小學(xué)語文教師進城考試試題12

1、構(gòu)思新穎，品質(zhì)一流，適合各個領(lǐng)域，謝謝采納小學(xué)語文教師進城考試試題小學(xué)語文教師考試教學(xué)能力試題一一、小學(xué)語文教材教法（分）根據(jù)現(xiàn)行全日制義務(wù)教育語文課程標準并聯(lián)系教學(xué)實際填空（每空分）（ 1）語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性是語文課程的基本特點。（）閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。其中學(xué)生應(yīng)當是對話的中心。（）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。（）口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。（）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。（）語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、

2、情感態(tài)度價值觀幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、基礎(chǔ)知識與積累（ 22 分）填空題（ 5 分，每小題 1 分）（1）“任”和“種”用于姓氏時，讀音分別為Rén 和 hóng 。（2）“佞”字和 “衙”字的意符分別是女 和行。（3）謎語 “無角牛登上沒峰山（猜一字）”和 “跳遠評分（猜一成語）” 最合適的謎底分別是擊和從長計議。（4）中國文學(xué)流派 “三曹 ”指的是漢魏間詩人曹操與曹丕和 曹植的合稱。（5）我國第一部詩歌總集詩經(jīng)中的詩歌分編為三大部分。其中，風(fēng)這個部分是各個地域的樂曲，也是詩經(jīng)的精華；頌這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。辨析題（分）副詞 “還”作

3、狀語可以表示多種意義。 下面句中的 “還”字，請用意義相同或相近的詞替換。 （替換的詞寫在各句后的括號里）除了他們，還有誰支持你的意見？（另外）他這個人當個一般干部還可以。（勉強）你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？（尚且）構(gòu)思新穎，品質(zhì)一流，適合各個領(lǐng)域，謝謝采納這么棘手的問題，他還真解決好了。默寫題（分，第1 小題 4 分，第（1）把成語補充完整陳詞濫調(diào)以儆效尤虛無縹緲（居然竟然2小題 6分）再接再厲；）按部就班顛撲不破疊床架屋枕戈待旦（2）把名言名句補充完整學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 （論語）富貴不能淫， 貧賤不能移，威武不能屈。（孟子）亦余心之所善兮， 雖九死其猶未悔。 （屈原）感時花濺淚，

4、恨別鳥驚心。 （杜甫）了卻君王天下事，贏得生前身后名。 （辛棄疾）千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng) 。（鄭板橋）判斷題（分，對的在括號內(nèi)打“”,錯的打 “×”）嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。（）現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。（）“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運用了 “排比 ”和“層遞 ”這兩種修辭方式。（×）“絕句 ”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（×）中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的狂人日記。（）三、閱讀能力考查（ 18 分）閱讀下列選文，按要求回答問題（一）科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對

5、客觀規(guī)律的認識往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認識方法的不同，就會出現(xiàn) “橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同 ”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。 李四光說： “沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。 ”歌德也說： “贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們構(gòu)思新穎，品質(zhì)一流，適合各個領(lǐng)域，謝謝采納的思想獲得豐產(chǎn)。 ”這都是因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。退一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學(xué)研究也是很有好處的。法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進行了長

6、達幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！彼€宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。要成為一個有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進反對意見。6、本文的中心論點是（）（1 分）.科學(xué)就是探求真理。.有作為的科學(xué)工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。.贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。.人們對客觀規(guī)律的認識要經(jīng)過艱苦曲折的過程。文中有四句名人名言。根據(jù)它們在文中的作用判斷，可以做道理論據(jù)的兩項是（2 分）

7、） .正如李四光所說： “沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。 ” . “橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。 ” .歌德也說： “贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。 ” .普魯斯特說： “要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。 ”本文使用的論證方法有、。（2 分）能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2 分）答：第一段中加點詞語“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么？用文中語句回答。答：第一段中加點的詞 “這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。（分）（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度

8、已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉構(gòu)思新穎，品質(zhì)一流，適合各個領(lǐng)域，謝謝采納大計亦死，等死，死國可乎？ ” 陳勝曰： “天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。 ”吳廣以為然。上文選自陳涉世家，作者是司馬遷。該作者用畢生精力著成了我國第一部體通史（ 2 分）。找出上文中的兩個通假字，并解釋其含義。 （ 3 分） 適通謫；含義是充軍；唱通倡；含義是倡導(dǎo)下面句中加點的 “以”與“扶

9、蘇以數(shù)諫故 ”的“以”用法相同的一項是 （）（1 分）.或以為死，或以為亡.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕.而吾以捕蛇獨存.殺之以應(yīng)陳涉下列對 “今亡亦死， 舉大計亦死，等死，死國可乎？ ”一句理解正確的一項是 （）（ 1分） .今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？.今天逃亡也是死，商量發(fā)動大事也是死，同樣是死，死在國內(nèi)好嗎？簡要概括陳勝認為起義將會得到百姓擁護的兩條理由。 （ 2 分）答:一是“天下苦秦久矣”天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是

10、以扶蘇、項燕的名義倡導(dǎo)四、作文（ 30 分）題目：春風(fēng)要求：除詩歌外體裁不限；字數(shù)在字左右；不得抄襲。教學(xué)設(shè)計：附答案：一、構(gòu)思新穎，品質(zhì)一流，適合各個領(lǐng)域，謝謝采納、（）交際；工具性與人文性的統(tǒng)一（）學(xué)生、教師、文本；學(xué)生（）觀察、表現(xiàn)（）交際情境（）協(xié)調(diào)（6）情感、態(tài)度和價值觀；語文素養(yǎng)二、（） Rén； hóng（）女；行（）擊；從長計議（）曹丕；曹植、另外；勉強；尚且；居然竟然、（）濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈（）思而不學(xué)則殆；貧賤不能移；雖九死其猶未悔；恨別鳥驚心；贏得生前身后名；任爾東西南北風(fēng)、 ×× 三、引證法、例證法、不能刪；這樣寫可以

11、使論證更全面、研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認識方法的不同，會引起學(xué)術(shù)的爭論、 “有作為的科學(xué)工作者 歌德也說 思想獲得豐產(chǎn) ”、司馬遷；紀傳體、適通謫；含義是充軍；唱通倡；含義是倡導(dǎo)、一是 “天下苦秦久矣 ”天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是以扶蘇、項燕的名義倡導(dǎo)構(gòu)思新穎，品質(zhì)一流，適合各個領(lǐng)域，謝謝采納四、略填空（新課標基礎(chǔ)知識）（ 29分）1、 () 是語文課程的基本特點。2、課程目標積極倡導(dǎo))的選擇， ()( )( )的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)內(nèi)容的確定，)的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。(3、學(xué)生是()和 ()的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的()和()愛護學(xué)生的好奇心和求知欲。4、課程目標的總目標部分一共10條，第 4條要求在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，() 。逐步養(yǎng)成實事求是，()的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5、語文學(xué)科各階段目標分別從（）、（）、（）（）四個方面提出要求。6、語文教學(xué)要注重語言的（）、（）和（），注重（）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。7、漢語拼音教學(xué)盡可能有（），宜以（）