七年級語文人教版語文七年級下冊1-30課精品練習(xí)及答案新人教版

1、七年級（下）冊語文練習(xí)（精品）1.從百草園到三味書屋整體感悟課文后回答1 全文的主要內(nèi)容是什么？2 文中為什么要寫美女蛇的故事？3 你怎樣理解文中學(xué)生的提問和先生的態(tài)度？4 你會對文中的先生持什么態(tài)度？不必說碧綠的 又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1 這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？2 這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個(gè)例句。寫視覺的：寫聽覺的：寫味覺的：3 文段開頭的兩個(gè)“不必說”有什么表達(dá)作用？4 說說下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。5 文中對拔何首烏根的描寫有什么作用？試

2、從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請運(yùn)用這種手法再續(xù)寫兩個(gè)句子。7 從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法？8 作者寫這一段文字的目的是什么？1 對于三味書屋的讀書生活，有人認(rèn)為在作者看來是枯燥乏味的，有人認(rèn)為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點(diǎn)的句子，略作分析。2. 如果你認(rèn)為三味書屋也是充滿樂趣的，那請你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)呢？3 、請相互合作，查閱有關(guān)書籍，理解“三味書屋”中“三味”的含義。2爸爸的花兒落了給下面的歌詞擬個(gè)標(biāo)題，再仿照歌詞寫一段話長亭

3、外，古道邊，芳草碧連天。 人生難得是歡聚，惟有別離多 標(biāo)題：仿寫：1 課文標(biāo)題“爸爸的花兒落了”的雙重含義是什么？2 課文的線索是什么？3 從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？對“我”的成長有什么影響？4 全文插敘了哪幾件事？用簡潔語言概括。5 全文以“花”開頭，又以“花”結(jié)尾，作用是什么？6 貫穿全文的感情基調(diào)是什么？快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢 我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。1 文段寫花實(shí)際是為了寫爸爸，花的衰落， 花的凋謝， 暗示了爸爸的生命是不可換回的。請把這句話找出來。2 文段中哪些地方直接刻畫了爸爸的花兒落了？3 文段中有一處用了省略號，分析其作用是什么？4 文

4、段開頭為什么反復(fù)寫“快回家去！ ”的心理活動？5 文中描寫弟妹們頑皮天真的真實(shí)意圖是什么？6 從文段中找出點(diǎn)明全文主旨的句子。7 文段中說“我已不再是小孩子” ，從哪些地方可以看出來？1 結(jié)合英子的成長歷程，談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟到些什么？2 結(jié)合你自己的成長經(jīng)歷，談?wù)勀銓Τ砷L有什么體驗(yàn)？3 丑小鴨1 怎樣理解丑小鴨變成白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果？2 聯(lián)系課文，寫出丑小鴨經(jīng)歷了哪些困苦和磨難？3 丑小鴨最突出的性格特點(diǎn)是什么？4 這篇童話留給我們的深刻啟示是什么？要是只講他在這嚴(yán)冬所受的困苦和災(zāi)難，那么 還是是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”1.第段寫丑小鴨“認(rèn)出這些美麗的動物”時(shí)，

5、為什么“心里感到一種說不出來的難過”？2. 丑小鴨為什么拼死拼活也要飛向美麗的天鵝？3.第段話在全文中有什么作用？4.找出第段中描寫自然景物的句子，并說說這樣描寫的作用是什么？5.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關(guān)系?！边@句話？6.丑小鴨變成天鵝后，處境有怎樣的變化？7.面對贊譽(yù)，丑小鴨表現(xiàn)如何？8.面對丑小鴨的生活經(jīng)歷，你得到了哪些啟示？1 為什么說丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照？2 有人說：逆境使人成才；也有人說順境使人成才。請你積累一些環(huán)境對人起一定作用的名言警句，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀愕捏w驗(yàn)。4.詩兩首1.假如生活欺騙了你一詩的主題是什么？2.未選擇的路一詩

6、中“路”包含了什么深刻含義，你從中悟出什么人生的哲理？六.閱讀假如生活欺騙了你1.從詩中你能看出作者告訴我們?nèi)绾螌Υ钪械倪^去、現(xiàn)在、未來嗎？2.假如把這首詩分成兩部分，請各用一個(gè)詞來概括其內(nèi)容。3.你怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？4.學(xué)完此詩后，你有什么感悟？七.閱讀未選擇的路1.作者為何以“未選擇的路”為題？2.本詩主要應(yīng)用了什么表現(xiàn)手法？3.詩中流露了作者一種怎樣的復(fù)雜感情？4.本詩蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？5. 傷仲永四解釋下列句子中加點(diǎn)字的含義1.世隸耕2.未嘗識書具3.即書詩四句4.收族為 意 5.賓客其父6.余聞之7.令作詩8.稱前時(shí)之聞9.泯然眾人矣

7、10. 固眾人五.翻譯系列句子1.父異焉，借旁近與之。2. 并自為自名。3. 自是指物作詩立就。4. 父利其然也。5. 賢于材人遠(yuǎn)矣。6. 卒之為眾人，則其受于人者不至也。金溪民方仲永 利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。1.找出文段中的通假字，并注音釋義。2.解釋。傳一鄉(xiāng)秀才觀之指物作詩立就其文理皆有可觀者或以錢幣乞之3.翻譯下列句子其詩以養(yǎng)父母、收族為意邑人奇之，稍稍賓客其父4. 方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）5. 是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？6. 開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？7. 仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。8. 仲永的父親“不使學(xué)”的原因

8、是什么？其具體做法怎樣？9. 下列句子中，屬于正面描寫的有屬于側(cè)面描寫的有A. 未嘗識書具 ,忽啼求之。B. 即書詩四句 , 并自為其名。C. 自是指物作詩立就。D. 其文理皆有可觀者。E. 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。F. 父異焉。10. 聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個(gè)什么道理？1.課文在敘述故事后還有一段議論，以往的課文刪去了這一段，我們今天所讀的教材沒有刪，你認(rèn)為刪了好還是沒刪好？為什么？2.結(jié)合社會現(xiàn)狀和自身實(shí)際，請你思考：成才的關(guān)鍵究竟是什么？6.黃河頌填充詩句1.我站在高山之巔，奔向東南。驚濤澎湃，2. 五千年的古國文化，；多少英雄的故事，！3. 你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，出現(xiàn)在亞洲平

9、原之上，用你那英雄的體魄，4. 你一瀉萬丈，伸出千萬條的臂膀。整體感悟課文后回答1 .詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？2 . 作者借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？3 .為什么黃河是“搖籃” ，是“屏障”？4 .今天學(xué)習(xí)這首詩有什么現(xiàn)實(shí)意義？我站在高山之巔，望黃河滾滾，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！1.概括歌詞的主要內(nèi)容2. “??！黃河！ ”在文中反復(fù)出現(xiàn)，其作用是什么？3. 這首詩主要采用了哪些修辭手法？4. 詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？5. 把選文分成兩部分，并概括層意6.全詩的詩眼是什么？7. 這首詩在語言上有什么特點(diǎn)？8. 從賞析的角度

10、，任選一句詩進(jìn)行賞析七 .“黃河”這一概念已深深融入到民族文化中，古往今來，多少文人墨客寫下了許多與黃河有關(guān)的詩句，在民間流傳的俗語中也有許多與黃河有關(guān)，請寫出幾條。看誰積累得多。7.最后一課1.我覺得我從來沒有這樣聽講過，他也從來沒有這樣講解過。2.個(gè)個(gè)都那么，教室里那么！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。3.平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣,就是在街上也能聽到。4.韓麥爾先生站起來，臉色，我覺得他從來沒有這么高大。五.整體感悟課文后回答1.小說插入對鎮(zhèn)上人物的描寫的作用是什么？2. 小弗郎士在小說中起什么作用？3.作者是怎樣塑造韓麥爾先生這一人物形象的？4.說說小說是怎樣安排情節(jié)的？忽然教堂

11、的鐘敲了十二下。祈禱 你們走吧。 ”1.給文中帶點(diǎn)字注音祈哽2.從小說情節(jié)看，選文屬于什么部分？3.“忽然教堂的鐘敲了十二下?！辩婍懥耍馕吨裁?？4.“窗外又傳來普魯士兵的號聲”“號聲”暗示了什么？5.選文有一處側(cè)面描寫，請找出來。6.韓麥爾“臉色慘白”的原因是什么？7.“我”為什么“覺得他從來沒有這么高大”？8.文中對韓麥爾的刻畫，用了哪些描寫手法？有什么作用？9.作者反復(fù)寫鐘聲，用意何在？10. “散學(xué)了你們走吧。 ”這句話應(yīng)怎樣理解。1.有的同學(xué)認(rèn)為采用第三人稱寫這篇小說比第一人稱寫更好些，也有同學(xué)不同意這種看法，你能談?wù)勀愕目捶▎幔?.作品中為什么沒有對韓麥爾先生的心理描寫？這是作品

12、的欠缺之處還是獨(dú)特之處呢？請談?wù)勀愕目捶āＦD難的國運(yùn)與雄健的國民解釋整個(gè)詞語浩浩蕩蕩：一瀉千里：亦復(fù)如是：奇趣橫生：根據(jù)課文把下列對象的比喻句寫在橫線上。民族生命的進(jìn)程：人類歷史的生活：中華民族所逢的史路：艱難的境界：五.整體感悟課文后回答：“艱難的國運(yùn)”和“雄健的國民”分別指代什么內(nèi)容？文中“雄健的精神”指什么精神，現(xiàn)在還需要這樣精神嗎？文章二、三段都說到兩種 “境界”，語意的重點(diǎn)在哪一方面？第二段與第三段相比，作者為什么要把“艱難的國運(yùn)”與“雄健的國民”聯(lián)系起來？歷史的道路， 的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。1.寫出下列詞語的反義詞語意的重點(diǎn)又有什么不同？逼狹崎嶇2.“亦復(fù)如是”中的“是”

13、指代什么內(nèi)容？3.第一段中的兩個(gè)“全”字在表情達(dá)意上有何作用？4.作者認(rèn)為“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣?！庇纱四銜?lián)想到一些與之描寫的境界相同的什么詩句呢？5.第二段中的兩個(gè)“其”字分別指代什么內(nèi)容？6.第三段寫到“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個(gè)“愈”和兩個(gè)“趣”？7.仿寫人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。人類在歷史上的生活正如1.文中用了很多的比喻，請舉例并簡析其表達(dá)效果。2. “走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣?！蹦阌羞^這樣的經(jīng)歷嗎？你體

14、驗(yàn)過這樣的美趣嗎？9.土地的誓言四 .用下面的句式寫一段話當(dāng) 的時(shí)候，當(dāng) 的時(shí)候，當(dāng) 的時(shí)候，我想起 我想起 我想起 1.如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”？2.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這兩個(gè)詞語的確切含義？3.為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時(shí)卻改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”？4.你知道作者為什么要選取“白樺林”“蒙古駒”“奔馬群”“紅高粱” “黑土地“作為描寫對象嗎？其中包含了作者怎樣的情感？對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著 一天它們要匯合在一起。1.解釋下列詞語熾痛：亙古

15、：2. 指出文中加“·” 的詞語各指代什么內(nèi)容？她：這種聲音：這個(gè)：3.請找出本段的中心句。4.作者在這段中列舉了哪些東北特有的景色，物產(chǎn)，作者是從哪些角度進(jìn)行描繪的？5.如何理解文中所說的“紅熟的漿液”？這一聯(lián)想準(zhǔn)確嗎？為什么？6.文中“不得不回去” 、“應(yīng)該回去” 、“必須回去”三者之間有什么細(xì)微的差別？7.將下列句子改為肯定的陳述句，并談?wù)勥@兩種句式的表達(dá)效果有什么不同？我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她喚我回去。8.理解下列各句的含義這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠(yuǎn)的溝通。它們從來沒有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一

16、起。9.文中應(yīng)用呼告手法，直接對土地傾訴自己的熱愛、懷念、眷戀，并將傾訴對象擬人化，這樣寫有什么好處？10. 從文中找出你最喜歡的語句并加以分析。1.有人認(rèn)為課文中有些詞語排列過多，可以刪除，你的看法如何呢？2.課文從哪些方面體現(xiàn)了作者濃郁的抒情風(fēng)格與獨(dú)特的抒情方式？10. 木蘭詩多義字辨析市：東市買駿馬愿為市鞍馬將：將軍百戰(zhàn)死出郭相扶將帖：昨夜見軍帖對鏡帖花黃機(jī)：不聞機(jī)杼聲萬里赴戎機(jī)四.解釋1.木蘭當(dāng)戶織2.昨夜見軍帖3.旦辭爺娘去4.萬里赴戎機(jī)5.朔氣傳軍柝6.木蘭不用尚書郎7.出郭相扶將8.出門看火伴五.根據(jù)課文內(nèi)容填空1.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：2.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇

17、敢、能力不遜于男子的議論句是：3.寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：4.寫木蘭經(jīng)歷戰(zhàn)爭持久、出生入死的激烈緊張的戰(zhàn)斗的句子是：5.寫木蘭矯健雄姿的句子是： 6. 寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：爺娘聞女來，出 眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？1.用一句話概括這兩段話的段意2. 填出相應(yīng)的動詞描寫爺娘：描寫阿姊：描寫小弟：描寫木蘭：3.選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么？4.由選文最后一段演變而來的成語是什么？其含義是什么？5. 品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這 6 個(gè)動詞的表達(dá)作用。6. 分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達(dá)作用。1. 結(jié)合全詩內(nèi)容分

18、析木蘭是一個(gè)什么樣的形象？2.如何理解本詩詳略的處理？11 . 鄧稼先三.詞語填空當(dāng)之無死而后然不同知人之蓋世無德高望公而忘兩清風(fēng)四.仿照下面例句寫一句話例：“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷。仿寫：1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百年來的歷史？2. 為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？3.鄧稼先的偉大貢獻(xiàn)和崇高品質(zhì)有哪些？4.全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙扔?924 年出生在安徽省懷寧縣。在 民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他是“兩彈元?jiǎng)住?，他是當(dāng)之無愧的。1.張愛萍將軍稱鄧稼先為“

19、兩彈元?jiǎng)住保埬懔信e幾條之所以如此稱呼的理由。2.“他得到博士學(xué)位后立即回國”一句中“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的思想品質(zhì)？3.摘錄段中語句回答：概括鄧稼先一生的語句是：對鄧稼先功績給予高度評價(jià)的詞語是：能表明鄧稼先為國防武器做出巨大貢獻(xiàn)的語句是：能表明“兩彈”爆炸對于中華民族的意義的一句話是：4.從上文中找出具體的事實(shí)，以表明鄧稼先真是“鞠躬盡瘁，死而后已”。5.段中寫鄧稼先二次手術(shù)期間和于敏寫關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展建議書這一情節(jié)的目的是什么？1.試從課文中找出具體材料說明：本文作者具有傳統(tǒng)眼光、歷史視野、全球胸襟。2.試舉例說明對比手法在本文中的應(yīng)用及作用。九 .讀材料，簡要談?wù)勀愕?/p>

20、看法楊振寧和周潤發(fā)同機(jī)抵達(dá)上海機(jī)場。周潤發(fā)一下飛機(jī)，就被無數(shù)的歌迷影迷團(tuán)團(tuán)圍住，拍照、送鮮花、請求簽名 熱鬧非凡。一位工作人員對身邊的青年說： “楊振寧也在這架飛機(jī)上！ ”有青年問了一句： “楊振寧是唱什么歌的？”12. 聞一多先生的說和做四.仿照下面例句寫一句話例：他正向古代典籍鉆探，猶如向地殼尋求寶藏仿寫：例：仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。仿寫：1.作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？2.作為學(xué)者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的品格？3.為什么文章最后贊揚(yáng)聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”？4. 課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過

21、渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？聞一多先生還 口的巨人。他，是行的高標(biāo)。1.給上面的文字劃分層次，并概括層意。2.說說對下面句子的理解起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。他“說”了： “我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。3.文段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？4.第段“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說情況迥乎不同，一反既往？5.請?jiān)谶x文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。6. 最后幾段，幾乎是一句話一段，能不能合為一段，為什么？7. 請簡要概括聞一多先生的形象。七 .對于是

22、先言后行，還是先行后言，你是如何看的？在言和行的關(guān)系中最重要的一點(diǎn)是什么，談?wù)勀愕目捶ā?3. 音樂巨人貝多芬四.體會下列句子的含義1.“你們竟敢到獸穴來抓獅子的毛。”2.“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹也比一個(gè)人好 ”3.“你可能想到我一座已倒落的火山，頭顱到熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！?.“他誠然孤獨(dú)，可是有永恒為伴。”1.“客人”訪問貝多芬的過程中，主要寫了哪幾件事？2.作者筆下的貝多芬，主要的性格特征有哪些？3.貝多芬超出常人的地方表現(xiàn)在哪里？4. 文章怎樣通過肖像描寫來表現(xiàn)貝多芬的生活遭遇、個(gè)人氣質(zhì)和特有的精神世界？命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂 隊(duì)只能奏出我在一分鐘里

23、希望寫出的音樂！ ”1.作者將“耳聾”比作了什么？有什么表達(dá)作用？2.如何理解“在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的?！?.“聽眾的臉上都有一種奇怪的表情”這是什么原因？4.段末尾連用兩個(gè)嘆號，有什么作用？5.貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現(xiàn)出他怎樣的精神？6.貝多芬為什么會說“一個(gè)人只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”？談?wù)勀愕睦斫狻?.假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂觀眾，當(dāng)時(shí)會有什么感受？請簡要寫在下面。1.作為一個(gè)音樂家，最主要的是要有一雙聰慧的耳朵，而貝多芬卻沒有，他是怎樣看待這一問題的？請?jiān)囍務(wù)勀愕睦斫狻?. 貝多芬曾說過：

24、“我要卡住命運(yùn)的咽喉，它決不能把我完全壓倒！ ”聯(lián)系課文談?wù)勀銖闹懈惺艿搅怂鯓拥纳α浚拷o你什么人生啟迪？14. 福樓拜家的星期天1.本文在敘述和描寫中插入了一些抒情和議論，有什么作用？2. 本文作者是怎樣組織材料，安排結(jié)構(gòu)的？接著來的是左拉。他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直 他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。1.這段文字刻畫了誰的形象？抓住他什么特點(diǎn)來寫？2.這段文字用了哪些方法來刻畫左拉的形象？從中看出他有著怎樣的性格特點(diǎn)？3.結(jié)合全文看，對左拉是詳寫還是略寫？為什么會有這種安排？4. “他就變得憂慮起來。 ”說說他為什么而憂慮呢？5. 作者在描寫人物外貌時(shí)帶有怎樣的感

25、情？七 .福樓拜是莫泊桑文學(xué)創(chuàng)作的啟蒙老師，他曾對莫泊桑說：“所有要說的事物，都只有一個(gè)詞來表達(dá)，只有一個(gè)動詞來表示它的行動，只有一個(gè)形容詞來形容它。因此就應(yīng)該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞，這個(gè)動詞和這個(gè)形容詞，而決不應(yīng)該滿足于差不多 ”試從課文中找出人物描寫的準(zhǔn)確而生動的詞語或句子，以驗(yàn)證福樓拜對莫泊桑創(chuàng)作的影響。15. 孫權(quán)勸學(xué)一.找出通假字，并解釋1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。二.辨析古今異義孤治博士但往事（古）（今）三 .解釋下列成語吳下阿蒙：刮目相待：1.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？2. 本文和傷仲永在內(nèi)容和寫法上有什么不同？1. 解釋加點(diǎn)字謂：若：益：遂：2.釋句孤

26、豈欲卿治經(jīng)為博士邪！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！3. 說說文中描寫的三人各自的性格特點(diǎn)孫權(quán)：呂蒙：魯肅：4.用原文回答孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句？5.用“”將文段分為兩層，并概括層意。6.文中最突出的描寫方法是什么？7.本文所揭示的道理對你有什么啟示？16. 社戲四.請根據(jù)文章順序排列下面事件的先后，并作詳、略歸類。1.六一公公送豆給“我” 。2.看社戲后歸航偷豆。3.夜航赴趙莊看戲。4.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。5.看戲前的波折。6.隨母親歸省小住平橋村。7.和伙伴們在趙莊看社戲。順序：詳寫：略寫：1.作者為什么說平橋村“在我是樂土”？2.雙喜和六一公公分別是

27、一個(gè)怎樣的形象？3.試舉例說說本文景物描寫有什么特色？4.你怎樣理解課文的結(jié)尾？甲：兩岸的豆麥 戲臺，但或者也許是漁火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。1.注音躥老漁父2.釋詞依?。阂?jié)O：3.你怎樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個(gè)詞語？4.“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”這句話用了什么修辭手法？什么描寫方法？這樣寫的好處是什么呢？5.甲、乙兩段

28、景物描寫的內(nèi)容各是什么？6.甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫？哪一處是側(cè)面描寫？請找出有關(guān)語句并抄寫下來。正面描寫：側(cè)面描寫：7.這兩段景物描寫都調(diào)動了人體的感覺器官，請分別找出來，再說說這樣寫的好處。1.你怎樣看待文中“偷豆”這一情節(jié)安排？2.從小說社戲中，你能看出作者對故鄉(xiāng)有怎樣的情感嗎？17. 安塞腰鼓，是急促的鼓點(diǎn)；，是飛揚(yáng)的流蘇；，是蹦跳的腳步；，是閃射的瞳仁；，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。四 .仿寫這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。五.整體感悟課文后回答1.文中反復(fù)出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓”有什么作用？2.文章的第一部分是“安靜的腰

29、鼓”，第二部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個(gè)靜一樣嗎？3.請你說說黃土高原人的性格特點(diǎn)是怎樣的？4.試從多角度思考：作者在這篇文章里想要表達(dá)什么思想？一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。 闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！1.作者用“一群茂騰騰的后生”這句話做文章的開頭，有什么作用？2.選文寫的是表演前的情況，背景是；人物是；性格是；神情是；而腰鼓則是。這樣寫的好處是什么？3. 選文為什么要先寫南風(fēng)吹動了高粱葉和他們的衣衫，又寫他們的沉穩(wěn)安靜的神情和“呆呆”的腰鼓？4. “但是：”“看！”單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果？5. 在選文中找出表現(xiàn)這群后生的兩個(gè)比喻句，并分別指出它們的表達(dá)效果是什

30、么？6. 你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來，并說說其妙處是什么？七 .西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣歌頌西北漢子？聯(lián)系當(dāng)今“走進(jìn)西部， 開發(fā)西部”的現(xiàn)象，請談?wù)勀愕目捶ā?8. 竹影三.解釋詞語愜意：徘徊：坐不牢：口頭禪：四.說說你對下列比喻句的理解1.天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱2.院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。五.整體感悟課文后回答1.題目“竹影”在全文有何作用？2. 課文題目是“竹影” ，但開頭并不談竹子，卻從“太陽落山”寫起，為什么？3.怎樣理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句話？4.作者在本文中要表現(xiàn)的中心是

31、什么？“馬的確難畫 畫大都如此。我們對中國畫應(yīng)該都取這樣的看法?！?.“依樣畫葫蘆”在文中的含義是什么？2.最后一句的“如此”和“這樣的看法”分別指代什么？3.寫“竹影”為什么又寫“畫竹”，是否多余，為什么？4.選文運(yùn)用了對比手法，有什么作用？5.第一段和第二段有聯(lián)系也有區(qū)別，說說區(qū)別是什么？6.結(jié)合選文內(nèi)容，說一說中國畫與西洋畫的區(qū)別是什么？七.童年的游戲，帶給我們的不僅僅是快樂，也有思考。結(jié)合課文思考：游戲與藝術(shù)有什么關(guān)系？19. 觀舞記四 .仿寫下面的句子我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云

32、的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！五.整體感悟課文后回答1.作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹舞技精湛的主要原因是什么？2.作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”的？3.文中的哪句話最能表現(xiàn)印度舞蹈的民族特色？4.為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？笛子吹起，小鼓敲 轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”來包括了。1.第三自然段主要通過對卡拉瑪舞蹈時(shí)的和描寫來展示其絕美的舞蹈。2.作者在上面的描寫中主要運(yùn)用了什么修辭手法？有著怎樣的表達(dá)效果？3.想想看，是什么原因使“語言不通”的我們“起了共鳴”?4.卡拉瑪姐妹

33、的舞蹈帶給“我”的感受是什么？作者是從哪些方面來表現(xiàn)的？5.選文中哪一句話最能表現(xiàn)舞蹈者舞蹈時(shí)的最高境界？6.從文中摘出照應(yīng)“離合悲歡”的句子？7.文中引出白居易的兩句詩有什么作用？七 .本文和安塞腰鼓都是寫舞蹈的。在舞蹈的風(fēng)格上，安塞腰鼓主要表現(xiàn)的是一種什么美？而本文主要表現(xiàn)的又是一種什么美？20. 口技一.解釋1 施八尺屏障2.但聞屏障中撫尺一下3.賓客意稍舒4.曳屋許許聲5.眾賓團(tuán)坐6.婦撫兒乳7.變色離席8.婦拍而嗚之二.辨析加點(diǎn)字的含義1.妙 眾妙畢備以為妙絕2.乳 婦撫兒乳兒含乳啼3.指 手有百指不能指其一端4.絕 以為妙絕群響畢絕三.解釋加點(diǎn)字的古今含義1.雖人有百手2.不能 名

34、其一處也3.兩 股戰(zhàn)戰(zhàn)4.幾乎先 走古：今：1.課文是怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的？2.文中首尾兩次清楚地交代極其簡單的道具，其用意是什么？3. 全文是如何以“善”字統(tǒng)領(lǐng)全文的？忽一人大呼“火起” 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。1.給加點(diǎn)字注音犬吠幾欲先走2.釋詞間奮俄而戰(zhàn)戰(zhàn)3.理解填空文段中描寫火燒之聲的句子是。眾人滅火之聲的句子是。這兩類聲音是同時(shí)發(fā)出的，從文中“”一詞可以看出。4.“無不變色離席”中的“離席”與“幾欲先走”為什么不矛盾？這樣寫的作用是什么？5. 找出文中側(cè)面描寫的句子，并說說其作用是什么？6. 用“”劃分層次，并說明理由。21. 偉大的悲劇三.成語填空堅(jiān)持不（）不可思（）風(fēng)（）

35、露宿精疲力（）毛骨（）然（）武揚(yáng)威寸步之（）海市（）樓四.課文內(nèi)容填空1.而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。（）昔日逝去的光陰數(shù)以百萬個(gè)月計(jì)，（）現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月， （）顯得太晚太晚了。2.每天晚上他們都希望第二天能到達(dá)目的地，（）到了第二天，（）吃掉一天的口糧外， （）把希望寄托在第二個(gè)明天。3.因?yàn)椋ǎ┰谶@種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中，他（）會悲壯地意識到自己對祖國，對全人類的親密情誼。1.斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們體現(xiàn)出人類哪些優(yōu)秀品質(zhì)？試從課文中找出實(shí)例。2.茨威格為什么不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿熱情地為失敗者斯科特寫這悲壯的一幕？從文中哪些語句可以找出答案。3.在

36、文章中，作者表達(dá)出什么樣的思想感情？4.請你說一說斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿， 行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。1.“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代；“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代。2.文中“癲狂” “奪眶而出” “毛骨悚然” “耀武揚(yáng)威”等詞語有什么表達(dá)作用？3.“對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話是作者的觀點(diǎn)，還是斯科特的觀點(diǎn)？為什么？4.既然知道阿蒙森先到達(dá)了極點(diǎn)，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路？5

37、.“斯科特接受了這個(gè)任務(wù)，他要忠實(shí)地履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！彼箍铺貫槭裁匆敖邮堋边@項(xiàng)任務(wù)？體現(xiàn)了人物的什么精神境界？6.歸納本段大意。七.運(yùn)用你所學(xué)過的地理知識，說說探險(xiǎn)者為什么選在1 月進(jìn)行南極活動，而不是7 月？22 在沙漠中心根據(jù)詞語的意思，填寫相應(yīng)的成語。1 用智慧和勇氣進(jìn)行爭斗。2佛教指世間一切生靈；后指眾多的普通的百姓。3 自以為是自己是正確的，不接受別人的意見。4 死在值得死的地方。指死得有意義，有價(jià)值。四、文學(xué)常識填空。本文選自，作者是國作家。其作品多描述飛行員生活，代表作有、等。1 、在沙漠中心記敘了

38、“我”的心理過程，通過對獨(dú)白，表現(xiàn)了“我”，以及。2 通讀全文，說說“我”在沙漠中遇到了哪兩大困難？我采取了哪些應(yīng)對辦法?4 作品用第一人稱寫有什么好處？5 讀完全文你有哪些感受？1 第 1 段作者說“干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪啊！”，這種“奇怪”的反應(yīng)具體指什么？2 第 2 段交代作者在沙漠行進(jìn)中所犯的一個(gè)非常大的錯(cuò)誤是什么？3. 將第 2 段環(huán)境描寫的句子抄寫在下面，說說它們在文中有什么作用。4.第 2 段最能表現(xiàn)作者絕望心情的句子是什么？5.文章哪些詞句充分表達(dá)了“我”的痛苦處境？6.文章在寫“我逃不出兇手的魔爪”之前作了多處鋪墊。請細(xì)讀選文，指出其中兩處并作簡要分析7.作者為什么說“飛機(jī)，它

39、不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具?！? 依照下列句子仿寫。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。9.談?wù)勀銓Α拔摇卑选奥端?dāng)做希望”的理解。10. 選文體現(xiàn)了“我”怎樣的心情？11. 你怎么理解下面的語句 .我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。我感覺平靜，一種超越了任何希望的平靜?！拔也辉賱訌棧肋h(yuǎn)都不會再感到痛苦。何況，說實(shí)在的，人受的苦還真不算多 ”中的“痛苦”指什么？除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。不管怎么說，上天待我不薄。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒有人的

40、生活了。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。我覺得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說，我都是死得其所！ 我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命。我們的喉嚨還沒有噎?。何覀儜?yīng)該繼續(xù)走下去。12 、假如有一天，當(dāng)你處于這樣的環(huán)境之中，你會有怎樣的感受呢?七、寫出兩句能勉勵(lì)人戰(zhàn)勝困難、積極向上的名言。23. 登上地球之巔三.成語填空養(yǎng)精蓄（）斬釘（）鐵異口同（）齊心（）力勇往直（）步（）艱難頭（）眼花腰（）背痛1.在登頂過程中

41、，登山隊(duì)員要克服的困難有哪些？他們是靠什么來克服這些困難的？2.本文選材詳略得當(dāng)，文中詳寫了哪兩個(gè)典型事例？這樣寫有什么好處？3.課文中有不少自然景物描寫，它們在文章中起什么作用？4.劉連滿最終沒有登上主峰，可文中反倒寫他的文字最多，你認(rèn)為他值得寫嗎？天色開始 仍然勇往直前，繼續(xù)行進(jìn)在崎嶇的山路上。1.第一段是什么描寫？有什么作用？2.“這種估計(jì)顯然錯(cuò)誤”中“這種估計(jì)”指什么？3.文中多次說到隊(duì)員們嚴(yán)重缺氧，除表明條件艱苦外，還有什么作用？4.“他們每移動一步，肉體要承受多么巨大的痛苦??！”請結(jié)合全文回答，隊(duì)員們在攀登中會遇上哪些痛苦？5.文中引用了埃非勒士峰探險(xiǎn)記的一段文字，其作用是什么？6

42、.文中多次出現(xiàn)“中國登山隊(duì)員”一詞，如果去掉“中國”一詞，好不好？7.第四段第一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？8.第四段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式？有什么作用？七.假如你是登上頂峰三位隊(duì)員中的一員，返回時(shí)，你讀到劉連滿同志的短信，你會有怎樣的想法？作為一名中學(xué)生，你讀著短信，又會產(chǎn)生怎樣的感想？24. 真正的英雄四 .仿寫英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們贊頌的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。1.演講者在演講中蘊(yùn)含的感情及變化的脈絡(luò)是什么？2. 文中所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？3. 為什么說麥考利芙“凝聚了整個(gè)國家

43、的想像力”？4. 文中贊揚(yáng)了七位宇航員哪些精神和品質(zhì)？今天，我們聚集在一起， 他們彼此很不相同，但他們每個(gè)人的追求和肩負(fù)的使命卻又是那樣的一致。1.第段中可以看出作者發(fā)表這篇電視講話的目的是什么？2. 用原文回答七位宇航員之所以能稱之為英雄的原因是什么？3. 第段的“挑戰(zhàn)者”為何要加上引號？4.第段“我們內(nèi)心的真實(shí)感情”是指什么感情？5.“言語在我們的不幸面前”顯得軟弱無力的原因是什么？6.第段最后一句中的“很不相同”是就什么而言的？“那樣的一致”是指什么而說的？7.第段第一句該如何理解？聯(lián)系歷史或現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶?。?.宇航員們因航天飛機(jī)失事而犧牲，但為什么演講者說“這是訴說勝利和勇敢的故

44、事”？25. 短文兩篇解釋1 、逐走 2 、入日 3、欲得飲4 、河、渭不足5 、北飲大澤6 、棄其杖 7 、昔者 8、怒而觸不周山9、地維絕10 、故日月星辰移焉11 、地不滿東南12 、故水潦塵埃歸焉三、翻譯重點(diǎn)語句1 、未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。2 、怒而觸不周山，天柱折，地維絕。3 、天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。四、課文理解1 、夸父逐日選自：，共工怒觸不周山選，它們都是（體裁）。2 、夸父逐日從哪些方面看出它的想象力與神奇性？（原文回答）3 、怎樣理解“棄其杖，化為鄧林。 ”4 、從夸父逐日要表達(dá)古代人民怎樣的愿望與精神？5 、夸父是怎樣一個(gè)人物？6 、“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)？7 、如何理解共工怒觸不周山中結(jié)尾的兩句話？8 、共工怒觸不周山的原因是什么？他為什么