四年級語文下冊 第八單元 29《文成公主進藏》課堂實錄 新人教版 素材

1、文成公主進藏師：很高興來四（3）班上課，今天我們一起來讀一個故事。這個故事的名字叫生：文成公主進藏。師：這個故事的作者是（手指板書）生：蔣軍晶師：各位，蔣軍晶是我（笑），我可不是這個故事的作者。但是，我還是要追問你們，這個故事的作者是誰？生：（低頭看注釋）藏族民間故事選集。（笑）師：這是一本書，作者是人。生：上海文藝出版社。（笑）師：那是出版社。你知道？生：是文成公主。（大笑）師：胡說，還松贊干布呢。（笑）生：是老百姓。師：對啊，這是一個民間故事（板書：民間故事），民間故事是沒有具體的作者的，所以你們在注釋里也找不到的。如果一定要作者，那就是當時的老百姓，民間故事是口口相傳的故事，是我講給你聽

2、，你講給他聽。是爺爺講給爸爸聽，爸爸講給兒子聽，就這樣越來越多的人的知道這個故事，傳了一代又一代。這是一個藏族的民間故事師：這個民間故事還有一個特點，這是一個少數民族的民間故事。是哪個民族的故事呢？生：是藏族的故事。師：你們怎么知道？生：我是從文成公主進藏的“藏”字推測的。師：真聰明，這個藏就是“西藏”的“藏”，是“藏族”的“藏”。所以在這個故事里面有好多藏族的人名、地名，下面請快速瀏覽課文，只要看到藏族的人名地名就把它圈出來。（學生圈畫）師：藏族的人名有一個，地名有好多。畫好的自己在座位上把詞語讀一讀。（生讀詞語）師：誰來讀這個人名？生：松贊干布。師：跟他一起讀，那一個字兒念“干”，讀得很準

3、確。（生跟讀）。師：地名呢？每人說一個，最好從前往后說。生：青藏高原。（這是世界上最高的高原）生：吐蕃。（“蕃”字念得非常準確）生：路納。生：達尤龍真。（四個字的地名讀的時候要連貫一點）生：乃巴山。生：拉薩。師：來，我們把這些詞語連起來讀一讀。這個故事講的是文成公主經路納，過達尤龍真，翻過乃巴山，走了一程又一程，最后來到吐蕃的中心城市拉薩，見到了松贊干布，從此，他們幸福地生活在一起。（笑）師：這是一個“困難型”的民間故事，這類故事就是講主人公遇到困難、解決困難的過程。來，你們也像蔣老師這樣，把這個故事的梗概說一說。生：（一孩子講，講得挺連貫）這是一個“困難型”的藏族民間故事師：民間故事有一個特

4、點，容易講，也容易記住，否則就沒法流傳啊。這個故事有沒有這個特點呢？我們來檢驗一下。師：來，我們先看其中一個情節(jié)，自己先讀。（PPT打出一個自然段）。文成公主過河以后，一只小鳥飛來，說：“公主，公主，這兒是片沼澤地，不好走?！蔽某晒髀犃?，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了。大家說，因為文成公主撒了這把羊毛，所以路納這個地方的牛羊一直都長得又肥又壯。生：（生讀）師：哇，每個同學都讀得那么認真，獎勵你們再讀一遍。（笑）生：（再讀一遍）師：你們現在讀了兩遍了，請看幻燈片，上面什么字也沒有了（打出一張空白PPT），你們能把這段故事講出來嗎？舉手的同學寥寥無幾啊。這樣吧，老師來試試看，如果待會我講不出來

5、你們幫助我好嗎？生：（紛紛點頭，表示樂意）師：文成公主過河以后，一只小鳥飛來（停頓）這只小鳥好像說了一句話，說了什么呢，我忘了，誰能幫我。（板書：小鳥說）生：一只小鳥飛過來說“公主，公主，那兒是片沼澤地，不好走?！鄙阂恢恍▲B飛過來說“公主，公主，那兒是片沼澤地，不好走，你回去吧。”師：哎？兩只小鳥都連叫兩聲“公主，公主”，為什么？生：連叫兩聲是表示公主很著急，小鳥希望公主安全。師：所以啊，你們在說的時候，小鳥著急的語氣還是要說出來的。繼續(xù)生：一只小鳥飛過來說“公主，公主，這里是片沼澤地，不好走。”生：一只小鳥飛過來說“公主，公主，這里是沼澤地，你走不過去的?！睅煟喊?？剛才很多小鳥說話了，意思

6、都差不多，但具體字詞也不是一模一樣，這樣可以嗎？生：可以。師：我們背李白的靜夜思都要求要背得一模一樣床前明月光，疑是地上霜。為什講故事的時候就可以有點不一樣呢？生：讀詩的時候每個字包含很多意思，但是講故事的時候有些詞語可以用另外的詞語代替，只要大致意思一樣就可以了。生：講故事只要把大致意思講清楚就可以了。師：哪怕同一個人講，今天講和明天講也不可能一樣。所以，講故事，只要意思對就可以了。好，我們繼續(xù)往下講。遇到這么大的困難，公主有沒有退縮？（沒有）是的，她沒有退縮，只見她（板書：只見她）生：只見她從她衣服上剪了一把羊毛就過去了。師：文成公主衣服上哪來羊毛？（笑）生：只見她剪了一把羊毛撒在沼澤地上

7、就過去了。生：只見她剪了一把羊毛撒在地上，就輕輕松松過去了。生：只見她剪了一把羊毛撒在沼澤地上，過去了。師：后來這個地方還發(fā)生了很大的變化，一直影響到現在，（板書：從那以后）那個地方到底發(fā)生了什么變化呢？生：從那以后那里的牛羊長得又肥又壯。生：從那以后路納這個地方的牛羊長得又肥又壯。生：從那以后那里的牛羊長得又肥又壯。師：我們一起來配合完成講這個情節(jié)。在半路中，文成公主和她的隨從遇到了一片沼澤，一只小鳥飛過來，它對文成公主說生：公主，公主這里是片沼澤地，飛不過去的。師：但是文成公主并不退縮，只見她生：從羊身上剪下來撒一把羊毛就過去了。師：從那以后生：從那以后，那里的牛羊就長得又肥又壯。師：剛才

8、我們是合作把這段故事講完的。你一個人能不能把這個情節(jié)講下來？生：（認真練習，然后請一個孩子單獨來講，因為前面練習得比較充分，學生順利講完）師：難道在進藏之路上，阻擋他們腳步的只有這一片沼澤嗎？（板書：一片沼澤）還有什么？生：還有一條河。（板書：一條大河）生：路上一座乃巴山擋住了他們。（板書：一座高山）生：還有一只可惡的烏鴉說了壞話。（板書：一只惡鳥）師：你們“一片沼澤”這個片段已經會講了，其他情節(jié)會講嗎？這樣好不好，你自己再去讀讀相關的段落，練習講一講好不好？生：（學生讀書練習，大概準備了5分鐘）師：蔣老師講“一片沼澤”這個片段時，怎么也記不住，是你們幫助我。但是現在蔣老師進步了，其他情節(jié)我讀

9、了一遍就能講了，你相不相信？生：相信！師：這么信任我？要不要檢驗一下？你們隨便點，你喜歡聽哪一個，我就講哪一個。生：一條大河。師：請聽我講文成公主和她的隨從在半路上遇到一條河，這時候一只小鳥飛過來，小鳥飛過來對公主說：“公主，公主，這條河很寬，過不去的，你還是回去吧?！蔽某晒骺蓻]有退縮，只見她找了一截樹干橫在河山，結果樹干就變成了一座橋，從此那座橋就叫作內地橋。（掌聲）師：還想聽哪一段呢？生：我還想聽“一座高山”這一段。師：請聽我講半路上文成公主和她的隨從遇到了一座高山，這時候一只小鳥飛過來說：“公主，公主，這座山太高了，你還是回去吧?！敝灰娢某晒靼焉酵砩弦槐?，竟然把山背在了一邊，他們就

10、過去了。從此以后那座山腳下就有公主的腳印。（掌聲）生：老師，你講遇到惡鳥那一段吧。師：那我就開始講了。半路上他們來到一個叫達尤龍真的地方，這時候飛過來一只惡鳥，那是一只怪烏鴉，它說：“公主，公主，松贊干布已經死了，你回去吧，見不著他?！蔽某晒髀犃四莻€傷心啊，只見她在一個地方住了下來，咬破自己的手指，寫了血書來紀念松贊干布，右邊的頭發(fā)散下來也沒有去梳理，從此那個北邊的樹木稀，南邊的樹木密。（掌聲）師：怎么樣？為什么我現在讀一遍這些都能基本上講下來？我為什么進步那么快？生：因為蔣老師你記住了關鍵詞。師：你所說的關鍵詞就是“小鳥說”“只見她”“從那以后”這幾個關鍵詞。生：因為你記住了這個格式，現實

11、遇到了什么困難，然后是做法和結果。師：民間故事就是這樣，很多情節(jié)其實是有“格式”的，是有規(guī)律的。這個民間故事是克服困難型的民間故事，它的格式就是“動物來說話，公主來出手，神奇延續(xù)久”。通俗地講，就是遇到困難，動物來說話，小鳥不說，小魚說，小魚不說小雞說（笑），遇到困難以后，主人公肯定會解決困難，很多時候一個動作、一個道具就把困難解決了。解決以后，總會發(fā)生奇跡，奇跡還能延續(xù)到現在。所以這幾個詞跟我讀一讀。小鳥說，只見她，從此以后，直到現在一條大河小鳥說一片沼澤只見她一只惡鳥從此以后一座大山師：下面請你們自己根據這個“結構”自己練習說一說自己最喜歡的那個情節(jié)。生：（學生練習）師：下面請你們四人一小

12、組合作，一人說一處“困難”，把文成公主進藏的過程連起來說一說。生：（學生連起來講，獲得掌聲）師：既然這四段情節(jié)是差不多的，那么我們索性把其他三個困難去掉，只留下一個行不行？生：不行，因為文成公主進藏真的遇到很多困難的。生：這樣的話，好像文成公主進藏好像很簡單似的。生：如果寫一個感覺很單調，不知道文成公主在進藏的時候有多辛苦了。生：雖然意思都是差不多的，如果不寫幾個，就不能體現文成公主進藏是的艱辛。必須要多些疑點，不然這個故事太單調，不豐富。師：說得有道理。是啊，文成公主進藏遇到了很多很多困難。文成公主進藏的民間故事其實有很多版本。其中有一個版本提到了這“日月山”（PPT出示日月山圖片、文字）。

13、師：從此那里的人就把這座山叫作日月山，山上的土都是火紅色的，為什么會這樣呢？下面請你們討論創(chuàng)編。開始。師：真的，你只要指導這個民間故事的特點你不但馬上會講，而且馬上就會創(chuàng)編了。生：走著走著，文成公主又遇到日月山，但是她并沒有退縮，她一只手把整個山撐了起來，把它給抱到日月之中去，但是她太累了，手都磨出血來了。從此以后，日月山的土就變成紅色的了。師：講得不錯哦。但蔣老師看過的民間故事比你們多，大多數困難型民間故事的主人公克服困難不用流血，不用犧牲（笑）。生：文成公主和她的隨從們走啊走啊，遇到了非常高的一座山，小鳥飛過來說，這里這個山又高又冷你還是回去吧。只見文成公主生了一把火放在地上，從此這里的地方就被火給烤成了紅色，月亮和之前一樣冷，所以就叫日月山。師：太棒了，掌聲鼓勵。不過蔣老師又有問題了，你們既然都認為要豐富一點，多一點，我們就多講幾個文成公主遇到困難、克服困難的情節(jié)，說8個、10個，行不行？生：如果編8個太啰唆了，那么多艱辛，公主也撐不下來的呀。生：雖然遇到了可能也是10個、8個，寫出來會非常啰唆，后面人也記不住。師：講了非常重要一句話，給他掌聲。因為民間故事是要流傳的，如果太長記不住就沒法流傳起來了。真棒。生：文成公主是有可能遇到了10個、8個很大的困難，都寫出來后人會覺得很煩，記不住，傳下去也沒有意思