辨析并修改病句3淺談word版本

1、辨析并修改病句3淺談名師伴你行1.1.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ ）A.A.李娜中網(wǎng)首輪出局，繼續(xù)著她在法網(wǎng)輝煌之后的長(zhǎng)時(shí)間低迷，李娜中網(wǎng)首輪出局，繼續(xù)著她在法網(wǎng)輝煌之后的長(zhǎng)時(shí)間低迷，這其中的主要原因是她自己、團(tuán)隊(duì)以及外界給她的壓力等多種這其中的主要原因是她自己、團(tuán)隊(duì)以及外界給她的壓力等多種因素。因素。B.B.國(guó)務(wù)院總理溫家寶在國(guó)務(wù)院總理溫家寶在求是求是雜志發(fā)表文章指出，我們多措雜志發(fā)表文章指出，我們多措并舉加強(qiáng)和改善房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控，調(diào)控效果初步顯現(xiàn)。并舉加強(qiáng)和改善房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控，調(diào)控效果初步顯現(xiàn)。C.“C.“新生代農(nóng)民工新生代農(nóng)民工”自從被列入重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象

2、之后，各級(jí)政自從被列入重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之后，各級(jí)政府將關(guān)心府將關(guān)心“新生代農(nóng)民工新生代農(nóng)民工”成長(zhǎng)作為成長(zhǎng)作為“十二五十二五”的工作重點(diǎn)。的工作重點(diǎn)。D.D.經(jīng)濟(jì)體制改革到一定的程度，必然會(huì)觸及到社會(huì)更深層次的經(jīng)濟(jì)體制改革到一定的程度，必然會(huì)觸及到社會(huì)更深層次的矛盾，所以經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化也要隨著社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的變化而變矛盾，所以經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化也要隨著社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的變化而變化?；?。 A A名師伴你行 B“B“改善改善”與與“調(diào)控調(diào)控”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪掉搭配不當(dāng)，應(yīng)刪掉“和和改善改善”。C C語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“自從自從新生代農(nóng)民工新生代農(nóng)民工被列入重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之后被列入重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之后

3、”。D“D“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化也經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化也要隨著社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的變化而變化要隨著社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的變化而變化”不合邏輯，應(yīng)為不合邏輯，應(yīng)為“社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制也要隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化而變化社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制也要隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化而變化”或或“社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制必然隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化而變化社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制必然隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化而變化”。名師伴你行2.2.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ ）A.A.雖然利比亞雖然利比亞“全國(guó)過渡委員會(huì)全國(guó)過渡委員會(huì)”宣布已完全接管的黎波宣布已完全接管的黎波里市的治理，但實(shí)際上首都仍處于無政府狀態(tài)。里市的治理，但實(shí)際上首都仍處于無政府狀態(tài)。B.B.美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)

4、備委員會(huì)開動(dòng)美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)開動(dòng)“印鈔機(jī)印鈔機(jī)”，客觀上造成美元，客觀上造成美元貶值，推進(jìn)以美元計(jì)價(jià)的國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格飆升。貶值，推進(jìn)以美元計(jì)價(jià)的國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格飆升。C.C.衛(wèi)生部制定的新國(guó)標(biāo)將于衛(wèi)生部制定的新國(guó)標(biāo)將于2121日起實(shí)施，這意味著速凍食日起實(shí)施，這意味著速凍食品中金黃色葡萄球菌將由不得檢出變?yōu)橄蘖繖z出。品中金黃色葡萄球菌將由不得檢出變?yōu)橄蘖繖z出。D.D.經(jīng)過努力，長(zhǎng)寧區(qū)新華街道老年公寓業(yè)已正式投入使用，經(jīng)過努力，長(zhǎng)寧區(qū)新華街道老年公寓業(yè)已正式投入使用，此舉標(biāo)志著該區(qū)此舉標(biāo)志著該區(qū)“敬老惠民行動(dòng)敬老惠民行動(dòng)”拉開正式帷幕。拉開正式帷幕。C C名師伴你行 A“A“接管接管”與與“治理

5、治理”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的治理的治理”。B“B“推進(jìn)推進(jìn)”與與“飆升飆升”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將應(yīng)將“推進(jìn)推進(jìn)”改為改為“推動(dòng)推動(dòng)”。D“D“拉開正式帷幕拉開正式帷幕”語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為序不當(dāng)，應(yīng)為“正式拉開帷幕正式拉開帷幕”。名師伴你行 1.1.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是20112011年高考全國(guó)課標(biāo)年高考全國(guó)課標(biāo)卷卷 （ ）A.A.人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。B.B.

6、為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)。限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)。C.C.這種感冒新藥經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封等地這種感冒新藥經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的醫(yī)院的400400多個(gè)病例中臨床試用，多個(gè)病例中臨床試用，80%80%反映確實(shí)有療效。反映確實(shí)有療效。D.D.校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸。給從全國(guó)各地回母校參加慶祝

7、活動(dòng)的校友感到賓至如歸。A A名師伴你行 B B成分殘缺，成分殘缺，“堅(jiān)持堅(jiān)持”后的賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在后的賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“以人為本以人為本”后添加后添加“的原則的原則”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。C C句式雜糅，句式雜糅，“這種感冒新藥這種感冒新藥80%80%反映確實(shí)有療效反映確實(shí)有療效”表述混亂。表述混亂。D D句式雜糅，應(yīng)將句式雜糅，應(yīng)將“帶給帶給”改為改為“使使”，或去掉，或去掉“感感到到”，并在句末添加，并在句末添加“的感覺的感覺”。名師伴你行2.2.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是20102010年高考課標(biāo)全國(guó)卷年高考課標(biāo)全國(guó)卷 （ ）A.A.最近相關(guān)部門對(duì)兩個(gè)小區(qū)的住房進(jìn)行

8、空氣質(zhì)量檢測(cè)，結(jié)果有一半住最近相關(guān)部門對(duì)兩個(gè)小區(qū)的住房進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測(cè)，結(jié)果有一半住房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修造成房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。的。B.B.李先生認(rèn)為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，要求停止李先生認(rèn)為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，要求停止傷害，并提出傷害，并提出30 00030 000元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和元人民幣的經(jīng)濟(jì)索賠和20002000元人民幣的精神損害元人民幣的精神損害撫慰金。撫慰金。C.C.長(zhǎng)沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、交通、媒體、通訊長(zhǎng)沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、

9、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長(zhǎng)沙商業(yè)圈無疑也將面對(duì)重新洗等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長(zhǎng)沙商業(yè)圈無疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì)。牌的機(jī)會(huì)。D.D.國(guó)家質(zhì)檢總局提出，國(guó)家質(zhì)檢總局提出，“十一五十一五”期間要形成期間要形成1010個(gè)左右擁有自主知識(shí)個(gè)左右擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)、知名度較高、在國(guó)際市場(chǎng)占有一定份額的世產(chǎn)權(quán)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)、知名度較高、在國(guó)際市場(chǎng)占有一定份額的世界級(jí)品牌。界級(jí)品牌。D D名師伴你行文中重要概念主要包括以下文中重要概念主要包括以下6 6種：種：文文中中重重要要概概念念文章重點(diǎn)介紹的概念文章重點(diǎn)介紹的概念體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的概念體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度

10、的概念表現(xiàn)文章中心的概念表現(xiàn)文章中心的概念反映深層次含義的概念反映深層次含義的概念反映具體語(yǔ)言環(huán)境的概念反映具體語(yǔ)言環(huán)境的概念對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的概念。對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的概念。名師伴你行 A A句式雜糅，應(yīng)改為句式雜糅，應(yīng)改為“引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是的原因是裝修裝修”或或“引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要是引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要是造成的造成的”。B B搭配不當(dāng)，應(yīng)改為搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“并索取并索取經(jīng)濟(jì)賠經(jīng)濟(jì)賠償和償和精神損害撫慰金精神損害撫慰金”。C C不合邏輯，不合邏輯，“道路道路”和和“交通交通”概念交叉，應(yīng)刪去概念交叉，應(yīng)刪去“道路、道路、”。名師伴你行3.3.下列各句

11、中，沒有語(yǔ)病的一句是下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是20092009年高考海南、寧夏卷年高考海南、寧夏卷( )( )A.A.太陽(yáng)隊(duì)近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有太陽(yáng)隊(duì)近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。北。B.B.目前，北大、清華等高校國(guó)防生的培養(yǎng)，初步形成了科學(xué)文目前，北大、清華等高校國(guó)防生的培養(yǎng)，初步形成了科學(xué)文化學(xué)習(xí)與軍政訓(xùn)練并重、院校教育培養(yǎng)與軍人實(shí)踐鍛煉結(jié)合的化學(xué)習(xí)與軍政訓(xùn)練并重、院校教育培養(yǎng)與軍人實(shí)踐鍛煉結(jié)合的格局。格局。C.“C.“錦錦”是一種絲織

12、品，在古代，由于珍貴的原材料、繁瑣的是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝，使得織品數(shù)量有限，是達(dá)官貴人才能享用的時(shí)尚奢生產(chǎn)工藝，使得織品數(shù)量有限，是達(dá)官貴人才能享用的時(shí)尚奢侈品。侈品。D.D.為了更好地調(diào)動(dòng)教師的積極性，我們一定要做好考核教師的為了更好地調(diào)動(dòng)教師的積極性，我們一定要做好考核教師的教學(xué)成績(jī)，對(duì)于貢獻(xiàn)突出和甘于奉獻(xiàn)的教師要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)教學(xué)成績(jī)，對(duì)于貢獻(xiàn)突出和甘于奉獻(xiàn)的教師要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)B B名師伴你行文中重要概念主要包括以下文中重要概念主要包括以下6 6種：種：文文中中重重要要概概念念文章重點(diǎn)介紹的概念文章重點(diǎn)介紹的概念體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的概念體現(xiàn)作者

13、的觀點(diǎn)態(tài)度的概念表現(xiàn)文章中心的概念表現(xiàn)文章中心的概念反映深層次含義的概念反映深層次含義的概念反映具體語(yǔ)言環(huán)境的概念反映具體語(yǔ)言環(huán)境的概念對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的概念。對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的概念。名師伴你行 A“A“問題問題”與與“改善改善”搭配不當(dāng)，應(yīng)將搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改改善善”改為改為“解決解決”；“比賽比賽”前缺謂語(yǔ)，應(yīng)添加前缺謂語(yǔ)，應(yīng)添加“致致使使”。C C語(yǔ)序不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝藝”應(yīng)改為應(yīng)改為“原材料珍貴，生產(chǎn)工藝繁瑣原材料珍貴，生產(chǎn)工藝繁瑣”。D D賓語(yǔ)賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)在中心語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“成績(jī)成績(jī)”后加后加“的工作的工作”

14、。名師伴你行 從試題特點(diǎn)看，辨析并修改病句題一般在第從試題特點(diǎn)看，辨析并修改病句題一般在第卷第五卷第五大題大題“語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言文字運(yùn)用”中考查，賦中考查，賦3 3分；從病句設(shè)計(jì)看，試分；從病句設(shè)計(jì)看，試題中所選的病句，一般是人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中經(jīng)常出現(xiàn)的有題中所選的病句，一般是人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中經(jīng)常出現(xiàn)的有代表性的語(yǔ)??；從試題結(jié)構(gòu)看，每一道試題均從不同角度代表性的語(yǔ)病；從試題結(jié)構(gòu)看，每一道試題均從不同角度考查病句的辨識(shí)與修改能力，同一種語(yǔ)病在同一個(gè)試題中考查病句的辨識(shí)與修改能力，同一種語(yǔ)病在同一個(gè)試題中一般不出現(xiàn)兩次；從語(yǔ)言材料看，本考點(diǎn)中的語(yǔ)料多與國(guó)一般不出現(xiàn)兩次；從語(yǔ)言材料看，本考點(diǎn)中的語(yǔ)料多

15、與國(guó)內(nèi)外新聞時(shí)政有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系；從試題難度看，本考內(nèi)外新聞時(shí)政有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系；從試題難度看，本考點(diǎn)中的試題難度中高，有較好的區(qū)分度。點(diǎn)中的試題難度中高，有較好的區(qū)分度。名師伴你行 一、辨析病句的方法一、辨析病句的方法 1. 1.語(yǔ)感直覺法語(yǔ)感直覺法 所謂語(yǔ)感直覺法，是指憑語(yǔ)感直覺對(duì)句子是否有語(yǔ)病所謂語(yǔ)感直覺法，是指憑語(yǔ)感直覺對(duì)句子是否有語(yǔ)病作出判斷的方法。對(duì)于結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單、語(yǔ)病比較明顯的句作出判斷的方法。對(duì)于結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單、語(yǔ)病比較明顯的句子，這是一條快捷有效的路子。運(yùn)用這種方法，一般分兩子，這是一條快捷有效的路子。運(yùn)用這種方法，一般分兩步進(jìn)行。步進(jìn)行。 直覺。讀一個(gè)句子或一段話，那些感

16、到拗口別扭的直覺。讀一個(gè)句子或一段話，那些感到拗口別扭的地方，往往就是可以初步判斷為有語(yǔ)病的地方。判斷一個(gè)地方，往往就是可以初步判斷為有語(yǔ)病的地方。判斷一個(gè)句子是不是病句，很多時(shí)候靠的就是這第一直覺。句子是不是病句，很多時(shí)候靠的就是這第一直覺。名師伴你行 審讀。對(duì)感覺不順暢、不符合一般習(xí)慣的地方復(fù)讀審讀。對(duì)感覺不順暢、不符合一般習(xí)慣的地方復(fù)讀幾遍，仔細(xì)品味，究竟是怎么回事。使用這種方法，必須幾遍，仔細(xì)品味，究竟是怎么回事。使用這種方法，必須靠平時(shí)的大量閱讀積累。只有多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品和其他靠平時(shí)的大量閱讀積累。只有多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品和其他文化讀物，才能逐步建立起敏銳的語(yǔ)感來。文化讀物，才能逐步

17、建立起敏銳的語(yǔ)感來。 2.2.緊縮分析法緊縮分析法 所謂緊縮分析法，就是運(yùn)用簡(jiǎn)化成分的手段，先將句所謂緊縮分析法，就是運(yùn)用簡(jiǎn)化成分的手段，先將句子的附加成分忽略不計(jì)，保留主干，檢查主干部分是否有子的附加成分忽略不計(jì)，保留主干，檢查主干部分是否有問題；若主干沒有問題，就再檢查枝葉，看修飾成分和中問題；若主干沒有問題，就再檢查枝葉，看修飾成分和中心語(yǔ)之間以及修飾成分內(nèi)部是否有問題。心語(yǔ)之間以及修飾成分內(nèi)部是否有問題。名師伴你行 檢查主干成分檢查主干成分 所謂主干成分，是指句子的基本成分，即主語(yǔ)中心語(yǔ)、所謂主干成分，是指句子的基本成分，即主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)中心語(yǔ)。主干成分是相對(duì)于句中的修飾

18、謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)中心語(yǔ)。主干成分是相對(duì)于句中的修飾限制性成分、補(bǔ)充說明性成分而言的。具體做法是：先對(duì)限制性成分、補(bǔ)充說明性成分而言的。具體做法是：先對(duì)句子成分進(jìn)行分析，找出主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分；然后，句子成分進(jìn)行分析，找出主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分；然后，提取主干成分進(jìn)行檢查。提取主干成分進(jìn)行檢查。 對(duì)主干成分進(jìn)行檢查時(shí)，要注意兩方面的問題：第一，對(duì)主干成分進(jìn)行檢查時(shí)，要注意兩方面的問題：第一，應(yīng)該有的主干成分句子中有沒有，即主干成分有無殘缺；應(yīng)該有的主干成分句子中有沒有，即主干成分有無殘缺；第二，主干成分之間在語(yǔ)法上和語(yǔ)意上能不能搭配，即有第二，主干成分之間在語(yǔ)法上和語(yǔ)意上能不能搭配，即有沒有

19、主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。例如：沒有主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。例如： 在九寨溝的各個(gè)游覽點(diǎn)上，每天吸引著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的旅在九寨溝的各個(gè)游覽點(diǎn)上，每天吸引著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的旅游者。游者。名師伴你行 提取出這個(gè)句子的主干成分提取出這個(gè)句子的主干成分“吸引吸引旅游者旅游者”，就，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)句子有主語(yǔ)殘缺的毛病，什么會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)句子有主語(yǔ)殘缺的毛病，什么“吸引吸引”了了“旅游旅游者者”呢？本該作主語(yǔ)的呢？本該作主語(yǔ)的“九寨溝的各個(gè)游覽點(diǎn)九寨溝的各個(gè)游覽點(diǎn)”，卻被裝在，卻被裝在“在在上上”的介詞框架中，作了句子的狀語(yǔ)?？梢?，去掉的介詞框架中，作了句子的狀語(yǔ)。可見，去掉“在在上上”，才能使句子的主干

20、成分完整。，才能使句子的主干成分完整。 檢查附加成分檢查附加成分 所謂附加成分，是指句子的修飾限制性成分和補(bǔ)充說明性所謂附加成分，是指句子的修飾限制性成分和補(bǔ)充說明性成分，即定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。在檢查了句子的主干成分之后，成分，即定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。在檢查了句子的主干成分之后，要接著對(duì)句子的枝葉成分進(jìn)行檢查。檢查枝葉成分時(shí)，要特別要接著對(duì)句子的枝葉成分進(jìn)行檢查。檢查枝葉成分時(shí)，要特別注意從語(yǔ)意上去考查定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等對(duì)中心語(yǔ)修飾限制是注意從語(yǔ)意上去考查定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等對(duì)中心語(yǔ)修飾限制是否恰當(dāng)、嚴(yán)密。因?yàn)橹θ~往往是十分重要的。換句話說，檢查否恰當(dāng)、嚴(yán)密。因?yàn)橹θ~往往是十分重要的。換句話說，檢查枝

21、葉成分，重點(diǎn)是檢查有沒有定語(yǔ)中心語(yǔ)、狀語(yǔ)中心語(yǔ)或中心枝葉成分，重點(diǎn)是檢查有沒有定語(yǔ)中心語(yǔ)、狀語(yǔ)中心語(yǔ)或中心語(yǔ)與補(bǔ)語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，有沒有定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)殘缺的問語(yǔ)與補(bǔ)語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，有沒有定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)殘缺的問題。例如：題。例如：名師伴你行 列車經(jīng)過長(zhǎng)江在一橋發(fā)生列車經(jīng)過長(zhǎng)江在一橋發(fā)生“哐哐哐哐”“”“哐哐哐哐”的聲音將消除。的聲音將消除。 在確定這個(gè)句子的主干在確定這個(gè)句子的主干“聲音聲音消除消除”沒有問題后，開沒有問題后，開始檢查這個(gè)句子的枝葉。這個(gè)句子的主語(yǔ)始檢查這個(gè)句子的枝葉。這個(gè)句子的主語(yǔ)“聲音聲音”有兩個(gè)定語(yǔ)，有兩個(gè)定語(yǔ)，第一個(gè)定語(yǔ)第一個(gè)定語(yǔ)“列車經(jīng)過長(zhǎng)江列車經(jīng)過長(zhǎng)江的聲音的聲

22、音”，有成分殘缺的錯(cuò)誤。，有成分殘缺的錯(cuò)誤?！傲熊嚵熊嚒苯?jīng)過的是經(jīng)過的是“長(zhǎng)江大橋長(zhǎng)江大橋”，而不是，而不是“長(zhǎng)江長(zhǎng)江”，應(yīng)在定語(yǔ)，應(yīng)在定語(yǔ)中補(bǔ)上中補(bǔ)上“大橋大橋”。第二個(gè)定語(yǔ)。第二個(gè)定語(yǔ)“在一橋發(fā)生在一橋發(fā)生哐哐哐哐哐哐哐哐的聲音的聲音”有不止一處錯(cuò)誤。其一，有不止一處錯(cuò)誤。其一，“在一橋在一橋”說不通，因?yàn)榫湔f不通，因?yàn)榫渲械闹械摹耙粯蛞粯颉笔鞘恰皾M橋滿橋”的意思，表示這個(gè)意思的的意思，表示這個(gè)意思的“一橋一橋”前前不能加介詞，不能加介詞，“在一橋在一橋”應(yīng)改為應(yīng)改為“滿橋滿橋”。其二，。其二，“發(fā)生發(fā)生”不不能修飾能修飾“聲音聲音”，“發(fā)生發(fā)生的聲音的聲音”有定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不有定語(yǔ)與中

23、心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，“發(fā)生發(fā)生”應(yīng)改為應(yīng)改為“發(fā)出發(fā)出”。其三，在把。其三，在把“發(fā)生發(fā)生”改改為為“發(fā)出發(fā)出”后，還應(yīng)在后，還應(yīng)在“發(fā)出發(fā)出”后加上一個(gè)后加上一個(gè)“的的”字，否則字，否則“發(fā)出發(fā)出聲音聲音”會(huì)被誤解為動(dòng)賓短語(yǔ)。會(huì)被誤解為動(dòng)賓短語(yǔ)。名師伴你行 3.3.類比檢查法類比檢查法 所謂類比檢查法，就是仿照自己拿不準(zhǔn)正誤的句子，所謂類比檢查法，就是仿照自己拿不準(zhǔn)正誤的句子，造出一組類似的句子，看看它們能不能成立，以此判定被造出一組類似的句子，看看它們能不能成立，以此判定被檢查的句子是不是病句的方法。對(duì)于一些似是而非、正誤檢查的句子是不是病句的方法。對(duì)于一些似是而非、正誤不易分辨

24、的句子，可以采用這種方法。例如：不易分辨的句子，可以采用這種方法。例如： 圍墻用的是紅磚砌的。圍墻用的是紅磚砌的。 這個(gè)句子讀起來有點(diǎn)兒別扭，但似乎也可以這樣說，這個(gè)句子讀起來有點(diǎn)兒別扭，但似乎也可以這樣說，到底有沒有語(yǔ)病，拿不準(zhǔn)。我們可用類比法檢查一下，仿到底有沒有語(yǔ)病，拿不準(zhǔn)。我們可用類比法檢查一下，仿照上句造出一組句子來：照上句造出一組句子來： 桌子用的是紅木做的。桌子用的是紅木做的。 文章用的是英語(yǔ)寫的。文章用的是英語(yǔ)寫的。 衣服用的是毛線打的。衣服用的是毛線打的。名師伴你行 這一組仿造出來的句子都很別扭，都不能成立，這說這一組仿造出來的句子都很別扭，都不能成立，這說明原句是病句。通常

25、的說法是明原句是病句。通常的說法是“桌子是用紅木做的桌子是用紅木做的”“”“文文章是用英語(yǔ)寫的章是用英語(yǔ)寫的”“”“衣服是用毛線打的衣服是用毛線打的”，所以原句應(yīng)改，所以原句應(yīng)改為為“圍墻是用紅磚砌的圍墻是用紅磚砌的”。 運(yùn)用類比檢查法，要注意仿造出來的句子在結(jié)構(gòu)上要運(yùn)用類比檢查法，要注意仿造出來的句子在結(jié)構(gòu)上要與原句一致，各成分的詞性要相同，關(guān)鍵的詞語(yǔ)、重要的與原句一致，各成分的詞性要相同，關(guān)鍵的詞語(yǔ)、重要的虛詞都要與原句模式相同。虛詞都要與原句模式相同。名師伴你行 4.4.邏輯分析法邏輯分析法 有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分

26、析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理等方面考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序是否合適。斷、推理等方面考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序是否合適。例如：例如： 該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。 凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。 句句“仿造偽劣產(chǎn)品仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)改為是不合事理的，應(yīng)改為“制造偽制造偽劣產(chǎn)品劣產(chǎn)品”或或“仿造名牌產(chǎn)品仿造名牌產(chǎn)品”。句用了。句用了“凡是凡是都是都是”這個(gè)全稱肯定判斷，言過其實(shí)了，應(yīng)將這個(gè)全稱肯定

27、判斷，言過其實(shí)了，應(yīng)將“凡是凡是”刪掉，刪掉，“都都”改為改為“大多大多” ” 。名師伴你行二、修改病句的方法二、修改病句的方法 修改病句的考查一般使用主觀性試題。修改病句五字訣：修改病句的考查一般使用主觀性試題。修改病句五字訣：增（成分殘缺的增（成分殘缺的) )、刪（成分贅余的、刪（成分贅余的) )、換（用語(yǔ)不妥當(dāng)?shù)?、換（用語(yǔ)不妥當(dāng)?shù)? )、簡(jiǎn)（修改應(yīng)簡(jiǎn)單簡(jiǎn)（修改應(yīng)簡(jiǎn)單) )、調(diào)（不搭配、不照應(yīng)的、調(diào)（不搭配、不照應(yīng)的) )。具體說來，應(yīng)。具體說來，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手修改：從以下幾個(gè)方面著手修改： 1. 1.修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個(gè)部修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解

28、缺少哪個(gè)部分。如：分。如： 分手在即，情意綿綿，在畢業(yè)典禮上，放聲歌唱。分手在即，情意綿綿，在畢業(yè)典禮上，放聲歌唱。 這一句缺少了基本成分這一句缺少了基本成分“誰(shuí)誰(shuí)”，所以句子表達(dá)的意思不，所以句子表達(dá)的意思不明確，修改的辦法是補(bǔ)上這一部分，可改為明確，修改的辦法是補(bǔ)上這一部分，可改為“同學(xué)們放聲歌同學(xué)們放聲歌唱唱”。名師伴你行 2.2.修改意思重復(fù)的句子，最主要的是要了解哪個(gè)部分的修改意思重復(fù)的句子，最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù)多余的。如：意思是重復(fù)多余的。如： 我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了。我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了。 顯然顯然“不正確不正確”重復(fù)了重復(fù)了“錯(cuò)別字錯(cuò)別字”的含義，

29、修改的辦法的含義，修改的辦法是把是把“不正確的不正確的”或或“錯(cuò)別錯(cuò)別”去掉一個(gè)，保留一個(gè)，即去掉一個(gè)，保留一個(gè)，即“我我把不正確的字改正過來了把不正確的字改正過來了”或或“我把錯(cuò)別字改正過來了我把錯(cuò)別字改正過來了”。 3. 3.修改用詞不當(dāng)?shù)木渥樱钪饕氖钦页瞿膫€(gè)詞語(yǔ)使用修改用詞不當(dāng)?shù)木渥?，最主要的是找出哪個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，以及錯(cuò)誤的性質(zhì)（用錯(cuò)了近義詞，范圍使用不當(dāng)，詞不當(dāng)，以及錯(cuò)誤的性質(zhì)（用錯(cuò)了近義詞，范圍使用不當(dāng)，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)語(yǔ)搭配不當(dāng)) )。如：。如： 頓生瞻仰、思念之情。頓生瞻仰、思念之情。 “ “瞻仰瞻仰”的意思是的意思是“懷著崇敬的心情觀看懷著崇敬的心情觀看”，用在，用在“情情”前面不恰當(dāng)，可改用前面不恰當(dāng)，可改用“敬仰敬仰”。名師伴你行 4.4.修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個(gè)詞語(yǔ)的位修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個(gè)詞語(yǔ)的位置錯(cuò)了。如：置錯(cuò)了。如： 我們討論了并且聆聽了校