最新人教統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅教案(含教學(xué)反思)

1、神奇的探險(xiǎn)之旅教學(xué)目標(biāo)1 .激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。2 .要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生 的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中。教學(xué)重難點(diǎn)要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的 辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心理的變化融入其中教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1 .（觀看探險(xiǎn)短視頻）同學(xué)們都看過有關(guān)探險(xiǎn)的書籍或者電影吧 ？（看過）里面有哪些有趣的情節(jié)？你覺得有趣在哪里？（學(xué)生各抒己見）沒錯(cuò)，里面的情節(jié)能抓住讀者的心，有一定的險(xiǎn)情，而在最關(guān)鍵的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn) 一個(gè)聰明的人帶著大家脫險(xiǎn)，

2、配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓我們覺得驚險(xiǎn)又 有趣。2 .你想不想去探險(xiǎn)呢？今天，老師帶著大家一起去探險(xiǎn)。（板書:神奇的探險(xiǎn)之旅） 二、啟發(fā)思路。1. 各位探險(xiǎn)愛好者們，探險(xiǎn)需要組隊(duì)一起的哦，那么，你們想跟什么樣的人成為 隊(duì)友呢？讀圖表及要求，理解題意，說一說自己的理解。（參考:探險(xiǎn)無小事，如果幾個(gè)人都是不專業(yè)的，都是沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的小孩子，在發(fā)生危險(xiǎn)之時(shí)，很可能難以脫身；如果其他人都是探險(xiǎn)專業(yè)戶，只有一個(gè)小孩子，怕沒有人可以交談，大人們甚至可能會(huì)幫忙擋掉所有的危險(xiǎn)，那就達(dá)不到探險(xiǎn)的目的。）2. 探險(xiǎn)的團(tuán)隊(duì)十分重要, 從兩列人物中各選一位, 和你組成一個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)。你選擇的是哪兩位?為什么?（ 引

3、導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言, 說出自己想要結(jié)伴而行的伙伴是誰, 原因又是什么。）3. 確定探險(xiǎn)小隊(duì)的成員后, 我們來討論一下去哪兒探險(xiǎn)。是茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴，還是南極冰川（引導(dǎo)學(xué)生討論探險(xiǎn)的相關(guān)地方,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。）4. 選擇你想要去的探險(xiǎn)地點(diǎn), 思考可能遇到的險(xiǎn)情有什么?（遭遇猛獸、暴雨來襲、斷水?dāng)嗉Z、落石雪崩、突發(fā)疾?。?. 了解這些之后, 你還有決心繼續(xù)探險(xiǎn)嗎?（有 ）那我們需要做哪些準(zhǔn)備呢?（交流）三、習(xí)作指導(dǎo)。（ 一 ） 在整個(gè)想象的過程中, 可播放背景音樂, 營造氣氛。1. 經(jīng)過漫長的奔波, 我們終于來到了魂?duì)繅?mèng)繞的探險(xiǎn)之地。（板書:入險(xiǎn)地）2. 想要遇到更有趣的事物,

4、 探尋沒有人知道的秘密, 需要走到險(xiǎn)地的深處, 小隊(duì)走進(jìn)了突然（板書:遇險(xiǎn)情）3. 探險(xiǎn)小隊(duì)的某個(gè)人說出了某個(gè)點(diǎn)子, 全隊(duì)齊心協(xié)力、互幫互助, 脫離了險(xiǎn)境。（板書 :脫險(xiǎn)境）多媒體呈現(xiàn):怎樣寫探險(xiǎn)內(nèi)容的作文?（1） 把探險(xiǎn)過程寫完整。到哪里去探險(xiǎn)?和誰去探險(xiǎn)?探險(xiǎn)的過程是怎樣的?結(jié)果如何?這些內(nèi)容都要交代得清清楚楚、明明白白, 而且要完整。（2） 要寫出具體內(nèi)容。把探險(xiǎn)過程中發(fā)生了哪些事?每個(gè)人的語言、動(dòng)作、神情、心理變化等, 都要寫出來 , 這樣文章的內(nèi)容才會(huì)具體。（3） 寫出感受。探險(xiǎn)的過程往往是神秘而緊張的, 要把這種特點(diǎn)表現(xiàn)出來, 就需要時(shí)時(shí)關(guān)注人物的內(nèi)心感受以及心理變化。這樣, 人物

5、心理的變化, 也印證了探險(xiǎn)過程的緊張氣氛。（ 二 ） 開始寫作。聽起來咱們的探險(xiǎn)之旅非常有意思啊! 下面我們就拿起筆, 一起記錄探險(xiǎn)過程中難忘的時(shí)光吧。寫的時(shí)候要把過程寫具體, 結(jié)合人物的心理描寫。四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文, 在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚探險(xiǎn)的過程 , 能使讀者身臨其境, 語言通順恰當(dāng)?shù)?。五、小結(jié)。學(xué)生由自己感興趣的探險(xiǎn)活動(dòng)開始想象, 到達(dá)探險(xiǎn)之處, 接著發(fā)生險(xiǎn)情, 最后脫險(xiǎn)。文章由此三部分組成, 把事寫具體, 也注意把握主要人物的性格特點(diǎn)。六、延伸。提議全班同學(xué)相互交換作文, 哪些寫得不具體的, 把它補(bǔ)充具體, 哪些可以寫得更有吸引力的, 可以運(yùn)用修辭手法的, 再改一改。把全班同學(xué)的作文集成一本書叫神奇的探險(xiǎn)之旅或探險(xiǎn)日記等。板書神奇的探險(xiǎn)之旅入險(xiǎn)地遇險(xiǎn)情脫險(xiǎn)境教學(xué)反思1. 通過這次習(xí)作, 讓學(xué)生懂得了寫作文是十分有趣的事情, 把自己喜歡的、想象的事情具體地寫下來, 再進(jìn)行修改, 修改成能吸引人的文章, 就算完成了。通過這節(jié)課的點(diǎn)評(píng),