(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊14驛路梨花教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14驛路梨花教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握文中的生字詞。2、體會文章的結(jié)構(gòu)美。3、理解文章的立意及“梨花”的含義。4、環(huán)境描寫及其作用。課時(shí)分配：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我國西南邊睡是塊神奇而美麗的地方。 那里的山美水美人更美。今天我們要學(xué)習(xí)的驛路梨花，講述的就是西南少數(shù)民族學(xué)習(xí)雷鋒，助人為樂的故事，讀完它，你會被那里的山水、人物所感染，你一定會深深地愛上它。板書標(biāo)題、作者。簡釋標(biāo)題，簡介作者。見“預(yù)習(xí)提示”和注釋二、學(xué)習(xí)字詞，指名學(xué)生給加點(diǎn)的字注音，訂正后，學(xué)生每詞齊讀兩遍。攆（ni di） 驛（y1）陡（d Su） 蔑（miP）陋（I du）修葺（qi）恍惚（huEgh口）麂（ji）、快速閱

2、讀課文，填寫下面表格。出現(xiàn)次序人物所做好事做好事的時(shí)間12345思考：如果按照小茅屋的出現(xiàn)、發(fā)展過程，情節(jié)該如何安排?解放軍過夜蓋茅屋-哈尼姑娘梨花照料小屋-妹妹接替姐姐照料小屋瑤族老人借住送米- -“我”和老余投宿小茅屋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：1、從全文整體結(jié)構(gòu)看，全文按時(shí)間順序組織材料，采用的是順敘， 其中老人打獵迷路夜宿茅屋，解放軍蓋茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插敘。 這 樣一來，就使文字節(jié)省而容量較大。1、本文以什么為線索？“我”和老余一早一晚的見聞2、本文以懸念貫穿全文，這個懸念是什么？小茅屋的主人是誰誰是小屋的主人?“我”和老余瑤族老人梨花和梨花妹妹解放軍都是主人（主人是它的建造者和照料者） 解

3、放軍蓋小屋，梨花和妹妹照料小屋，過路者也為小屋做貢獻(xiàn)，小屋不屬于某個 特定的人所有，它屬于共同建設(shè)小屋的人們。從這個意義上講，建造者解放軍、 照料者梨花和梨花妹妹、瑤族老人、“我”和老余等都是小屋的主人。2、巧設(shè)懸念，先后兩次形成“設(shè)懸念一一釋懸念一一帶出新懸念”的格局，收 到了回還往復(fù)、波瀾起伏、引人入勝的藝術(shù)效果。課文有幾處描寫梨花的語句？這些描寫起什么作用？1、白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山 間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。實(shí)寫，以自然環(huán)境美烘托不平常的小屋，把讀者帶進(jìn)優(yōu)美的意境之中。

4、2、這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看 見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱虛寫，以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝。3、我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。引用詩句，是梨花寓意雙關(guān)，點(diǎn)明文章的主題。贊揚(yáng)世代相傳的雷鋒精神。（以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神的美。表達(dá)了對助人 為樂的雷鋒精神的贊美之情。）作者是如何在敘事的過程中體現(xiàn)“處處”的？時(shí)間：十多年間一解放軍空間：每個地方一路過、嫁到性別：男男女女年齡：老老少少民族：各族群眾（解放軍、哈尼小姑娘、瑤族老人、“我”、老

5、余）主題：本文通過云南邊疆哀牢山中路邊一間小茅屋的故事， 生動地表現(xiàn)了雷鋒精 神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花不斷傳遞的動人情景，熱情地歌頌了人民群眾助人為 樂的高尚品德。思考：1、文章第一段用了哪些詞語來形容山勢？作用是什么？好大、起伏、挨、延伸、消失等詞描寫山勢，由遠(yuǎn)及近，突出了山的高、大、 多，襯托出“我們”的焦急心情，為下面小屋的出現(xiàn)給我們帶來的驚喜作鋪墊。2、文章按什么順序介紹了小屋？從外到內(nèi)3、你怎么理解門上寫的“請進(jìn)”二字？表現(xiàn)了主人的熱情和真誠4、小茅屋的主人為過路人準(zhǔn)備了哪些必需品？表現(xiàn)了主人怎樣的品質(zhì)？這種寫 法叫什么？床、水、干柴、大米、鹽表現(xiàn)了主人熱情周到、樂于助人側(cè)面描寫 四

6、、揣摩下列語句，注意加點(diǎn)詞語的感情色彩1.溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。烘托出“我們”在深山中見到小茅屋、有歇身之處后那種愉快的心情。2.我和老余同時(shí)抓住老人的手，搶著說感謝的話“我和老余”誤以為瑤族老人是小茅屋的主人，所以“同時(shí)抓住”老人的手，“搶 著”說話，表達(dá)了 “我們”對“主人”的感激之情。3.我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘?！伴W出”寫出了動作的輕快，活躍，與她們的年齡特征相吻合。4.我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花， 不由得想起了一句詩：“驛 路梨花處處開。”“充滿朝氣”寫出了哈尼小姑娘的活力，“不由得”寫出了作者被這種情景所感動，不由自主產(chǎn)生了強(qiáng)烈的贊美之情。五、課堂練習(xí)（填空）：（1）貫穿全文的是（2） 從全文看，文章采用的記敘順序是，而中間又巧妙的穿插了一些故事，所用的記敘順序又是（3）文中的。使文早曲折有致，構(gòu)思頗具匠心。