新課標(biāo)高考語文一輪總復(fù)習(xí)第7單元文學(xué)類文本閱讀第二部分散文閱讀第三節(jié)鑒賞散文表達技巧及語言特色人教版

1、第三節(jié)鑒賞散文表達技巧及語言特色考點精解分解考點，突破&點“一14對應(yīng)學(xué)生用書P291一、鑒賞表達技巧散文的表達技巧是指作者塑造形象、表達情感的手法，主要有修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法等。不管作者選擇了什么樣的表達技巧，都是為了把所繪的景與物、所寫的人與事、所述說或闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。因此，散文所有的表達技巧，都是為表現(xiàn)文章的主旨而服務(wù)的。表達技巧這一考點綜合性較強，有時考題可能同時涉及多種表達技巧，同時還與品味語言結(jié)合在一起。因此，考生需要建立一個表達技巧知識庫（見本節(jié)附錄）。1.常見修辭手法修辭手法表達效果比喻化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。比擬色彩鮮明，描寫形象，表

2、意豐富，生動有趣。借代以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以點代面。夸張烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；制造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。對偶便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。排比內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。反復(fù)寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印 象。設(shè)問提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。反問用疑問句表確定意思，加強語氣，增強表達效果；激發(fā)感情，加深印象。引用引用神話故事，增加文章的神秘色彩，體現(xiàn)浪漫主義色彩；引用歷史故 事，增加文章的可讀性，增加文章情趣，提高文章趣味性；引用詩詞名 句，增添文句意蘊和表達效果，豐富文章的內(nèi)

3、容，增強說服力。2.表達方式表達力式作用敘事手法記敘人稱第人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實、生動之感。第二人稱呼告抒情，便于交流，增強文章的抒情性和親切感。第三人稱較為直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。敘述方式順敘可以使敘述事件有頭有尾，文章條理清楚，讀起來順暢。倒敘可以造成懸念，抓住讀者，突出主題，使故事波瀾起伏。插敘使文章內(nèi)容更加充實， 敘述曲折有致，可使內(nèi)容銜接更緊密， 照應(yīng)更周嚴(yán)。平敘可以把頭緒紛繁、錯綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。描寫手法直接描寫肖像描寫揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)

4、心世界和性格特點。行動描寫展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位）語后描寫表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。心理描寫是人物在特定環(huán)塔下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻回人物性格。白描形象逼真，簡潔傳神，突出人物性格 （事物特征）。細(xì)節(jié)描寫可以刻畫人物性格，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，渲染時代氣氛、地方特色，揭示人物瞬間心理及復(fù)雜微妙的感情活動。間接描寫從側(cè)面烘托人物的性格特點。抒情方式直接抒情作者或人物形象在文章、作品中直接抒發(fā)情感，不用借托，無需遮掩，顯 得直率質(zhì)樸，誠摯篤實。間接抒情即事抒情寓情于事，敘事中帶著強烈的主觀感情，是飽含情感的敘述，這種寫

5、法多用于敘事類作品。寓情于景作者將主觀情感融入對客觀景物的描寫中，使描寫對象滲透了濃郁的主觀情調(diào)。即物抒情通過對具體物象的描寫，寄托、傳達作者的某種情感，常用比喻、象征等手法借助詠物，曲折委婉地將情感透露出來，使文章蘊含深厚，情深意遠。寓情于理將感情融注于議論之中，這是一種富有情感的議論，或者說是一種具有說 服力和感染力的抒情。既能以理服人，又能以情感人。議論記敘中的議論畫龍點睛，揭示記敘的目的和意義。夾敘夾議記敘、議論交叉運用，使文章在輕松活潑中闡發(fā)議論，讀來饒有興味。3.表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法作用類比以淺寓深，以近比遠，生動形象，通俗易懂。象征引申事理，形象鮮明，激發(fā)聯(lián)想，感染力強。抑揚在變化的

6、反差中，突出事物，突出重點，強調(diào)語意，抒發(fā)感情，行文跌宕，曲折含蓄。對比特點鮮明，矛盾突出，具有強烈的反差效果。渲染設(shè)置鋪墊，營造氛圍，情景相生，深化主題。襯托突出事物特點，強化思想感情，形象鮮明，主次分明。以小見大從平凡細(xì)微的事物中反映重大主題，可以突出中心，有強烈的震撼力。虛實結(jié)合突出事物的本質(zhì)特征，使人物形象更加鮮明，凸顯事物、景物特點，更集中地揭示主旨。聯(lián)想、想象內(nèi)容更加豐富，形象更加豐滿。托物百志用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。針對口1荷塘月色一課中，“樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼”，這句話運用了什么修辭手法？有何表達效果？答：答案本句通過擬

7、人化的比喻， 把樹縫里漏出來的“沒精打采”的路燈光比喻成“渴睡人的眼” ，反襯出月色的朦朧迷人。2囚綠記一文中為什么要插敘鄉(xiāng)間草屋的往事？請簡要分析。答： 答案表現(xiàn)“綠色”的生命無處不在，何其頑強；印證前文“生的歡喜”，作者戀綠、親綠情感由來已久；鋪墊下文對綠的“囚系” ，作者不忍剪除草屋內(nèi)的野草，也不會輕易放走綠枝。3在描寫“故都的秋”時，作者主要運用了哪些藝術(shù)手法？請結(jié)合故都的秋這篇課文予以分析。答： 答案 排比： 文中運用了許多排比句，例如 “卻特別地來得清， 來得靜， 來得悲涼”。既有順暢的氣勢，又有抑揚頓挫的聲韻之美。句式工整，有雅致之美，抒情味濃厚。對比：南國之秋和北國之秋對比，突

8、出北國之秋的濃度和特點，表達對故都之秋的熱愛。襯托：馴鴿的聲音，秋蟬的殘聲，息列索落的秋雨，緩慢悠閑的人聲。用細(xì)小的聲音襯托環(huán)境的幽靜。細(xì)節(jié)描寫：對小院秋晨和秋槐落蕊的描寫都是工筆細(xì)描。4閱讀下面的文字，完成題目。牡丹的拒絕張抗抗它被世人所期待、所仰慕、所贊譽，是由于它的美。它美得秀韻多姿，美得雍容華貴，美得絢麗嬌艷，美得驚世駭俗。它的美是早已被世人所確定、所公認(rèn)了的。它的美不懼怕爭議和挑戰(zhàn)。有多少人沒有欣賞過牡丹呢？卻偏偏要坐上汽車火車飛機輪船，千里萬里跋山涉水，天南海北不約而同，揣著焦渴與翹盼的心，滔滔黃河般地涌進洛陽城。歐陽修曾有詩云：洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇。傳說中的牡丹，是被武

9、則天一怒之下逐出京城，貶去洛陽的。卻不料洛陽的水土最適合牡丹的生長。于是洛陽人種牡丹蔚然成風(fēng)，漸盛于唐，極盛于宋。每年陽歷四月中旬春色融融的日子，街巷園林千株萬株牡丹競放，花團錦簇香云繚繞好一座五彩繽紛的牡丹城。所以看牡丹是一定要到洛陽去看的。沒有看過洛陽的牡丹就不算看過牡丹。況且洛陽牡丹還有那么點來歷，它因被貶而增值而名聲大噪，是否因此勾起人的好奇也未可知。這一年已是洛陽的第九屆牡丹花會。這一年的春卻來得遲遲。連日濃云陰雨，四月的洛陽城冷風(fēng)颼颼。街上擠滿了從很遠很遠的地方趕來的看花人。看花人踩著年年應(yīng)準(zhǔn)的花期。明明是梧桐發(fā)葉，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣紅，海棠更已落英繽紛可洛陽人說春尚不曾到來

10、；看花人說，牡丹城好安靜。一個又冷又靜的洛陽，讓你覺得有什么地方不對勁。你悄悄閉上眼睛不忍尋覓。你深呼吸掩藏好了最后的僥幸，姍姍步入王城公園。你相信牡丹生性喜歡熱鬧，你知道牡丹不像幽蘭習(xí)慣寂寞，你甚至懷著自私的企圖，愿牡丹接受這提前的參拜和瞻仰。然而， 枝繁葉茂的滿園綠色，卻僅有零零落落的幾處淺紅、幾點粉白。一叢叢半人高的牡丹枝株之上，昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞，個個形同仙桃，卻是朱唇緊閉，皓齒輕咬，薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思。偌大的一個牡丹王國，竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠一絲蒼白的陽光伸出手竭力撫弄著它，它卻木然呆立，無動于衷。驚愕伴隨著失望和疑慮你不知道牡

11、丹為什么要拒絕，拒絕本該屬于它的榮譽和贊頌？于是看花人說這個洛陽牡丹真是徒有虛名；于是洛陽人搖頭說其實洛陽牡丹從未如今年這樣失約，這個春實在太冷，寒流接著寒流怎么能怪牡丹？當(dāng)年武則天皇帝令百花連夜速發(fā)以待她明朝游玩上苑，百花懾于皇威紛紛開放，惟獨牡丹不從，寧可發(fā)配洛陽。如今怎么就能讓牡丹輕易改了性子？于是你面對綠色的牡丹園，只能竭盡你想象的空間。想象它在陽光與溫暖中火熱的激情；想象它在春暉里的輝煌與燦爛牡丹開花時猶如解凍的大江，一夜間千朵萬朵縱情怒放，排山倒海驚天動地。那般恣意那般宏偉，那般壯麗那般浩蕩。它積蓄了整整一年的精氣，都在這短短幾天中轟轟烈烈地迸發(fā)出來。它不開則已，一開則傾其所有揮灑

12、凈盡，終要開得一個傾國傾城，國色天香。你也許在夢中曾親吻過那些赤橙黃綠青藍紫的花瓣，而此刻你須在想象中創(chuàng)造姚黃魏紫豆綠墨撒金白雪塔銅雀春錦帳芙蓉?zé)熃q紫首案紅火煉金丹想象花開時節(jié)洛陽城上空被牡丹映照的五彩祥云；想象微風(fēng)夜露中顫動的牡丹花香；想象被花氣濡染的樹和房屋；想象洛陽城延續(xù)了一千多年的 “花開花落二十日， 滿城人人皆若狂”之盛況。想象給予你失望的紀(jì)念， 給予你來年的安慰與希望。牡丹為自己營造了神秘與完美恰恰在沒有牡丹的日子里，你探訪了窺視了牡丹的個性。其實你在很久以前并不喜歡牡丹，因為它總被人作為富貴膜拜。 后來你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都會為之感動：一陣清風(fēng)徐來，嬌艷鮮嫩的盛

13、期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣。 那花瓣落地時依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。牡丹沒有花謝花敗之時，要么爍于枝頭，要么歸于泥土,它跨越萎頓和衰老， 由青春而死亡，由美麗而消遁。它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動魄的體味。所以在這陰冷的四月里，奇跡不會發(fā)生。任憑游人掃興和詛咒，牡丹依然安之若素。它不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗， 甘愿自己冷落自己。 它遵循自己的花期自己的規(guī)律，它有權(quán)利為自己選擇每年一度的盛大節(jié)日。它為什么不拒絕寒冷？天南海北的看花人，依然絡(luò)繹不絕地涌入洛陽城。 人們不會因牡丹的拒絕而拒絕它的美。如果它再被貶謫十次，

14、也許它就會繁衍出十個洛陽牡丹城。于是你在無言的遺憾中感悟到，富貴與高貴只是一字之差。同人一樣，花兒也是有靈性、 有品位之高低的。品位這東西為氣為魂為筋骨為神韻只可意會。你嘆服牡丹卓爾不群之姿， 方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠視的美。(1)文章全篇未寫牡丹的盛開，卻鋪寫了牡丹的一次墜落場景，請分析這個場景描寫。答：答案交代了作者喜歡牡丹的原因，表達了作者對牡丹的欣賞與贊美之情。渲染悲壯、唯美的氣氛，凸顯了牡丹落花時驚心動魄的美一一高貴之美、個性之美、品位之美。 與上文想象中的牡丹盛開的場景相呼應(yīng)，寫出牡丹或盛開、或墜落，生命都極其壯麗而熱烈的風(fēng)姿。為下文作者對牡丹生命品格的感悟和議論做鋪墊

15、。(2)此文的視角和人稱有些特別：全篇無“我”，處處是“你”。這樣的視角和人稱的選擇有何好處？請結(jié)合全文進行分析。答：答案全篇化“我”為“你”，“你”成為觀察與描寫議論的視角和主體，作者既可以觀賞牡丹，又可以自我審視。全篇處處有“你”，“你”中有“我”，蘊含著作者觀賞牡丹的豐富的生命體驗和感悟。作為第二人稱，“你”可以將讀者帶入文本情境，與作者一同觀賞、感悟牡丹之美，產(chǎn)生共鳴。方法點撥| -表達技巧題答題要領(lǐng)：(1)從修辭角度：運用了什么獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等 )，有什么表達效果。(2)從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有什么特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；是否烘托鋪 墊，前后照

16、應(yīng)；是否設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。(3)從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚等 手法，這些手法有什么作用。(4)從表達方式角度：各種表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一 人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒敘、插敘手法的運用及作用；描寫的手法及其 作用。二、鑒賞語言特色鑒賞語言特色，側(cè)重從欣賞的角度來品味語言的藝術(shù)表現(xiàn)力，命題者一般會選擇表達上富有特色的語句(或段落)，往往一題三考，即含義、作用、賞析。這類題目又分兩種，一是 側(cè)重語言特點的局部賞析，一是側(cè)重語言風(fēng)格的整體賞析。鑒賞語言藝術(shù)的常見角度：鑒賞角度特點或作用用詞之美

17、動詞、形容詞動詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象，等等。疊字疊詞語言具有生動性、形象性，從而增強語言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美。疊字能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美。疊字可以組成整齊的句式，具有形式美。疊字能使意思強化，起到強調(diào)作用。疊字能使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感。詞語反復(fù)突出某種意思，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力。成語化用選用義言詞語一一富有文米，典雅優(yōu)美。句式之美長短句式結(jié)合如駢句、長短句、對偶句、排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子，等等。整散句式結(jié)合長短句的交錯運用，整句（對偶句、排比句、四字格短語 ）、散句（句子參 差不

18、齊、長短不一）的結(jié)合。句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。風(fēng)格之美豪放、直白、華麗、精練、沖淡、柔婉、含蓄、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、幽默等。手法之美修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文 字詞句，運用各種方法，使語言表達得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力，情感真 摯、強烈而乂引人入勝。描寫之美如白描、細(xì)描、動靜結(jié)合（以動襯靜）、視嗅聽結(jié)合（有色后聲）、對比襯 托、鋪陳渲染，等等。5賞析下面句子的語言特色。北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細(xì)極柔軟的

19、觸覺。（故都的秋）答：答案此句運用了視覺、觸覺描寫。花鋪滿地，是視覺描寫；腳踏花地，是觸覺描寫，運用這兩種描寫給讀者以逼真的感受，流露出作者欣喜而又落寞的心情。6荷塘月色中用了不少疊音詞，像“遠遠近近”“高高低低” “陰陰的”等，這樣用有什么好處？答：答案可以使散文節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有聲韻美，讀起來朗朗上口。7閱讀下面的文字，完成題目。走進鈞瓷藝術(shù)館，就像進入了一個瓷海， 我似聽到叮當(dāng)?shù)拈_片嘯鬧成一片秋聲。我看到形狀各異的精魂在起伏騰躍，色彩的空間里彩潮洶涌。你的曲線為何這般柔潤迷離？你的色彩為何這般大膽恣肆？還有你的花片為何這般勾心攝魂？經(jīng)過長時間的靜默與忍耐、摔打與燒灼，火給了你怎樣的

20、折磨與啟發(fā)，給了你怎樣的調(diào)教和靈感，使得你如此覺悟開化？歷一千三百度浴火而出，每一個都成為儀態(tài)萬方的精靈。神厘，你將我從喧囂中擺渡過來， 讓我有了一時的安寧與沉靜。尤其是看到那些聚精會神的做瓷者。竟然還有女工藝師， 她們長發(fā)飄逸，姿態(tài)端莊。無聲的時間里，一腔熱愛傾注于一杯泥土。又有人進來，流露出欣喜：看呀，她們在做瓷！聲音里，你會把做瓷聽成“作詞”。宋瓷中閃現(xiàn)著多少藝術(shù)的精粹，怎么能不說她們在 作詞呢？是的，她們作著八聲甘州，作著水調(diào)歌頭，作著沁園春、臨江仙、菩薩蠻，那從宋 代遙遙傳來的，就是一首首或婉約或豪放的美妙的宋詞啊。（節(jié)選自神厘）選文最后一段語言表達精彩，意蘊深厚，請具體加以賞析。答

21、：答案采用諧音雙關(guān)的手法，將“做瓷”說成“作詞”，把瓷器文化與宋代的詩詞文化勾連起來，表明鈞瓷是堪比宋詞的藝術(shù)珍品。運用排比，突出了鈞瓷的歷史悠久、 風(fēng)格多樣；增強了語勢，強化了作者的贊美之情。運用反問修辭，強化語氣，突出鈞瓷制作的 藝術(shù)性。運用比喻修辭，把“鈞瓷”比作“宋詞”，形象生動地寫出了鈞瓷的風(fēng)格多樣。方法點撥| -鑒賞語言主要考查的角度為：詞語的錘煉；句式的選擇；修辭格及手法的選用；整體的語言風(fēng)格。做題時應(yīng)注意：第一步，審清題干，看題干有沒有提出具體的鑒賞角度，如“示例2”中的題干就指定了鑒賞疊音詞這一角度。第二步，從語言藝術(shù)的常見角度指出其語言特點，如“示例1”中的句子就主要運用了

22、描寫的手法，再細(xì)分則為視覺、觸覺描寫?！笆纠?”中“做瓷”和“作詞”諧音雙關(guān)；運用了排比、反問、比喻的修辭手法。第三步，結(jié)合文本（詞語、句、段）具體分析是如何表現(xiàn)這些特點的。第四步，點明該語言特點收到的效果。能力A*-強化訓(xùn)炸I提升靛力_I 對應(yīng)學(xué)生用書P295閱讀下面的文字，完成題目。楊家大院周亞鷹廿八都古鎮(zhèn)，行里街。緩緩前行，不到百米，朝小弄一拐，便見楊家大院，大門門樓的氣派超出了我們的意料?？邕^門檻，走進院中，院子里出奇地陰暗，我們定了好一會兒神，才看清院子的布局。院落中央有一約三十平方米的天井，天井四面各有一個廳堂，形成四合院的格局， 房檐上的雨水全部落入天井，寓意四水歸一肥水不流外人

23、田。大院角落里停著一輛幾欲絕跡的手推獨輪車，看車架的破損與陳舊程度，該有些年頭了。房主楊展三老人說，百十年前，有一推獨輪車的江西廣豐人在廿八都做生意虧了本，欠了楊家不少錢，承諾回鄉(xiāng)后籌錢還債。一年后，這個廣豐人的兒子卻推著獨輪車來到廿八都找到楊家，說其父臨終前交代：“有錢還債，沒錢就拿獨輪車抵債，做人做事可千萬不能失了信用?！边@獨輪車在楊家一放就是上百年，成了楊家教育子孫后代誠信做人的活教材。廿八都地處深山，少受戰(zhàn)亂，因此鎮(zhèn)上古建筑大多保存完好。楊家先祖于清嘉慶年間移民到此，興建了這座院落，當(dāng)時規(guī)模比這還大得多。先祖經(jīng)商出身，但信奉“萬般皆下品， 唯有讀書高”的原則，希望后世子孫位列朝班，光宗

24、耀祖。單看各處木雕，都是有寓意的。門頂窗的花紋似石擊冰裂， 看上去有寒膚冷骨之意， 是教育后人要發(fā)奮讀書， 要經(jīng)得住十年寒窗之苦以取得功名。四合院八根柱子上的“牛腿”都雕刻著人物圖案，雕的是“君子八愛” 孔子愛人才，王羲之愛鵝，陶淵明愛菊，蘇東坡愛硯臺，歐陽修愛牡丹，王冕愛荷花，李太白愛酒，林和靖愛白鶴一一以教育后人不能玩物喪志，而要以八君子為榜樣，培養(yǎng)高雅的志趣。老人如數(shù)家珍，一口氣介紹完工藝精湛、形象逼真的“君子八愛”圖雕，又興致勃勃地給我們介紹了立柱門衣上“松鼠偷葡萄”的連環(huán)鏤空雕刻、廂房上寓意“多子長壽保平安”和“四平八穩(wěn)大團圓”的窗雕，并對書房、廂房、跑馬樓、后花園甚至柱礎(chǔ)等一一做了

25、介紹。我們對楊家大院的興趣也越來越濃， 以我對古鎮(zhèn)老宅的理解和認(rèn)知， 我確定楊家大院 兩百年風(fēng)雨中必定有不少耐人尋味的故事。 果然，在我們刨根式的追問下， 楊老先生斷斷續(xù) 續(xù)地道出大院的百年滄桑。楊家的祖上是大宋“楊家將”楊繼業(yè)的后裔，其中一支遷至浙江江山市廿八都鎮(zhèn)。楊家在廿八都鎮(zhèn)一度成為望族。 老人的父親，抗戰(zhàn)期間曾做過國民黨云南抗日飛虎隊航空總站站長，母親是中共地下黨員。我們在老人的臥室看到一張十分陳舊的照片，男主人瀟灑俊朗，女主人美麗端莊，楊老說那就是他的父母親。這么一段極富傳奇色彩且?guī)е羁痰臅r代烙印的往事，老人卻講述得如此平靜自若，如此波瀾不驚，他似乎在復(fù)述一件跟自己絲毫無關(guān)的事?？?/p>

26、著他佝僂的背影，我幡然醒悟一一作為這段往事的親歷者，老人和這古老的楊家大院一起，跟這段歷史已經(jīng)有機相融了。當(dāng)然這平靜只屬于他，我卻心意難平。老人和妻子終日守著大院，他現(xiàn)在不缺錢用，四個子女中兩個女兒已經(jīng)出嫁，兒子在北京中關(guān)村開公司，最小的女兒也在廈門工作。他現(xiàn)在就是寂寞，因此， 他將楊家大院開放供人參觀，門票雖定五元，但給與不給全在客人，最好是有客入住，那樣他也就有了伴了。沒 有客人的時候，老人要么就對著正廳一張有著上百年歷史的香案發(fā)呆，要么就佇立在天井中仰望著“牛腿”上的木雕出神，要么就在臥室里侍弄自己苦心收藏的一大堆“寶貝”。說到“寶貝”，老人的眼睛就發(fā)亮。他愛好收藏，什么清代的、明朝的、

27、宋代的，甚至唐朝的、魏晉三國的，什么陶碗、瓷盆、銅器、夜壺、古幣、清代的消防水槍、百年前的借據(jù)、發(fā)黃的官府布告等，數(shù)量之多、年月之久，叫人目不暇接嘆為觀止，當(dāng)然這些藏品多是大院留下來的。注目于這些豐富的藏品， 我的眼前慢慢地升騰起一幅人聲沸于天井、小童嬉于堂前、歡呼響于廂房、賓客揖于中堂、茶香漫于案前的祥和的畫面。走出楊家大院，天已擦黑，夜色初起，山風(fēng)輕襲。待回首，楊家大院幽幽地立在那里, 像一個遺落的夢。（選自非魚居隨筆，有刪改）1 .下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.楊家保留廣豐人的獨輪車做活教材，意在教育子孫，做生意有虧有賺，但做人做事 千萬不可失了信用。8

28、.大院的各處木雕，寄予了先祖對子孫讀書出仕光宗耀祖的厚望，但后代因選擇了做 生意，愧對先祖，紛紛離開大院。C. “我”聽了老人敘述父母的遭遇，雖是與自己毫不相干，但仍心意難平，為那段充滿 硝煙和波折的往事感慨不已。D.老人和妻子終日守著大院，守護的不僅是一處院落，還有上一代人的生活習(xí)慣，以 及祖祖輩輩的精神品格。解析B項，“但后代因選擇了做生意，愧對先祖，紛紛離開大院”于文無據(jù)。答案B2 .結(jié)合全文，賞析文末畫橫線的句子“楊家大院幽幽地立在那里，像一個遺落的夢”。答：答案運用擬人和比喻的修辭手法，寫出楊家大院現(xiàn)在的幽寂、 冷落和孤獨，仿佛被遺棄在人們的生活之外， 原先的熱鬧、繁華如同夢幻般已經(jīng)不復(fù)返，突出了作者對歷史變遷的感慨。3 .簡要分析本文的構(gòu)思特點和語言特色。答：答案文章以“我”的游蹤為序，寫了大院的總體布局、擺放的物品、各處木雕和主人的日常生活，行文自由，充分體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點。文章開頭寫走進楊家大院，結(jié)尾寫走出大院，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。語言簡潔典雅又富于變化。 首尾多用短句，如“緩緩前行，不到百米”“夜色初起，山風(fēng)輕襲”等句子簡潔明了，用詞典雅，中間段落多用長句，長短句結(jié)合，錯落有致，富于變化。*方法總結(jié)技巧導(dǎo)津，各個擊