學(xué)年度北師大版小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)計劃

1、2013-2014學(xué)年度北師大版小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)計劃 2013-2014學(xué)年度上學(xué)期五年級班主任工作計劃新的一學(xué)期又開始了，為了在新的學(xué)期里把工作做好，把我班塑造成一個團結(jié)向上、文明創(chuàng)新的班集體，特制定班主任工作計劃如下：一、班風(fēng)：團結(jié)、勤奮、誠實、創(chuàng)新班訓(xùn)：要做就做最好二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班共有學(xué)生23人，學(xué)生體質(zhì)健康，從整體上來說沒有什么突出的優(yōu)勢，但后進生較多。其次，部分學(xué)生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，不能按時完成作業(yè)，很多行為習(xí)慣有待進一步培養(yǎng)。三、思想方面：1、利用班隊會、早晚的教育時間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，讓學(xué)生按要求去做

2、，同學(xué)間互相監(jiān)督，由班干部負(fù)責(zé)檢查。根據(jù)學(xué)校的部署，嚴(yán)格按照要求去完成對學(xué)生的教育，讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、充分利用升旗活動、重大節(jié)日活動，對學(xué)生進行思 - 1 - 想品德教育。(1)每周一嚴(yán)格遵守升旗制度，不遲到，不隨便請假，衣著整潔，排隊時做到快、齊、靜，升旗時要行隊禮，唱國歌時聲音響亮、整齊，認(rèn)真聽并思考“國旗下的講話”，與自己的行動結(jié)合起來，要求學(xué)生每天佩帶紅領(lǐng)巾。(2)遇到節(jié)假日，通過開展各種活動活動，教育學(xué)生做文明學(xué)生。3、樹立良好的班風(fēng)，加強班集體的凝聚力和向心力。4、認(rèn)真開展“我為班級添光彩”教育活動。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)爭創(chuàng)星級班級的細(xì)則、星級學(xué)生的條件。讓每一位學(xué)生明

3、確，結(jié)合班級情況認(rèn)真落實。各位同學(xué)積極爭取，月末展開總結(jié)評比。四、教學(xué)方面：1、重點抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，隨時指出存在的問題，要持之以恒，不能時緊時松，對學(xué)生的進步要及時給予肯定。在班級里開展讓任課教師對本節(jié)課的課堂紀(jì)律進行當(dāng)堂評定，周日班隊會時進行總結(jié)評比的活動，來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。2、注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo)，通過多種渠道調(diào)動學(xué)生的學(xué)- 2 - 習(xí)積極性，樹立必勝的信心，通過“一幫一”活動，使學(xué)生共同進步，以達(dá)到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。具體方案：全班展開小組之間的競爭；同學(xué)之間也找好自己的對手進行競爭。3、參加校本活動，發(fā)展學(xué)生的特長，上好興趣課，并給予學(xué)生必要的幫助。五、安全紀(jì)

4、律方面：1、教育學(xué)生團結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭做文明的小學(xué)生。2、課堂紀(jì)律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵，要抓好課堂常規(guī)管理，做到“明、細(xì)、嚴(yán)”，使學(xué)生在課堂上能集中精力聽好課，從而提高課堂教學(xué)效率。3、課間紀(jì)律，對學(xué)生提出明確的要求，既要玩好，又要不發(fā)生任何意外。4、路隊紀(jì)律。教育學(xué)生嚴(yán)格按照教師的要求排好隊，走好路。六、衛(wèi)生方面：1、教室衛(wèi)生：值日生每天按時清掃衛(wèi)生，要求學(xué)生保持好衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。- 3 - 2、個人衛(wèi)生：衣著整潔、大方，天天洗臉?biāo)⒀溃老淅锏奈锲芬獢[放整齊，認(rèn)真做好眼保健操和廣播操。七、家校溝通方面：教育學(xué)生，即時與家長的溝通是很重要的，而且，

5、家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長。孩子和父母是天然的朋友，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。要爭取多和家長溝通，在溝通、交流中進步?？傊覍冻雠?，抓好班級工作，努力達(dá)到優(yōu)秀班級的標(biāo)準(zhǔn)。六、工作安排九月份：1、9月1日報名注冊。穩(wěn)定學(xué)生情緒、加強學(xué)生行為規(guī)范教育和安全教育；成立班委會。2、刊出第一期班級手抄報：愛國主義教育、文明禮儀教育3、開展“謝謝你，老師”的主題班會。4、制作雛鷹爭章臺，確定章目。5、開展推廣普通話宣傳活動6、開展愛護公物教育主題隊會- 4 - 7、開展愛國歌曲大家唱“迎國慶”主題隊會8、隊列隊形及

6、廣播操比賽。十月份：1、慶祝國慶節(jié)。2、法制教育講座。3、消防安全教育及應(yīng)急演練。4、五小制作活動5、班級手抄報第二期：安全、法制教育十一月份：1、召開家長會。2、五小作品展示活動3、開展感恩教育主題隊會4、逃生演練。5、開展誠信教育主題隊會。十二月份：1、經(jīng)典古詩文朗誦比賽。2、作文競賽。3、學(xué)生養(yǎng)成教育評比。4 、開展自制賀卡“為同學(xué)、老師送上一份新年祝福”體驗- 5 - 教育活動。一月份：1、評選優(yōu)秀班干部。2、布置寒假生活。教學(xué)1.使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通- 6

7、 - 過交流查漏補缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。2.密切聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué)。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認(rèn)為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針

8、對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。（二）閱讀1.學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。2.學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。3.學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。- 7 - 4.培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。（三）習(xí)作1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。3.通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。4.以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。用典

9、型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。（四）口語交際1.與人交流能尊重、理解對方。2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。（五）綜合性學(xué)習(xí)- 8 - 1.制訂可以實行的小組活動計劃，要求：可實行，能應(yīng)用。有時間安排和分工。計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。2.自始至終要突出學(xué)生的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。三、教學(xué)措施：（一）充分發(fā)揮師

10、生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。（二）教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。（三）努力改進課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感- 9 - 與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。（四）溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生

11、的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。（五）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。（六）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。（七）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不

12、同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。四、教學(xué)課時安排：- 10 - 1、馬 12課時2、奇觀 12課時3、變化 78課時4、韻味 1012課時5、智謀 910課時6、水 1012課時7、危急時刻 12課時8、方法 1012課時9、面對錯誤 1012課時10、家園的呼喚 1012課時 天馬 教材簡析：全文以簡短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這一東漢時期的藝術(shù)品的造型，表現(xiàn)了設(shè)計者的構(gòu)思和獨立的匠心，贊揚了我- 11 - 國古代勞動人民卓越的創(chuàng)造才能。全文五個自然段按其敘述順利，可分為四部分：介紹天馬是1969年出土的東漢時期的藝術(shù)珍品；2介紹銅奔馬的藝術(shù)成就；

13、介紹銅奔馬制作的科學(xué)原理；總結(jié)贊揚我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才能。教學(xué)目標(biāo)：(1)掌握本課新學(xué)到的詞語，聯(lián)系上下文說說“卓越”“構(gòu)思奇妙”“匠心獨運”等詞語的意思。(2)選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。(3) 學(xué)會觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生在全面觀察的基礎(chǔ)上進行重點觀察的能力。(4) 理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛勞動人民的思想教育。 教學(xué)重點、難點：1體會"天馬"所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。2了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。3.從構(gòu)思設(shè)計上了解古代勞動人民的智慧和才干。教具準(zhǔn)備：掛圖、課件課時安排：2

14、課時教學(xué)過程：第一課時- 12 - 一、導(dǎo)入。同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課，就讓我們一同認(rèn)識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品“天馬”。（板書：天馬）齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)1. 出示生字詞：1指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。你對那些詞不理解？誰能來解答？你是怎樣解答的？（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）2你認(rèn)為那個字容易寫錯？怎樣寫漂亮？2. 指名朗讀課文你從這篇課文中讀懂了什么？哪些地方你不明白?（從課題或從不懂得句子中提出問題）質(zhì)疑方法的指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們，讓我們共同去

15、領(lǐng)會一下這匹天馬無窮魅力。1、自讀第一節(jié)你從這一段中知道了什么？朗讀。2、過渡：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記呢？3、默讀全文，思考：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖- 13 - 形標(biāo)記呢？1朗讀第二段：從這段中你體會到什么？（天馬的歷史價值）指名朗讀2天馬是什么樣子？特別在哪里？小組討論、交流：（1）第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么？朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點。（2）過渡：其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。 這節(jié)寫了什么？（板書：奔跑）討論結(jié)合理解詞語。你從這段中體會到什么？小結(jié)：同學(xué)們都知道

16、，“馬踏飛燕”的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳說中天上的神鳥，是傳說中的風(fēng)神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過，而龍雀安然無恙，可見馬的動作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆，都為我國古代勞動人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫絕。出示句子：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當(dāng)時就是非常珍貴的。 體會句子中加點詞語的作用。（3）過渡：我們平時也見過許多雕塑作品，它們一般來說都有一個很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個怎樣保持平衡的問題。- 14 - 自讀體會，讓學(xué)生充分討論，了解天馬精確的

17、平衡，了解古代勞動人民已掌握了先進的科學(xué)文化知識。朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出對古代勞動人民的驚嘆！四、小結(jié)五、學(xué)習(xí)第七節(jié)，總結(jié)全文。1、齊讀2、體會中心本節(jié)寫了什么？在全文有什么作用？引申演示：歌曲由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治，我們暫時的落后了。五千年的文化是我們的驕傲，但同時更是我們的神圣不可推卸的責(zé)任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚光大，要讓我們的祖國更加強大。就像剛才歌中唱的那樣，為了早日看到黃河母親的歡笑，看到黃河母親的歌唱，讓我們一起去努力吧！我堅信我們的祖國一定會像這匹揚蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀(jì)，大步地跨向新的輝煌！ 第二課時 一、直奔中心，學(xué)習(xí)第36自然段。1簡要回顧，指名看圖

18、說說天馬的外形。- 15 - 2出示這個飛行時的瞬間形象無比神奇，其高超的設(shè)計構(gòu)思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。理解“神奇”“高超”“嘆服叫絕”。提問：從哪些地方可以看出神奇、高超，令人嘆服叫絕？3.理解“激發(fā)人們的想象力”。自由朗讀思考：1結(jié)合課文理解“體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑肌?作者抓住天馬的哪些方面寫的？怎樣進行描寫的？二、讀寫結(jié)合，強化訓(xùn)練。1有感情地朗讀課文。2強化段與段的聯(lián)系的訓(xùn)練，填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞?；脽舫鍪荆骸榜R踏飛燕”（）外形逼真，（）構(gòu)思奇妙，（）被稱為"藝術(shù)珍品"。3進行小練筆：選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)

19、課文的寫法，把觀察到的和想到的卓越的創(chuàng)造才能飛燕安然無恙平衡- 16 - 四、教學(xué)反思天馬是一篇文學(xué)色彩十分濃厚的說明文，作者以細(xì)膩的文筆、豐富的想像狀物抒情，把靜態(tài)中的奔馬描寫得細(xì)致入微、形神兼?zhèn)?、蒼勁有力。設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我依照教參提示，以“為什么我們國家把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記”這個問題為統(tǒng)領(lǐng)，在學(xué)生的閱讀理解中不難歸納出藝術(shù)價值、外形特點、象征意義這幾個因素是回答這個問題的關(guān)鍵詞。在研讀文本的過程中，我發(fā)現(xiàn)，文章的第一自然段和最后一個自然段前后呼應(yīng)，文首說道：“1983年，我國旅游局確定以天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記?！蔽哪┛偨Y(jié)提升：“用這個中外馳名的古代藝術(shù)品作為中國旅游的圖形標(biāo)記

20、是頗有象征意義的：歷史悠久的文化古國中國，正在騰空飛速前進?！蹦敲淳褪钦f，正是這文中的第四部分天馬的象征意義才是它成為圖形標(biāo)記最重要的原因，因而，文章的其他部分也能發(fā)現(xiàn)天馬的這種“神”：天馬飛行時的瞬間健美生動，藝術(shù)價值極高的天馬在外形上不愧是具有代表性的杰作，它昂首揚尾，四蹄騰空，它自由奔放，富有力量美。于是，我著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀3、4段有關(guān)天馬外形的描述，學(xué)生感受到天馬的這種“神”之后，理解朗讀時就更進一步了，在歸結(jié)這一課時，我讓學(xué)生按照這樣的順序朗讀：3、4、1、7，學(xué)生體會頗深，他們從中汲取了騰飛的力量感，紛紛用自己的語言描述感受，學(xué)生用朗讀體會，并總結(jié)出了天馬的驕傲、健美、奔放、- 1

21、7 - 向往自由、豪放不羈精彩紛呈。整體說來，我覺得達(dá)到了我的教學(xué)重點目標(biāo)，那就是運用多朗讀、談體會等教學(xué)方式使學(xué)生感受到天馬的神韻之美。一、- 18 - 古詩二首 教材分析： 房兵曹胡馬的作者是唐代著名詩人杜甫，這首詩以胡馬為題材。胡馬的主人房兵曹，是一位姓房的武官，其生平身世皆不可考。這首詩表面上是贊馬，實際上是喻人，用的是所謂的"借物言志"或"托物寓意"。通過對馬的驍騰善馳、可托生死、橫行萬里、所向無阻的描寫，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃的英勇氣概，并寄托了他對未來前途的堅強信念。 馬詩的作者是唐代詩人李賀，李賀是唐代的著名詩

22、人，字長吉，又稱"李昌谷"。李賀為唐宗室之后，自幼家貧，卻才華橫溢，有"少年心事拿當(dāng)云"的壯志，他七歲時，就以詩歌之制名動京華。但由于他父親名"晉肅"，"晉"與"進士"的"進"諧音，因此朝廷不許他參加科舉考試，后韓愈上文為他辯解，也未獲成功。李賀一生抑郁不得志，只做過 一個奉禮郎的小官，終年二十七歲。馬詩表達(dá)了作者懷才不遇的悲憤，帶著幽冷、凄婉的色彩。二、 教學(xué)目的：1 知識目標(biāo)學(xué)

23、會寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。2能力目標(biāo)：用多種方法熟讀古詩，體會兩首詩的象同于不同之處。3情感目標(biāo)：理解詩人借詩所表達(dá)的思想感情。三、 教學(xué)重難點：重點：理解詩句表達(dá)的意思。難點：結(jié)合兩首古詩的創(chuàng)作背景及詩人生平理解兩首詩所表達(dá)的不同思想感情。四、 教具準(zhǔn)備：電腦，自制課件五、 教學(xué)時間：2課時六、 教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡馬嗎？你最喜歡馬的那些方面？給大家說- 19 - 一說。2、今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩，描寫了馬。板書課題：古詩二首二、講授新課：（一）房兵曹胡馬1、板書：房兵曹胡馬 理解題目1）&a

24、mp;quot;胡馬"是什么意思？你是怎么知道的？2）知道"房兵曹"是什么意思嗎？3）連起來說說題目的意思。2、讀一讀1）請同學(xué)們先自己讀一讀這首詩。2）誰愿意讀給大家聽？3）用自己喜歡的方式再讀一讀詩，可以同位讀、好朋友讀，還可以學(xué)著古人的樣子來讀。美美地把古詩多讀幾遍。3、 理解詩句意思同學(xué)之間小組交流，然后在全班的范圍內(nèi)交流。因本詩在理解上有一定的難度，所以老師的教導(dǎo)顯得分外重要。要點：1）篇首直接點題，交代出胡馬產(chǎn)地，令人感到它不同尋常。因為"大宛"一向以出產(chǎn)汗血馬而著稱于世。接下來寫馬的形態(tài)：骨

25、相瘦勁，狀如鋒棱。這里表現(xiàn)出了詩人對馬的審美情趣：他總是重視馬的清骨神韻，偏愛瘦馬而厭棄肥馬。這種審美情趣在以胖為美的盛唐時期，不能不說是超然脫俗的。- 20 - 2）頜聯(lián)寫了馬的外部形態(tài)。詩人略去胡馬的首尾、毛色等不寫，只取具有特征性的"雙耳"和"四蹄"來寫，形容"耳峻"，象竹筒削成；夸張"蹄輕"，能急速生風(fēng)。這是對也的氣質(zhì)、品格的刻劃，同時也借以言志，寄托情懷。3）頸聯(lián)承接上句，品評之意，贊美之情，溢于言表。能有這樣縱橫飛馳、勇往直前的馬，主人真是

26、可以與它同生共死、共患難了。4）尾聯(lián)更是因馬及人，人馬合寫，表達(dá)了對馬主人的殷切希望之情。"驍騰有如此"是對上文的總結(jié)，"萬里可橫行"希望友人能夠英勇殺敵，保衛(wèi)祖國橫行于疆場之上，立功于萬里之外。這也是詩人壯闊胸懷的自我寫照。4、體會詩句中所表達(dá)的情感。1）介紹詩歌的創(chuàng)作背景，同時指出了解詩人的創(chuàng)作背景及生平也是理解詩歌情感的方法之一。2）學(xué)生根據(jù)查閱的資料介紹。教師做適當(dāng)補充：這是詩人早期的作品，顯示出了健康積極的思想。這與他后來的藝術(shù)風(fēng)格有所不同。3） 學(xué)生談自己體會到的情感。5、有感情地讀詩1）請同學(xué)們閉上眼睛，教師

27、放古詩的錄音2）指名讀一讀。3）帶著自己的感情讀出這首詩的韻味。4）配樂朗誦古詩。5）一起背誦這首詩。- 21 - 三、小結(jié)古詩是中國古代文化的一枝奇葩，希望大家運用我們在課堂學(xué)習(xí)到的知識去學(xué)習(xí)更多的古詩。四、作業(yè)布置1、背誦古詩。2、自己嘗試說一說本詩的意思及表達(dá)的思想感情。第二課時一、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、引出新課。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首有關(guān)于馬的詩歌。雖然也是唐代的詩人所作，雖然也是關(guān)于馬的詩，但所表達(dá)的思想感情卻不盡相同。希望大家將上節(jié)課所用到的方法來學(xué)習(xí)這首詩。三、學(xué)習(xí)馬詩。1、這是我們第一次接觸唐代詩人李賀的作品，哪位同學(xué)對李賀有所了解，講給大家聽一聽。教師做適當(dāng)?shù)难a充。2、學(xué)

28、生初讀古詩。1）學(xué)生自己嘗試讀通順。2）讀給自己的同位聽，注意將字音讀準(zhǔn)確，最好能讀出古詩的抑揚頓挫。3）全班的范圍內(nèi)讀一讀。3、理解詩意。1）學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)古詩時運用的方法來讀懂詩意。- 22 - 2）全班交流這首詩的意思淺顯，教師只對個別難以理解的字加以指導(dǎo)即可。金絡(luò)腦：把黃金籠頭套在馬的腦袋上。絡(luò)，戴、套。何當(dāng)：什么時候?？熳撸褐格R飛奔。全詩的意思：大沙漠里，黃沙像厚厚的白雪；燕山山頭，彎彎的月亮像鉤子一樣掛在天空。我什么時候才能騎上戴著黃金籠頭的駿馬，在秋天的大地上飛奔呢？4、 結(jié)合詩人李賀的生平及創(chuàng)作風(fēng)格來體會詩中所蘊含的思想感情。 馬詩表達(dá)了作者懷才不遇的悲憤，帶著幽

29、冷、凄婉的色彩。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩并背誦。四、兩首古詩進行比較。兩位唐代詩人杜甫、李賀均寫了與馬有關(guān)的詩歌，比較一下它們有什么不同？五、作業(yè)布置：1、寫本課的生字。特別指導(dǎo)"驍"。2、背誦馬詩。3、嘗試說一說兩首詩有什么不同。 - 23 - 鞏乃斯的馬教材分析：本篇課文將作者對馬的描寫和自己對生命的思考有機地結(jié)合起來，對馬的贊美和對自己追求自由的情感從而得到自然的流露，借助于特定的物來表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對物的感知過程中，自覺地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。教學(xué)目的要求：1、認(rèn)識識字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。2、學(xué)會寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、

30、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。3、學(xué)習(xí)抓住典型場面進行描寫以突出主題的寫作手法。4、感受“鞏乃斯的馬”的可愛，體會作者追求自由的情感。 教學(xué)重點難點：1.學(xué)習(xí)對“馬”的兩個場面描寫。2.體會“馬”的精神和“人”的情感的合拍。教具準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課一、導(dǎo)入新課：- 24 - 前面我們學(xué)習(xí)了天馬和兩篇有關(guān)寫馬的古詩。我們今天要學(xué)習(xí)的是當(dāng)代散文家周濤寫作的鞏乃斯的馬。二、初讀課文：1、出示生字詞：1指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。你對那些詞不理解？誰能來解答？你是怎樣解答的？（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）2你認(rèn)為那個字容易

31、寫錯？怎樣寫漂亮？2、指名朗讀課文課文寫了什么？（抓 指導(dǎo)朗讀：讀出暴雨來詩的猛烈急促。2、默讀2、3段思考：1畫出這兩段中的比喻句，從這些比喻句中你體會到了什么？邊讀邊栽樹的旁邊做批注，可以使自己的感想，可以使自己的疑惑等.2這兩段描寫的什么？（馬群奔跑的壯闊場面）3、學(xué)生朗讀比喻句，交流自己的批注，隨時注意學(xué)生間的回答，- 25 - 補充自己批注，參與到他人的討論中來。4、出示句子：“仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來了，好家伙，被暴雨的長鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不安分的精靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉式地在這原野上匯聚了，小群匯成大群，

32、大群在運動中擴展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動的集團沖鋒場面！爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！“雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺?！蹦泱w會到什么？小結(jié)：作者展示了這種生命力的沖動達(dá)到極致時酒神式的狂亂奮發(fā)的境界，生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它的眼里。這是作者在夏日暴雨下的鞏乃斯草原上所見到的最壯闊的馬群奔跑場面：5、出示最后一段：我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，

33、這交響樂伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫長卷！我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡你有什么感受？- 26 - （草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場景，深深地震撼了作者。這淋漓盡致的力的奔流既是一種酣暢痛快的生命境界，也是一種恢宏壯闊的崇高的場面，使得他“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”，在幾分鐘內(nèi)見到的將“終身受用不盡”，因為在人生的瞬間他難得地面對了生命的真正的崇高壯烈。）四、總結(jié)全文 第二課時（一）總體把握：1、熟讀課文，有表情地朗讀描寫馬奔的場面。2、結(jié)合課文，說說你對馬的見解。（二）內(nèi)容探討：你從課文中體會到鞏乃斯的馬的性格是什么？（馬的生命活力與人對自由境界的向往。）（三）說

34、說作者是怎樣進行描寫的，充分表現(xiàn)馬的生命活力？(描寫抒情)寫草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場景。(四) 小練筆：觀察自己喜歡的一種動物，抓住動物的一個特點，運用描寫抒情的方法，寫出自己對這種動物的喜愛。 （五）、 板書設(shè)計：鞏乃斯的馬- 27 - 夏日雨中 群馬狂奔的場面：是力量的展示，是生命的贊歌。語文天地一 教材簡析：本次語文天地共安排了四項內(nèi)容，包括：拓展閱讀馬背小學(xué)、暢所欲言、初顯身手和筆下生花。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。 教學(xué)目的：1針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。2鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力3培養(yǎng)學(xué)

35、生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣教具準(zhǔn)備：課件課時安排：4課時教學(xué)過程：第一課時- 28 - 一、讀一讀馬背上的小學(xué)1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。 圍繞“馬背上的小學(xué)”寫了哪些內(nèi)容？2、讀課文之后，有什么疑問提出來。3、小組交流。能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進行及時表揚。4、全班討論。5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。二、讓學(xué)生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。1、運用掌握的學(xué)習(xí)方法

36、再次閱讀短文馬背上的小學(xué)。2、劃出你感興趣的詞語。3、短文有幾個自然段？4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。分小組朗讀。第二課時一、暢所欲言。1.課前搜集民間傳說，生動、流利地講述有關(guān)馬的成語故事。2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。- 29 - 3.小組交流。4.全班圍繞“馬”這一主題進行成語故事會。二、初顯身手。1. 通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)馬的作品？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？2. 你對其中的那些作品最感興趣？為什么？3. 評選最佳小騎手。第三課時筆下生花馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān)，請你選一個題目寫一寫

37、馬。你收集了那么多有關(guān)馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家?，F(xiàn)在把“它”寫下來吧。以棗紅馬的故事馬和汽車令人叫絕的馬術(shù)比賽等為題，也可以自擬題目。想象作文：馬的未來。1. 要寫好有關(guān)馬的作文，你認(rèn)為需要注意些什么？2. 你打算如何來寫這篇作文？3. 小組交流，共同完成協(xié)作提綱。4. 全班交流協(xié)作提綱。第四課時學(xué)生謄寫教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)- 30 - 雅魯藏布大峽谷教材分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，在教

38、學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。教學(xué)目標(biāo)1了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。2通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。3激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。4學(xué)習(xí)收集資料。（課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料） 教學(xué)重難點了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。 教學(xué)過程- 31 - 第一課時一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來

39、說一說。學(xué)生交流課前查找的資料。1（教師放歌曲喜馬拉雅山）同學(xué)們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細(xì)聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？2學(xué)生匯報（會出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等）3師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（板書：雅魯藏布大峽谷）二、初讀課文，感知內(nèi)容1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2檢查生字詞。- 32 - 3指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）4讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？對課文不理解

40、的地方提出疑問，并做標(biāo)注。5學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。三、交流匯報1交流自讀疑難師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？2、生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題。四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟1師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。- 33 - 2下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。3）讀一讀，把你心中的感受說出來。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

41、3學(xué)生分組匯報，教師點撥指導(dǎo)。（同時理解重點詞句。） 根據(jù)學(xué)生的匯報老師相應(yīng)地點撥：第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”，關(guān)于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。 它全長496、3千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？ - 34 - “比美國科羅拉多大峽谷長46、3千米”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？指導(dǎo)朗讀，強調(diào)氣勢。第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。第

42、五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非?！?？為什么？五、拓展實踐教師放雅魯藏布大峽谷風(fēng)光錄象片，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進自己的感受和想法。六、作業(yè)布置：1、掌握生字詞2、熟讀課文3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。第二課時上節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。一、嘗試運用- 35 - 1嘗試練筆。師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？生練筆，師巡視學(xué)情。2班級交流。師再次播“雅魯藏布大峽谷”風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。二、學(xué)寫提綱三、教師總結(jié)四、板書設(shè)計雅魯藏布大

43、峽谷奇： 1、大拐彎的神奇（傳說）2、長、深、窄（世界之最）3、自然博物館4、最后一塊秘境 浙江潮教材簡析：“際天而來”、“吞天沃日”，這該有多么雄偉、氣勢磅礴啊，- 36 - 這就是被稱為天下奇觀的“浙江潮”。課文帶領(lǐng)學(xué)生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢，通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞，正確美觀書寫本課生字6個。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握好古文的讀法。3、運用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，通過古今文字的對比，加深對課文的理解。4、通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河

44、山的思想感情。古今文字的對比，感悟祖國語言的魅力，增強語感和對祖國語言的由衷熱愛。教學(xué)難點：按時間順序給課文分段，理清作者的思路使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入：1. 今天我們將首次接觸到文言文，齊讀課題。（生齊讀課題。）2. 課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能說說第一次讀古文的感覺嗎？3. 有什么辦法可以解決這些困難嗎？二、初讀課文，質(zhì)疑解疑- 37 - 1. 各小組分兩步來解決問題：第一，認(rèn)真讀課文，先把課文的大概意思讀明白；第二，在了解大意的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。時間暫定五分鐘。（生

45、合作學(xué)習(xí)。教師很認(rèn)真地逐組巡視輔導(dǎo)。）2. 能用自己的話，說說你讀懂了什么？（評價，糾錯）3. 指讀課文：課文讀通順了嗎？誰來試一下？（評價）4. 教師范讀，學(xué)生跟讀，把握古文的韻律讀法三、細(xì)讀課文，感悟理解1. 圍繞著“浙江之潮，天下之偉觀也?！眮砀惺苷憬钡膫ゴ蟆?從哪里能看出浙江潮是偉觀呢？請你默讀課文，畫出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流一下。形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等聲：如雷霆勢：震撼激射2. 指名回答：遠(yuǎn)近氣勢詩歌評價3. 指導(dǎo)美讀：讀了課文，你有什么感受？你能讀出你的感受嗎？4. 教師配樂范讀，學(xué)生練讀，指讀。（古箏曲）5. 再讀古文，說說為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”？學(xué)生結(jié)合課文

46、內(nèi)容以及自己的理解進行交流。6. 指導(dǎo)朗讀：將你感受到的浙江潮讀出來，注意讀出氣勢讀出古文特有的韻律。四、拓展運用1. 其實描寫浙江潮的文章有很多，老師又給你帶來一篇。出示錢塘江大潮，請你讀讀，感受一下這兩篇課文有什么不同？在小- 38 - 組 學(xué)生進行交流，糾正讀音2、指名朗讀本課生字新詞3、指名分段朗讀課文，注意生字的讀音4、學(xué)生質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文：1、理清課文脈絡(luò)：快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?？（潮來前、潮來時、潮來后）2、學(xué)習(xí)潮來前課文13自然段- 39 - 學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字?！坝^潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是

47、景象的意思，在這里是指大潮來時的景象。進而理解課題觀潮即觀天下奇觀。找出寫大潮來之前江面景象及人們心情的句子，讀一讀。你感受到了什么？（江面平靜人們急切）3、精學(xué)“潮來時”，學(xué)習(xí)課文45節(jié)。如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢？播放錄像思考：潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高）教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀45節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出“寫潮來時的聲音”和“寫潮的樣子”的句子。知潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么？在學(xué)生回答出來之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。知潮形：用以上

48、的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。 知潮序：通過板書，你可以看出作者的觀察順序嗎？從課文中找出相關(guān)詞語“遠(yuǎn)處”，“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。訓(xùn)其說：根據(jù)板書敘述潮來時的經(jīng)過。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說。- 40 - 解其情：如果你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢？學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來時”這一部分。4、自學(xué)“潮過后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。潮過

49、江面景象會是什么樣？帶著這一問題自學(xué)第六自然段,自學(xué)后交流。從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。 “霎時”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進一步理解了江潮速度之快?！八簧蠞q六米”的分析中進一步理解錢塘大潮之奇。5、再憶“潮來前”，讓學(xué)生進一步理解“天下奇觀”。四、本課小結(jié)：這正是八月十八潮，壯觀天下無、浙江之潮，天下之偉觀也。你認(rèn)為這里所引用的天下指什么？學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國，也可以泛指全世界。學(xué)生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨有”，這說明錢塘水潮是世界之最 紅樹林 教材簡析：- 41 - 來自北國的同學(xué)們或許

50、對海底森林紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話般的大花園，感受祖國的偉大。 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。 教學(xué)難點：以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣1、同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。2、那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文紅樹林（板題，生齊讀課題）二

51、、初讀全文、整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。2、檢查讀詞及課文的情況。- 42 - 3、師：你喜歡海南的紅樹林嗎？4、小結(jié)。三、學(xué)習(xí)課文，理解重點部分。1. 指讀課文，想一想：作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的？請你把有關(guān)的句子畫下來。2. 重點練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎？3. 練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）4. 指導(dǎo)朗讀：美讀四、總結(jié)全文1、學(xué)完課文你想說點什么嗎?2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。五、布置作業(yè)1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。2、課外閱讀第二課時一、總體把握

52、：1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。2、結(jié)合課文，說說你對紅樹林的認(rèn)識和理解。二、內(nèi)容探討：你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？- 43 - 作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱。三、聽寫生字生詞，糾錯 四、板書設(shè)計：紅樹林神奇 美麗 奉獻 語文天地二教材簡析：本次語文天地共安排了四項內(nèi)容，包括：拓展閱讀海市、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。教學(xué)目的：1針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。2鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力3培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

53、 教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣教具準(zhǔn)備：課件課時安排：- 44 - 4課時教學(xué)過程：第一課時一、讀一讀張抗抗的海市注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。 圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容？2、讀課文之后，有什么疑問提出來。3、小組交流。能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進行及時表揚。4、全班討論。5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自

54、己喜歡怎樣讀就怎樣讀。二、讓學(xué)生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。1、運用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文海市。2、劃出你感興趣的詞語。3、短文有幾個自然段？4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。- 45 - 5、課文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語，為什么以“海市”為題？讀了這篇文章你有什么感受？分小組朗讀。第二課時一、暢所欲言。大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食你想了解就可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動、流利地講述神奇景觀。2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。3.小組交流。4.全班圍繞“奇觀”這一主題進行奇觀推介會。二、初顯身手。1. 通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？2. 你對其中的那些作品最感興趣？為什么？3. 評選小博士。同學(xué)們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧！ 第三課時筆下生花- 46 - 同學(xué)們，我們在這個主題單元中指導(dǎo)了這么多的奇觀，大家的知識又豐富了許多，在了解這些知識的同時