老師個(gè)人教學(xué)工作方案工作目標(biāo)

1、老師個(gè)人教學(xué)工作方案工作目標(biāo) 老師必需仔細(xì)履行職業(yè)素養(yǎng)義務(wù)，用自己的實(shí)際行動(dòng)和做出的貢獻(xiàn)贏得.的確定與褒揚(yáng)。那么大家看看老師個(gè)人教學(xué)工作方案工作目標(biāo)怎么寫吧。下面是為大家收集有關(guān)于老師個(gè)人教學(xué)工作方案工作目標(biāo)，盼望你喜愛。 #337258老師個(gè)人教學(xué)工作方案工作目標(biāo)1 為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)成果，特制訂本冊(cè)教學(xué)方案如下： 一、學(xué)情分析： 全班有同學(xué)58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀本領(lǐng)強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)堅(jiān)固，寫作水平較高?？墒莾?yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不仔細(xì)聽講，閱讀寫作差，但一般話還不錯(cuò)， 二、教材分析： 本冊(cè)教材共有課文

2、32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。 本冊(cè)課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序，留意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般34篇課文，在每組課文之前支配了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面支配了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思索練習(xí)在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊(cè)社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是閱讀要有自我的見解按必需的挨次寫，分別支配在二、五組中。 1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問(wèn)題。 2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。 3、讀寫例話。支配在

3、一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 4、積累運(yùn)用。支配在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)資料：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中班級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精準(zhǔn)理解詞語(yǔ)，異樣是那些含義深刻的句子。 2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上必需要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。 3、閱讀本領(lǐng)的培育始終是中學(xué)階段的一

4、個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思索，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。 4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培育同學(xué)寫文尤其是寫記敘文的本領(lǐng)。 5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期支配了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)同學(xué)了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。 四、教學(xué)目的要求 1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，同學(xué)受到喜愛祖國(guó)、喜愛中國(guó)共產(chǎn)黨、喜愛.主義的訓(xùn)練;了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得美好生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、助人為樂等.主義思想品德訓(xùn)練;培育喜愛

5、科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識(shí)和.職責(zé)感，陶冶愛美的情趣。 2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。 3、培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。 4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。 5、連續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。 6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。 7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白的講解并描述一件事情。爭(zhēng)論問(wèn)題能講清晰自我的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。 8、能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出資料比較詳細(xì)、有必需條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和

6、想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí) 從資料、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自我的習(xí)作。 五、教學(xué)措施 (一)、保障措施： 1、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練 2、思索練習(xí)的教學(xué) 要充分利用思索練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)思索和爭(zhēng)論，切實(shí)提高同學(xué)的理解本領(lǐng)，學(xué)到讀書作文的方法。 3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 4、要留意發(fā)揮同學(xué)的進(jìn)取性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。 (二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施： 對(duì)于優(yōu)秀生要在培育閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字;對(duì)于差生要指導(dǎo)他們克服畏難心情，指導(dǎo)平常按時(shí)完成作業(yè)。 (三)、競(jìng)賽輔導(dǎo)措施： 這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗

7、讀和理解親密結(jié)合。寫作要留意激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛，調(diào)動(dòng)同學(xué)觀看、思索和練筆的進(jìn)取性，幫忙同學(xué)打開思路，不拘形式的自由表達(dá)。 六、教學(xué)進(jìn)度(略) #255069老師個(gè)人教學(xué)工作方案工作目標(biāo)2 一、指導(dǎo)思想： 以_市教研室、學(xué)校和教育處教學(xué)方案為依據(jù);連續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念、課程綱要指導(dǎo)教研教學(xué)，反思和總結(jié)在課程實(shí)施過(guò)程中構(gòu)成的閱歷，深化討論課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情景，查找解決問(wèn)題的對(duì)策，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)取推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提升老師的質(zhì)量觀，為進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)開展教學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)。 2.連續(xù)以課改為中

8、心，抓實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)。 3.與信息技術(shù)整合，運(yùn)用白板技術(shù)幫助教學(xué)。 4.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)改革。 5.進(jìn)取開展反思型教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 6.開展課外活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育本領(lǐng)。 三、教學(xué)措施： (一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師專業(yè)素養(yǎng) 1.組織老師連續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、英語(yǔ)課程綱要等精神，充分熟悉課程改革的重要意義，關(guān)懷并參加當(dāng)前的課程改革討論;要熟悉到英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素養(yǎng)訓(xùn)練中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為進(jìn)取可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以課堂為主要陣地，進(jìn)取開展教學(xué)改革實(shí)踐，依據(jù)學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平常的課堂教學(xué)，努力探究提高課

9、堂教學(xué)效率的途徑和方法。仔細(xì)做好理論筆記，對(duì)學(xué)習(xí)心得、體會(huì)能準(zhǔn)時(shí)小結(jié)，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)取撰寫訓(xùn)練教學(xué)論文和案例，從實(shí)踐上升到理論。將教學(xué)、學(xué)習(xí)、討論融為一體。 2.明確學(xué)校階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取看法，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，培育同學(xué)必需的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);使他們初步構(gòu)成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的本領(lǐng)，為終身進(jìn)展服務(wù)。 (二)落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率 開展以“實(shí)施有效教學(xué)”和“常規(guī)資料”為主題的校本教研。以落實(shí)課標(biāo)、用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，讓老師立足實(shí)踐，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、不斷反思。 1.有效地組織好教研組常規(guī)教學(xué)，抓實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

10、、建立“個(gè)人初備團(tuán)體討論個(gè)性發(fā)揮”的團(tuán)體備課制度、聽課、評(píng)課等教學(xué)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用團(tuán)體的才智來(lái)促進(jìn)自我的教學(xué)。在各班級(jí)的備課中，做到教學(xué)資源共建、共享。 2.規(guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴(yán)格根據(jù)我組制定的“英語(yǔ)作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。 3.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要求老師樹立“全局觀”，不是教幾班級(jí)就只管這個(gè)班級(jí)，而是要進(jìn)取參加到新教材的學(xué)習(xí)與探討中，做到班級(jí)之間學(xué)問(wèn)的整合與鏈接。 4.防止分化現(xiàn)象，進(jìn)取探究轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略是我們要面臨的一大課題。部分同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)難度較大，所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視這些薄弱群體，并實(shí)行有效措施，如做好輔差教學(xué)等，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。堅(jiān)持以同

11、學(xué)為本，盡可能使每個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展。 其次，改善課堂教學(xué)。本學(xué)期連續(xù)推動(dòng)課堂教學(xué)的探究：(1)確立課堂教學(xué)思路：著眼于培育同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)，經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)在模擬或真實(shí)交際中理解、仿照和運(yùn)用語(yǔ)言;充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。(2)采納以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的綻開要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)能夠適當(dāng)滲透其中。(3)課堂教學(xué)中采納團(tuán)體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，制造機(jī)會(huì)引導(dǎo)同學(xué)全員參加、全程參加，突出同學(xué)的主體地位，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)取情感體驗(yàn)。 (三)加強(qiáng)教研組

12、建設(shè)，提升老師水平 1.教研組長(zhǎng)要做好對(duì)本組老師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、督查教學(xué)，帶領(lǐng)本組老師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教研，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。經(jīng)過(guò)聽課、評(píng)課，學(xué)習(xí)、溝通等多種活動(dòng)形式，提高教研組長(zhǎng)自身的教學(xué)水平和教研組的管理本領(lǐng)，以促進(jìn)英語(yǔ)教研組建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動(dòng)。教研重點(diǎn)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到討論課堂、討論同學(xué)上，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、全面、充分地進(jìn)展。 2.注意發(fā)揮“幫帶”的作用，促進(jìn)青年老師成長(zhǎng)。組織青年老師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強(qiáng)檢查督促，經(jīng)過(guò)說(shuō)課、聽課、評(píng)課、團(tuán)體備課、教材分析等活動(dòng)，讓新老師過(guò)好課標(biāo)關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 3.以各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)

13、活動(dòng)為平臺(tái)，增加我們英語(yǔ)教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、討論本領(lǐng)和團(tuán)隊(duì)精神。 (四)拓寬進(jìn)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè) 1.連續(xù)提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度。我們英語(yǔ)老師要正確應(yīng)對(duì)此刻的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，確保同學(xué)有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間。一些家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)要求還不甚了解，我們要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，經(jīng)過(guò)告家長(zhǎng)書或家長(zhǎng)會(huì)等一些渠道與家長(zhǎng)溝通、溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)在同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。 2.加強(qiáng)中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的連接(重點(diǎn)是六班級(jí))。假如中、學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)互不了解，簡(jiǎn)單造成同學(xué)學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使同學(xué)造成畏懼或厭倦的心理，以致影響同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以中學(xué)校之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解，相互借鑒。 3.進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)

14、給我們供應(yīng)了溝通的平臺(tái)，使我們能夠共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改的需要。我們?nèi)M老師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、溝通、探討，構(gòu)成研討氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。 #307043老師個(gè)人教學(xué)工作方案工作目標(biāo)3 學(xué)情分析 四班級(jí)要完成由中班級(jí)向高班級(jí)的過(guò)渡。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。異樣是同學(xué)在低班級(jí)，中班級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級(jí)是不大簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的。 所以說(shuō)，四班級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。我任教的班級(jí)同學(xué)大體上學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，有些孩子擅長(zhǎng)動(dòng)筆，可是，

15、個(gè)別同學(xué)的表現(xiàn)的確不夠幻想，反映出孩子們基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)看法不端正，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，不擅長(zhǎng)傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。所以，我的教學(xué)著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在提高語(yǔ)文素養(yǎng)上，也不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事的看法抓起，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，以促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展。 教材分析 本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、積累與運(yùn)用三大部分。教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有訓(xùn)練價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文

16、組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，支配有“小練筆”或“課文鏈接”，以幫忙了解相關(guān)資料或豐富同學(xué)的閱讀。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)字200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、會(huì)用法字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。 3、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5、能初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，

17、保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要資料，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說(shuō)出自我的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把資料寫得比較清晰，比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開展?fàn)幷摚鉀Q生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 方法措施 1、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。 2、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 3、完善學(xué)習(xí)管理制度。 4、重視指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。 5、加強(qiáng)優(yōu)等生的提升。 #337259老師個(gè)人教學(xué)工作方案工作目標(biāo)4 一、指導(dǎo)思想 語(yǔ)文教學(xué)必需著眼于提

18、高同學(xué)的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水平。以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩，仔細(xì)貫徹“課改”精神，教、學(xué)好必修課文和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)行有效的讀、寫、聽、說(shuō)訓(xùn)練，切實(shí)培育同學(xué)閱讀和表達(dá)本領(lǐng)：使同學(xué)吸取課文中的有用語(yǔ)言、藝術(shù)語(yǔ)言、文學(xué)語(yǔ)言的豐富養(yǎng)料;同時(shí)，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，培育.主義道德情操和愛國(guó)報(bào)國(guó)的革命情懷。 二、教學(xué)要求 1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化語(yǔ)文功能。 語(yǔ)文素養(yǎng)在人的全部素養(yǎng)中占有很重要的重量。老師要充分熟悉語(yǔ)文學(xué)科的素養(yǎng)訓(xùn)練作用，自覺地?fù)?dān)當(dāng)起語(yǔ)文素養(yǎng)的培育功能(包括學(xué)習(xí)素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、交際素養(yǎng)的培育功能)，使同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人

19、、會(huì)審美、會(huì)思索、會(huì)交際。語(yǔ)文教學(xué)必需堅(jiān)持以同學(xué)為主，以導(dǎo)學(xué)為主，以實(shí)踐為主的思想。堅(jiān)固樹立“大語(yǔ)文”觀念，切實(shí)開展討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，擺脫“教本主義”的樊籠，開拓“學(xué)本主義”的天地。語(yǔ)文老師既要注意同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅，更要注意同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的改善。 2.學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)。 任課老師要強(qiáng)化大綱意識(shí)，確立整體觀念，立足本學(xué)年，瞻顧全學(xué)段。不僅僅自我要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，弄清教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和本領(lǐng)標(biāo)高，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，并且要使同學(xué)明白大綱的要求，使其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中自覺朝著大綱規(guī)定的目標(biāo)奮進(jìn)。要堅(jiān)決消退教學(xué)活動(dòng)的隨便性和盲目性，削減無(wú)效勞動(dòng)，以保證高效益地完成教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù)，

20、切實(shí)提高讀寫基本本領(lǐng)，進(jìn)展同學(xué)智能。老師要在成就同學(xué)的同時(shí)，也成就自我和學(xué)校。 3.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。 老師必需仔細(xì)備課、細(xì)心設(shè)計(jì)。編制教案、學(xué)案，做到：訓(xùn)練目標(biāo)和本領(lǐng)目標(biāo)明確;學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)資料詳細(xì)落實(shí);教法支配和學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行;重點(diǎn)難點(diǎn)清晰、教學(xué)過(guò)程明晰;版書設(shè)計(jì)有用。老師要改善教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫忙同學(xué)克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會(huì)學(xué)”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給同學(xué)詳細(xì)、實(shí)惠的學(xué)問(wèn)和相應(yīng)的本領(lǐng)。 訓(xùn)練要落實(shí)：老師要細(xì)心選擇、組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)，單元有檢測(cè)。凡要求同學(xué)做的老

21、師必需先做;全部訓(xùn)練老師都必需收、查、改、評(píng)，不得簡(jiǎn)潔地公布答案了事;單元目標(biāo)檢測(cè)必需全收全改，準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，并針對(duì)同學(xué)的缺漏點(diǎn)，補(bǔ)充必需鞏固、補(bǔ)火題加以強(qiáng)化。 要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣：規(guī)法規(guī)矩地寫字，仔認(rèn)真細(xì)地讀書，踏踏實(shí)實(shí)地練習(xí)，認(rèn)仔細(xì)真地寫作，隨時(shí)留心觀看、廣泛涉獵，自覺動(dòng)腦動(dòng)手，進(jìn)取制造性學(xué)習(xí)。該記的、該寫的、該背的、該說(shuō)的、該操作的，務(wù)求把握。要異樣留意同學(xué)創(chuàng)新思維和制造本領(lǐng)的培育。 4.加強(qiáng)團(tuán)體討論，開展教學(xué)競(jìng)賽。 既要強(qiáng)調(diào)整體效應(yīng)，又要發(fā)揮老師個(gè)人才智。各備課組每周至少集中討論一次，每個(gè)教學(xué)單元至少兩次集中備課(一次為單元教學(xué)目標(biāo)、資料、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及訓(xùn)練等的備課，一次為

22、訓(xùn)練檢測(cè)后評(píng)講的備課)，備課組每學(xué)期至少要有一個(gè)討論課題，組織一次教研課，要求每個(gè)老師一周聽同組老師一節(jié)課，做到相互切磋;各備課組長(zhǎng)應(yīng)設(shè)計(jì)集中討論和集中備課的會(huì)議紀(jì)要表，作好記載。 附：本學(xué)年討論專題推舉：高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與我的教學(xué)實(shí)踐。如何培育同學(xué)語(yǔ)文愛好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。如何提高同學(xué)語(yǔ)文閱讀水平。如何快速提高同學(xué)寫作水平。如何處好主導(dǎo)與主體的關(guān)系。課外閱讀活動(dòng)的有效開展。 5.強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練，提高寫作檔次。 表達(dá)是交際本領(lǐng)的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有非常重要的作用?？陬^表達(dá)要做到語(yǔ)音精準(zhǔn)、儀態(tài)大方、說(shuō)話得體。書面表達(dá)要書寫規(guī)范、美觀、無(wú)錯(cuò)別字;資料改善、中心明確突出;語(yǔ)言通暢、得體，生動(dòng)豐

23、富;結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)緊，布局合理?？傊嘤瑢W(xué)“出口成章”、“下筆成文”的表達(dá)本事。 課堂作文教學(xué)要提高效率、提高檔次，堅(jiān)決克服無(wú)序狀態(tài)，做到有目的、有方案地提高同學(xué)書面表達(dá)水平：要促進(jìn)同學(xué)做到“三勤”：勤觀看、勤積累、勤練筆;要幫忙同學(xué)作文到達(dá)“五好”：好的標(biāo)題、好的頭尾、好的資料、好的語(yǔ)言、好的文面。 6.加強(qiáng)閱讀導(dǎo)引，切實(shí)提高本領(lǐng)。 閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段，閱讀教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維本領(lǐng)的培育，重視閱讀方法的點(diǎn)撥，重視質(zhì)疑、批判精神的提倡。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和一模一樣程式化的歸納或貼標(biāo)簽式的簡(jiǎn)潔判定的傾向。要切有用好語(yǔ)文讀本，讀本必需讀完，

24、讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證同學(xué)課外閱讀的時(shí)間，要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開展。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和督促：如推舉好作品、開辦讀書筆會(huì)、進(jìn)行賞評(píng)講座、開展?fàn)庿Q爭(zhēng)論等。要組織同學(xué)訂閱高品位的語(yǔ)文報(bào)刊：如新課程報(bào)·語(yǔ)文導(dǎo)刊(高中分班級(jí)版)、語(yǔ)文報(bào)(高中分班級(jí)版)、中華活頁(yè)文選(高中版)、考試報(bào)、作文報(bào)、中同學(xué)閱讀，能夠不組織同學(xué)購(gòu)買習(xí)題資料，但必需組織同學(xué)訂閱相宜的語(yǔ)文報(bào)刊。要同學(xué)人手一份，品種不行一樣，以便溝通，互動(dòng)互惠。 #337257老師個(gè)人教學(xué)工作方案工作目標(biāo)5 一、訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)思想 1.結(jié)合一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地

25、落實(shí)現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語(yǔ)文訓(xùn)練理念; 2.推廣我們用法新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的閱歷，連續(xù)發(fā)覺新問(wèn)題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，爭(zhēng)取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。 二、學(xué)情分析 高一同學(xué)的確存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問(wèn)題，閱讀本領(lǐng)、分析鑒賞本領(lǐng)及對(duì)文章整體感知本領(lǐng)均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。 三、教材分析 新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫體系;二

26、是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說(shuō)明、比較復(fù)雜的談?wù)撊齻€(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本領(lǐng)培育目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語(yǔ)文讀本，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分，供同學(xué)在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料，培育同學(xué)的探究意識(shí)和探究本領(lǐng)。一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文必修1，分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)方案，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主支配。 必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活休戚相關(guān)的有用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)

27、，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))。“表達(dá)溝通”中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事親近自然寫景要抓住特征人性完輝寫人要凸顯個(gè)性黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾?！翱谡Z(yǔ)交際”專題為朗誦?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：美麗的漢字奇異的對(duì)聯(lián)新詞新語(yǔ)與流行文化。“名著導(dǎo)讀”介紹了論語(yǔ)和大衛(wèi)科波菲爾。 四、訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)同學(xué)閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，進(jìn)展想象力和審美力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。經(jīng)過(guò)閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)

28、流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中，勇于提出自我的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究本領(lǐng)，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。 引導(dǎo)同學(xué)能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注意梳理。依據(jù)自我的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步構(gòu)成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能依據(jù)詳細(xì)對(duì)象，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀等方面要素的融會(huì)整合，切實(shí)提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼完和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。 五、教學(xué)構(gòu)想 1、連續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)方案的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

29、 2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同討論課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式)。 3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注本領(lǐng)培育的不一樣層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語(yǔ)、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要異樣重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。 4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視同學(xué)的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性本領(lǐng)的培育。 5、連續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。 六、詳細(xì)措施 (一)進(jìn)取討論課改

30、實(shí)施方法。 仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有方案、有步驟地爭(zhēng)論每個(gè)單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。 (二)進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫忙他們樹立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。所以，我們鼓舞同學(xué)在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，進(jìn)取參加爭(zhēng)論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，擅長(zhǎng)傾聽、吸納他人的看法，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難