《用心就能贏得精彩》word版

1、.用心就能贏得精彩 _單位: _郵編: _ 【摘要】班級(jí)管理是小靈的耕耘，要想管理好班級(jí)學(xué)生，必須用自己的心去喚醒學(xué)生們的心，用集體的智慧讓班級(jí)贏得精彩。作為班主任應(yīng)該懂得推陳出新，營(yíng)造一個(gè)安康向上的班級(jí)氣氛；應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情以及用獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，并以制度標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行，形成正確的集體言論。作為班主任，要想方設(shè)法的為自己的班級(jí)管理注入新的活力。 【關(guān)鍵詞】推陳出新；自主管理；獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn) 對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的班集體來(lái)說(shuō)，能否形成積極向上、勤勉務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)和睦的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是至關(guān)重要的。只有在良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的引領(lǐng)下，老師開(kāi)展德育和教學(xué)活動(dòng)才會(huì)收到良好的效果。我崇

2、尚魏書(shū)生的班級(jí)管理，也嘗試著做一個(gè)懶班主任。但我知道假設(shè)盲目的借鑒別人的經(jīng)歷，豈不成了邯鄲學(xué)步了嗎？18年的班主任經(jīng)歷讓我深知：要想把班主任工作做好，你所做的一切都要有助于調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，這些年來(lái)，我做了這樣一些嘗試： 1.推陳出新，營(yíng)造一個(gè)安康向上的班級(jí)氣氛 與大家一樣，每學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，我便組織全班學(xué)生把教室重新布置一遍。使班級(jí)有一個(gè)全新的相貌，讓教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有豐富的教育內(nèi)容，生動(dòng)的教育意義。針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定?班級(jí)公約?，張貼名人名言和鼓勵(lì)他們上進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)。教室后面每期的黑板報(bào)上，這些欄目是必不可少的：“日常行為考評(píng)臺(tái)和“班級(jí)之星評(píng)比臺(tái)等帶有競(jìng)

3、爭(zhēng)性質(zhì)的評(píng)比專(zhuān)欄，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心；還有協(xié)調(diào)各科學(xué)習(xí)的“今日安排，孩子們可以從這里知道他們今天在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)方面該做些什么；還專(zhuān)門(mén)設(shè)置“清潔天使這個(gè)專(zhuān)欄，讓學(xué)生們走進(jìn)教室就知道：今天哪組同學(xué)大掃除，教室該誰(shuí)清掃，小撿由誰(shuí)撿。從而使學(xué)生們行有可依，言有可循。專(zhuān)門(mén)設(shè)置由專(zhuān)人管理的“圖書(shū)角，并為孩子們訂閱了有價(jià)值的報(bào)刊，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 2.班主任應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感 為了讓每個(gè)孩子都有鍛煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī),在每學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)課上，我注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面展開(kāi)討論：班級(jí)中哪些事需要人管，并根據(jù)自己的特點(diǎn)，你認(rèn)為自己適宜做什么。學(xué)生們

4、積極性可高啦！紛紛毛遂自薦,搶著為班里做事。為了調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，我把班級(jí)的事務(wù)盡量細(xì)化，讓每個(gè)孩子都有事做。在日常行為管理方面：有負(fù)責(zé)紀(jì)律管理的紀(jì)律委員，有負(fù)責(zé)解決孩子們之間糾紛的“法官，有負(fù)責(zé)維護(hù)班級(jí)秩序的“警察，有負(fù)責(zé)兩操的領(lǐng)操員，有負(fù)責(zé)進(jìn)展晨檢的晨檢員，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)同學(xué)生活的生活委員，有催促同學(xué)回家的監(jiān)視員，有負(fù)責(zé)組織定期更換板報(bào)的設(shè)計(jì)員，有好人好事登記的記錄員，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)進(jìn)展“優(yōu)+統(tǒng)計(jì)的統(tǒng)計(jì)員等。衛(wèi)生方面：由勞動(dòng)委員牽頭組織安排每天教室公地衛(wèi)生的清掃，并有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)安排進(jìn)展小撿的管理員，還有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生的檢查員等。學(xué)習(xí)方面：我們中午和下午不是有輔導(dǎo)課嗎，我和科任老師商量后決定

5、把輔導(dǎo)課的時(shí)間讓學(xué)習(xí)委員組織諧調(diào)，每天早上各科科代表向?qū)W習(xí)委員匯報(bào)今天他們安排的復(fù)習(xí)內(nèi)容，再由學(xué)習(xí)委員協(xié)調(diào)各科安排時(shí)間，并把它寫(xiě)在“今日安排內(nèi)，光安排了沒(méi)人催促檢查可不行，所以我把全班33個(gè)同學(xué)分成了三個(gè)大組，在三個(gè)大組中每科由同學(xué)推薦產(chǎn)生一個(gè)得力的組長(zhǎng)，由他們檢查修改本組同學(xué)的家庭作業(yè)和科代表安排的每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容。假設(shè)中午由語(yǔ)文科代表組織聽(tīng)寫(xiě)字詞或背誦課文，下午輔導(dǎo)課就由英語(yǔ)科代表組織聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞或讀英語(yǔ)課文，接下來(lái)就是由數(shù)學(xué)學(xué)科代表抄20道數(shù)學(xué)計(jì)算題進(jìn)展練習(xí)，最后在科學(xué)組長(zhǎng)哪兒說(shuō)今天需要掌握的科學(xué)根底知識(shí)和需要探究的科學(xué)問(wèn)題。這樣讓孩子們“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)。很多孩子在周記中寫(xiě)到

6、，管好班級(jí)真不容易??！孩子們?cè)诟杏X(jué)管理有難度的同時(shí)，自己也相當(dāng)于承受了一次非常深化的紀(jì)律教育。在學(xué)生明確自己的任務(wù)后，班主任就要放手讓學(xué)生進(jìn)展管理。在整個(gè)班級(jí)中要做到：事事有人做，人人有事做。這樣一來(lái)班主任就只需要綜觀全局，把握尺度。 3.以制度標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行，形成正確的集體言論 作為班主任，應(yīng)該讓學(xué)生知道什么事該做，什么事不該做；怎樣做是對(duì)的，怎能做是錯(cuò)。但孩子畢竟是孩子，他們的自制力是有限的，所以還需要用制度標(biāo)準(zhǔn)他們的言行，俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓。班級(jí)管理還得從建立健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度入手。每學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，我總不會(huì)忘記和小家伙們一道制定?班級(jí)公約?和?優(yōu)+評(píng)分方案?。?班級(jí)公約?主要是用來(lái)標(biāo)

7、準(zhǔn)學(xué)生的言行，而?優(yōu)+評(píng)分方案?那么是用來(lái)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。我們將學(xué)校的各種規(guī)章制度細(xì)化、量化，實(shí)行量化管理，從生活到學(xué)習(xí)、從值日到勞動(dòng)、從校內(nèi)到校外的各種行為，哪些是要加分的，哪些是要扣分的，一一詳細(xì)化，讓學(xué)生知道怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不對(duì)的，從而標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣。 “有令必行，行必果。假設(shè)只制定班級(jí)公約，不去認(rèn)真執(zhí)行，學(xué)生就會(huì)漠視班規(guī)。因此，我讓全體學(xué)生認(rèn)真討論后推選出三名責(zé)任心和管理才能強(qiáng)的同學(xué)來(lái)對(duì)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)三方面來(lái)執(zhí)行評(píng)分，并在每周五的中午由分管紀(jì)委、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)的三位同學(xué)協(xié)助班長(zhǎng)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。并在下午的班會(huì)課時(shí)由班長(zhǎng)向全班同學(xué)公布。再以小組為單位，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己在

8、哪些方面做得好，夸夸同學(xué)的哪些方面做得不錯(cuò)，還存在什么缺乏之處，在下周自己打算怎么做。然后班內(nèi)評(píng)定，由同學(xué)題名，看看在本周內(nèi)哪些同學(xué)在某方面表現(xiàn)特別突出，從中評(píng)選出本周的“文明之星“學(xué)習(xí)之星“勞動(dòng)之星等。對(duì)于每周扣分最多的學(xué)生，我們要求他積極反思，并于每周五的“班級(jí)之星評(píng)選活動(dòng)完畢后發(fā)言，分析犯錯(cuò)原因，找到解決問(wèn)題的方法，借助集體的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。通過(guò)這一系列的管理措施，班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了改善，學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐漸形成。一個(gè)聰明的孩子，假設(shè)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，就無(wú)法想象他能在任何領(lǐng)域做出驕人成績(jī)；而一個(gè)勤懇踏實(shí)的孩子，也許天份并不聰穎，卻很可能在人生競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，再加上

9、良好的人際關(guān)系、處世原那么，更會(huì)讓他如虎添翼。我常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我們的班規(guī)猶如木棒和繩子，它可以讓彎曲的小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。讓學(xué)生真正明白履行班規(guī)的重要意義，從而自覺(jué)遵守紀(jì)律，使一些不良的行為習(xí)慣得到糾正。反之對(duì)于一些表現(xiàn)好的同學(xué)也能從中嘗到“甜頭。 4.以“優(yōu)+評(píng)比來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 在班級(jí)管理中老師應(yīng)該擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人閃光點(diǎn)的才能。因?yàn)槿嗽谧龀龀煽?jī)之后都希望得到別人的肯定和贊揚(yáng)，尤其是孩子，他們?cè)讷@得成績(jī)后更希望得到老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。所以我又讓學(xué)生們結(jié)合“班級(jí)管理方案討論并擬定出相應(yīng)的“優(yōu)+評(píng)分方案?！皟?yōu)+就是在優(yōu)字上面加一個(gè)加號(hào)，表示最棒的意思。日常行為方面，假設(shè)每周沒(méi)被扣分的同學(xué)就可以獎(jiǎng)勵(lì)他3個(gè)“優(yōu)+，扣1分的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)“優(yōu)+，扣2分獎(jiǎng)1個(gè)“優(yōu)+，學(xué)習(xí)方面，作業(yè)完成的非常好，就在他的作業(yè)本上打上一個(gè)“優(yōu)+，作文寫(xiě)得好也給他們打上“優(yōu)+，每次考試，根據(jù)各科的情況和學(xué)生的個(gè)體差異，到達(dá)不同的目的，獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的“優(yōu)+數(shù)。在老師的筆下寫(xiě)一個(gè)“優(yōu)+是輕而易舉的事，但孩子們卻把它視為寶，雖然我如今所教的班級(jí)已經(jīng)是六年級(jí)了，讓我吃驚的是他們?cè)谧鳂I(yè)中不但要比是否得了“優(yōu)+，還要比誰(shuí)得的“優(yōu)+大。假設(shè)比贏，你看他們哪快樂(lè)勁就足以讓你感到欣慰。 假設(shè)學(xué)生