人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題及答案

1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試 姓名 成績(jī) 讀完這株百合花的故事，我們也一定有所感悟。1.百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得 ，最終 它以 證明了自己的存在。 2.是什么讓受到野草嘲諷的百合成為了山谷中最美的花？這給你怎樣的啟發(fā)？ 一、生字集合 1、讀讀寫寫 nuó yí zhng róng k wi duàn liàn fù hè ( ) （ ） （ ） （ ） （ ）2、去偽存真 （1）幸（而、爾） （幅、副）度 （坐、座）無(wú)虛席 （2）?。╞ó báo）弱 剎（shà chà）那間 轉(zhuǎn)（zhu

2、n zhuàn）化二、遣詞煉句 1、仿寫詞語(yǔ) 頭涔涔、淚潸潸 、 、 無(wú)緣無(wú)故 無(wú)聲無(wú)息 、 、 2、選詞填空 欣賞 觀賞 玩賞（1）當(dāng)我敲門進(jìn)去的時(shí)候，他正在（ ）一幅書法作品。（2）我正在（ ）剛買的遙控飛機(jī)，媽媽喊了我好幾聲，我都沒(méi)聽見。 不知所措 驚慌失措（1）碗又一次掉下來(lái)，頂碗少年呆呆地站著，他有些（ ）了。（2）警笛劃破夜空，正在珠寶店作案的盜賊一下子（ ）。 3、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話并成一句。（1）你一直過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的日子。 你經(jīng)不起生活的考驗(yàn)。 （2）無(wú)名指和小指體態(tài)秀麗。 無(wú)名指和小指能力薄弱。 三、篇章記憶1、甘瓜苦蒂， 。 墨子 ，孰能無(wú)惑？ 師說(shuō) 這樣的格

3、言，我還知道 2、“為是其智 ？曰： ?！边@句話出自 。我可以用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思：（ ）3、我這樣評(píng)價(jià)兩小兒辯日故事中的兩個(gè)孩子： 4、“在默默里算著，八千多日子已經(jīng) ；像 滴在大海里，我的日子 ，沒(méi)有 ，也沒(méi)有 ?！边@句話把八千多日子比作 ，這讓我感受到 閱讀小天地一、精彩回放新 桃花心木節(jié)選 種樹人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“（ ）我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗（ ）會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根（ ）會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，（ ）我停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，（ ）會(huì)一吹就倒。” 他的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起

4、生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。 現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。 種樹人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。 1、在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 2、種樹的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。這是因?yàn)?3、用波浪線劃出使你有所感觸的句子，并結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。 （二）文海拾貝 楊柳節(jié)選 作者：豐子愷 我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點(diǎn)，是其下垂?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長(zhǎng)到“出墻”，古木能長(zhǎng)到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎

5、忘記了下面的根，覺得其樣子可惡（è wù）；你們是靠它養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建設(shè)在它上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。 楊柳沒(méi)有這般可惡可憐的樣子：它不是不會(huì)向上生長(zhǎng)。它長(zhǎng)得很快，而且很高；但是越長(zhǎng)得高，越垂得低。千萬(wàn)條細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力，向處在泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。好象一群活潑的孩子環(huán)繞（ro rào）著他們的慈母而游戲，但時(shí)時(shí)依傍( )到慈母的身邊去，或者撲進(jìn)慈母的懷里去，使人看了覺得非?？蓯?。楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下

6、，為了它高而不忘本。1、劃掉括號(hào)中的錯(cuò)誤讀音，并寫出帶點(diǎn)詞的近義詞。2、劃線部分把楊柳當(dāng)成 來(lái)寫，這樣寫的好處是 3、文章把楊柳與其它樹進(jìn)行對(duì)比，突出楊柳 的特點(diǎn)。4、作家為什么如此喜歡楊柳？楊柳的身上究竟有著怎樣的精神？結(jié)合選文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 思辨巧言堂 最近，不少同學(xué)反映新來(lái)的小雪“不合群”，而小雪則認(rèn)為是同學(xué)們“欺生”不肯接受她。小雪比較內(nèi)向，習(xí)慣于被動(dòng)，極少主動(dòng)與同學(xué)交流。該怎樣勸導(dǎo)小雪及其他同學(xué)，使小雪能盡快融入集體呢？對(duì)小雪說(shuō)： 對(duì)其他同學(xué)說(shuō)： 、 在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高過(guò)數(shù)千尺的斷崖。不知什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一

7、樣。但是，它心里知道自己不是一株野草。百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。野草們嘲笑它，認(rèn)為那不可能是花苞，即使開花，也無(wú)人欣賞。但百合依然堅(jiān)持著、努力著，終于成為了斷崖上最美的花。它的種子隨風(fēng)灑遍山谷，到處開滿潔白的百合。無(wú)數(shù)人不遠(yuǎn)千里趕來(lái)欣賞百合開花，發(fā)出由衷的贊嘆。滿山野百合都牢記第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來(lái)證明自己的存在?！?、和雜草一模一樣；花2、自信、堅(jiān)持、努力（啟發(fā)略）基礎(chǔ)工作室一、1、挪移、蒸融、枯萎、鍛煉、附和2、正確字、音為：（1）幸而 幅度 座無(wú)虛席（2）薄（bó）弱 剎（chà）那間 轉(zhuǎn)（zhun）化二、1、略2、欣賞、玩賞；不知所措、驚慌失措3、（1）因?yàn)樗?或者 如果就會(huì)（2）雖然但是三、按原文填空，其它合理即可。閱讀小天地一、1、如果就就； 一旦 ； 也2、桃花心木在不確定中學(xué)會(huì)了把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)