說課稿一元二次方程的解法直接開平方法課件

1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)初中三年級（九年級）（中）華東師范大學(xué)出版社教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)評價教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)評價教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)評價教材分析教材的地位、作用目標分析教學(xué)的重點、難點教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)評價教材的地位、作用本課題選自華東師范大學(xué)出版社，數(shù)學(xué)初中三年級（上）第二十三章、第二節(jié)一元二次方程的解法；一元二次方程的解法是本章的重點內(nèi)容，直接開平方法是一元二次方程解法的起始課，直接接開平方法是解一元二次方程的基礎(chǔ)方法，它的推導(dǎo)建立在平方根意義和開方運算的基礎(chǔ)上；首先它是配方法的基礎(chǔ)

2、，其次再是求二次函數(shù)與X軸交點等問題中都必須用一元二次方程的解法；同時，這一節(jié)教材的編寫中突出體現(xiàn)了化歸、類比、轉(zhuǎn)化等要的數(shù)學(xué)思想方法。因此這一節(jié)不僅是為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)的一節(jié)課，更是讓學(xué)生體驗并逐步掌握相關(guān)數(shù)學(xué)思想方法的一節(jié)課。教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)評價目標分析1、知識目標：認識形如 或者 的一元二次方程，并且使用直接開平方法求解；2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生準確而簡潔的計算能力以及抽象概括能力；3、情感目標：通過學(xué)生對具體問題的思考、討論、交流，最終得出結(jié)論的過程，培養(yǎng)學(xué)生的進取精神，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的習(xí)慣。教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)

3、過程板書設(shè)計教學(xué)評價教學(xué)的重點、難點重點重點 是認識掌握直接開平方法解一元二次方程；難點難點 是不可直接降次解方程化為可直接降次解方程的“化歸”的轉(zhuǎn)化方法與技巧；教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)評價教法分析1、采用引導(dǎo)探索法，整個探索學(xué)習(xí)的過程中充滿了師生之間、生生之間的交流與互動，體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；2、利用課件輔助教學(xué)，適時呈現(xiàn)問題情景，以豐富學(xué)生的感性認識，增強直觀效果，提高課堂效率，啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥、評價。教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)評價利用學(xué)生的好奇心設(shè)疑、解疑、組織互動、有效的教學(xué)活動，鼓動學(xué)生積極參與，

4、大膽猜想，使學(xué)生在自主探索與合作交流中，觀察猜測、交流談?wù)?、分析推理、歸納總結(jié)，理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)法分析教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)評價復(fù)習(xí)提問、回憶舊知創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知合作交流、深入辨析例題解析、鞏固深化課堂演練總結(jié)歸納、提高認識作業(yè)布置、課后鞏固通過設(shè)置問題，平方根的概念和開平方運算。從而為直接開平方法解一元二次方程做好鋪墊。教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)評價復(fù)習(xí)提問、回憶舊知創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知合作交流、深入辨析例題解析、鞏固深化課堂演練總結(jié)歸納、提高認識作業(yè)布置、課后鞏固例1、桶某種油漆可刷的面積為1500平方分米，李林用這桶油漆恰好刷完10個同樣

5、的正方體現(xiàn)狀的盒子的全部外表面，你能算出盒子的棱長嗎？教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)評價復(fù)習(xí)提問、回憶舊知創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知合作交流、深入辨析例題解析、鞏固深化課堂演練總結(jié)歸納、提高認識作業(yè)布置、課后鞏固求解例1所建立的方程 ?教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)評價復(fù)習(xí)提問、回憶舊知創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知合作交流、深入辨析例題解析、鞏固深化課堂演練總結(jié)歸納、提高認識作業(yè)布置、課后鞏固例2 解下列方程。（1）（2）教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)評價復(fù)習(xí)提問、回憶舊知創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知合作交流、深入辨析例題解析、鞏固深化課堂演練總結(jié)歸納、提高認識作業(yè)布置、課后鞏固

6、隨堂練習(xí)：（1）（2） 教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)評價復(fù)習(xí)提問、回憶舊知創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知合作交流、深入辨析例題解析、鞏固深化課堂演練總結(jié)歸納、提高認識作業(yè)布置、課后鞏固思想歸納：學(xué)會化未知為已知的轉(zhuǎn)化思想方法?？偨Y(jié)提升：直接開平方法的理論依據(jù)，直接開平方法的目的；知識歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生對前面用配方法解題的步驟進行語言上的歸納和總結(jié)，注重直接開平方法的使用范圍，加強應(yīng)用；教材分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)評價復(fù)習(xí)提問、回憶舊知創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知合作交流、深入辨析例題解析、鞏固深化課堂演練總結(jié)歸納、提高認識作業(yè)布置、課后鞏固課后作業(yè)：一、必做題：P31頁習(xí)題23.2，1、（1）（2）（5）二、選做題：P31頁習(xí)題23.2，1、（6）2、（6）教材分析教法分析學(xué)法分