【同步練習(xí)】《邊城》(人教)

1、人民教育出版社 必修五W暢言教育申樺瀑文ft制fit寛開(kāi)戲申心 ttVJt聯(lián)沽中Xi：i文救介審光康邊城同步練習(xí)*基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)k一、基礎(chǔ)知識(shí)1.下列各組詞語(yǔ)中畫(huà)橫線字的注音，全部正確的一項(xiàng)是()A.蘸酒（zh m）鏤空(l cu)翹起(qi co)偏安一隅（y B.擂鼓（1目）悖時(shí)（b可泅水(qi ()怏怏不樂(lè)（y mg）C.歇憩（X 1）蚱蜢（zh停泊(b o)生活拮據(jù)_（ j U）D.嗤笑(ch 1)儼然（y岔）睨視(n i)鑼鼓喧闐（di m）2.下列詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.劇烈抿嘴裝飾吊角樓B.竟?fàn)巵V咼渡船笑嘻嘻C.伶俐嘍啰景致雄黃酒D皺眉粗鄙蘸酒笑咪咪3.下列語(yǔ)句中畫(huà)橫線的

2、成語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是()A. 沈從文有著豐富的“鄉(xiāng)下”經(jīng)驗(yàn)，這就使邊地生活和民間文化成了他創(chuàng)作的最重要的源泉, 尤其是沅水，在沈從文創(chuàng)作生涯中扮演了舉足輕重的角色。B. 小說(shuō)精心設(shè)計(jì)了主要情節(jié)發(fā)生的時(shí)節(jié)一一端午和中秋，充分營(yíng)造了具有地域色彩的民俗環(huán)境和背景，這一切生成了一個(gè)美輪美奐的湘西世界。C. 小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到作為小城標(biāo)志的白塔在渡船老人死去的那個(gè)夜晚轟然坍塌，預(yù)示了一個(gè)田園牧歌神話(huà)的必然終結(jié)。D. 沈從文筆下的邊城是湘西鄉(xiāng)土地域文化的一個(gè)縮影，它雖然具體而微，但能幫助我們懂得地域特征是中國(guó)歷史中的一股社會(huì)力量。課堂探究“Lj二、綜合訓(xùn)練閱讀下面文字，完成后面的問(wèn)題。兩個(gè)水手還正在談話(huà)，潭

3、中那只白鴨卻慢慢的向翠翠所在的碼頭邊游過(guò)來(lái)，翠翠想：“再過(guò)來(lái)些我就捉住你！ ”于是靜靜地等著。但那鴨子將近岸邊三丈遠(yuǎn)近時(shí)，卻有個(gè)人笑著，喊那船上水手。原來(lái)水中還有個(gè)人， 那人已把鴨子捉到手，卻慢慢地踹水游近岸邊的。船上人聽(tīng)到水面的喊聲，在隱約里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？ ”那水上人說(shuō)：“這家伙狡猾得很，現(xiàn)在可歸我了?！薄澳氵@時(shí)捉鴨子，將來(lái)捉女人，一定有同樣的本領(lǐng)?！彼夏且粋€(gè)不再說(shuō)什么，手腳并用地拍著水傍了碼頭。濕淋淋地爬上岸時(shí)，翠 翠身旁的黃狗，仿佛警告水中人似的， 汪汪地叫了幾聲，表示這里有人，那人才注意到翠翠。 碼頭上已無(wú)別的人，那人問(wèn)：-翠翠站在船頭還是不作聲。

4、翠翠對(duì)祖父那一點(diǎn)兒埋怨，等到把船拉過(guò)了溪， 一到了家中，看明白了醉倒的另一個(gè)老人后，就完事了。但是另外一件事，屬于自己不關(guān)祖父的，去卩 使翠翠沉默了一個(gè)夜晚。4翠翠說(shuō)“狗，狗，你叫人也看人叫！ ”本來(lái)是覺(jué)得狗不值得對(duì)儺送叫，為什么儺送聽(tīng)去 卻是另外一種好意？答：5.二老一番好意卻挨了翠翠的罵，但還是差人專(zhuān)程送翠翠回家，這反映了二老怎樣的性格？作者這樣寫(xiě)有什么用意？答：6 說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句中的“驚訝”和中的“驚訝”表達(dá)的內(nèi)涵。答：7二老說(shuō)“回頭水里大魚(yú)來(lái)咬了你”，翠翠說(shuō)“魚(yú)咬了我，也不關(guān)你的事”。關(guān)于“大魚(yú)咬你”這句話(huà)，下文反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫(xiě)的作用是什么？答：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練7三、邊城中的人物語(yǔ)言平實(shí)、

5、簡(jiǎn)明，含蓄地表達(dá)出人物內(nèi)心的感情。聯(lián)系上下文，分析 下列句子，感受翠翠的心理活動(dòng)。1老船夫即刻把船拉過(guò)來(lái)，一面拉船，一面啞聲兒喊問(wèn)：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠 不理會(huì)祖父，口中卻輕輕的說(shuō)：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚(yú)吃去了?！?祖父說(shuō)：“順順真是個(gè)好人，大方得很。大老也很好。這一家人都好！ ”翠翠說(shuō)：“一家 人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎？”3. （祖父）便不加檢點(diǎn)笑著說(shuō)：“翠翠，假若大老要你做媳婦， 請(qǐng)人來(lái)做媒，你答應(yīng)不答應(yīng)? 翠翠就說(shuō)：“爺爺，你瘋了！再說(shuō)我就生你的氣！”4. （祖父：）“翠翠，莫鬧，我摔到河里去，鴨子會(huì)走脫的！”“誰(shuí)也不希罕那只鴨子！”課后能力提升四、語(yǔ)言表達(dá)

6、&按照要求，從兩個(gè)角度把下面的四句話(huà)改寫(xiě)成兩句話(huà)，并保留原有信息（可酌情增減詞語(yǔ)）。 邊城是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上被譽(yù)為“一顆千古不磨的珠玉”的長(zhǎng)篇小說(shuō)。 沈從文是長(zhǎng)篇小說(shuō)邊城的作者。 小說(shuō)敘述了翠翠與儺送的愛(ài)情悲劇。 湘西秀麗的風(fēng)光和質(zhì)樸的人情被小說(shuō)生動(dòng)地描寫(xiě)了出來(lái)。以邊城為主語(yǔ)：以沈從文為主語(yǔ)：9文學(xué)意象種類(lèi)繁多，意味雋永。作家或因成功塑造一個(gè)事物而獨(dú)具特色，或因植根于地域文化而自成一派，或因深刻反映一個(gè)主旨而崇高偉大。作家與意象有著不解之緣。 請(qǐng)參照示例，以“沈從文一一邊城”為對(duì)象，擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。要求：結(jié)合課文內(nèi)容，作家可不出現(xiàn)，但意象要點(diǎn)明；不超過(guò)30字。示例：朱自清一一荷塘對(duì)聯(lián)：曲徑荷塘月

7、色滿(mǎn)，最是幽僻；月夜彷徨心難平，頗不寧?kù)o。沈從文邊城：參考答案基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)一、1. A【解析】B項(xiàng)，“怏怏不樂(lè)”中“怏”應(yīng)讀“ ymg”； C項(xiàng)，“歇憩”中“憩”應(yīng)讀“ qi”；D項(xiàng)，“鑼鼓喧闐”中“闐”應(yīng)讀“ ti印”。2. C【解析】A項(xiàng)，“吊角樓”中“角”應(yīng)寫(xiě)作“腳”；B項(xiàng)，“竟?fàn)帯敝小熬埂睉?yīng)寫(xiě)作“競(jìng)”，“艾篙”中“篙”應(yīng)寫(xiě)作“蒿”；D項(xiàng)，“笑咪咪”中“咪咪”應(yīng)寫(xiě)作“瞇瞇”。3. B【解析】A項(xiàng)，“舉足輕重”，只要腳移動(dòng)一下，就會(huì)影響兩邊的輕重。指處于重要地位，一舉一動(dòng)都足以影響全局。B項(xiàng)，“美輪美奐”形容新屋高大美觀，也形容裝飾布置美好漂亮。此處用錯(cuò)對(duì)象。C項(xiàng)，“田園牧歌”泛指田園生活

8、。D項(xiàng)，“具體而微”指事物的各個(gè)組成部分大體都有了，不過(guò)形狀和規(guī)模比較小。二、課堂探究4. 表明了邊城人的善良淳樸，還因?yàn)榇浯涫莻€(gè)清純的小女孩。（解答這道題目需結(jié)合上下文以及人物的性格特點(diǎn)作答。）5說(shuō)明二老寬厚、樸實(shí)、熱情、率真。這樣寫(xiě)，著意于突出邊城熱情淳樸友善的民風(fēng)，也 為下文翠翠對(duì)二老產(chǎn)生愛(ài)意做了鋪墊。（本題主要考查人物形象分析以及情節(jié)構(gòu)思技巧。分析人物形象時(shí)應(yīng)抓住“挨了翠翠的罵”“還是差人專(zhuān)程送翠翠回家”分析，不難概括出二老熱情、寬厚的性格特征。分析作者這樣寫(xiě)的用意需從思想內(nèi)容和行文結(jié)構(gòu)入手，思想內(nèi)容方面，主要是突出了邊城熱情淳樸友善的民風(fēng)；結(jié)構(gòu)上為后文寫(xiě)翠翠對(duì)二老產(chǎn)生愛(ài)意做了鋪墊。）

9、6中的“驚訝”是因?yàn)榇浯淞R了儺送而他竟然派人送自己回家，而翠翠也沒(méi)想到儺送竟然知道自己的情況。 中的“驚訝”是因?yàn)閮驮诤咏质侵宋锒浯渚谷徊徽J(rèn)識(shí)，從側(cè)面說(shuō)明儺送是個(gè)優(yōu)秀的男孩子。7前后照應(yīng)，使故事情節(jié)更加連貫，更加緊湊；促進(jìn)故事發(fā)展，翠翠的情感傾向愈加明朗化；在天意和人為的錯(cuò)綜中展示人物性格，體察人物的內(nèi)心活動(dòng)，充滿(mǎn)了含蓄的美。（本題考查文中重要語(yǔ)句在行文構(gòu)思方面的重要作用。解答此題，需從情節(jié)和人物形象方面入手，在情節(jié)安排上，上下文反復(fù)出現(xiàn)，形成照應(yīng)，使故事情節(jié)更為連貫、緊湊；二老“回頭水里大魚(yú)來(lái)咬了你”，話(huà)語(yǔ)中暗含著對(duì)翠翠善意的關(guān)切，翠翠“魚(yú)咬了我，也不關(guān)你的事”，誤解二老，針?shù)h相對(duì)，

10、“不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚(yú)吃去了”，語(yǔ)中既有對(duì)祖父的埋怨，也有對(duì)二老安排相送的感激，“大魚(yú)咬你”這句話(huà)，寫(xiě)出了翠翠對(duì)二老情感的變化，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；在人物形象方面，這句話(huà)既寫(xiě)出了二老的友善，也在情節(jié)的發(fā)展中含蓄地表現(xiàn)了翠翠內(nèi)心情感的變化，使人物形象更加豐滿(mǎn)。）三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1翠翠因?yàn)樽娓笡](méi)有接自己而賭氣。“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚(yú)吃去了?！狈浅Ｐ蜗蟮乇憩F(xiàn)了少女的薄怒心理。2祖父夸順順一家人，但是漏說(shuō)了二老儺送，翠翠心里有些嗔怪，所以問(wèn)：“一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎？ ”言外之意是：祖父你沒(méi)說(shuō)全。3祖父提大老來(lái)做媒，而翠翠心里喜歡的是儺送，自然不喜歡祖父再說(shuō)下去了。這里

11、邊有少女羞于提起婚嫁之事的心理。4鴨子是大老捉來(lái)送給祖父的，翠翠自然“不希罕”，她心里想的是儺送。四、課后能力提升&邊城是沈從文創(chuàng)作的我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上被譽(yù)為“一顆千古不磨的珠玉”的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它敘述了翠翠與儺送的愛(ài)情悲劇，生動(dòng)地描寫(xiě)了湘西秀麗的風(fēng)光和質(zhì)樸的人情。（或:我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上被譽(yù)為“一顆千古不磨的珠玉”的邊城是沈從文創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它敘述了翠翠與儺送的愛(ài)情悲劇，生動(dòng)地描寫(xiě)了湘西秀麗的風(fēng)光和質(zhì)樸的人情）沈從文是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上被譽(yù)為“一顆千古不磨的珠玉”的長(zhǎng)篇小說(shuō)邊城的作者，在小說(shuō)中他講述了翠翠與儺送的愛(ài)情悲劇，生動(dòng)地描寫(xiě)了湘西秀麗的風(fēng)光和質(zhì)樸的人情。【解析】這是典型的短句變?yōu)殚L(zhǎng)句的題目。 本題關(guān)鍵是看以什么為主語(yǔ)， 然后再組織這四句 話(huà)，把主謂賓搭配正確，再合理添加枝葉成分。注意兩句話(huà)的主語(yǔ)要一致；不能出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，更不能更改原有信息。9參考示例：湘西邊城上演唯美愛(ài)情，純樸人性