河南省淮濱縣第二中學(xué)八年級語文下冊 第6課《雪》導(dǎo)學(xué)案 新人教版

1、6、雪1、 成功導(dǎo)學(xué)成功導(dǎo)入“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；潔白精靈寒中飛，雨落橫山漫天揚(yáng)?！贝蠹也乱徊拢@指的是哪一種自然現(xiàn)象？今天，我們一起走進(jìn)魯迅頗富詩情的雪，去欣賞美景，更有他那博大的胸襟。成功目標(biāo)（學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少） 1、有感情的朗讀課文。2、合作研討兩幅雪景圖。3、了解文中雪的象征意義，體會作者堅強(qiáng)的斗志和對生活的熱愛。二、成功學(xué)習(xí)1、自學(xué)指導(dǎo)簡介作者及作品背景介紹：雪寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的

2、春天。他不僅以小說、雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸，就寫些短文，以后印成一本，謂之野草?！币安莨彩丈⑽脑姸彩囚斞缸非蟾锩胬?、抒情述懷與進(jìn)行對敵斗爭的記錄。在這部散文詩集中，魯迅表現(xiàn)了他對黑暗勢力的反抗和斗爭，也表現(xiàn)了他對美好生活和光明未來的憧憬與追求，熱烈贊頌現(xiàn)實中的叛逆，不屈服的勇士。本文也是魯迅當(dāng)時內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。1924年歲暮,北方降雪,魯迅身處北國,眼前“大風(fēng)吹雪盈空際”，作者萌發(fā)了創(chuàng)作沖動，從眼前的飛雪聯(lián)想到江南的雪景，思緒在回憶和現(xiàn)實中不斷變幻和翻騰。文體：散文詩介乎詩與散文之間,兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)樣式。從本質(zhì)上看,它有詩的意境，詩的情緒和幻想；從

3、形式上看，它和散文一樣，不分行，不押韻，形式比較自由。它以散文的形式表現(xiàn)抒情詩的內(nèi)容，是一種容量較大、運(yùn)用自由、散文化的詩。它把詩的精煉、音樂美和散文的靈活多樣、舒放自由的表現(xiàn)力融為一體。象征：是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，是用具體的事物表現(xiàn)特殊的意義。（如：在山的那邊中“山”、“?！保?、互助學(xué)習(xí)（一）聽朗讀示范并跟讀。（二）解決練習(xí)冊中的預(yù)習(xí)反饋（三）小組朗讀（選擇自己喜歡的段落）3、合作學(xué)習(xí)（三人行，必有我?guī)熝桑?1、課文題目是雪，作者寫的是什么地方的雪？2、找出描寫雪的詞語，并概括一下不同地方雪的特點(diǎn)。3、你認(rèn)為作者更傾向于哪里的雪？4、結(jié)合學(xué)案中的背景介紹和象征含義，分析文中兩個地方雪的

4、象征意義。5、作者稱北方的雪是什么？從中看出作者對北方的雪的什么態(tài)度？3、 成功講學(xué)（學(xué)的怎么樣，風(fēng)采我來亮）4、 成功練學(xué)1、課后“研討與練習(xí)”第二題2、你還知道哪些有關(guān)雪的詩句、歌曲、或諺語等，寫出來說說表達(dá)了作者什么感情？小結(jié)： 有的人臧克家紀(jì)念魯迅有感有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。1949年11月1日于北京臧克家 有的人 臧克家 紀(jì)念魯迅有感有的人活著 騎在人民頭上的他已經(jīng)死了； 人民把他摔垮；有的人死了 給人民作牛馬的他還活著。 人民永遠(yuǎn)記住他！有的人 把名字刻入石頭的騎在人民頭上：“呵，我多偉大！” 名字比尸首爛得更早；有的人 只要春風(fēng)吹到的地方俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 到處是青青的野草。有的人 他活著別人就不能活的人，把名字刻入石頭，想“不朽”； 他的下場可以看到；有的人 他活著為了多數(shù)人更好地活著