人教版語文六下教案

1、半截蠟燭 第一課時一、揭題，質疑。1、課文為什么用“半截蠟燭”為題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？3、師質疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學們帶著這些問題自讀課文。二、初讀感知3、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。三、檢查生詞的掌握情況四、理清課文脈絡1、播放課文錄音。學生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？2、提供句式：當_，（誰怎么做）_，（結果怎樣）_。3、根據(jù)以上回答給課文分段，概括段意五、學習第一段。1、輕聲讀課文，畫出不太理解的詞語。2、學生質疑詞義。3、教師質疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工

2、作的？為什么要這樣做？4、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪里？5、出示句子。在你認為重要的詞語下面畫上著重號。 為了情報的安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。 指名朗讀，齊讀。說說你從這句話中體會到了什么？討論交流伯諾德夫人機智沉著。伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任 辦法巧妙。第二課時一、聽寫生詞。二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。2、指導學生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。用向上的斜線表示危機出現(xiàn)，向下的斜

3、線表示危機過去。學生初畫：再教育適應的位置加上簡單的文字，說明危機出現(xiàn)、過去的原因，可以嗎？學生補充文字：燃吹燃端回拿點熄重走奪上樓3、引入編排課本劇的程序三、第一場戲的編排指導1、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？該怎樣演好這一角色？2、找出反映中心人物動作、語言、心理活動的句子，圈出關鍵詞語，反復朗讀。3、其他角色該樣演？4、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文進入角色。四、第二場戲的編排指導1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物又是誰？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動作、語言、神態(tài)的句子從中體會人物的心理活動。2、如果讓你來演杰克，你打算怎樣演？3、其他角色怎么演？4、繼續(xù)讀課文，圈出關鍵

4、詞語，邊讀邊體會伯諾德夫人此時的心情。五、第三場戲的編排指導。1、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰？怎樣來演？找出表示中心人物的語言、動作、神態(tài)的句子，從中體會人物的心理活動。交流所畫的句子，反復品味。2、如果你演杰奎琳，怎么演？3、理解“嬌聲”：甜美可愛的童聲提問：杰奎琳為什么“嬌聲地”對司令官說話？從中你體會到了什么？5、分角色朗讀第四段。6、教師小結：這是一個了不起的家庭：一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們勇敢與機智取得了戰(zhàn)斗的勝利。六、指名表演課本劇，同學評議。七、作業(yè)?；丶医o父母講講半截蠟燭的故事，講清伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋

5、的，注意把人物的心理活動補充進去。附板書：燃吹點燃端奪拿點熄重新走回上樓培養(yǎng)良好的學習習慣（十二） 第一教時 總第1教時一、導入新課二、指導看圖，學習該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”1、按從上到下的順序，指導觀察第1頁的三幅插圖。觀察第一幅圖。圖上的同學看到這些古代的天文儀，會想些什么？教師小結。觀察第二幅圖。指名學生說說圖片上的內(nèi)容。討論：同學們應怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢？教師小結。觀察第三幅圖。說說圖上畫了誰？在什么地方干什么？圖上的同學這時會怎么想，會說些什么呢？你欣賞過哪些碑刻？學到了哪些知識？2、指導學生觀察第2頁的插圖。逐幅觀察第一行的四幅圖。說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么？有什么

6、感受？同學們會什么收獲？組織討論，匯報交流。觀察第二行插圖。說說圖上海面是什么景象。并指導說話。討論：同學們游覽了這些名勝會說些什么？組織討論、交流。觀察第三行的插圖。結合課外的積累，引導學生說話。教師小結，引導學生說說感受。三、總結、通過觀察圖片，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”呢？、讓學生根據(jù)自己的情況，談談準備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。四、作業(yè)、進行課外閱讀。、深入大自然和社會，寫觀察日記。培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）第二教時總第教時一、導入新課二、指導看圖，教學生學會運用語文。、觀察第、頁第一行的兩幅插圖。討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？指名學生

7、說一說。相互評價。、觀察第二行插圖。討論：圖上的同學在干什么，寫字的同學是用什么姿勢寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學的表情怎樣？討論：說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學什么樣，神態(tài)怎樣？交流并小結。、觀察第三行的插圖。討論：圖上的同學正在開展什么活動，大家分別在干什么？討論：古詩文課外活動形式很多，還可以安排哪些？交流、匯報。、觀察第頁上的插圖。討論：圖是有誰在干什么，小報的質量怎樣？同學們對出好小報有什么建議？交流、匯報。、觀察第頁的插圖。教師介紹：這是一個學校的學生在表演課本劇母親的恩情，圖中的兩個同學分別扮演孟效和他的母親。圖上的同學表演得怎么樣？小結：參加課本劇演出，

8、可以鍛煉自己運用語文的能力，陶冶藝術情操，培養(yǎng)自己各方面的情感。三、總結、交流同學們在課前搜集的在實踐中運用語文的例子。、課堂小結。四、作業(yè)、分組編輯出版小報。、練習排演課本劇。、多參加語文課外活動處之泰然：對待發(fā)生的緊急情況或困難，安然自如，毫不驚慌。氣宇軒昂；形容精神飽滿，氣度不凡。神采奕奕：精神飽滿的樣子。溫文爾雅。3、練習。（1）學生自由練讀。（2）指名說說這組成語有什么特點。（3）根據(jù)特點熟讀記憶。（4）同坐位練習背誦。4、反饋：指名背。集體背。 4、古詩兩首教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、能了解課文內(nèi)容理解詩句的意思

9、，口述兩首詩所描繪的情景。4、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。教學準備：課文朗讀磁帶等。教學時間：兩課時教學過程：第4課 第一教時 總第16教時一、舊知導入，揭示課題1、回憶讀過的哪些描寫春天的詩歌，指名背給大家聽一聽。2、今天，我們又要學習兩首描寫奏的詩。二、初讀全詩，讀準讀通1、釋題、簡介整理。2、自讀全詩，要求讀準生字的音，讀通句子。3、讀后檢查。出示生字，指名認讀。指導學生書寫生字。指名朗讀，正音。三、自學全詩，解詞釋句1、在小組內(nèi)討論詩歌中寫的是哪個季節(jié)的景色？2、分小組討論，弄懂相關詞語的意思。3、全班匯報。你已理

10、解了哪些詞語。4、詩句的意思知道嗎？小組互相討論后集體交流。5、帶著自己對這首詩的理解再次朗讀全詩，讀出感情。四、深化理解1、讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句描繪的畫面，再用自己的話說一說。2、整理寫出了我們童年生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎，練習背誦。3、同學們，你是否有過這樣的經(jīng)歷？當時你是怎么做的，心情怎樣？請說一說。五、作業(yè)1、把村居的內(nèi)容改編成一個小故事，講給同學聽一聽。2、背誦。3、抄寫詞語。第4課 第二教時 總第17教時一、復習1、背誦村居。2、說說這首詩的意思。二、學習宿新市徐公店1、揭示課題，簡介整理。2、題目是什么意思，小組內(nèi)討論。三、自學1、自讀，要求讀準字音，讀順句

11、子。指名讀詩并正音。2、逐句邊讀邊想：哪些詞的意思自己理解了，還有哪些不懂的詞語？分別做上記號。3、分小組交流。四、全班匯報、評議1、指名讀。說說讀的好在哪里，還有什么不足。2、交流自己理解了哪些詞語。3、誰能說說句子的意思？4、看圖連起來說一說這首詩的意思。五、深化理解1、輕聲讀全詩，想想詩人寫的是什么季節(jié)的景色，你是從哪個地方看出來的。2、為什么黃蝶飛入菜花中就無處可尋了呢？3、讀了這首詩，你還體會到了什么？4、指導朗讀，背誦。六、自讀全詩后用自己的話說一說全詩的意思。七、作業(yè)1、朗讀，背誦。2、根據(jù)宿新市徐公店的詩意，畫一幅暮春圖，涂上顏色，比比誰畫得最好。板書設計：村居草長鶯飛 兒童散

12、學 醉春煙楊柳拂堤 早春 競放紙鳶 （景） （人） 宿新市徐公店籬笆稀疏 小路深長 黃蝶飛舞 兒童急走樹頭花落 葉未成陰 融入菜花 無處尋覓 景 人 靜 動7、別餓壞了那匹馬教學目標：1、知道課文主要講了一件事：酷愛讀書的“我”在失去看書的機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草讓“我”繼續(xù)看書的事。2、流利、準確在朗讀課文。3、理解“流連忘返、茫然、一如往日、溜之大吉”幾個詞的大意。教學方法：抓住重點，指導朗讀；遷移運用，指導讀好。教學重點、難點：色角色朗讀，體會人物不同的心理活動。教學過程：第7課 第一教時 總第24教時一、激發(fā)學生閱讀興趣，從課題入手同學們“別餓壞了那匹馬”是誰說的

13、？為什么要這樣說？請同學們讀一讀課文。要求：1、要有一定的速度；2、弄清課文主要寫了幾個人？主要寫了誰的什么事？3、在自己認為最感人的句子下面劃上記號。二、分小組交流1、抓住重點，指導讀懂。2、分角色朗讀。3、重點句賞析。三、遷移運用課文寫攤主說謊是為了成全“我”看書，是一種善意的謊言，你身邊有這樣感人的事例嗎？回去收集一下，然后再說給大家聽。四、小結習作2教學目標：1、激發(fā)學生改寫的興趣，培養(yǎng)學生的想像力。2、復習古詩村居，能結合自己的生活體驗說出這首詩所描繪的情景。3、根據(jù)古詩村居的內(nèi)容展開豐富的想像，按要求改寫成一篇記敘文。教學時間：兩課時教學過程：習作2 第一、二教時 總第教25、26

14、時一、作前回憶，激發(fā)興趣。通過回憶，復習五年級學過的現(xiàn)代詩給奶奶送陽光的改寫方法。1、指名背誦給奶奶送陽光。2、說說自己改寫給奶奶送陽光最得意的地方，再說說自己當時為什么這樣改。3、教師小結改寫的一般方法。二、讀析例文，感知方法。1、讀例文：學生自由讀并匯報自己的所得。2、析內(nèi)容，明寫法。指名背誦古詩宿新市徐公店。說一說詩的意思。引導學生將例文和詩句對照起來讀，找出哪些內(nèi)容是圍繞原詩來寫的，哪些內(nèi)容是整理的想像。討論：整理為什么要這樣寫？小結：改寫成記敘文后，就不能原詩那樣富有詩的跳躍性，而應當把事情寫完整。進一步討論：整理是怎樣把詩所寫的事情寫完整的？小結板書：把握原詩的內(nèi)容展開合理的想像補

15、充前因后果、進行具體描寫、寫進真情實感）三、改寫村居1、背誦村居并指名說一說詩意，注意發(fā)言的面要廣一些。2、出示詩意圖，引導學生展開合理的想像。引導學生想像“草長鶯飛二月天”的春意圖，指名用連貫的語句說一說“草長鶯飛”的景象。引導想像孩子們放飛紙鳶的動人情景。3、學生試改，教師巡視指點差生。四、交流評析，共賞優(yōu)作1、指名學生讀習作，注意好、中、差各選一篇。2、師生討論提出修改意見，學生修改。3、擇優(yōu)欣賞，表揚先進，激勵后進。4、謄寫習作。練習2教學目標：1、描紅練習鋼筆行楷字，學習行楷的運筆方法和技巧。2、認識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。3、理解和運用學過的成語，能根據(jù)意思填寫相應的詞

16、語。4、給多義詞按不同的詞義分別造句。5、熟記成語12條。6、讀背古詩早春。7、通過口語練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)造想像能力和綜合表達能力。8、學寫毛方字。教學時間：四教時教學過程：練習2 第一教時 總第27教時一、明確課時任務二、教學第一題1、出示教學內(nèi)容。討論：本次鋼筆練習和以前有什么不同？2、朗讀詩句，注意每個字的字形。3、提出難寫的字。4、討論怎么寫，可適當讓學生說說行楷運筆的特點和應注意的地方。教師范寫。5、學生描紅。6、評價、交流。展示優(yōu)秀的作業(yè)，評點好在哪里。指出不足，進行糾正強化訓練。三、教學第二題1、復習學過的部分繁體字。2、從以往學習繁體字的實踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡化有什么規(guī)律？3、小

17、結：認讀繁體字我們可以記住主要部件、偏旁的簡化，這樣可以幫助我們識記一批繁體字。4、學生認讀本題中簡化字組成的詞語。5、將簡化字和繁體字進行對照，比較，認讀。6、討論：你認讀之些繁體字有什么竅門？7、多種形式認讀繁體字，以達到熟練。四、教學第三題1、復習學過的成語。2、指名讀題，明確要求。3、學生逐條讀題，讀懂劃線部分給出的意思。4、鼓勵學生從自己的記憶中提取相應的成語，再小組交流，然后自行填寫。5、指名板演。6、教師小結，點撥方法。練習2 第二教時 總第教28時一、復習認讀上節(jié)課所學習的繁體字。二、明確課時任務完成第46題練習。三、教學第四題1、明確練習要求。2、出示例題，學生反復朗讀。3、

18、學生朗讀例句，體會“分外”一詞在兩個句子中的不同意思。4、教師點撥。5、學生認讀“驕傲”、“結實”的不同意思，弄清使用對象和情境。6、學生口頭造句。7、交流、評價。四、教學第五題1、背誦學過的成語歌。2、學習新知。多種形式，準確認讀。多種渠道，理解詞義。這些成語哪些是你早就知道了的？能說說它們的意思嗎？借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。你認為哪些成語的意思還不明白，請?zhí)岢鰜?。邊讀邊想，注意了解。同學們一邊讀一邊想時，還發(fā)現(xiàn)了什么？反復吟誦，感受意境。熟讀成誦，鞏固積累。五、教學第六題1、復習舊知。2、學習古詩早春。簡單地作介紹。準確認讀，自由試讀，指名朗讀。讀懂詩意。結合插圖，試講詩意。

19、教師點撥，重點擊破。反復吟誦，想像畫面。熟讀成誦，鞏固積累。練習2 第三教時 總第29教時一、教學第七題1、審題。揭示課題。板書：口語交際：我打算這樣布置房間。指名讀本次口語交際的要求。引導學生進一步明確本次口語交際的要求。學生繪制布置房間的草圖。把自己的設想有順序地說出來。2、學生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想像，繪制出布置自己房間的草圖。3、練習。學生將自己的設想有順序地自由試說。指名一個中等學生來說。分組練說，組員之間互相評議。每組指出一名組員到臺上來試說，進行比賽。教師對學生的講說進行評點、小結。讓學生把所說的寫下來。練習2 第四教時 總第30教時教學目標：1、繼續(xù)練寫外框形的字。2、

20、寫字要有一定的速度。3、書寫端正、整潔。教學過程：一、教師午解字的書寫要點國回1、“回”字是臥長方形，呈上展下收之勢，字的四角出內(nèi)宮，外框的“口”字要向內(nèi)收縮，忌大。2、“國”字呈立長方形，大部分在內(nèi)宮內(nèi)，起筆豎和橫折的收筆可適當出內(nèi)宮。二、教師范寫三、學生自由練習四、教師巡回指導五、學生間交流、評價六、教師總結七、練習書寫8、大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、背誦課文第5節(jié)。4、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。教具準備：課文錄音磁帶等教學

21、時間：三教時教學過程：第8課 第一教時 總第31教時一、導入新課，揭示課題欣賞歌曲為了誰，讓學生進入情境。簡單地介紹背景。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文。解決生字詞。2、小組討論如何給課文來分段。第一部分（第1節(jié)）：寫長江遇到特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。第二部分（第2節(jié)）：寫我部隊官兵有大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動人事跡。第三部分（第節(jié)）：贊揚人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。三、學習第一部分、范讀，思考：這一段寫了幾層意思？、畫出反映災情危急的詞語、標點，讀一讀。、指導朗讀。、畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場的詞語，讀一讀。、指導朗讀，體會子弟兵大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。、學生小結這一部

22、分的內(nèi)容。四、作業(yè)、完成課后練習第二題，教師指導書寫。、朗讀課文。第課第二教時總第2教時一、復習指名讀第一部分，說一說這一部分的主要內(nèi)容。二、學習第二部分1、默讀，思考：這一部分寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡？2、學習事跡一：大堤搶險指名朗讀。看圖片，用自己的話講述圖意。再看看課文中是怎么描述的。默讀。畫出體現(xiàn)子弟兵求援神速的詞語。畫出體現(xiàn)戰(zhàn)士意志堅強、奮不顧身的詞語。面對險情，戰(zhàn)士們精神怎樣？找出文中的有關語句來讀一讀?；貞泩鼍?，體會戰(zhàn)士們的心情。指導朗讀。3、學習事跡之二：鐵漢本色自讀，用自己的話向同學們介紹黃曉文的事跡。理解“在那幾十個難忘事跡?。　闭f說這句

23、話含義。指導朗讀。4、學習事跡之三：勇救群眾指導朗讀，讀中理解。“飛向習向飛向”“”（省略號的作用）“哪里就；哪里就”“看到看到就像看到”輪讀、齊讀。三、小結四、作業(yè)1、課后練習第3題。2、背誦第5自然段。第8課 第三教時 總第33教時一、復習1、聽寫詞語。2、有感情地背誦課文第5自然段。二、學習第三部分1、齊讀。2、這段話在全文中所起的作用是什么？三、回顧全文1、概述全文的思想內(nèi)容。2、課文中哪些句段令你感動，有感情地讀一讀。四、說話訓練1、以“當長江大堤遇險時”為開頭說一句話。2、1998年洪澇災害后，許多人失去了家園。當時你是怎么想、怎么做的？五、作業(yè)1、造句：驚心動魄 閃爍2、寫一篇讀

24、后感。3、搜集抗洪救災中的故事，在班級中進行交流。板書設計： 大堤搶險（面）英勇8 大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色（點）勇救群眾（面）銘記9、真情回報教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、能給課文分段，并說出段落大意。4、通過對課文內(nèi)容的理解，懂得“誠實勞動，換來的是難忘的關懷與愛意”這一道理。教學時間：三教時教學過程：第9課 第一教時 總第34教時一、揭示課題，導入新課1、板書課題。2、討論：什么叫回報？什么叫真情？二、檢查預習1、出示生字卡片讓學生認讀。2、完成文后練習題2，用鋼筆描紅、臨寫。教者適當分析字形，指導書寫。3、查字典理解有關詞語。4、

25、指名分自然段朗讀，注音正音。三、默讀課文，考慮分段，初知段意。第一部分（第1節(jié)）：講“我”因家境所迫，爭取到一份送報紙的工作。第二部分（2節(jié)）：講訂戶對于“我”付出的勞動給予了加倍的回報，不僅給小費。還為“我”買自行車。第三部分（第節(jié)）：講“我”用認真負責的態(tài)度回報訂戶，以“真情”回報“真情”。四、學習第一部分、指名讀。、思考：“我”為什么“不得不”為家里掙錢？能不能將“不得不”換成“要”？“我”又是想什么辦法“為家里掙錢”的？、小組討論，請代表發(fā)言。、齊讀第一部分，體會“我”家境的困窘及找工作的不容易。五、作業(yè)、朗讀課文。、抄寫詞語。第課第二教時總第35教時一、復習、聽寫詞語。、朗讀第一部分

26、，說說第一部分主要寫了些什么。二、學習第二部分、默讀第二部分，思考：“我”是怎樣勤勤懇懇地工作的？畫出有關語句來讀一讀?！拔摇闭\實的勞動，得到了怎樣的回報？出示圖片，結合課文和畫面，用自己的話加以描述。讀第、自然段，指名表演。指導朗讀，加深理解課文中表達的人與人之間真誠相待、互相關懷的一片“真情”。三、作業(yè)、朗讀課文。、搜集生活中互相關心、互相幫助的事例。第課第三教時總第36教時一、復習、指名朗讀第一、二部分。、說說“我”為訂戶付出了怎樣的“真情”，得到了怎樣的“回報”。二、學習第三部分、指名朗讀。、圈畫出兩個“依舊”，說說其含義。、讀最后一句話，體會含義，說說作用。（點明中心，總結全文）三、

27、回應課題。說說誰對誰付出了“真情”，誰對誰給予了“回報”。（結合板書，用自己的話說一說）四、拓展訓練在生活中，處處有真情在，付出終有回報。請舉例說說，力求說得具體、流暢。五、作業(yè)、以“人間自有真情在”為題，寫一則小故事。、預習莫泊桑拜師。板書設計：真情回報真誠地服務“我”訂戶難忘的關懷與愛意“依舊”“依舊”10、莫泊桑拜師教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦紅的精神。教學時間：兩

28、課時教學過程：第10課 第一教時 總第37教時一、揭示課題，導入新題1、揭示課題，簡介莫泊桑。2、談話導入。二、初讀課文，理清思路1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。2、指名按自然段讀課文，教師正音。3、思考分段，感知大意。第一段（第1自然段）：莫泊桑拜師的原因。第二段（第2自然段）：莫泊桑拜師的經(jīng)過。第三段（第10自然段）：莫泊桑拜師的結果。三、學習第一段1、指名朗讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？2、從哪些詞語可以看出莫泊桑從小熱愛寫作？3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？4、簡介福樓拜。5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。6、指導朗讀。四、作業(yè)1、完成

29、文后的第2題。2、朗讀課文。第10課 第二教時 總第38教時一、復習1、聽寫詞語。2、造句?？釔?滔滔不絕二、講讀第二段1、聽朗讀錄音。2、思考：這一部分主要寫了什么內(nèi)容？3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關鍵？默讀課文后回答。朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”福樓拜是針對什么說這句話的？可以看出福樓拜是一個什么樣的人？福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？朗讀第二句：“怎么會沒什么好寫呢？”福樓拜是在什么情況下說這句話的？莫泊桑是什么樣的心情？指導朗讀，進行想像。指導分角色朗讀，再現(xiàn)情境。朗讀第三句：“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！睘槭裁凑f這句話是這

30、段話中的關鍵？下面哪些話是圍繞這句話來訓的？這些話再次說明福樓拜是一個什么樣的人？對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？說明他是一個怎樣的人？指導朗讀。4、小結：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，重點寫了師生二人的對話。從他們的對話中我們看出了什么？三、學習第三段1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的，結果怎樣？2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。四、討論學習了這篇課文后，你有什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？（請學生上臺各抒已見）五、作業(yè)1、完成課后習題第4題。2、朗讀課文。10 莫泊桑拜師莫泊桑 福樓拜焦急萬分虛心求教 功夫還不到家，要肯吃苦勤練習一無所獲再次求教 怎么沒什么好

31、寫的呢？全神貫注堅持觀察 光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點勤學 善教11、古今賢文（志向篇）教學目標：1、理解本文一些難懂的句子。2、樹立遠大的志向。3、懂得只有持之以恒、專心致志地在實踐努力奮斗，才能實現(xiàn)自己的理想。教學重點、難點：理解難解的句子。教學方法：讀讀議議讀讀教學過程：第11課 第一教時 總第39教時一、整體感知，指導讀通同學們，我們學了不少名人格言、警句，今天我們將學習古今賢文（志向篇）。1、解題。2、初讀課文。要求：讀準字音；畫出你認為含義深刻的句子；全文 分成幾個部分，每部分分別寫了些什么？3、檢查。指名學生讀課文；畫出句子鼓勵學生質疑；結合上下文理解各自所畫的句子。二、抓住

32、重點，指導讀懂1、胸無理想，枉活一世2、三軍可奪帥，匹夫不可奪志三、誦讀感受1、放聲誦讀，感受句子的節(jié)奏、音韻美。2、背誦或選背有關句子。習作3 看圖作文教學目標：1、能按作文要求，觀察多幅圖寫作文。2、讀懂“習作要點提示”，領會寫好看圖作文的方法。3、初步學習怎樣描寫人物的心理活動。教學重點、難點：重點：能掃順序觀察六幅圖并展開合理的想像。難點：初步學習怎樣描寫人物的心理活動。教學時間：兩教時教學過程：習作3 第一、二教時 總第40、41教時一、啟發(fā)談話，導入新課人的健康成長和教育是分不開的，特別是父母的教育對我們的一生影響很大。今天，我們要寫的作文是關于一位母親如何教育孩子的。二、習作指導

33、1、復習看圖作文的方法。指名說。教師相機板書：看按順序；想要合理；寫要具體。2、看圖。學生按上述復習的方法自由觀察六幅圖。同桌交流看到的內(nèi)容。請六位同學分別說說每幅圖的內(nèi)容。請兩三位同學說說這六幅圖講的是一個什么故事。小結：同學們在講的時候，不僅要把看到的說出來，有的還加入自己的想法，這很好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想像的空間。3、想像。第一幅圖?？磮D，想一想哪些地方我們可以通過想像來補充。學生看圖后自由發(fā)表自己的意見。指名說第一幅圖，提示：母親為什么在孩子很小的時候就送他去讀書？送到村口時的自然環(huán)境怎樣？他們臨別時的動作、心情、神態(tài)怎樣？小結：把想像寫進去就是指我們自己在看

34、圖時要進入圖畫所描寫的情境中去，設身處地見畫中人物之所見，想畫中人物之所想，仿佛我們就是畫中人。這樣我們的想像就會合理。下面請同學們用這種方法看第二幅圖。第二幅圖?？戳诉@幅圖你想象到了什么？同座位互相交流，自由說。指名說，提示：為了孩子讀書，母親過著怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自已孩子的？注意引導學生說出真情實感。第三、四、五、六幅圖。學生按上述方法看圖想象。同座位互說互評。指名幾幅圖連起來說，師生人同評議。4、練說全文。要求學生將六幅圖連起來說，把自己想象的內(nèi)容加進去。學生自由練說。指名說，師生對照要求進行評議。三、學生練習寫稿四、評議修改，選優(yōu)欣賞練習3教學目標：1、描紅練寫鋼筆行楷字，

35、學習行楷的運筆方法和技巧。2、用部首查字法查字，能根據(jù)具體的語言環(huán)境，從字典中準確而快整速地選擇義項。3、區(qū)別三組近義詞，能正確運用。4、認識排比句式特點及這樣寫的好處。5、熟記12條成語。6、讀背兩句富有哲理的話。7、通過議論訓練，增強學生在陳述自己觀點、反駁對方觀點的過程中運用語言文字的能力。8、學寫毛筆字。教具準備：小黑板、投影片教學時間：三課時教學過程：練習3 第一教時 總第42教時一、明確課時任務同學們，這節(jié)課我們將完成“練習3”的第13項習。二、教學第一題1、出示教學內(nèi)容。問：你知道這一段話出自哪篇課文？（大江保衛(wèi)戰(zhàn)一課）2、學生朗讀這一段后，討論欣賞：你覺得這段話的書寫美在哪兒？

36、3、學生再讀一段，注意生個字的字形。4、這段話中哪些字比較難寫？請?zhí)岢鰜?。（?心 實 照）5、討論該怎第寫，可適當讓學生說說行楷運筆的特點和應注意的地方。教示示范。6、學生描紅。要求：一邊描一邊記憶，要從字的整體上去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成，并注意字距、行距的安排。7、反饋學生作業(yè)，評點優(yōu)劣，進行強化練習。三、自學第二、三題第二、三題練習類型，我們以前已經(jīng)遇見過，請同學們先看清題目的要求，試眷做一一做。學生答題，教師巡視指導。四、反饋第二題1、審題，進一步明確練習要求。2、映示本題訓練內(nèi)容。3、匯報交流。4、學生自行訂正5、小結。五、反饋第三題1、出示本題訓練內(nèi)容。2、分辨這三組詞

37、，每組詞的意思有什么羿同。3、朗讀六個句子，體會每句話表達的意思，想想用哪個詞更確切。4、交流、匯報。5、朗讀填 好的句子，進一步體會三組近義詞之間的意義區(qū)別。六、作業(yè)選擇適當?shù)脑~語填空，再讀一讀。格外 更加 漸漸 常常 居然 果然1、過了清明，天氣（ ）暖起來了。2、久別重逢，大家（ ）親熱。3、他說要下雪，（ ）下雪了。4、公家的書，應該（ ）愛護。5、他關心同學，樂于助人，（ ）受到表揚。6、我真沒想到他（ ）會做出這樣的事來。練習3 第二教時 總第43教時一、明確課時任務完成第4到6題練習。二、教學第四題1、出示教學內(nèi)容。2、明確練習要求。3、多種形式朗讀第題中三段話，說說出處。4、認

38、識排比句式特點，體會這樣寫的好處。自由讀三段話，體會這類句子和別的句子和什么不同。匯報、交流。5、再讀，體會這樣寫的好處。6、練習有感情地朗讀。7、拓展練習。你能從我們學過的課文中舉出這樣的例子來嗎？三、教學第五題1、復習舊知。背誦本學期學過的成語歌。2、學習新知。多種形式，準確認讀。多種渠道，理解詞義。這些成語哪些是你早就會的？能說說它們的意思嗎？借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。你認為還有哪些成語的意思還不大明白，請你提出來。邊讀邊想，注意了解。反復吟誦，感受意境。熟讀成誦，鞏固積累。四、教學第六題1、復習舊知。背誦學過的含有哲理的名言。2、學習新知。準確認讀。自由試讀，指名朗讀。讀

39、懂句意。結合插圖，讀懂第一句。問：你能說說這幅圖畫了些什么，是哪句的意思。點撥關鍵詞，讀懂第二句。熟讀成誦。鞏固積累。練習3 第三教時 總第44教時一、教學第七題1、激趣導入。2、揭示話題：在電視節(jié)目和日常生活中，我們常?？梢钥吹睫q論的場面。這節(jié)課我們也來學習辯論，開個“小小辯論會”。（板書：口語交際：小小辯論會）3、明確怎樣“辯論”。4、學生朗讀辯論記錄，要求讀熟練。5、討論：辯論雙方的觀點各是什么？有什么欠缺，正確的結論是什么？6、分角色演練。分小組練；指名上臺練；再分小組練。7、拓展練習。辯論題目：寫完作業(yè)后該不該請家長幫忙檢查正方：應該請 反方：不該請正方、反方分組討論，充分陳述自己的

40、觀點。正方、反方推薦優(yōu)秀選手進行辯論。師生共同評價辯論情況。同桌演練。8、課后征集辯題，舉行主題隊會。練習3 第四教時 總第45教時教學目標：1、練習寫“畫”、“鬧”。2、端正、整潔地書寫漢字。3、寫字要有一定的速度。教學過程： 一、教師講解兩個漢字的書寫特點國回1、“畫”字下框呈下包上之勢，它的中間部分，須向下向中間靠擾。外框取上展下收之勢，位置不要太高。2、“鬧”字呈立長方形，外面的“門”字部呈上包下之勢，“鬧”字形可稍闊，半包圍的下部略往外展開之勢。二、教師在黑板上示范書寫三、學生自由練習書寫四、教師巡回指導五、師生交流、評價六、教師進行課堂小結七、作業(yè)：學生練習書寫12、孔子游春教學目

41、標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，了解上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。2、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。3、通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。教具準備：掛圖、投影片。教學時間：三教時。教學過程：第12課 第一教時 總第46教時一、名言導入揭示課題1、“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！蓖瑢W們知道這是誰的名言嗎？ 2、孔子是什么人？你們還知道他的哪些名言？3、揭示課題：12孔子游春二、初讀課文1、自學課文。(1)提出自學要求：讀準字音，認清生

42、字字形，讀通每句話。用“”畫出本課中的成語，用“”畫出不理解的詞語，借助工具書，了解上下文體會它們的意思。(2)學生自學。教師巡視，適時輔導有困難的學生。三、檢查自學效果1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。2、指名說課文中的成語有哪些。出示成語:桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈 3、指導書寫生字(1)學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。(2)引導評價，適當范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)(3)學生用鋼筆描紅、臨寫。四、默讀課文1、思考：課文主要講了一件什么事？大體上寫了幾部分內(nèi)容？2、小組討論，全班交流。(課文主要寫

43、了三部分內(nèi)容：泗水春景孔子論水師生論志向)五、選擇你所喜歡的那一部分，讀給同桌聽。六、作業(yè)1、練讀課文。2、抄寫生字詞及本課中的成語。第12課 第二教時 總第47教時一、復習課文主要講了一件什么事？可以分為幾部分？二、精讀課文1、反復輕讀課文，找出你感受深的句子。2、小組合作，討論交流。3、全班交流：出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語(1)自由朗讀。(2)引導學生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？(3)

44、展開想象，練習說話：（ ）是她（ ）的（ ）（ ）是她（ ）的（ ）（ ）是她（ ）的（ ）(4)指導朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習背誦這一段話。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子啊!”三、自學課文(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學生看水的目

45、的是什么？(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習背誦這一段話。(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？(8)分角色朗讀39自然段。四、作業(yè)1、背誦課文第128自然段。2、將第28自然段末尾的省略號換成與上文有密切了解的具體句子。第12課 第三教時 總第48教時一、復習指名背誦課文第1、2、8自然段。二、繼續(xù)精讀課文出示：子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔:“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛?！睖匚臓栄诺念伝亟?jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：

46、“我希望成為個不為自己表功的人?！?1)自由讀。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請同學們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們在干什么？(6)分角色朗讀課文1017自然段(7)孔子讓學生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價？三、小結1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？2、談談學了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導造句本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學們?nèi)芜x其中的兩個造句。(桃紅柳綠 意味深長 司空見慣

47、 情不自禁 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈 )1、同桌交流、討論。2、指導造句，評議。3、把句子寫下來。五、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、收集有關孔子的故事。板書設計：12 孔子游春 哺育生靈有德行 流必向下有情義看水、議水 真君子 穿巖鑿壁有志向 蕩滌污垢善施教化 有福同享弟子言志 不好表功13、早教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能結合課文內(nèi)容說出整理寫梅花的用意。3、通過課文語言材料，體會并學習魯迅先生時時早、事事早的精神。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備：掛圖、投影片。教學時間：兩教時教學過程：第13課 第一教時 總第49教時一、激發(fā)興趣揭示課題1

48、、今天老師帶領同學們?nèi)フ憬B興訪問魯迅先生早年求學的地方三味書屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過的書桌，在書桌上魯迅曾刻了一個字“早”你們想知道這個“早”字的來歷嗎？2、板書課題：13 早二、范讀課文(聽錄音)聽課文錄音，提出學習要求：課題“早”指什么？課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自讀課文（自學要求）1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。2、畫出不懂的詞語，了解上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。四、檢查自學效果1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。五、指導書生字1、學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。2、引導評價，適當范寫。3、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。六、作業(yè)1抄寫生字詞2練讀課文第13課 第二教時 總第50教時一、復習課文主要寫了什么，是按什么順序寫的？二、精讀講解1、通過第一課時的學習，你知道了哪些知識？還想知道哪些知識？2、小組討論交流。3、全班交流：(1)三味書屋的陳設(第三自然段):按方位順序介紹三味書屋:南墻上匾東面正中畫畫前面先生座位四面學生書桌東北角上魯迅用過的一張書桌出示三味書屋的掛圖,請學生說說三味書屋的陳設。當你看到魯迅先生用過的