人教版三年級下冊美術(shù)《水墨游戲》教案.doc

1、人教版三年級下冊美術(shù)水墨游戲教案人教版三年級下冊美術(shù) 水墨游戲 教案課題：水墨游戲 課時：1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試使用中國畫的工具，材料。2、理解墨的焦、濃、重、淡、清。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重難點：1、理解、掌握工具材料的使用。2、焦、濃、重、淡、清的畫法。3、工具的使用。4、用筆、用墨的訓(xùn)練。教具學(xué)具：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課：1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖小雞圖引導(dǎo)學(xué)生實行欣賞。2、讓學(xué)生直觀理解什么是中國畫并出示課題“水墨游戲”。3、新授：教師邊實踐邊介紹中

2、國畫的工具材料。（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：、欣賞。（3）紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。（4）硯臺：、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。4、在理解工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：1、練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè) 五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。課后反思：從這節(jié)課的教學(xué)效果來看，在新課改的教學(xué)中，強

3、化學(xué)生的創(chuàng)造性思維很重要。但是在美術(shù)課堂中，我體會美術(shù)教學(xué)不能忽視教師的教，因為它是使學(xué)生獲得技能營養(yǎng)的好時機，教師的演示作用，能夠讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是應(yīng)該注意的是不能把學(xué)生教“死”了，沒有創(chuàng)造性。應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術(shù)的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。沒有技能技巧的自主探究是低效的，甚至是空談。課題：重重復(fù)復(fù) 課時：1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、理解平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提升審美素養(yǎng)。2、學(xué)會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成水平。3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)

4、學(xué)生把課堂知識使用到生活中。教學(xué)重難點：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法。教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課：1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級實行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎？ 師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計什么？我們先看一幅畫就知道了。2、新授：教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點。師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？ （1）引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。（2）師：誰能把剛才看到的說一說？ 小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、

5、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。（3）板書課題：重重復(fù)復(fù)。3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：1、自由想象，實行課堂練習(xí)。師：除了動物魚的圖案能夠?qū)嵭兄刂貜?fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形實行排列。四、小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。五、收拾整理課后反思：重重復(fù)

6、復(fù)這節(jié)課的教材編寫的有問題，容易讓人產(chǎn)生誤解，二方連續(xù)就是五瓣花，單位紋樣就是一個圖案的錯覺。細(xì)細(xì)思量，自己也成了教材的奴隸，在教學(xué)中自己不是在用教材，而是教教材，被教材所束敷。類似的事在教學(xué)中時有發(fā)生，包括自己上課、聽課、評課等，都要實行反思，實行總結(jié)。一是避免了類似問題的重犯，二是即時總結(jié)對提升自己的教育教學(xué)水平起到了重要作用。課題：曲曲直直 課時：1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。3、通過收集不同的直、曲材料實行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)

7、節(jié)與自主創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使理解直、曲線在畫面中的作用 2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。教具學(xué)具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 二、講授新課：1、師：“這節(jié)課我們談?wù)撉c直?！保ń處煱鍟扒敝薄?。）2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件線的理解與表現(xiàn)，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有很多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、

8、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷汀⒘鲃?、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；納作品更大的水花使用很多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。3、師：你們也帶來很多曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。學(xué)生分

9、組介紹，討論。4、直與曲物品展示。5、圖片欣賞，分析p ：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？ 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：師：用你們手中的材料，想一想能夠組成什么樣的作品？ 四、小結(jié)：作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。五、環(huán)境收拾整理課后反思：曲直是周圍世界常見的兩種狀態(tài)，學(xué)生們都能說出大量身邊曲直的例子，讓學(xué)生假設(shè)世界上僅存有曲或直一種狀態(tài)，成為本節(jié)課的高潮，課堂氣氛也異?；钴S，學(xué)生會自主發(fā)現(xiàn)曲直各有各的美.課題：平平穩(wěn)穩(wěn) 課時：1 課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：1、理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。2、使用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出

10、來。教學(xué)重難點：1、理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。2、用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。教具學(xué)具：水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況水墨游戲教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：體驗水墨畫線所帶來的形式美和韻律美。 過程與方法：突破傳統(tǒng)水墨畫方法成為有趣的藝術(shù)品。 情感態(tài)度與價值觀：陶罐的花紋有深有淺，線的形式也不同。 教學(xué)重點：探究用水墨方法表現(xiàn)線的粗細(xì)、濃淡。 教學(xué)難點：不同粗細(xì)、濃淡的線的對比與搭配。 教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁、筆、調(diào)色盤。 教學(xué)過程：一、討論與嘗試找找生活中不同面貌的線。 1.生活中，線的形式很多。 學(xué)生發(fā)言如：微風(fēng)中的海面波浪線蝸牛的殼旋渦線 一把尺是粗線 天邊則是細(xì)線（找出圖片，讓學(xué)生欣賞線條帶來的美感。） 2.引出課題：水墨游戲二、觀察與發(fā)現(xiàn)嘗試用水墨畫出各種形式的線。 1.小組的形式進(jìn)行探究。 （1）怎樣才能讓線有粗細(xì)？ （2）怎樣才能讓線有濃淡？ 2.學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)，歸納：用中鋒表達(dá)出粗細(xì)，用水可以表達(dá)出濃淡。 3.教師提議：水墨游戲，先畫墨，再在墨上涂清水；試比較，先涂清水、趁濕，再加墨線，效果會怎樣？請你來試試？4.學(xué)生嘗試用水墨來畫線。 （1）出示范畫。 （2）教師巡回輔