞。4、合作識字5、選擇你喜歡的小節(jié)，讀一讀。6、嘗試背誦全文。教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第二課時一、細(xì)入品讀，秋之味1、復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩2、導(dǎo)語：讀了詩歌，你感覺到秋天的美了嗎？我們再來讀一讀詩歌中最具美感的句子，好嗎？3 自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。4、學(xué)生匯報，相機(jī)點撥，朗讀體會。5、你知道秋天還有哪些顏色嗎

3、？想一想，用短語的形式說一說。6、你喜歡哪種顏色？把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽。7、配樂朗讀全文，播放秋天美景的圖片和音樂，感受秋天的美。二、感悟積累，秋之樂三、讓學(xué)生感受一個一別樣的秋天。1、出示不同角度描寫秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。2、出示描寫秋天的詩，學(xué)生抄寫在積累本上。板書設(shè)計秋天來了詩（略）教 學(xué) 反 思課 時 計 劃月 日 周 共（）課時 課 題1-2秋天的味道第（ ）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識14個生字，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟、積累和運用的能力。3、理解課文內(nèi)容，了解文中寫出的秋天各種事物的味道，感

4、受深秋時節(jié)特有的成熟與滿足。教學(xué)重點運用多種方法高效識字。積累文中的好詞好句。教學(xué)難點了解文中描寫的秋景，感受秋的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第一課時一、以舊帶新，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的文章，說說你的感受。2、的確，初秋時節(jié)是美好的，它給秋高氣爽的感覺，然而深秋時節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠(yuǎn)的懷想和追憶，使作者久久不能忘懷。板書課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文2、同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。3、檢查生字自學(xué)情況。（1）出示生字、詞語卡，全班認(rèn)讀，正音。（2）小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學(xué)說出課文中含生字

5、的詞語，其他成員迅速在文中找出來。（3）當(dāng)當(dāng)小老師。三、再讀課文，畫出不懂的詞語，可前后桌交流。教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第二課時一、由題入手，整體感知1、請同學(xué)自讀課文，邊讀邊用直線畫出描寫秋天味道的句子，多讀幾遍。2、做填空練習(xí)初說感悟：由這些特有的秋天的味道，你能感受到什么？二、自主研讀，理解體驗。1、再細(xì)讀文章，把你喜歡的部分大聲讀一讀，思考這些秋天的味道使作者想到了什么。2、討論交流。把你想到的與組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流。先讀讀相關(guān)的句子，再談?wù)勀愕南敕ā?、把小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容向全班匯報。匯報方式可以談體會，可以有感情朗讀。三比賽促讀，升華感情1、選擇自己喜歡的段落讀。2、合作指點朗讀。3、比賽

6、，多方點評。板書設(shè)計秋天的味道秦艽花紅薯地玉米秸_親切幸福葡萄：色香態(tài)_滿足教 學(xué) 反 思課 時 計 劃月 日 周 共（）課時 課 題1-3我們?nèi)ヂ犌锏穆曇舻冢?）課時教學(xué)目標(biāo)1、一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會秋天的美好。2、會認(rèn)6個，會寫9個生字。3、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。教學(xué)重點1、 學(xué)習(xí)文中動詞的準(zhǔn)確運用。2、 感受作者對秋的描寫，感受秋天的美。教學(xué)難點注意“雁”的筆順。體會詩歌的意義。教學(xué)準(zhǔn)備錄制秋天的各種聲音教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第一課時一、讀題引入1、秋天是個色彩斑斕的世界，秋天是個味道豐富的世界，秋天是一個美奐的音樂廳。在你的印象中，秋天有哪些特有的聲音？2、這

7、一節(jié)課，我們就隨著作者一起去聽秋的聲音，請大家齊讀課題上我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?。二、初讀課文，感知詩歌內(nèi)容。1、教師范讀詩歌，注意聽清每一個字的字音。2、學(xué)生自由練讀，圈畫出不認(rèn)識的生字，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生借助文中拼音和工具書識字。3、請四名學(xué)生分別讀詩的各小節(jié)，糾正字的讀音，注意象聲詞。4、每一小節(jié)詩都描寫了秋天里哪些事物的聲音？三、再讀課文，關(guān)注字詞。四、多種形式讀課文。教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第二課時 一、指導(dǎo)讀題板書課題，指名讀題，你想突出哪個詞就重讀哪個詞。二、感受詩情，讀出感情（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、請同學(xué)們自己美美地讀一讀這首小詩，然后思考：你聽到了哪些秋的聲音？2、哪一小節(jié)詩使你聽到了這

8、種聲音。3、誰聽過黃葉下落的聲音？4、能不能把大樹抖身子的樣子讀出來？5、這時，黃葉要與一同走過春、夏、秋三個季節(jié)的大樹道別了，它可能會對大樹說些什么呢？（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、你還聽到了哪些聲音？2、誰能讀一讀這小節(jié)詩？（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)你還聽到了什么聲音？你們聽過誰對你的叮嚀？他們叮嚀的話語，你聽后有一種什么感受？這兩行詩應(yīng)怎樣讀？（四）第四小節(jié)：這是一個什么樣的音樂廳？板書設(shè)計我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?黃葉蟋蟀大雁豐收刷刷叮嚀歌吟“音樂廳”教 學(xué) 反 思課 時 計 劃月 日 周 共（）課時 課 題表達(dá) 我們眼里的秋天第（ ）課時教學(xué)目標(biāo)1、通過描繪自己眼中的秋天，發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，感受秋天的美麗

9、。2、表達(dá)中應(yīng)用已有知識儲備的詞語，學(xué)習(xí)抓住景物的特點，有順序地表達(dá)，使表達(dá)清楚、具體。教學(xué)重點能發(fā)揮想像抓住景物的特點有順序地表達(dá)出眼里秋天。教學(xué)難點能發(fā)揮想像抓住景物的特點有順序地表達(dá)出眼里秋天。教學(xué)準(zhǔn)備1、觀察秋天景物的變化，可以寫下來或者畫下來。2、搜集有關(guān)秋天的圖片、畫報、照片以及描寫片段。3、讀幾篇描寫秋景的作文。教 學(xué) 過 程自主設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境激興趣。四季的景色各不相同，以秋天為最佳。秋天是成熟的季節(jié)，是果實累累的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。（教師用語言描繪秋天的天空和秋天的田野、山林、小院的景色）同學(xué)們，秋天美嗎？看了這么多美麗的風(fēng)景，你想到了哪些描寫的成語或詞句？板書詞語：多好的詞

10、語??！今天就讓我們帶著這些詞語，走進(jìn)迷人的秋景，一起來感受秋色，描繪我們眼中的秋天。二、繪聲繪色說秋天（一）仔細(xì)觀察說不同1、秋天在哪里？秋天在田野里，在山林里，在果園里，在花園里，在校園里，只要你留心，處處都有秋天的影子。 2、學(xué)生自由準(zhǔn)備，然后表達(dá)。總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生。同時說明，同一個地點，各季節(jié)的景色不同，同是秋天，各處的景色也不同。能夠發(fā)現(xiàn)差別的同學(xué)，就容易找到景物的特點。希望你們觀察秋天景物是，一定要看清秋天景物的形狀、姿態(tài)、顏色、聲音等方面的特點。邊看、邊記、邊想，就一定有收獲。3、學(xué)生在剛才的基礎(chǔ)上，再次觀察描述。教 學(xué) 過 程自主設(shè)計（二）描繪具體表真情1、讀兩位同學(xué)描寫

11、秋天的月季花的寫法（略）2、學(xué)生對比朗讀，感受并表達(dá)描寫的不同。3、總結(jié);兩段話都表達(dá)了作者對秋天、對月季花的喜愛之情。而后一位同學(xué)把自己的情感融入對月季花的顏色、姿態(tài)、氣味、動態(tài)的具體描寫之中，所以把文章寫得具體，感情更真實。4、你們描繪的果園里的果樹、花園里的菊花等，知道怎么才能寫具體嗎？三、總觀全文明思路。板書設(shè)計表達(dá)：我們眼里的秋天由遠(yuǎn)及近由近及遠(yuǎn)整體到局部局部到整體地點轉(zhuǎn)移教 學(xué) 反 思課 時 計 劃月 日 周 共（）課時 課 題漢字家園2-1第（ ）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課5個生字，會寫10個生字，掌握多音字“茄”。2、能讀準(zhǔn)本課的十個詞語，能歸納出帶有“草字頭“的字的特點。教學(xué)重

12、點認(rèn)識本課5個生字，會寫10個生字，掌握多音字“茄”。教學(xué)難點能歸納出帶有“草字頭“的字的特點。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第一課時 一、談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們來認(rèn)識生活中常見的10種植物，學(xué)會5個生字，會寫5個字“茄、芹、薯、蔥、荔”。二、學(xué)習(xí)課文1、出示課文插圖和詞語（做成詞卡，黑板上一邊是插圖，一邊是詞語）自己借助書上的拼音或看圖讀出這些詞語，把字音讀準(zhǔn)。2、指名讀詞語，正音3、再讀詞語，注意生字字形4、認(rèn)讀生字，掌握多音字“茄”（先把學(xué)生都能認(rèn)識的詞語讀一讀，再把不熟悉的詞語作為重點借助圖畫或利用形聲字的特點認(rèn)讀）“薯”字可能較難認(rèn)識，可以比較識字“薯-署-暑”5、檢查識字情況觀察本課

13、的生字有什么共同特點？帶有草字頭的字還有哪些？6、讀詞語，給這些詞語分分類（蔬菜類、水果類、花草類、調(diào)料類）7、你還知道哪些蔬菜水果？三、指導(dǎo)寫字“茄、芹、薯、蔥、荔”注意“薯、蔥、荔”在虛線格里的位置荔，上中下結(jié)構(gòu)，中間的力寫的要小一些教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第二課時一、讀課文，復(fù)習(xí)生字二、指導(dǎo)寫“蒜、荷、茶、莓、蘆”“蒜”注意上下結(jié)構(gòu)，下半部分左小右大“茶”上中下結(jié)構(gòu)，下邊不是木三、練習(xí)1、形近字組詞茄（）蔥（）薯（）莓（）加（）忽（）暑（）梅（）2、寫出你知道的帶有草字頭的字：-四、作業(yè)：收集帶有草字頭的生字并分類板書設(shè)計：教 學(xué) 反 思課 時 計 劃月 日 周 共（）課時 課 題漢字家園

14、22第（ ）課時教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識本課的13個生字，會寫10個生字，掌握多音字“調(diào)”。2、了解火字旁和四點底所表示的意思。3、初步了解烹調(diào)的一些方法，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。教學(xué)重點認(rèn)識本課的13個生字，會寫10個生字，掌握多音字“調(diào)”。教學(xué)難點了解火字旁和四點底所表示的意思教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第一課時一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們會做菜嗎？你知道烹調(diào)菜肴有哪些方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示“炒、炸、烙”等詞。交待任務(wù)：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“炒、糕、脆、烙、碗、燉”這6個生字，并學(xué)習(xí)與這幾個字有關(guān)的5句話。二、學(xué)習(xí)新課1、試著讀讀你認(rèn)識的生字，有不會的請教同學(xué)2、檢查識字情況，了解學(xué)生識字情況預(yù)計“

15、炒、糕、燉”這幾個字多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識，“糕”可以和羊羔的羔進(jìn)行比較來識字。“脆、烙、碗”這幾個字可以在句子中學(xué)習(xí)。3、小黑板出示課文前5句話（生字用圓點標(biāo)出來），自己讀一讀，把句子讀通順4、練讀句子，學(xué)習(xí)生字重點學(xué)習(xí)“油炸糕又香又脆。”“這碗燉菜味道鮮美。”這兩句話。認(rèn)識“糕、脆、碗、燉”4個字。借助圖片或形聲字的特點識字也可以。5、發(fā)現(xiàn)規(guī)律都帶有火字旁，表示與火有關(guān)三、指導(dǎo)寫字“炒、炸、烙、烤、燉”都是左右結(jié)構(gòu)，注意烤右邊最后兩筆是橫、豎折折鉤教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞二、學(xué)習(xí)新課上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些火字家族的生字，這節(jié)課我們來了解火字家族其他的成員。1、看圖識字“煎、

16、煮”（師拿出生字卡片，這兩個字也是形聲字你認(rèn)識嗎？學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖了解字義）2、學(xué)習(xí)“烹”，讀句子“他是烹調(diào)能手?！绷私馀胝{(diào)就是就是用各種方法做菜。“熏”是會意字，（煙、氣等）接觸物體，使變顏色或站上氣味。也是烹調(diào)的一種方法。3、讀帶有“煎、煮、烹、熏”四個字的句子，發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點。學(xué)習(xí)“調(diào)、制”，落實多音字“調(diào)”4、出示句子“奶奶蒸饅頭的手藝很高”學(xué)習(xí)“藝”5、檢查識字情況三、指導(dǎo)寫字“煎、煮、烹、蒸、熏”都是上下結(jié)構(gòu)的字，上大下小。蒸：注意有一個橫別丟掉。熏：注意中間的筆畫是兩個點，不能寫成橫。四、練習(xí)：完成書后“讀一讀，寫一寫”五、作業(yè)：查找火字家族還有哪些成員，都表

17、示什么意思？教 學(xué) 反 思課 時 計 劃月 日 周 共（）課時 課 題漢字家園23第（ ）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課3個生字，會寫8個生字，掌握多音字“臂”2、積累與人體各部位名稱有關(guān)的成語或名言警句。3、了解人體各部位名稱，并產(chǎn)生愛護(hù)自己身體的意識。教學(xué)重點1、認(rèn)識本課3個生字，會寫8個生字，掌握多音字“臂”2、積累與人體各部位名稱有關(guān)的成語或名言警句。教學(xué)難點了解月字旁的字表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第一課時一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們了解自己的身體各部分的名稱嗎？交流一下。二、交待目的：這節(jié)課我們就來認(rèn)識我們的身體，認(rèn)識這些表示身體各部位名稱的生字，并會寫其中的4個生字。三、看圖識字

18、1、出示掛圖或用書上的圖，一邊指著身體各部位，一邊說出它的名稱，注意生字的字形，把字音讀準(zhǔn)。2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況3、檢查識字情況4、用卡片或小黑板單獨出示生字，開火車檢查5、落實多音字“臂”6、發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律7、比較“腦和胸”“背和脊”四、指導(dǎo)寫字“腦、胸、背、脊”“腦、胸”都有兇字，小豎不能少背：上邊的北左邊最后一筆是提，下邊的月，第一筆是豎。脊：上邊先寫人再寫點提撇點，下邊的月，第一筆也是豎教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)生字二、指導(dǎo)寫字“臂、腰、膝、腳”這幾個字都比較難寫，腰：由邊上半部不是西。膝：由便是三部分組成的，下面不是水。腳：右邊是硬耳刀旁三、積累好詞句1、讀名言警句

19、，了解大意并背誦2、讀詞語四、練習(xí)：你還知道哪些與人體有關(guān)的詞語？腦滿腸肥，膀大腰圓，搖頭晃腦等。五、布置作業(yè)：查一查還有那些帶有月字旁的生字，都表示什么意思？教 學(xué) 反 思課 時 計 劃月 日 周 共（）課時 課 題漢字家園24第（ ）課時教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識本課12個生字，會寫9個生字。2、了解目字旁表示的意義。3、積累與目字旁有關(guān)的成語，和描寫眼神的名段。教學(xué)重點認(rèn)識本課12個生字，會寫9個生字。教學(xué)難點了解目字旁表示的意義，同樣是表示看的詞語，詞義上的不同。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來認(rèn)識目字家族的字，學(xué)習(xí)課文前6句話，認(rèn)識6個生字，會寫6個生字二、學(xué)

20、習(xí)新課：1、游戲：老師說詞學(xué)生做動作，如老師說“眨眼睛”學(xué)生做這個動作，同時把“?！弊仲N到黑板上。同樣方法出示“瞇、睜、盯、瞄、瞅”2、看黑板讀生字，都是形聲字，根據(jù)形聲字的特點來認(rèn)識這些字。3、檢查識字落實較難的字，如“眨、瞅”4、學(xué)習(xí)6句話三、指導(dǎo)寫字“眨、瞇、睜、盯、瞄、瞅”都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)生字二、學(xué)習(xí)新課1、看圖學(xué)習(xí)“瞟”，學(xué)習(xí)帶有“瞟”字的句子做“瞟”的動作，了解意思2、做“瞧”的動作，同義詞是望和看，學(xué)習(xí)句子，認(rèn)識“榮榜”3、老師做眺望的動作，理解“眺望”的意思，學(xué)習(xí)句子認(rèn)識“泰”4、讀卡片檢查識字情況5、總結(jié)：帶有目字旁的生字有

21、什么特點？三、指導(dǎo)寫字“瞟、瞧、眺”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬四、練習(xí)：1、做動作猜詞語2、讀成語，了解成語意思3、讀關(guān)于眼神的描寫，了解內(nèi)容教 學(xué) 反 思課 時 計 劃月 日 周 共（）課時 課 題表達(dá)修改自己的習(xí)作第（ ）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識4種常用的修改符號：添字符號、調(diào)序符號、刪去符號、修改符號，掌握簡單的修改方法。2、了解修改的意義，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)重點認(rèn)識4種常用的修改符號：添字符號、調(diào)序符號、刪去符號、修改符號，掌握簡單的修改方法。教學(xué)難點會用修改符號修改自己的作文。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程自主設(shè)計一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在平時的習(xí)作中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題，有時會丟字落字，

22、有時會把詞句寫顛倒了，遇到這些情況是怎樣修改，才能使人一看就懂呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識幾個修改符號。二、學(xué)習(xí)修改符號1、將教材中的例文在投影儀或小黑板中呈現(xiàn)出來讀一讀，能發(fā)現(xiàn)那些問題？比如：錯別字，語序顛倒、丟字、多字問題。2、認(rèn)識4種修改符號，添字符號、調(diào)序符號、刪去符號、修改符號，并學(xué)習(xí)使用。3、出示學(xué)生的問題習(xí)作，一起來修改三、總結(jié)本課收獲：你學(xué)會了什么？教 學(xué) 過 程自主設(shè)計走進(jìn)圖書館 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會安排活動的步驟，合理制定方案。2、了解圖書館的相關(guān)要求和規(guī)定，明確圖書館的作用。3、樂于走進(jìn)圖書館，培養(yǎng)讀書興趣。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、講明此次活動的意義和要求走進(jìn)圖書館，認(rèn)真觀

23、察和學(xué)習(xí)，了解圖書館的作用，并從在圖書館學(xué)習(xí)的人身上學(xué)感受到主動學(xué)習(xí)的樂趣。二、明確活動的時間和地點三、在學(xué)生完成實踐任務(wù)之后，教師要組織學(xué)生總結(jié)此次活動的收獲，使活動有實效四、在班級建立圖書角，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的興趣教 學(xué) 反 思課 時 計 劃月 日 周 共（）課時 課 題3-1池上第（ ）課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、學(xué)會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。3、理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點1、讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。2、有感情的朗讀、背誦池上，豐富古詩積累。教學(xué)難點1、在理解的基礎(chǔ)上，

24、結(jié)合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。2、品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。教學(xué)準(zhǔn)備師生查找詩人、詩作相關(guān)資料教 學(xué) 過 程自主設(shè)計一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課。1、師：現(xiàn)在已是初夏時節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫池上。（板書詩題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩題：荷花池塘里。4、學(xué)生齊讀題目。

25、5、簡介作者白居易。二、初讀詩歌，整體感知。1、學(xué)生自由讀池上。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。2、檢查初讀情況。 3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。5、集體交流，了解池上大意。（指名說自己對詩句的理解） 三、吟詩煉字，體會意境。（一）前兩行小娃偷采蓮。1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。2、學(xué)生交流“看”到的畫面。教 學(xué) 過 程自主設(shè)計（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？（2）小孩如何偷采白蓮的？（二）后兩行景美童心純1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？2、學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。3、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情

26、趣。四、回歸整體，拓展延伸。1、學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。2、池上賞詩會各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。3、熟讀成誦。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。1、背誦課文。2、默寫池上。3、依據(jù)池上這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。板書設(shè)計：偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開童真童趣教 學(xué) 反 思課 時 計 劃月 日 周 共（）課時 課 題3-2小兒垂釣第（ ）課時教學(xué)目標(biāo)1. 逐字逐句理解小兒垂釣的意思，體會釣魚的孩子的天真、可愛。2. 學(xué)習(xí)生字，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應(yīng)”的意思。3. 背誦課文教學(xué)重點掌握7個生字的音形

27、義。圖文結(jié)合，理解詩意。教學(xué)難點體會詩中的趣味。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程自主設(shè)計（一）揭示詩題1. 導(dǎo)入詩題2. 理解詩題（二）理解詩句1. 朗讀全詩2. 回顧方法：我們怎樣理解詩句（讀詩釋詞調(diào)序解句）3. 釋詞解句（三）總結(jié)練習(xí)1. 指導(dǎo)朗讀、背誦。2. 根據(jù)這首詩，想象出一幅畫。3. 教師總結(jié)。（四）鞏固練習(xí)1. 形近字組詞釣（）稚（）遙（）鉤（）準(zhǔn)（）搖（）教 學(xué) 過 程自主設(shè)計 2. 多音字組詞3. 讀下面詩句，先解釋劃線的詞語，再解釋詩句意義。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。_4. 背誦小兒垂釣板書設(shè)計8. 古詩二首教 學(xué) 反 思課 時 計 劃月 日 周 共（）課時 課 題3-3表達(dá)

28、學(xué)會傾聽第（ ）課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會聽別人講話，能聽清別人表達(dá)的意思。2、明白傾聽的含義，懂得傾聽的重要作用，3、養(yǎng)成良好的傾聽和說話的習(xí)慣。教學(xué)重點學(xué)會聽別人講話，了解傾聽的技巧。培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、邊聽邊思考的好習(xí)慣。教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程自主設(shè)計一、談話導(dǎo)入新課二、教給學(xué)生傾聽的方法：1、要在別人說話的時候用眼神與對方交流，平視對方的眼睛，這是對別人的尊重。2、注意力集中，認(rèn)真傾聽別人講話的內(nèi)容。3、一邊聽一邊想，弄懂別人講話的含義，直到對方說的是什么意思。4、在別人講完后要在心里整理聽到的內(nèi)容，把握主要意思。三、傾聽的訓(xùn)練1、講故事（名人小時候的故事，童話，寓言等）讓學(xué)生說一說聽到了

29、什么。2、進(jìn)行傳話游戲，感受聽的樂趣。教 學(xué) 反 思課 時 計 劃月 日 周 共（）課時 課 題4-1小小的山村第（ ）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個字，會寫10個字，掌握1個多音字。2、品詞析句，了解山村的特點，有感情地朗讀背誦課文。3、感受鄉(xiāng)村的自然之美和語言文字之美。教學(xué)重點結(jié)合重點詞語理解課文的第四五六自然段，體會用詞的準(zhǔn)確與生動。教學(xué)難點 讓學(xué)生體會和感受到山村的美。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第一課時一、激趣引入：同學(xué)們，我們從小就在美麗的吉林市長大，我們的家鄉(xiāng)有高高的樓房，寬闊的廣場，美麗的松花湖，還有好玩的公園-，同學(xué)們，你們?nèi)ミ^鄉(xiāng)村嗎？想知道鄉(xiāng)村又有著怎樣的景色嗎？從今天開始我們

30、就要進(jìn)入第四單元的學(xué)習(xí)，主題就是美麗的鄉(xiāng)村（板書）齊讀。鄉(xiāng)村里有著怎樣美麗的景色呢？我們先來學(xué)習(xí)第一課小小的山村板書課題，并齊讀。讀了課題，你知道了什么？通過哪個詞語知道的？（知道了山村很小，是通過“小小的”一詞知道的。）二、初讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。1、請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識的字圈畫出來。2、不認(rèn)識的字要運用學(xué)過的識字方法自己解決。（查字典或是借助課后生字表識字）3、同學(xué)們都讀完了，現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們讀課文的情況了。我們首先采取自愿讀的方式，誰愿意先來？4、第一自然段（出示小黑板）你愛我們這山環(huán)水繞的小山村嗎？（山環(huán)水繞一詞標(biāo)上顏色）1）指多名同學(xué)讀，檢查字音。同時教師要指導(dǎo)學(xué)生

31、注意標(biāo)點符號，讀出問句的語氣來。2）讀了這么多遍，你通過這句話知道了什么？（學(xué)生的回答可能多種多樣，有的可能會說，我知道了小山村在一個有山有水的地方，有的可能會說，小山村在一個山環(huán)水繞的地方等等）3）讀一讀山環(huán)水繞這個詞，山環(huán)水繞到底是什么地方呢？教 學(xué) 過 程自主設(shè)計5、第二自然段1）指多名讀，邊讀邊評。2）讀時要注意輕聲地，語速稍慢一些。二、讀47自然段，整體感知小山村的樣子。1、自讀。邊讀邊畫一畫文中語句，小山村是什么樣的呢？2、指名說。最好用自己的話去講講，沒說完整的可以補充。3、請你再一次默讀這幾個自然段。邊讀邊畫出表示動作的詞語4、指名說。學(xué)生邊說教師邊板書詞語“鋪、蓋、砌、壘、貼

32、在、別在、放牧、流淌”讀一讀。5、出示兩個自然段：家家戶戶像貼在半山腰上，一層房子一層樓。那兒，牛在山上放牧，清泉在檐下流淌。小小的山村，像一顆珍珠，別在大山的衣襟上。1）自讀質(zhì)疑。房子是蓋在山腰上，怎么能貼在半山腰上呢？清泉是在房子前流淌，怎么能在房檐下流淌呢？山村再小也不會像珍珠??？2）討論。3）總結(jié)： 4）練習(xí)背誦，積累語言。三、再讀第一和最后一自然段，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)）第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞語1、出示生字卡片讀生字。2、讀詞語。（課后習(xí)題1）3、復(fù)習(xí)多音字舍。二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。1、回顧小山村的樣子，先說一說，再畫一畫，28頁習(xí)題。2、根據(jù)圖畫背誦課文。3、舉行背誦課文比賽。

33、三、寫字。四、積累好詞好句。五、布置作業(yè)將積累的好詞好句抄在積累本上。板書設(shè)計：小小的山村圖畫（課后第四題）教 學(xué) 反 思課 時 計 劃月 日 周 共（）課時 課 題4-2鄉(xiāng)村里的大花園第（ ）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個字，會寫10個字，掌握1個多音字似。2、有感情地朗讀課文，背誦課文的第五自然段。3、感受鄉(xiāng)大自然的美和語言文字之美。教學(xué)重點則敢怎是識字的重點。結(jié)合重點詞語理解課文第五自然段。教學(xué)難點理解文中的重點段落。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，學(xué)生查找有關(guān)資料，親歷家家花園菜園的照片。教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第一課時一、引入：昨天，我們剛剛走進(jìn)坐落在山環(huán)水繞的山谷里的小山村，感受到了小山村的清新寧靜，今

34、天，我們再一起走進(jìn)鄉(xiāng)村里的大花園，看看那里又有什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自己讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫生字。2、教師出示生字卡片，讀一讀，遇到不會的字，發(fā)揮學(xué)生自主識字的能力。三、栓查讀文，在讀中學(xué)習(xí)1-4自然段。1、請同學(xué)們再自由讀讀1-4自然段，邊讀邊想：大花園里都有什么？2、指多名同學(xué)回答并補充。此時老師板書3、下面我們就舉行一個朗讀比賽，請你有感情朗讀課文的前4個自然段。4、在小組內(nèi)展示，給學(xué)生一個充分展示自己的舞臺。5、每組選一名代表進(jìn)行展示。1）第一自然段的朗讀要求讀出蜂子的可愛，知道“小毛球”指的就是蜂子。2）第四自然段朗讀時要注意重音，如“特大的，特別，亮，鉆，飛”邊讀邊

35、聯(lián)想到花園的健康之美。3）讀完之后，請同學(xué)評一評，再讀一讀。6、我們已經(jīng)讀了這么多遍了，你能試著填一填嗎？我們家有一個大花園，這花園里-、-、-、-，樣樣都有。好看的-滿身-，蜻蜓-，螞蚱-，蜂子胖圓圓的就和一個-似的。三、寫字。教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)生字。2、指讀1-4自然段。二、學(xué)習(xí)5、6自然段。1、讀第五自然段，看誰讀得好。2、指名朗讀。邊讀邊指導(dǎo)，邊讀邊評。1）“要做什么就做什么，愿意-就-”等句要讀出節(jié)奏，讀出自由的感覺來。2）通過不同形式的朗讀讓每個學(xué)生都參與到讀中來。3、結(jié)合上下文說說“一切都活了，一切都是自由的”從哪些語句看出來的？1）討論。2）用自由說

36、一句話。3）進(jìn)一步在理解的基礎(chǔ)上讀文。4、根據(jù)書后提示背誦課文。三、寫字四、完成課后習(xí)題1、2、3。五、布置作業(yè)。背誦課文的第五自然段。板書設(shè)計：鄉(xiāng)村里的大花園花開了-鳥飛了-蟲子叫了-一切都活了。都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。倭瓜-黃瓜-玉米-蝴蝶-教 學(xué) 反 思課 時 計 劃月 日 周 共（）課時 課 題4-3我從山里回第（ ）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個字，會寫5個字，了解支的演變過程。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、想象山里的美好生活，體會作者的喜悅留戀之情。教學(xué)重點有感情地朗讀課文。芳與訪的字形與字義的，支與只的字義上區(qū)別。教學(xué)難點通過語言文字感

37、受作者熱愛自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第一課時一、引入：1、播放一曲山歌。聽了以后你有什么感受？2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首山歌。歌名就叫我從山里回。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、請你自由讀一讀課文，把不會讀的字圈畫出來。2、不認(rèn)識的字要運用學(xué)過的識字方法自己解決。（查字典或是借助課后生字表識字）3、同桌之間拿出生字卡片互相考一考。4、師出示生字卡片抽查。三、再讀詩歌，感悟山里的美景和風(fēng)土人情1、請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想歌里所描繪的畫面。2、讀了這么多遍，這首山歌有幾段？你是怎么知道的？押韻是詩歌的特點。3、學(xué)習(xí)第一段。1）讀一讀，這回讀時老師就要提出一個更高的要求了，看誰能

38、讀出山歌的韻味來。2）指多名同學(xué)讀。評一評，讀得好的同學(xué)領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。理解“脆”的字義。重點指導(dǎo)這句：萬花叢中走一趟，滿身的花瓣多芳菲。反復(fù)讀這句，體會重音。理解芳菲是什么意思？教 學(xué) 過 程自主設(shè)計3）指名完整讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊悟想像當(dāng)時的畫面，從作者的歌唱中，你有什么感受？（山里的風(fēng)光很美，歌唱人的心情很好等等）4）帶著這種感受我們再來讀一讀，能背的試著背一背。4、學(xué)習(xí)第二段。1）自己讀，邊讀邊畫出你不懂的地方。2）指名質(zhì)疑。理解“山寨、訪”等詞的意思。3）再練習(xí)有感情地朗讀課文。4）從第二段歌中，你又能感受到什么？（山里人熱情，好客，心地善良）帶著這種感情練習(xí)朗讀并背誦課文的第二段

39、。5、完整背誦課文。第二課時一、背誦課文二、復(fù)習(xí)生字三、寫字。區(qū)別支和只作為量詞時的區(qū)別如下：支：1、用于隊伍。如一支隊伍。2、用于歌曲。如一支曲子。3、用于電燈的光度。如：25支光的燈泡。4、紗線粗細(xì)程度的計算單位。1克重的紗線長100米，就叫100支，沙線愈細(xì)支數(shù)愈多。5、同“枝”。如：一枝槍，也可做一支槍；三枝鉛筆，也可做三支鉛筆。只：1、用于某些成對東西中的一個：一只耳朵；一只手，兩只襪子。2、用于動物。如一只小白兔。3、用于某些器具。如：一只箱子。4、用于船只。如一只小船。四、完成課后習(xí)題。五、布置作業(yè)：背誦課文。板書設(shè)計：我從山里回風(fēng)光美：風(fēng)鳥花蜜蜂生活美：水魚茶米教 學(xué) 反 思課

40、 時 計 劃月 日 周 共（）課時 課 題4-4窗外第（ ）課時教學(xué)目標(biāo)1. 真切感受到四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉(xiāng)村生活，思考大自然的現(xiàn)狀與未來。 2.關(guān)注具體的詞句，感受北國鄉(xiāng)村的美麗景色。3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，表現(xiàn)對大自然的喜愛之情。4、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點1.關(guān)注具體的詞句，邊讀邊想象，感受北國鄉(xiāng)村的美麗景色。2.有感情地朗讀課文，表現(xiàn)對大自然的喜愛之情。教學(xué)難點通過語言文字想象北國鄉(xiāng)村的美麗景象。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程自主設(shè)計第一課時1、激趣揭題，牽出明線同學(xué)們，當(dāng)我們置身于一座古樸美麗的鄉(xiāng)村，看窗外如絲的細(xì)雨，淡淡的綠色，聞著泥土的清香，百花的芬

41、芳，聽著鳥啼啾啾，蛙鳴聲聲，那是一件多么愜意的事情??！今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)窗外，沉醉在這古樸美麗的鄉(xiāng)村美景中。板書課題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？（四季的變化鄉(xiāng)村很美麗）2、“讀”占鰲頭突出重點（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段。默讀2自然段，邊讀邊用筆畫出你最喜歡的句子，并說一說為什么？提示：關(guān)注文中動詞?？勺鰮Q詞練習(xí)?！芭喉?、冒；趕：駕；抹：涂、染；撲：迎；唱：叫”。你能通過朗讀把春天的美讀出來嗎？邊想象情景邊練習(xí)讀一讀。（2）根據(jù)2自然段的方法學(xué)習(xí)3.4.5自然段。學(xué)習(xí)的過程中鼓勵學(xué)生將不懂的問題提出來。提示：在體會詞句的過程中想象情境，體會鄉(xiāng)村景色之美。在秋天段落中結(jié)合書后的想象涂色

42、。（3）四小組分別朗讀描寫春、夏、秋、冬的段落，感受鄉(xiāng)村景色的美好，并試著將自己喜歡的段落背誦下來。教 學(xué) 過 程自主設(shè)計（3）四小組分別朗讀描寫春、夏、秋、冬的段落，感受鄉(xiāng)村景色的美好，并試著將自己喜歡的段落背誦下來。3、總結(jié)寫法回讀全文第二課時一、我和花兒交朋友。1、開學(xué)初布置每人養(yǎng)一盆花。1）你最喜歡什么花？為什么喜歡它？2）我們?nèi)嗝咳硕拣B(yǎng)一盆花，比比，看誰的花養(yǎng)得最好看，看誰能堅持到最后。3）同學(xué)們想一想，養(yǎng)花得需要做什么？你們有信心天天這樣做嗎？2、認(rèn)真觀察。1）每天觀察花的變化，從種子到胚芽到幼苗到小苗。把花的變化過程記錄下來。2）把養(yǎng)花過程中發(fā)生的有意思的事寫在日記本中。3、定

43、期交流。1）召開經(jīng)驗交流會，把養(yǎng)花過程中發(fā)現(xiàn)的植物生長的變化與小組同學(xué)說一說。2）半個月時拿到學(xué)校來同學(xué)們參觀并介紹自己是怎樣養(yǎng)花的。3）把過程中發(fā)生的有意思的事和同學(xué)交流。（如：你養(yǎng)花的時候是怎么想的？你有沒有和花說過悄悄話？你的花有高興和傷心的時候嗎？）4）先和小組同學(xué)說，注意語抓住“趣”去說。5）指名說，注意表達(dá)時語言流暢，有條理。6）動筆把趣事寫下來。7）寫完以后讀一讀，看是不是通順。再讀給大家聽一聽。 二、展示 三、老師總結(jié)。教 學(xué) 反 思課 時 計 劃月 日 周 共（）課時 課 題5-1省事多了/休想贏我第（ ）課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識2個生字，會寫2個生字。2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣

44、，體會幽默帶來的樂趣，以及給人帶來的思考。3、仔細(xì)觀察漫畫，弄懂畫的內(nèi)容，讀懂課文的詩歌，并背誦詩歌。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，體會幽默帶來的愉快。以及給人帶來的思考。讀詩歌，背誦詩歌。教學(xué)難點理解漫畫的內(nèi)涵，感悟漫畫的幽默和智慧。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程自主設(shè)計一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在上學(xué)期的報刊訂閱中，有一種雜志同學(xué)們訂的最多，那就是兒童漫畫，你們誰愿意說一說，為什么你們愿意看這本雜志。過渡：其實，看漫畫能夠帶給我們精神上的愉悅，智慧上啟迪。今天，我們學(xué)習(xí)新的版塊內(nèi)容就是漫畫內(nèi)容。板書單元版塊課題電子時代（電子時代：電子，構(gòu)成原子的基本粒子之一，質(zhì)量極小，帶負(fù)電，在原子中圍繞原子核旋轉(zhuǎn)

45、。）下面，我們來欣賞兩幅漫畫二、欣賞漫畫，感受漫畫的樂趣。出示第一幅圖畫。1、提出欣賞漫畫的要求：請同學(xué)們靜靜地看，一會把你看懂的內(nèi)容告訴給大家。2、學(xué)生匯報看懂的內(nèi)容。3、看了這幅漫畫，你有什么想法。4、學(xué)生針對這個問題展開討論。5、教師幫助學(xué)生得出結(jié)論：有些基本的能力是電子所不能替代的。三、示第二幅圖畫。1、提出同樣的觀察圖畫的要求。2、說說發(fā)笑的原因。3、從這幅漫畫中得到什么啟示？（學(xué)生說什么都可以）4、“休想”換詞，（別想、甭想、休要）5、用不同的語氣讀這個題目。（肯定，藐視）教 學(xué) 過 程自主設(shè)計 四、學(xué)習(xí)小詩歌。過渡：通過剛才的兩幅漫畫的學(xué)習(xí)，電子計算機(jī)的出現(xiàn)的確帶給我們很多方便快捷，有一首小詩把計算機(jī)的功能概括出來，下面我們來學(xué)習(xí)。1、學(xué)生自己讀，弄清1個生字的字音。2、檢查生字的讀音?！捌濉笔切温曌?，3、檢查學(xué)生讀文情況。4、這首詩歌里，向我們介紹了計算機(jī)給我們帶來了哪些方便？5、你還能在生活中列舉一些例子嗎？6、背誦詩歌。五